More Related Content
Similar to حل الاختبار المنزلي1
Similar to حل الاختبار المنزلي1 (20)
حل الاختبار المنزلي1
- 1. 1
السعودية العربية المملكة
العالي التعليم وزارة
القرى أم جامعة
التربية كلية
التدريس طرق و المناهج قسم
التعليم تكنولوجيا مقرر
المنزلي االختبار حل
(Take home exam answer)
: الطالبة اسمسعيد غالب أحمد غادة
:الجامعي الرقم19108434
:المقرر أستاذةالمغربي فايزة الدكتورة
الدراسي العام4191-4191هـ
- 2. 2
:المقدمة
(Ricardus Angelicus) قديمافيمديعام الوسطى العصور في بولونيا نة9431كان
البر يقوموبي الفروق عن الجامعة في محاضرة بإلقاء انجليكوس ريكاردوس فسورالرسائل ن
اإلنجيليةاألربعالمسيحي الجديد العهد فيالبروف ينتقل ثم ,المقدس الكتاب منجامعة إلى سور
ا في الدرجة رفيع ككاهن موقعه إلى بعدها يعود و ,الدراسي الفصل نهاية في باريسلفاتيكان
.أوروبا أنحاء مختلف من طالب يأتوه و انجلترا إلى يذهب ذلك بعد ثم روما في
(Boshier) فيفي كندا في فانكوفر جزيرة في المقابلالعام2002كانيقوم
البريطانية كولومبيا جامعة في بوشيير البروفسورعلي دراسات طالب بتدريساإلنترنت عبر ا
الماجستير برنامج فيفي فيمكسيكو. (Tec de Monterry) المقدم التعليم تكنولوجيا
مونتيري دي تيك مع باالشتراك
مما وو المال بذل يتطلب و الصعوبة غاية في العلم نقل كان كيف لنا يتبين سبقو الجهد
يسي سهال أصبح كيف و , التكنولوجيا وجود عدم بسبب آلخر بلد من لنقله الوقتفي را
الحاضر عصرنامحاض إلقاء باإلمكان بأنه لدرجة التعليم في التكنولوجيا دخول معقبل من رة
محاضرينم دولتين من.العالم أنحاء مختلف من طالب إلى ختلفتين
أن حيث تكنولوجيا كلمة معنى على نتعرف هنا من ووتع يونانية كلمة : تكنولوجيعلم ني
.التدريس فن في المهارة أو ,منظمة بطريقة العلمية األغراض على المعرفة تطبيق
العلمي التطور من أكثر وهي–الهندسي اإلنجاز من أكثر–من أكبرالميكانيك القوى.. ية
المؤدي القوة وهي ,اإلنسان لحياة تضيف أن يمكن التي واألدوات الوسائل مجموعة فهيإلى ة
والطرق واألجهزة المهارات وهي ، االختراعاتمفهوم و معنى في التفصيل سيأتي و
.هللا بإذن الحقا التكنولوجيا
ا مجرد هي التعليم تكنولوجيا وسائل أن البعض ويظنال من فقط الحديثة ألساليبالتعليمية عملية
وأجهزة ، سبورات : فهي ذلك من وأشمل أعم ولكنها ،–ومعامل–مغ تليفزيونية ودوائرلقة
–آلي وحاسب–صناعية وأقمار–نمط أي ضمن ستخدمُت ، تدريسية واستراتيجيات
.تدريسي
أسس على ًءبنا التدريس في الحديثة الطريقة استخدام إنص ثبت وأبحاث مدروسةحتها
تعليم تكنولوجيا هي بالتجارب,وا والمواد واألدوات الطرق تضم الشامل بمعناها وهيألجهزة
- 3. 3
محدد تعليمية أهداف تحقيق بغرض َّنيمع تعليمي نظام في ستخدمةُمال والتنظيماتةهي و ,
في طريقة و أسلوب و منهج اتباع بمعنى ,األنظمة بأسلوب األخذ تعنيتسير العملفي
التع نظريات وفق التكنولوجيا تقدمها التي اإلمكانات كل تستخدم و ,منظمة خطواتو ليم
.التعلم
المتكاملة النظرة األسلوب هذا ويؤكدلدورا من بغيرها وارتباطها التعليمية الوسائلألنظمة
ًالمتباد ًاارتباط, وهي التعليم تكنولوجيا أهمية أن خطأ البعض يظن قدا الوسائل أهميةلتعليمية
بينهما فرق هناك ولكن ،التعل تكنولوجيا من جزء هي التعليمية الوسائل أن حيث ،وبالتالي ، يم
.التعليمية الوسائل أهمية من وأشمل أعم التعليم تكنولوجيا أهمية فإن
(System) منظومة مصطلح معنى:
المنظومةهى:مكوناتبينهاعالقاتديناميةوكلمكونمنمكوناتهايعتبرمنظومةفرعية
تؤثروتتأثرببقيةالمكوناتنّوتكوفىمجملهاالمنظومةالكلية,وتمثلديناميةعملهابنموذج
النظماألساسيالذييتكونمنالمدخالتوالعملياتوالمخرجاتويمكنضبطعملالمنظومة
عنطريقالتغذية.الراجعة
(سمات خصائصالمنظومة ):
9-.تحقيقها علي المنظومة عناصر جميع تعمل محددة أهداف منظومة لكل
2-وال المترابطة ) أوأكثر ثالثة أو (اثنين كيانات تجميع من مركب كل المنظومةمتفاعلة
.العشوائية أو المصادفة قبيل من يتم ال
4-البيئ عن ما بدرجة هويتها وتحفظ ووظائفها بمكوناتها تحيط حدود منظومة لكلة
.بها المحيطة
3-البيئ تكون المنظومة حدود فوراء حدودها خارج وتقع بها تحيط بيئة للمنظومةوتشمل ة
. حدودها خارج وتقع المنظومة تؤثرعلي التي العوامل كل البيئة
- 4. 4
التعليم تكنولوجيا منظومة
أنها نجد ،العام التعليمي النظـام إطـار في التعليم تكنولوجـيا إلى نظـرنا إذاف نظـامأو رعـي
أ وتحقق ،العام التعليمي النظـام أهداف مع تتفق تعليمية أهداف ذات فرعـية منظـومـةهداف
للنظـا المكونة والبشـرية المادية العناصر من ومتفاعلة متآلفة مجموعة المنظـومـة هذه،م
مع وكذلك العام النظام عناصر مع الفرعية التعليم تكنولوجـيا منظومة وتتفاعلالالفرعية نظم
.المنشـودة األهداف لتحقيق )الفرعية (المنظـومات فـيه األخرى
مت عناصر تضـم منظـومة أو ًانظـام بوصـفها التعليم تكنولوجـيا إلى النظـر ويمكنعددة
،والع البشـرية العناصر : في تتمثل المنظـومـة أو النظـام أهداف لتحقيق ومتكاملـةناصر
واألهداف ،الماديةالتعلي واالستراتيجـيات ، التعليمية والمواد واآلالت ، والمحتوى ،،مية
.والتقويم
والتكنولوجـيا العلم : ًالأو
يع من فمنهم ،التكنولوجـيا ومفهوم العلم مفـهوم بين الناس من قليل غير عدد يخلطالعلم أن تقـد
الت واألجهزة اآلالت يعني العلم وأن ،واحد لشيء مفهومان أو واحد شـيء والتكنولوجـيا،عليمية
ي والتي المنظمـة العلمية المعرفة من بناء هو العلم ألن ؛ًاخاطـئ ًافهمـ هذا ويعدالتو تمإليها صـل
العل للمعرفة العملية التطـبيقات فهي التكنولوجـيا أما ،العلمي البحث طـريق عنمختلف في مـية
التطـبيق النواحي هي آخـر وبمعنى ،اإلنسـان بحيـاة المباشـرة الفائدة ذات المجاالتوما للعلم ية
.ومنتجـات وأجهزة آالت من بها يرتبط
من فإن ،آخر جـانب ومنف واألدوات األجـهزة أنها على التكنولوجـيا إلى ننظـر أن الخطـأقط
.للتكنولوجـيا األسـاسـية األهمـية ذات التطـبيق عملية وإهمال
المث خالل من والتكنولوجـيا العلم بين الوثـيق االرتبـاط على الضـوء إلقاء ويمكن: التاليين ـالين
دِق )القطـار (مخترع رجـل رأى عندمـالها البخـار قوة أن الحظ ،النار على يغلي ماء به ًار
