Planeador grado 9 2017

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 9
ESTANDAR A TRABAJAR:
Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el
funcionamiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas
tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura.
UNIDAD N:
1
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. TECNOLOGÍA DE LA
COMUNICACIÓN
2. COMUNICACIÓN ALÁMBRICA E
INALÁMBRICA
A. La telefonía
B. Redes de tecnología
C. La radio
D. La televisión
3. SISTEMAS DE LOCALIZACIÓN
POR SATÉLITE (GPS).
4. PLEGABLES
 Realizar una exposición grupal
sobre inventos de información y
realizar trabajo escrito.
 Realizar consultas en Internet
y lecturas en clase de diferentes
libros y crear plegables sobre
ellas.
 Realiza debates sobre la
importancia de los inventos de
información y manejo de
información.
 Reconoce y diferencia los inventos de información
estudiados.
 Define claramente los inventos informativos y es capaz
de relacionarlos.
 Valora el beneficio presentado por algunos inventos
informativos en la sociedad.
 Realiza y sintetiza por medio de plegables los medios de
comunicación existentes.
 Describe los pasos para crear tablas, insertar imágenes
y crear letra capital en un plegable.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar conceptos previos de
Comunicación.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 9
ESTANDAR A TRABAJAR:
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento
científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas restricciones y
condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones
UNIDAD
N: 2
# de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. EXCEL
 Formatos en los datos
 Elaboración de facturas
 Operaciones matemáticas
complejas
 Elaboración de inventarios
2. INTERACCIÓN DE WORD Y EXCEL
 Copiar y pegar tablas de Excel a Word
 Modificar datos
 Combinar texto y datos
pegados
 Gráficas
 Crear una empresa ficticia para
elaborarle facturas y nominas a los
empleados.
 Realizar un inventario de todo lo vendido
en la empresa creada.
 Elaborar exposiciones del balance
empresarial.
 Crear publicidad a la empresa.
 Consulta que es una función, formula y
un operador en Excel.
 Realiza fórmulas para consultar datos de
otras tablas.
 Inserta diferentes formatos a los
datos trabajados en Excel.
 Elabora f a c t u r a s con imágenes, colores
y gráficos.
 Elabora inventarios sencillos de los
productos vendidos en su empresa.
 Inserta de Excel tablas con diferentes
formatos y las pega en Word.
 Conoce y describe verbalmente que
es una función, formula y un operador en
Excel.

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar Básicamente el programa
de Excel
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 9
ESTANDAR A TRABAJAR:
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos
y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
UNIDAD
N: 3
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. ENERGÍA
 El mapa de las energías
 Unidades de energía
2. GENERACIÓN, TRANSPORTE Y
DISTRIBUCIÓN DE LA ENERGÍA
ELÉCTRICA
 Centrales eléctricas
 Fuentes de energía
convencionales.
3. AHORRO DE ENERGÍA
 Argumenta ideas propias
obtenidas de videos.
 Realizar un ensayo sobre la
utilidades de la electricidad.
 Consultas y realiza socialización
sobre como consumir menos
energía eléctrica en casa.
 Crucigramas, sopa de letras,
completa, exposiciones, mesas
redondas con los temas vistos.
 Realiza experimentos en grupo
utilizando materiales que posee a
su alrededor.
 Utiliza debidamente el concepto de energía y la interacción
de esté en el contexto.
 Conoce las medidas preventivas para el debido uso de la
energía eléctrica.
 Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su
impacto sobre el medio ambiente.
 Presenta posibles acciones que puede realizar para
el ahorro de energía y así preservar el medio ambiente.
 Identifica las diversas formas de obtención de la energía
eléctrica.

6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar el concepto de
electricidad y sus diferentes
utilidades.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 9
ESTANDAR A TRABAJAR:
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y
su impacto en el bienestar de la sociedad.
UNIDAD
N: 4
# de sesiones
programadas
Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. DIBUJO TÉCNICO
 las escalas
 las vistas de un objeto
2. INTRODUCCIÓN AL
PROGRAMA DE DISEÑO
(GOOGLE SKETCHUP)
 Componentes del
programa
 Ejercicios prácticos
3. PROYECTO FINAL:
CONSTRUCCIÓN DE UNA CASA
MODELO.
 Consulta de conceptos artísticos
en libros, enciclopedias y páginas
webs de arte.
 Manejo de los materiales propios del
lenguaje técnico hasta conseguir
destreza en la realización de trazados
básicos.
 Trazado de láminas con ejercicios
básicos dadas unas pautas.
 Realización de dibujos creativos
aplicando los conocimientos básicos.
 Creación de modelos de escalas con
material reciclable.
 Taller tipos de vistas.
 Maneja c o n d e s t r e z a l o s c o n c e p t o s
asociados al Dibujo técnico.
 Diferencia las escalas en un objeto e indica sus
principales características.
 Identifica los diferentes formatos de vistas de un objeto
y la perspectiva cónica frontal del mismo.
 Identifica los componentes del programa de google
sketchup y las funciones de cada uno.
 Crea diseños en 3d utilizando el programa de google
sketchup.

8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar el concepto de dibujo
técnico y sus aplicaciones.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS