2. Моє педагогічне кредо:
Навчаючи – учись, навчаючи –
твори, у процесі творчості –
навчай.
Моє життєве кредо:
“ Щоб дійти до мети, треба
насамперед іти ”
Оноре де Бальзак
3. Література - предмет особливий,який допомагає піднятися над
буденщиною,будить почуття, примножує знання.
Мрію виховати:
креативну особистість
Буде
відповідальною
критично
мислячою
вміти будувати
взаємини з
людьми
відкрита до
інформації, що
постійно змінюється
інтелектуально
незалежною;
наполегливою у
досягненні
поставленої мети
4. Сучасний урок –
мистецтво поєднання
методик та прийомів
- привчають до групової
діяльності, стимулюють
почуття гідності й
самоповаги
- збуджують інтерес до
виконання навчальних
завдань
- розвивають і формують
творчі здібності учнів
- формують здатність до
самостійної праці
-закладають навички
роботи з різними
інформаційними
джерелами
Учительта учень ростуть разом
Конфуцій
5. • Використання
мультимедійних
технологій
• Технології
колективно –
групового
навчання
• Технології
опрацювання
дискусійних
питань
• Актуалізація
опорних знань
Так – Ні
Спростуй твердження
Лови помилку Сенкан
Асоціативний кущ
Хмари слів Тренінги
Діаграма Вена
Мозкова атака
Гронування
Тест 99 сторінки
Метод ПРЕС
Займи позицію
Дискусія
Диспут
Віртуальні екскурсії
Фільми
Презентації
Відеоролики
Робота в парах
Робота в групах
Мікрофон
Незакінчене
речення
Мозковий штурм
Продовж розповідь
Проект
Розвиток
критичного
мислення
7. Метод
тренінгу
пріоритетний засіб
вирішення проблеми
створення школи
мислення замість школи
навчання
допомагає
виховувати учня як
творчу особистість
допомагає активізувати всі
аспекти особистості учня:
інтелектуальну та емоційну
сфери, індивідуальні
особливості
допомагає впливати на
розвиток таких рис характеру
учня як цілеспрямованість,
наполегливість,
відповідальність,
комунікабельність, співпраця в
групах і в парах
10. Ідуть до нас сказання давнини….
( “ Пісня про Роланда” )
( урок - тренінг)
ІV клас
11. Історії кохання у творах зарубіжної літератури
VІІ клас
(районний семінар вчителів зарубіжної літератури ,
2016 р.)
12. Свято наближається !
( Ч. Діккенс « Різдвяна пісня у прозі»,
М. Гоголь « Ніч перед Різдвом»)
ІІ клас
14. Урок – ”клітинка”
педагогічного процесу.
В ньому, як сонце у
краплині води,
відображаються всі його
сторони. Якщо не вся, то
значна частина
концентрується на уроці
15. Креолізовані тексти – це складне текстове утворення, що поєднує
вербальні та невербальні елементи. Разом вони впливають на читача,
створюючи комплекс образів, які супроводжують зміст прочитаного.
• буктрейлери;
• буклети;
• брошури;
• лепбук;
• фотоколажі;
• скрапбукінг;
• кардмейкінг
Буклет
«Просвітництво»
Виконали:
учениці V класу
Теребовлянсьткого НВК
Корчинська Аліна
Галюлько Соломія
(1661 — 1731)
Майбутній
видатний
англійський
письменник,
засновник
європейського
реалістичного
роману нового часу
Данієль Дефо
народився в Лондоні
у 1660 чи 1661 році (більш точних
відомостей немає). Його батько
Джеймс Фо був багатим торгівцем
м'ясом і свічним фабрикантом та
знаменитим
дисидентом-пуританином (тобто
противником панівної англіканської
церкви). ОСНОВНІ ТВОРИ:
"Гімн ганебному стовпу",
"Робінзон Крузо", "Подальші пригоди
Робінзона Крузо", "Серйозні роздуми
протягом життя і дивовижні
пригоди Робінзона Крузо, з його
баченням ангельського світу",
"Молль Флендерс", "Полковник Джек",
"Рокса-на", "Капітан Сінглтон",
"Щоденник чумного року", "Мемуари
кавалера", "Мемуари англійського
офіцера, капітана Джорджа
Карлтона". один знайбільших
французьких
філософів-просвітників XVIII
століття: поет, прозаїк, сатирик,
трагік, історик, публіцист, що
відомий своєю дотепністю, його
нападками на
встановлення католицької церкви, а
також його пропагандами свободи
віросповідання, свободи слова і
поділу церкви і держави
Народився Франсуа-Марі 21
листопада 1694 в
Парижі в родині
чиновника Серед
найвідоміших
філософських
робіт Вольтера —
{(Проблеми
Енциклопедії». Він
написав 28
трагедій.
Наприклад, «Едіп»,
«Цезар», «Магомет», «Семіраміда»,
«Танкред». Серед інших відомих
творів Вольтера — «Задіг або доля»,
«Кандид», «Орлеанська діва».
Найвідоміші літературні твори доби
Просвітництва
• Вольтер «Простак»
• Данієль Дефо «Робінзон Крузо»
• Джонатан Сеіфт «Мандри Гуллівера»
• Йоган Вольфганг Гете «Фауст»
• Генрі Філдінг «Історія Тома Джонса,
знайди»
• Фрідріх Шиллер
Просвітництво
Просвітництво — це ідейний та
інтелектуальний рух, що виник
внаслідок боротьби буржуазії з
феодалізмом, абсолютизмом і
духовенством (церквою), це період з
кінця 17-го — поч.18-го століття.