الع النظـرية هذه من فاستفـاد ،درِقال غطـاء تحرك حيث األشـياء تحـريك على القدرةفي لمية
.الفحم احتراق ونتيجة بالبخـار يسـير الذي القطـار اختراع
أشـعة اكتشـاف تم عندمـاX أنها على تقوم وهي )السـينية (األشـعةبعض خالل من تنفذ
: الطـب مجال في ذلك تطـبيق تم ،أخرى أشـياء خالل من تنفذ وال )(األجسـام األشـياءحيث
- 5. 5
ل أشعة جهاز ابتكـار فتم العظـام خالل من تنفذ وال الجسم أنسـجة خالل من تنفذ أنهارسم
.العظـام حالة إظـهار أو الكسـر مثل الحـاجة عند اإلنسـان عظـام
ًاثانيـالتكنولوجـيا مفهوم :
التكنولوجـياTechnologyاألول المقطـع مقطـعين من مركـبة كلـمةTechnoبمعنى
الثاني والمقطـع ، )فن أو صـنعة أو (حرفـةLogyبمقطـعيها والكلمة ، )(علم وتعني
Technology.األصـل يونـانية الكـلمة وهذه ،الصـنعة علم أو الحرفة علم إلى تشـير
كـلمة من األول المقطـع إن البعض ويرىTechnologyكـلمة من مشـتقTechnique
علم هي التكنولوجـيا فإن هنا ومن ،التطـبيقي األداء أو التقـنية بمعنى األصـل اإلنجـليزية
التي البحوث ونتائج النظـريات بتطـبيق يهتم الذي العلم أي ،التطـبيقي األداء علم أو التقـنية
توصـلتاألخرى العلوم إليها–اإلنسـانية الحيـاة مجاالت من مجال أي في–وتطـوير لخدمـة
الحيـاة مناحي في للتكنولوجـيا عديدة مجاالت هناك فإن وبالتالي ،العملية الحياة فاعلية وزيادة
تكنولوجـ ،التصـنيع تكنولوجـيا ،الزراعية التكنولوجـيا ،الطـبية التكنولوجـيا :المختلفةيا
.الخ ... التعليم تكنولوجـيا ،التربية تكنولوجـيا ،الفضـاء تكنولوجـيا ،المعلومات
من كـبير عدد ربط ،العشـرين القرن في الدقيق العلمي بمعناه التكنولوجـيا مفهوم وبظـهور
،التكنولوجـيا بمفهوم القرن نفس في ظـهرت التي الحديثة واألدوات األجـهزة بين الناس
واقتصرتارتبـطت وبالتالي واألدوات األجهزة هي أنها على للتكنولوجـيا الضـيقة النظـرة
( فقط كنواتج التكنولوجـيا واعتبـرت ،بمنتجـاتها لديـهم التكنولوجـياProductsبدايتها وأن )
.العشـرين القرن في
( كعمليات التكنولوجـيا الى النظـرة أماProcessesللت الواسـعة النظـرة وهي )كنولوجـيا
أغراض ألجـل المختلفة العلوم ونظـريات والحقـائق للمفـاهيم المنظم التطـبيق أنها فترى
يشـتمل بل فقط واألجهزة واآلالت األدوات على التكنولوجـيا مفهوم يقتصـر ال وبذلك ،عملية
.العمليات ًاأيضـ
( جالبريث ذلك على ويؤكدGalbraithبأ للتكنولوجـيا تعريفه في )المنظـم التطـبيق : نها
. العلمية للمعرفة
- 6. 6
التكنولوجـية العملية مكونات :ًاثالث
( الفرجـاني العظـيم عبد حـددُي2000أ ثالثة تمثل للتكنولوجـيا متفاعلة مكونات ثالثة )ضـالع
:التالي الشـكل يوضحـها كمـا واألدوات والمواد اإلنسـان وهي واحد لمثلث
اإلنسـان )(أ:باعتب التكنولوجـي التطـبيق في واألهم األول الضلع اإلنسـان يمثلالمحرك ـاره
ا عملية إخضـاع في والمتحكم وتنفيذه بتصميمه والقائم التطـبيق لهذا الحقيقيلتحقيق لتطـبيق
لها والمنفذ لألدوات المصمم وهو وظـائفها ومبتكر المواد مكتشـف هو واإلنسـان ،أهدافـه.
الموا )(بد:اإل بعد وتأتي ،التكنولوجي التطـبيق في الثاني الضـلع المواد تمثلفي نسـان
زراعية مادة وجد وكلما المواد في فكر األرض سـطح على وجد حينما فاإلنسـان ،األهمـيةأم
الفعلي االستخدام موضـع ووضـعها تصـنيعها أدوات في فكـر ،تهمـه معدنـية أم علميةلتفي
فو ،بمتطـلباتهفإن وكذلك ،صـهرها أدوات في يفكـر اإلنسان جعلت الحديد مادة جـودوجود
مر األدوات فوجود ،لآلخرين توصـيلها أدوات في يفكـر اإلنسـان جعلت تعليمية مادةهون
مب اإلنسان بعد الثاني المستوى في المواد تكون أن في السـبب هو هذا ،المواد بوجوداشرة
.األدوات وقبل
األدوا )(ج:توتش ،التكنولوجـي التطـبيق عملية في الثالث الضـلع األدوات تمثلاألدوات مـل
لتحقيق صالح بشكـل وإخراجها المادة لصـياغة الالزمـة واألجهـزة واآلالت العدد جمـيع
الع في األهمـية حيث من الثالثة المرتبة في تأتي كانت وإن واألدوات ،اإلنسـان أهدافالقة
للعم المثلثـيةالن المحصلة في القصـوى أهميته له جانب أنها إال التكنولوجـية لية.للتطـبيق هائية
شكل(1)يوضحمكونات
التكنولوجيا
- 7. 7
الخالصـة
اآل وجود مجرد وإن ،واألدوات والمواد اإلنسـان بين التفاعل محصلة هي التكنولوجـيا أنال لة
اإلن قبل من المواد تصـنيع أو اآللة استخدام عملية ولكـن ،التكنولوجـيا وجود يعنيهي سـان
.التكنولوجـيا عملية بداية
التعليم تكنولوجيا مفهوم
بالعديد التربوية األدبيات تزخروسنع التعليم تكنولوجيا مفهوم تعريفات منمنها رض
والت النظرية الجوانب تشمل منظومة التعليم تكنولوجيا أن على الدالة التعريفاتلهذا طبيقية
.العلم
-التعلييم تكنولوجييا األمريكيية المتحيدة الوالييات فيي التعلييم لتكنولوجيا الرئاسية اللجنة عرفت
يمييلتص يةينظامي يةيرطريق :يايبأنه,يددةيمح يدافيأه يوءيض يييف يةيالتعليمي يةيالعملي يويميوتق يذيوتنفي م
متآلفية مجموعية بتوظييف وذليك ,اإلنسياني واليتعلم االتصيال فيي البحيوث نتيائج أساس وعلى
.فاعلير أكثر تعليم إلى للوصول البشرية وغير البشرية المصادر من
-ررانرهوب رررىروي(Hobanمت ييةيرمنظوم :يينيع ييارةيعب يييميالتعل ييايتكنولوجي أن )ييميتض ييةيكامل
واحييد إطييار داخييل ًاييجميع تعمييل بحيييث العمييل ياليبيوأس واآلراء واألفكييار واآلليية يانياإلنس
.محددةر أهداف مجموعة أو هدف لتحقيق
-التربيرة لتكنولوجيا البريطاني المجلس ويعرفهاواألسياليب الينظم وتطبييق رتطيوير :بأنهيا
.اإلنسانير التعلم عملية لتحسين والوسائل
-ويعرفهرارالبيررج(Galbraithيلوبيوأس يليالعم فيي ينهجيم أو التفكيير يييف يةيطريق بأنهيا )
يائجينت إليى ويسيتند ليه المحيددة األهيداف لتحقييق الينظم ميدخل عليى يعتميد المشيكالت حيل فيي
