1. TUGASAN 2 – KAE3013 EKSPRESI KREATIVITI KANAK-KANAK
KUMPULAN
UPSI-A03 ( A112PJJ )
PENSYARAH
PROFESOR DATO DR AMINAH BINTI AYOB
NAMA NO. ID NO. TELEFON
NURHAFIZAH BINTI AJLAN D20102040807 019-7166070
801204-14-5448 019-5173776
1
2. ISI KANDUNGAN
Bil Topik Halaman
1.0 Pengenalan 3-4
2.0 Tema 4
3.0 Rasional aktiviti yang dilakukan 4-5
4.0 Latar belakang aktiviti yang bakal dilaksanakan 5-11
4.1 Matlamat Persembahan Murid (Boria)
4.2 Selayang Pandang Persembahan Boria
4.3 Pelaksanaan Persembahan Boria
4.4 Teknik Persembahan
4.5 Skrip Lagu Boria
4.5.1 Mesej di sebalik lirik lagu dan sketsa Boria
4.6 Skrip Sketsa Boria
5.0 Jawatankuasa Pelaksanaan Aktiviti Boria dan Pertandingan Melukis Mural 12
6.0 Pertandingan Melukis Mural 13-16
6.1 Pengenalan
6.2 Tujuan Pertandingan Melukis Mural
6.3 Rasional Aktiviti Pertandingan Melukis Mural
6.4 Pelaksanaan Aktiviti
6.5 Anggaran Kos Perbelanjaan
6.6 Atur Cara Majlis Sambutan Hari Anti Dadah
7.0 Unsur-Unsur Kreativiti dalam Aktiviti Murid 17-19
7.1 Persembahan Boria
7.2 Pertandingan Melukis Mural
8.0 Unsur-Unsur Nilai dalam aktiviti murid 19-21
8.1 Memupuk Nilai Jati Diri
8.2 Seni Lukisan Penyambung Generasi Warisan
8.3 Pembentukan Komunikasi yang berkesan dalam kalangan murid
8.4 Memupuk nilai kecintaan terhadap estetika Kesenian
8.5 Menerapkan nilai positif kendiri murid
8.6 Memupuk Nilai Kasih Sayang
9.0 Kesimpulan 21-23
Bibliografi 24
2
3. 1.0 Pengenalan
Pada 28 Februari 1983, Jawatankuasa Kabinet Anti Dadah telah mengisytiharkan
“Dadah Musuh Utama Negara”. Dalam hal ini, Kementerian Pendidikan Malaysia telah
diberikan tanggungjawab untuk merancang dan melaksanakan Program Pendidikan
Pencegahan Dadah (PPDa) di sekolah. Sasaran Utama program ialah kepada murid, guru,
kakitangan sekolah dan ibu bapa. Pihak sekolah akan merancang aktiviti yang sudah pastinya
akan melibatkan penglibatan murid dalam setiap aktiviti yang dijalankan di samping untuk
mengeratkan hubungan antara semua pihak yang menjayakan sambutan hari merdeka.
Justeru, pelbagai bidang seni kreatif akan menjadi wacana bagi menjayakan setiap aktiviti
sambutan Hari Anti Dadah
Sambutan Minggu Anti Dadah diadakan setiap tahun di sekolah selaras arahan
Kementerian Pelajaran Malaysia melalui Unit Pendidikan Pencegahan Dadah untuk menyokong
Sambutan Hari Anti Dadah Peringkat Kebangsaan. Aspek pendidikan dan pencegahan dadah
amat penting memandangkan generasi pelapis negara khususnya kini berdepan dengan
ancaman gejala dadah yang sangat serius. Oleh yang demikian kesedaran tentang bahaya
dadah di peringkat lebih awal perlu diterapkan dalam lapisan komuniti masyarakat. Selain itu,
menerusi aktiviti-aktiviti yang diatur, murid-murid diharap dapat memanfaatkan peluang ini
sebaik-baiknya untuk memberi impak terhadap penglibatan murid-murid secara menyeluruh
demi melahirkan modal insan yang berkualiti yang mampu menjadi pemimpin dan menyumbang
kepada pembangunan sosial negara sekaligus memberikan kesejahteraan kepada komuniti dan
masyarakat. Program ini juga dibuat selaras dengan Dasar dan Matlamat Pendidikan
Pencegahan Dadah, Kementerian Pendidikan Malaysia ke arah merealisasikan “Sekolah Bebas
Dadah” menjelang 2013. Persembahan yang diadakan sempena sambutan Hari Anti Dadah”
merupakan kaedah terbaik penerapan nilai murni dalam diri murid. Malahan, program ini
dijalankan bagi memberi pendedahan kepada murid-murid tentang bahaya dadah kepada
mereka serta menanamkan budaya membenci dadah dalam kalangan murid-murid. Ini
merupakan antara langkah pencegahan yang terbaik bagi menyahut seruan kerajaan
supaya membenci dadah kerana dadah telah terbukti memusnahkan pemuda-pemudi
harapan negara pada hari ini.
3
4. Ironinya, apa yang penting dalam konteks sambutan hari Anti Dadah ialah setiap guru
akan berusaha untuk melaksanakan aktiviti seni kreatif dengan berkesan agar matlamat
sambutan Hari Anti Dadah dapat disalurkan dengan berkesan kepada murid sekolah serta
masyarakat setempat. Tambahan pula, Kementerian Pendidikan Malaysia memandang berat
tentang pentingnya dijalin hubungan rapat antara murid pelbagai kaum di sekolah supaya
wujudnya kesefahaman dan perpaduan kaum dalam kalangan mereka. Berkonsepkan
penglibatan masyarakat setempat, para guru dan kerjasama murid-murid dalam kegiatan-
kegiatan khas serta penggunaan bersama kemudahan peralatan, penggemblengan tenaga dan
kepakaran menjadi aspirasi dalam usaha untuk menjayakan aktiviti yang dilaksanakan semasa
sambutan Hari Anti Dadah peringkat sekolah.
2.0 Tema:
Tema Sekolahku Bebas Daripada Dadah adalah pemangkin ke arah usaha untuk menjauhi
dadah musuh negara yang bermula di peringkat sekolah. Dalam konteks ini, pendedahan awal
yang dilakukan akan dapat membantu murid-murid mengenal pasti bahaya dadah yang boleh
mengancam nyawa mereka. Murid-murid perlu kebal dengan maklumat yang diberi agar
mereka dapat mengelakkan ancaman bahaya dadah. Tidak dapat dinafikan bahawa golongan
ini menjadi sasaran untuk terlibat. Setiap aktiviti yang dilaksanakan diharap dapat membantu
murid agar tidak terjebak dengan gejala yang negatif. Faktor utama yang menentukan kejayaan
Program Pendidikan Pencegahan Dadah sangat bergantung kepada komitmen murid-murid
sendiri. Komitmen murid menghayati segala nilai murni sepanjang berada di bangku sekolah
merupakan benteng yang ampuh bagi memerangi najis dadah. Pelaksanaan aktiviti-aktiviti
pendidikan bukan sahaja bermatlamat membanteras penyalahgunaan dadah tetapi turut
membuka peluang kepada murid-murid untuk menonjolkan bakat dan potensi diri masing-
masing melalui pelbagai aktiviti yang disediakan.
3.0 Rasional aktiviti yang dilakukan
Rasional program sambutan ini diadakan bertujuan agar wujud kesedaran dalam
kalagan kanak-kanak betapa bahayanya dadah kepada mereka. Melalui program sebegini,
segala maklumat dapat disalurkan kepada mereka dengan lebih berkesan. Malah aktiviti
persembahan yang diadakan sedikit sebanyak dapat menerapkan nilai murni kepada mereka
untuk menjauhi dadah iaitu musuh utama negara kita. Akiviti persembahan merupakan salah
satu kaedah yang dilakukan agar murid memahami bahaya dadah.
4
5. Bagi memeriahkan sambutan hari Anti Dadah, jawatankuasa persembahan telah
merancang untuk menganjurkan beberapa aktiviti bertujuan menjayakan program sambutan
Hari Anti Dadah. Selain menyemaikan nilai murni dalam diri murid-murid, murid-murid dapat
belajar tentang teknik persembahan daripada guru-guru yang berpengalaman. Dua aktiviti yang
bakal dijalankan semasa sambutan hari kemerdekaan ialah persembahan boria dan
pertandingan melukis mural anti dadah. Apa yang penting, kedua-dua aktiviti ini sudah pastinya
akan menyemarakkan lagi sambutan Hari Anti Dadah peringkat sekolah. Ini mendorong mereka
untuk berlatih dengan lebih gigih agar dapat melaksanakan persembahan dengan jayanya.
Sudah pastinya ini akan membentuk sikap murid-murid menjadi lebih berdisplin dan rajin dalam
merealisasikan impian. Apa yang paling penting, guru berjaya mengaplikasikan kemahiran
murid dalam seni kreatif untuk menjayakan setiap persembahan yang diadakan di samping
menerapkan nilai-nilai murni dalam diri murid untuk menjadi insan yang cemerlang, kreatif dan
inovatif.
Ironinya, aktiviti sebegini dapat meningkatkan keyakinan murid serta motivasi murid
untuk lebih berjaya. Tambahan pula, murid merupakan aset dan sumber tenaga manusia untuk
masa depan negara yang perlu dibangunkan sesuai dengan kehendak dan keperluan aspirasi
negara. Sementelahan pula, murid adalah golongan yang mempunyai potensi untuk
dibangunkan dan dikembangkan diri mereka ke arah pembentukan anggota masyarakat yang
dinamik dan progresif. Signifikasinya, aktiviti persembahan dalam kalangan murid dapat
membentuk kekuatan dalaman para murid seperti daya juang, ketahanan dan
keyakinan diri serta daya saing boleh dipupuk secara positif dan rasional melalui aktiviti
persembahan guru yang dilaksanakan dengan terancang dan bersepadu. Dalam pada itu,
kreativiti murid sudah pastinya dapat dibangunkan melalui kemahiran yang diluahkan dalam
bentuk persembahan boria dan pertandingan melukis mural.
4.0 Latar belakang Persembahan Murid (Boria)
4.1 Matlamat Persembahan Boria
4.1.1 meningkatkan keyakinan murid untuk melakukan persembahan boria
bersama rakan-rakan di samping melatih mereka agar lebih
bersemangat dalam melakukan sesuatu tugasan.
5
6. 4.1.2 Mendedahkan kepelbagaian kebudayaan kepada murid-murid
sekolah rendah untuk diaplikasikan dalam persembahan mereka
seperti persembahan boria yang hanya didominasi oleh masyarakat
Pulau Pinang.
4.1.3 Mewujudkan permuafakatan dan kerjasama dalam satu kumpulan
persembahan.
4.1.4 Mendorong guru untuk mendidik serta membimbing dengan lebih
gigih.
4.1.5 Menerapkan nilai murni dalam diri peserta dalam usaha mengekalkan
warisan budaya Malaysia
4.1.6 Memupuk perpaduan antara kaum dalam persembahan boria apabila
kaum lain turut diberi peluang untuk bersama-sama menjayakan
aktiviti persembahan ini.
4.2 Selayang Pandang Persembahan Boria
Secara umumnya, persembahan boria menjadi wadah hiburan menggabungkan lakonan
atau sketsa, tarian (para sailor) dan nyanyian rangkap bersyair diketuai seorang penyanyi yang
dikenali sebagai Tukang Karang. Peralatan muzik yang digunakan dalam persembahan boria
tidaklah begitu khusus. Aspek yang penting ialah keupayaan para pemuzik untuk membawa
irama yang dapat mengiringi nyanyian tukang karang. Lantaran itulah kadang-kadang alat
muzik yang digunakan hanyalah gendang dan violin. Walau bagaimanapun, seandainya lebih
banyak alat muzik yang dapat digunakan semakin menarik persembahan tersebut. Di antara
alat muzik yang sering digunakan ialah violin, gambus, marwas, tabla, simbal, gendang,
akordion, harmonika dan lain-lain (Sumber Laman Web Warisan Boria).
4.3 Pelaksanaan Persembahan Boria
Mesyuarat pelaksanaan program Hari Anti Dadah peringkat sekolah telah diadakan
sebanyak 2 kali dengan penglibatan semua guru. Dalam mesyuarat pertama yang diadakan
untuk melaksanakan program Hari Anti Dadah, dua aktiviti telah dipilih hasil perbincangan
bersama iaitu persembahan boria dan juga pertandingan melukis mural. Ironinya, menjadi
harapan semua guru agar aktiviti yang diadakan dapat menyemaikan nilai-nilai murni dalam
kalangan peserta. Malahan, apa yang penting generasi muda khususnya murid-murid sekolah
juga berpeluang untuk menceburi aktiviti yang menguji kemahiran dan keyakinan murid ketika
6
7. berhadapan dengan audien. Melalui mesyuarat tersebut, dua buah Ahli Jawatankuasa Kerja
telah dibentuk untuk melancarkan setiap aktiviti.