Ознаменувався державним
переворотом в Англії (1688-1689рр),
кінець пов'язують з Великою
Французькою Буржуазною
Революцією.
Оз н а к и Пр ост іт іи ц іт ш
1.Гвловна ідея Просвітництва —
завдяки знанням змінити цей
недосконалий світ.
2.Головне завдання— боротьба з
феодалізмом, абсолютизмом,
духовенством.
З.Головні герої епохи — люди
науки, мистецтва, державні
діячі-реформатори.
А.Основна ідея—це ідея освідченої
монархії (на чолі держави поинен був
(мав) стояти освідчений монарх
(монарх-філософ), покровитель
мистецтв, наук, ремесел.
5.Героєм у творах мистецтва
стає також і звичайна людина. Вона
зображується з симпатією і
любов'ю.
б.Час Просвітництва (18 ст.) —
час відкриттів і подорожей.
Наприклад, в Україні будується
південна частина : міста Одеса,
Херсон, Миколаїв...
7.Пропаганда книг і зпань —
прикмета епохи.(бібліотеки, тощо)
Створення перших енциклопедій.
в.Епоха Просвітництва (18 ст.)
— епоха енциклопедистів ( людей
обізнаних в різних
галузях знань).
Основані: пренета в
дшьт:
,Л 7Л (1749-^
1832) —■ німецький
поет, прозаїк,
драматург, філософ
і державний діяч^
Найвідоміші твори:
драма «Гец фон Берліхінген» (1773),
трагедія «Іфігенія в Тавриді» (1787),
роман «Страждання молодого
Вертера» (1774), поема «Герман
іДоротея» (1797), «Прометем» (1773),
балади «Вільшаний король» (1782),
«Коринфська наречена» (1797), поема
«Фауст» (1808—1831).
Англійський сатирик,
церковний діяч,
публіцист, поет і
письменник
Джонатан Свіфт
народився ЗО
листопада 1667
року в Дубліні в
англійській родині.
ОСНОВНІ ТВОРИ:
ЛУ^'
1
"Казка про бочку"
(1704), "Битва книг"
(1704), "Мандри до різних країн світу
Лемюеля Гулівера" (1721-1725).
V. і (1759-1805)
Фрідріх Шіллер —
німецький поет,
драматург*
філософ /
історик. Його
батько — Іоганн
Каспар Шіллер —
військовий
фельдшер,
Доротея,
уроджена
Кодвейс, дочка
трактирника. ОСНОВНІ ТВОРИ:
"Розбійники", "Ода радості",
"Підступність і любов", "Боги
Греції", "Валенштейн", "Марія
Стюарт", "Орлеанська діва",
"Вільгельм Телль".
мати
—
29. Р. ДАЛЛ
« Чарлі і шоколадна
фабрика»
Власні рецепти
солодощів
31. Хмари слів ( тегів) - це візуальне відтворення списку
слів, категорій, міток чи ярликів на єдиному
спільному зображенні.
32. Районний семінар вчителів зарубіжної
літератури 2017 р.
Використання елементів тренінгу на уроках літератури
33. Обласний семінар методистів
зарубіжної літератури 2018 р.
Науково – методичне забезпечення наскрізних змістових ліній у
процесі мовно – літературної освіти
37. Захист наукової роботи
МАН м. Тернопіль
ЗОБРАЖЕННЯ ФЕНТЕЗІЙНОГО
СВІТУ У РОМАНІ КОРНЕЛІЇ
ФУНКЕ
« ЧОРНИЛЬНЕ СЕРЦЕ »
2018 р.
ІІ місце
« В країні слова.
Корнелія Функе
« Чорнильне серце », 2017 р.
ІІІ місце
44. Теребовлянська гімназія-спецшкола-інтернат
МІЖНАРОДНИЙ ПРОЕКТ
ПОДОРОЖУЄМО ПОЛЬЩЕЮ
POLSKA I UKRAINA
Діалог культур
2007 - 2018
Мета і завдання проекту:
1. Здійснення міжкультурного діалогу між
Польщею та Україною за допомогою
шкільних обмінів.
2. Презентація власної історії і традицій,
практичне застосування вмінь з
польської мови.
3. Допомогти побачити неповторність та
особливості кожної країни; відчути
радість спілкування зі своїми
однолітками із Польщі.
4. Формувати активну особистість, яка би
могла самостійно працювати над
розвитком власного інтелекту.
5. Виховувати пошану до національних
духовних цінностей.
• Мова проекту: українська,
польська.
• Вік учасників проекту: від 12
років і більше.
• Предметний простір:
українська мова, польська
мова, географія, історія,
музика, література.
• Термін проекту:
довготривалий.
45. Міжнародний проект для вчителів
Opieka nad dzieckiem ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi w Polsce –
warsztaty edukacyjne dla nauczycieli
polonijnych z Ukrainy. 2018 р.
51. Вважаю, що
сучасний
урок
• це розвиток кожної особистості
• це діяльний підхід до навчання,
динамічний і варіативний
• це використання сучасних педтехнологій
та інновацій
Переконана
• Інноваційні технології забезпечують
всесторонній розвиток особистості
• формують компетентність учнів у різних
сферах діяльності
• виховують активну особистітсть
Знаю
• в реальному житті успіх
посміхається тому, хто не
тільки щось знає, а й уміє
діяти, добиватися результатів
52. "Якщо людина
щодня робитиме
свою справу,
попри все, життя
зміниться на
краще. А сухе
дерево, якщо
його поливати
щодня, зацвіте".