الكفياءة مين درجية بيأعلى األهيداف يحقيق حتيى والتطبيقيية اإلنسيانية الميادين كل في البحوث
.الكلفة في واالقتصاد
-ويرىالمنعم عبد على(9111تقيوم منهجيية رطريقية :عين عبيارة التعلييم تكنولوجييا أن )
لتخطيييط المختلفيية المعرفيية مجيياالت فييي يةيعلمي أسييس علييى القائميية المعرفيية تطبيييق يىيعل
للعمل كامل وضبط وتقويم وتنفيذ وإنتاج وتصميممحددة أهداف ضوء في التعليمية ية.
- 8. 8
منظوم عناصرفي تتمثل التعليم ة:التالي الشكل
( شكل2التعليم منظومة عناصر )
المعلم
المتعلم
المنهج
البيئة
التعليمية
التغذية
الراجعة
- 9. 9
يؤثر فالمعلم البعض بعضها مع وتتناغم تتفاعل أن والتعلم التعليم منظومة لمكونات البد
والم بالسياق ويتأثرنهجويتأثر يؤثر وأن البد التعلم فيه يتم الذى السياق أن كما وبالمتعلم
بالمنهج.والمتعلم والمعلم
1-:المعلمإندور على التأكيد ضرورة يعني جديدة تعليمية و تربوية منظومة عن الحديث
ميسرا ليصبح دوره تعاظم بل ,المعرفة نقل و التلقين على قاصرا دوره يعد لم الذي المعلم
و ,المتعلمين طاقات مع التعامل على وقادرا ,للقيم مؤصال و مجددا و ,لها منتجأ و للمعرفة
قدرا تعزيز.التنافسية تهم
2-:المتعلمعملية محور المتعلم يعتبرالتعليمأج من تعمل الزواية,والذي وحجرباقي له
المت طبيعة على التدريس عملية طبيعة تتوقف حيث ,التدريس منظومة عناصرعلم
ف من المتعلمين مابين ,رغباته ,ميوله ,واستعداداته ,حيث:قدراته من وخصائصهروق
فعال تدريس تحقيق أجل من به اإللمام مايجب فردية..وهذا.
3-:المنهجهوالت منظومة في الثالث المكونعليممن(أهداف ,ويتكون-محتوى-طريقة
التدريس-التعليمية الوسائل-صفي ال نشاط ,صفي رنشاط المصاحبة األنشطة.)
4-:التعليمية البيئةجميع بها ويقصدالت عملية في المؤثرة العواملعليمالتفي تسهم ي
المثم بالتفاعل يسمح للتعلم جيد مناخ تحقيقو والمتعلم المعلم من كل بين ر,الدراسية المادة
لمجتمعه والوالء بمدرسته المتعلم اعتزاز من ويزيد ,رسالته أداء للمعلم وييسر.
5-:الراجعة التغذيةم ومكونار عنصرار التدريس تقويم أو الراجعة التغذية تمثلأهم ن
منظومة ومكونات عناصرالتعليمإصدار يمكن ال إنه ,حيثتلك جودة مدى على الحكم
.متقنة راجعة تغذية عملية دون ومخرجاتها المنظومة
- 10. 10
والتعلي منظومة عناصر يمثل آخر شكل أيضام
( شكل4التعليم منظومة عناصر )
1-:المدخالتا جميع وتشملالت نظام في تدخل التي لعناصرعليم(بشرية كانت سواء-مادية-
)معنوية
2-:العملياتوتضمالوسائل واستخدام وأساليب طرائق :من تشمله بما االستراتيجيات جميع
.التعليمية
3-:المخرجاتالنه النتائج بها ويقصدالت النظام يحققها التي ائيةعليميم وهيأو لنجاح ؤشر
الت النظام فشلعليمي.
