Távoktatás és e-learning - Andragógia MA I. és II. évfolyam KAZY Nagy Sándor terem ütemezve 2012. március 28. 12:30 - 14:00

1. ANDM129 - Távoktatás és e-learning
A távoktatási környezet oktatási
tartalomfejlesztése
Ollé János
ELTE PPK ITOK
olle.janos@ppk.elte.hu
andragógia MA, 2011/2012. tanév tavaszi félév
szerda, 12.30-14.00
PPK KAZY Nagy Sándor terem

2. eL tananyagfejlesztés
• a jó eLearning tananyag:
• kihasználja az IKT lehetőségeket
• módszertanában is igazodik a technikai környezethez
• tervezésével a nevelési hatásrendszerek sem szorulnak
háttérbe
• testreszabható, különböző tanulási utakat képes
támogatni
• szabványokat használ - újrafelhasználható

3. az eLearning tananyag építőkövei
• tananyagelemek - learning object
• elemi rész, önmagában is értelmes és felhasználható
elem
• elemi rész, tovább nem osztható más tananyagelemekre
• jellemző metaadatok: szerző, cím, típus, tárgy,
kulcsszó, stb.
• kereshetőség, variálhatóság, újrahasznosítás
támogatása
• digitális taneszköztípusok: forrás gyűjtemény (pl.
lexikon), játék, tananyag, tezaurusz, ebook

4. médiaelemek és
médiakompetenciák
• Médiaelemek:
• állóképek: fénykép, illusztrációk, ábrák, grafikonok
• animációk: interaktivitás: folyamatot és eseményt bemutató elemek
• mozgóképek: mozgófilm, rajzfilm, hangos képsorozat
• akusztikus informácik: beszéd, zörej, hangeffektusok, stb
• a médiakompetencia szintjei:
• ösztönös médiakritika (befogadók, megtekintés, vélemény)
• médiaismeret (műfaji és formai ismeretek birtokában kiválasztani a
leghatékonyabb médiumot egy üzenet tartalmához)
• médiahasználat (média és eszközök ismeretével problémamentes
alkalmazás)
• médiakreativitás (elektronikus ismeretek alapján történő
publikálás, önkifejezés, elektronikus rendezői teendők ellátása)

5. az eLearning tananyag építőkövei
• szöveg (primer, secunder)
• kép
• hang
• multimédia
• interaktív elemek
• feladatok
• gyűjtemények

6. A szöveg az e-tananyagban
• a tartalomhoz kapcsolódó szövegek (tananyag, primer)
• a tananyag működését, felhasználását támogató
szövegek (secunder)
• használati utasítás
• tartalomjegyzék
• bevezetők
• módszertani segédlet - tanítási és tanulási
programok
• összefoglalók
• kérdések és feladatok
• értékelő szövegek

7. a digitális taneszközök
akkreditációs minősítési tényezői
• tudományos:
• a tartalom szakmai hitelessége, pontossága,
szemlélete
• a tartalom struktúráltsága
• a szakmai tartalom naprakészsége
• technológiai:
• a működési környezet
• a funkcionalitás
• a megjelenés (digitális tipográfia)
• az információbiztonság
• a technológiai kidolgozottság
• a szabványoknak való megfelelés

8. a digitális taneszközök
akkreditációs minősítési tényezői
• pedagógiai:
• az ismeretek megértése, tanulása
• az ismeretek alkalmazását biztosító műveletek
tanulása
• problémák, problémahelyzetek elemzése és
megoldásuk alkalmazása
• a tanulás módszereinek tanulása
• a gondolkodási eljárások tanulása
• szociális viszonyulások, magatartásformák tanulása
• nemzeti, etnikai, vallási közösségek szerepe
• nyelvhelyesség, helyesírás
• a tananyag pedagógiai rendszerbe ágyazódása

9. Az elearning projekt
• előkészítés:
• szükségletelemzés - feltételek elemzése -
költségelemzés
• tervezés - tananyagfejlesztés - üzemeltetés
• előkészítés kritikája:
• pedagógiai megvalósíthatóság
• bevezetés és üzemeltetés - tutoriál támogatás

10. elearning-tananyag készítése
tartalomtervezés
a célcsoport jellemzői
a tanulási
pedagógiai adekvát tartalom
szituáció
célok és forma
sajátosságai
az ismeretanyag
sajátosságai