Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Didaktika az ezredfordulón

EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév
Új irányzatok az oktatás elméletében
2016. április 23.
Ollé János
Eszterházy Károly Főiskola
Neveléstudományi Intézet

  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Didaktika az ezredfordulón

  1. 1. DIDAKTIKA AZ EZREDFORDULÓN Ollé János Eszterházy Károly Főiskola Neveléstudományi Intézet EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév Új irányzatok az oktatás elméletében 2016. április 23.
  2. 2. DIDAKTIKA AZ EZREDFORDULÓN kategóriafogalmak és részterületek aktuális állapota a neveléstudományi kihívások hatása a didaktikára a tudományminőség kritikai elemzése
  3. 3. KATEGÓRIAFOGALMAK ÉS RÉSZTERÜLETEK AKTUÁLIS ÁLLAPOTA oktatáselméleti irányzatok az oktatás társadalmi meghatározottsága a tanuló a pedagógus a tanulás az oktatás célrendszere az oktatás tartalma a tanterv az oktatási folyamat az oktatás stratégiái és módszerei tanulásszervezés az oktatás eszközei, tárgyi feltételei az oktatás szervezeti keretei és formái az oktatás szervezési módjai a pedagógiai értékelés a különleges bánásmódot igénylő gyermek a különleges bánásmódot igénylő csoportok oktatása az iskolai oktatómunka tervezés a kezdő pedagógus
  4. 4. didaktikatörténet társadalmi-környezet tanuló pedagógus tanulás célrendszer tartalom tanterv folyamat stratégia módszer tanulásszervezés eszközök szervezeti keretek szervezési módok értékelés különleges bánásmód
  5. 5. didaktikatörténet társadalmi-környezet tanuló pedagógus tanulás célrendszer tartalom tanterv folyamat stratégia módszer tanulásszervezés eszközök szervezeti keretek szervezési módok értékelés különleges bánásmód
  6. 6. NEVELÉSTUDOMÁNY ÉS DIDAKTIKA “ha kalapács van a kezedben, szögnek látsz mindent” kvantitatív vs. kvalitatív kutatási módszerek? empirikus(-tudomány) vagy (eszme)történeti? bölcsésztudomány vagy természettudomány vagy társadalomtudomány lesz-e a didaktika?
  7. 7. waldorf iskola, tanulói vers bizonyítvány itemanalízis AZ ÉRTÉKELÉS PARADIGMÁI
  8. 8. tudománymetriai trendek és elvárások a természettudományos jelleget részesítik előnyben a pozitivista valóságmegismerés eltávolodása a valóságtól? a pedagógiai alapműveltség mértéke és jellege megatározza a tudományelméleti hovatartozást piaci, szolgáltatói elvárás mint minőségindikátor kritikusan alacsony minőségi kutatói létszám NEVELÉSTUDOMÁNY ÉS DIDAKTIKA
  9. 9. alig van következetes és megalapozott kísérleti fejlesztés intézményesült oktatás, pedagógiai- és iskolakísérletek projektorientált gondolkodás és a tudományrendszertani fejlődés küzdelme széttagoltság (differenciáltság vagy szervezetlenség) bizonytalan tudományelméleti vonatkoztatási rendszer folyamatosan aktuális téma, identitásformáló- és erősítő erő egyoldalú és pragmatikus interdiszciplinaritás irreálisan távoli vagy túlértékelt nemzetköziesítés NEVELÉSTUDOMÁNY ÉS DIDAKTIKA
  10. 10. Ollé János Eszterházy Károly Főiskola Neveléstudományi Intézet EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév Új irányzatok az oktatás elméletében 2016. április 23. slideshare.net/ollejanos youtube.com/ollejanospodcast

    Als Erste(r) kommentieren

    Loggen Sie sich ein, um Kommentare anzuzeigen.

EKF NTDI 2015/2016. tanév tavaszi félév Új irányzatok az oktatás elméletében 2016. április 23. Ollé János Eszterházy Károly Főiskola Neveléstudományi Intézet

Aufrufe

Aufrufe insgesamt

433

Auf Slideshare

0

Aus Einbettungen

0

Anzahl der Einbettungen

3

Befehle

Downloads

10

Geteilt

0

Kommentare

0

Likes

0

×