4-:الراجعة التغذيةوالبيانات المعلوماتالت النظام بعناصر المتعلقةعليميعموما,والتي
.النظام هذا في تطورات تعديالت,أو أي إجراء خاللها من يتم
- 12. 12
يخطط أنه كماوينظمالمحتوىفىصورةموضوعاترئيسةيندرجتحتهاموضوعات
فرعيةوالتىتضممجموعةمنالمفاهيموالحقائقوالعالقاتوالمبادئوالقوانين
والنظرياتوهذهتمثلالجانبالمعرفىمناألهداف.
الجانب أيضا والنفسحركىيتحققمنخاللتنميةالمحتوىللمهاراتالعقليةوالنفس
حركيةالمنظوميةالتىتوجدالعالقاتبينعدةمهاراتالكتسابمهارةمركبة.
والجانبالوجدانىيتمثلفىالقيموالميولواالتجاهاتالتىيعملالمحتوىعلىتنميتها
لدىالطالب.
كذلكيعملالمحتوىالمنظومىعلىتحقيقهذهالجوانببطريقةمتكاملةومترابطة
ومتناغمةحيثهرُظيالمحتوىالعالقاتالمنظوميةبينالموضوعاتوبينجوانبالتعلم
المختلفةبماينمىالتفكيرالمنظومىالذىيعتبرالهدفالرئيسمنالمنهجالمنظومى.
ويجبأنيرتبطالمحتوىبمعاييرالجودةالتىتضعهاالهيئاتوالمؤسساتالتربوية
المحليةوالعالميةالتىتطبقنظمإدارةوضبطالجودةالشاملة.
3-:الوسائل و األنشطة و الطرائقتشملاإلجراءاتوالممارساتالتىيقومبهاالمعلم
بهدفتحقيقاألهدافمنجميعجوانبهاحيثتعملعلىتنميةأساليبالتفكيرالمنظومى
واالتجاهاتالمرغوبةلدىالطالبهذاباإلضافةإلىالعملعلىإكسابالطالبالمهارات
المنظومية,يندرج وتحتالطرائقالمنظوميةأكثرمناستراتيجيةوطريقةللتعليم.
4-:التقويمهوالعنصروثيقالصلةباألهدافوالمحتوىوطرائقالتدريسواألنشطة,
تتمبواسطتهالتغذيةالراجعةالتىتعملعلىسيرالعمليةالتعليميةفىمسارهاالصحيح
واالهتمامبجميعجوانبالتعلموالوقوفًالأوبأولعلىجوانبالضعفوعالجها.
يصاغالتقويموفقالمعاييرالقوميةوالعالميةفيجبأن:
-يكونًالشاميقيساألهدافوجوانبالتعلمالمختلفةوالمستوياتالعلياللتعلم.
-يكونًامنظومييقيسالبنيةالمعرفيةللطالبمنحيثالتراكموالتناغم.
-تتسعدائرتهبحيثيشملأداءكافةالعاملينبمنظومةالتعليموالتعلم.
-يكونًامستمروعلىكافةاألنشطةالتىيمارسهاالطالب.
