A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és
kihívásai a mesterséges intelligencia oktatási
alkalmazhatóságában
Ollé János
PE MFTK Digitális Módszertani Intézet

• technooptimizmus, technopesszimizmus
• pragmatikus felsőoktatás-menedzsment
• technológiai forradalom-szkepticizmus
• hiszem ha látom ha kipróbálom
• az innovációs forradalomtól az implementációig
• mire lehet jó és hasznos a felsőoktatás az MI számára?
Az MI oktatási alkalmazhatósága a felsőoktatásban

• 1 vonatkoztatási rendszer
• 3 MI alkalmazási lehetőség konstruktív kritikai áttekintése
• 1 innovációs ötlet
• 1 kihívás az MI számára
• 1 kihívás a felsőoktatás-menedzsment számára
Az MI oktatási alkalmazhatósága a felsőoktatásban

• bármely technológia oktatási alkalmazás vagy közvetlenül az oktatási
minőség fejlesztését szolgálja, vagy öncélú és múlandó hype
• az oktatási minőség mint vonatkoztatási rendszer:
• eredményesség
• hatékonyság
• bevonódás és megtartás (lemorzsolódás)
• oktatás-menedzsment
• felsőoktatás-pedagógia

• állandóan rendekezésre álló személyre szabott mentor, facilitátor
• magasabb szintű fejlesztés nagy adatigénnyel vs. disszemináció
• használatarányos minőség - érzékeny célcsoportnál nehéz helyzet
• egy jó chatbot csökkenti a tanuló önszabályozás soft skillt és / vagy
átveszi a tananyagkörzet bizonyos funkcióit
• oktatási tartalommal kapcsolatos minőségi fejlesztés elérhetőbb de
a valódi szükséglet a személyes affektív területeken mutatkozik
Chatbotok

• személyre szabott oktatási tartalom és tanulási feladat,
elágazásos tanulási folyamat, automatizált formatív értékelés,
tanulási eredményesség mérése
• adaptivitás: LMS környezetbe épített döntésképes mentor tanár
• az e-learning ipar egy legnagyobb jelenlegi kihívása
• extrém tartalomigény (moduláris és általában nem változó) vs.
felsőoktatási extrém digitális tananyaghiány
Adaptív tanulási környezet

• a magas szintű oktatási minőség mint termék realitása?
• 3 kérdéses teszt a felsőoktatási kurzusminőségről :)
• kritikus pont: rengeteg moduláris tananyag és rengeteg ezzel
tanuló hallgató naplózott tevékenység és eredményesség
• további kritikus pont: tématerületi szakmódszertani tudás hiánya
az MI fejlesztéshez (vagy szakmódszertan az MI függvényekből?)
• MI alkalmazás nélkül csak disszeminációs minőség realizálható
Adaptív tanulási környezet

• learning experience design / platform
• tanulástámogató / kompetenciafejlesztő integrált e-learning
• ajánlott és választott személyre szabott moduláris tartalmak a fejlődéshez
• optimizmus: kreditrendszer, pesszimizmus: mikrokredit tanúsítvány
• kritikus pont: kompetencia szintű képzési program tudatosság
• kritikus tömeg: felsőoktatás szinten integrált oktatási tartalmak (és akár
látható hálózatba összekapcsolt hallgatók)
LXP alapú tanulási környezet

• tanulási környezet szimuláció
• chatbot + adaptív + LXP = tanulótársak és tanulócsoport
hatások életszerű szimulációja
• konkrét példa: konnektivista tanulóközösség, tükrözött
osztályterem proakív csoporttársai
• kritikus pont: az MI tanításához szükséges működő jó
gyakorlatok hiánya
Egy innovációs ötlet

• “ha kalapács van a kezedben, akkor szögnek látsz mindent” elv reciproka
• tehetséggondozás a felsőoktatásban
• atipikus jelek a tanulási feladatmegoldásban és a későbbi tanulói
teljesítmény összefüggéseinek valószínűségi becslése
• kritikus pont: teljeskörű hallgatói adatgyűjtés és pro
fi
lépítés vs. GDPR
• további kritikus pont: oktatási program változatlansága vagy moduláris
program extrém szintű ismerete
Kihívás az MI számára

• MAB akkreditációs anyagban vagy OHV (oktatási minőség hallgatói
értékelése) hogyan kezeljük majd a chatbotokat? :)
• hol található olyan tudatos és minőségelvű oktatócsoport, akik a
képzési programról ilyen szinten tudnak gondolkodni?
• ki olyan bátor, hogy ezzel be merjen menni képzők képzése belső
továbbképzési programra?
• mihez kezd akkor a felsőoktatás ha az oktatásipar ezeket a
kihívásokat hamarabb teljesíti és az MI feladatokat megoldja?
Az MI kihívás a felsőoktatás-menedzsment számára

dmi.mftk.uni-pannon.hu
www.linkedin.com/in/ollejanos
twitter.com/ollejanos
www.slideshare.net/ollejanos
olle.janos@mftk.uni-pannon.hu