- 13. 13
التعليم تكنولوجيا بين التكاملية العالقةالمنهج و التعليم منظومة عناصر و
عنها،بينما المناص حتمية ضرورة يعد بها واألخذ التعليم بتقنيات االهتمام أن البعض يرى
االستغناء يمكن الذي التعليمي الترف من نوعا تعد ربما التعليم تقنيات أن اآلخر البعض يرى
،عنهولكل.وأسانيده مبرراته منهما نظر وجهة
التكنولوجيا استخدام من البد أنه نجد فإننا بواقعية النظر أردنا إذا ولكناقتحامية فهي محالة ال
كثيرة أنماط فهناك التعليمي المجال ومنها الحياة مناشط كل على نفسها تفرضالتعليم من
لتكنو مواكبة ظهرت قبل من متاحة تكن لم والتعلمبعد عن للتعليم يكن فلم ،التعليم لوجيا
فإن القول .ومجمل وتطبيقاتها التكنولوجيا عن بمعزل قائمة من وغيرهما اإللكتروني والتعليم
العملية في وتطبيقاتها التعليم بتقنيات االهتمام ضرورة تحتم ومبررات دواعي عدة هناك
التعليميةيمكن:يلي فيما بيانها
1-ا النظام مواكبة:الجديد لعالمي
أن فرد ألي يمكن صغيرة كقرية ظله في العالم بات الذي الجديد العالمي النظام مواكبة إن
االهتمام دواعي من ًاوداعي ًاقوي ًامبرر تمثل الحديثة االتصال قنوات عبر أرجائها يجوب
ل يتيح الذي األمر تعليمي نظام أي في التعليم بتقنياتهذا في االنخراط لمتعلمينالنظام.
المجتمعات بين وقيود حدود وضع الصعب من تجعل الجديد العالمي النظام طبيعة أن كما
ما بقدر آخر على لمجتمع والتفوق الغلبة ،وتجعلوالتكنولوجي العلمي التقدم سبل من يمتلكه
منا جميع في،التعليم نظم فيها بما الحياة شطالوحيد السبيل فإن ثم ومنمجتمعاتنا ألفراد
الخصوص وجه على التعليم وتكنولوجيا عموما بالتكنولوجيا االهتمام ضرورة هو العربية
.الجديد النظام ذلك خريطة على موقعا لهم يكون لكي
واالع الجودة معايير بتطبيق الجديد العالمي النظام ويناديمج فيها بما المجاالت كل في تمادال
ال بتكنولوجيا االهتمام يعد التعليم،حيث.تعليمية مؤسسة ألية الجودة معايير أهم أحد تعليم
2-:التكنولوجيا لغة مسايرة
،التكنولوجيا لغة هي الحالي عصرنا في السائدة اللغة إنفرد أي أو مجتمع ألي مكان وال
رموزها وفهم التكنولوجيا لغة مفردات الكتساب سبيل من وما ، اللغة تلك مقومات يفتقد
إال ومدلوالتها.المطلوب بالمستوى التعليم بتكنولوجيا تهتم تعليمية نظم نظم خالل من
- 14. 14
3-:التكنولوجيا عجلة تسارع
،ًاأحيان الطفرة حد إلى تصل مذهلة بسرعة تسير التكنولوجي التقدم عجلة إنحد وإلىالثورة
ًاغالب,من مبرر وهذا ، ومالحقته التسارع هذا مواكبة المجتمعات أفراد وعلى
.التعليمية نظمنا جميع في بها األخذ وضرورة التعليم بتكنولوجيا االهتمام مبررات أهم
فارتباطا البعض ببعضهما مرتبطان أمران التعليم و التكنولوجيا اصبحت الحاضر عصرنا في
نوع أي استخدام بدون المدرسي الصف داخل درس أي يتم أن الغالب في يمكن ال حيث وثيقا
التكن أنواع منولوجياالتعليم في التكنولوجيا وجود على الحرص ذلك كل و ,الحصول لضمان
.أفضل تعليمي مردود على
إنال الستخدامتكنولوجيافي كبير دورالتعليمية العملية أهداف تحقيق,حيثأنه )(كمب يرى
السلوكية األهداف حسب وتسلسلها التعليمية األنشطة توافر من فالبد ناجح تعليم على للحصول
بعناية والمصاغة المحدودةكذلك و ,تؤالتعليم وسائل ثربالتكنولوجيا المدعمةًاإيجابي ًاتأثير
االعتب في واضعين بعناية وإنتاجها اختباراتهم عند التالميذ تحصيل فيالمتعلمين خصائص ار
منظم منهجي تعليمي أسلوب ضمنأن كما ,للتكنولوجياإلى المعلومات إيصال في كبير دور
المتعلممتقدم حضاري بأسلوب.خاللها من يتعلم المتعلم إن بل
مثل العرض برنامج هو شيوعا الصف غرفة في التكنولوجيا استخدامات أكثر من إن
البوربوينت(Microsoft Power Point)و ,بالكمبيوتر الموصول مايكروسوفت إنتاج من
.الشاشة
بديل هذا وبدوره حل الذي الرئيس اإلسقاط بجهاز تتمثل كانت التي ,القديمة التكنولوجيا عن
.الطباشير و السوداء السبورة أو ,البيضاء السبورة أو اللبادية الرأس ذي القلم محل
التكنولوجيا تطبيقات من كذلك و,الصفي التدريس لتعزيز اإلنترنت استخدام األخرى الرئيسة
خط على المعلم يكون أن فيمكن ,الصف غرفة في مختلفة بطرق اإلنترنت استخدام يمكن و
حال في و ,الدرس لشرح العالمية الشبكة من مختلفة مواقع يدخل و مباشرة بصورة اإلنترنت
ا سوء بسبب المدارس بعض في ممكن غير ذلك كانلإلنترنت شبكة وجود عدم أو التحتية لبنية
في تحميلها و الدرس قبل الشبكة من صفحات إلى الوصول باإلمكان فإنه المدرسة داخل
بصورة تنفيذها من أكثر متعبة لكنها و أسلم طريقة هي و (سلفا الدرس في لدمجها اإلنترنت
داخل لإلنترنت الوصول إمكانية تتوفر لم إذا مباشرة جوهريةو مالئمة بصورة الصف غرفة
.)مريحة
ليصبح ونطاق توسيع من البد فإنه أكثر بشكل الطالب تفاعل يكون و فعالية أكثر التعليم
أن الطلبة يطلب أن يمكن إذ ,الدرس أثناء للكمبيوترات الطلبة استخدام إلى اإلنترنت استخدام
ف ,جماعي تقرير كتابة و الدرس أثناء اإلنترنت إلى يدخلواجهاز تقديم عن المدرسة عجزت إن
- 15. 15
في األجهزة أصبحت حيث معهم بهم الخاصة أجهزتهم احضار للطالب يمكن طالب لكل
بحيث مجهزة الصف غرفة تكون أن بحيث الطالب من كبيرة شريحة لدى متوفرة الغالب
.االنترنت إلى الوصول الطلبة من كاف عدد يستطيع
- 16. 16
المراجع
9-( .عادل ,سرايا2002)نظرية مفاهيم التعلم مصادر و التعليم تكنولوجيا .-تطبيقات
.عمليةالرياض-.الرشد مكتبة :السعودية
2-( .محمد ,إبراهيم2004.).الشاملة الجودة معايير ضوء في المعلم تكوين منظومة
عمان-.الفكر دار :األردن
4-( .غاري ,بول و دبليو ,بيتس2002.)التعليمالتعليم مراحل في بالتكنولوجيا الفعال
العاليالرياض .-.العبيكان مكتبة :السعودية
االلكترونية المراجع
9-( نت9)
http://faculty.ksu.edu.sa/mshm/Pages/505%D9%88%D8%B3%D9
%84.aspx
:بتاريخ ,مساء الثامنة الساعة ,الثالثاء اليوم1/3/1331:الموافق ,هـ33/13/3113م
)2( نت -2
http://faculty.mu.edu.sa/public/uploads/1351528865.0937%E2%8
0%AB%D9%85%D9%82%D8%B1%D8%B1%20%D8%B7%D8%
B1%D9%82%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1
%D9%8A%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%A7%D
9%85%D8%A9%20.%20%D9%85%D9%86%D8%B8%D9%88%
D9%85%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8
%B1%D9%8A%D8%B3.pdf
:بتاريخ ,مساء الثامنة الساعة ,الثالثاء اليوم1/3/1331:الموافق ,هـ33/13/3113.م