Dalam konteks ini, persembahan boria menjadi wadah dalam menyampaikan saluran
bermesej kepada penonton tentang peristiwa-peristiwa penting tentang bahaya dadah kepada
masyarakat. AJK guru persembahan boria bekerjasama dengan murid untuk menyiapkan lirik
lagu dan teks sketsa tentang kepentingan mengamalkan hidup sihat tanpa dadah. Apa yang
menarik dalam persembahan boria ini apabila guru telah membuka peluang kepada murid
berlainan kaum untuk menyertai persembahan ini. Pelaksanaan misi Kementerian Pelajaran
Malaysia sudah pastinya tercapai untuk mewujudkan masyarakat yang bersatu padu dalam
kalangan murid sekolah melalui aktiviti persembahan yang dilaksanakan.
Para peserta yang dipilih dalam kalangan murid perempuan tahun enam dan lima terdiri
daripada 20-30 orang murid termasuk peserta skesta (lawak jenaka). Pelakon Sketsa seramai
10 orang iaitu 2 orang memegang watak rakan baik, 3 orang murid memegang watak utama
sebagai rakan penagih dadah dan 5 orang watak tambahan sebagai guru, guru besar dan murid
di sekolah. Sketsa berlatar belakangkan situasi persekolahan antara murid dan guru. Sketsa
bertajuk Jangan Kawan Dadah Bahaya yang mengisahkan seorang rakan yang berusaha
membantu rakannya yang hampir terjebak dengan bahaya dadah. Masa persembahan selama
15 minit untuk persembahan sketsa dan 10 minit untuk persembahan nyanyian. Latihan dibuat
setiap petang selama 1 jam setengah dibawah bimbingan Puan Syarifa Norniza dan Puan
Norsiti. Pemilihan peserta dan latihan murid telah diadakan seawal 3 minggu sebelum
persembahan kemuncak sambutan Hari Anti Dadah.
Bahagian yang kedua dalam persembahan boria terdiri daripada lagu vokal dan tarian
yang berulang-ulang. Bahagian ini dimainkan oleh korus dan seorang penyanyi, iaitu seramai
20 orang peserta. Peserta korus juga menari dan mereka ini digelar kelasi atau sailor,
sementara penyanyi solo atau ketua penyanyi dikenali sebagai tukang karang. Tukang karang
ini berdiri di pentas di hadapan mikrofon, manakala korus mengkehendaki penari berdiri
berbaris-berbaris di belakang tukang karang. Bahagian kedua persembahan boria ini bermula
dengan muzik instrumental oleh pancaragam yang menghasilkan lagu tertentu yang
berasaskan irama dan rentak cha-cha, rhumba atau tarian popular Barat yang lain. Serentak
dengan muzik insrumental ini tukang karang menyanyikan senikata rangkap pertama. Rangkap
ini berstruktur 4 baris senikata dengan skema rima tertentu yang tetap misalnya rangkap
7
8. pertama dengan skema a,a,a,a dan rangkap kedua dengan skema b,b,b,b dan seterusnya.
Misalnya:
Assalamualaikum kami ucapkan,
Kepada anda semua rakan dan taulan;
Boria Anti Dadah Kami Persembahkan,
Agar Semua mendapat tauladan.
EE..HAA!!!
4.4 Teknik Persembahan
Rangkap yang dinyanyikan oleh tukang karang diiringi oleh minus one yang disediakan
oleh guru dan pada waktu yang sama korus/penari mula bergerak dengan langkah-langkah
tarian tertentu. Korus/penari biasanya akan bergerak serentak. Apabila tukang karang selesai
menyanyikan rangkap pertama, korus akan mengulangi seni kata dan melodi rangkap itu sambil
menari mengikut rentak lagu. Selepas itu, tukang karang akan menyanyi rangkap kedua pula
sementara korus, penari terus menari. Tukang karang dan korus/penari berselang-seli begini
sehingga 12 -20 rangkap dinyanyikan. Tema seni kata semua rangkap bertumpu kepada tema
utama cerita persembahan boria iaitu Jangan Kawan, Dadah Bahaya.
Peranan Tukang Karang adalah penting dalam menyampaikan lagu. Tukang Karang
bukan sahaja dipilih berdasarkan suaranya yang merdu tetapi apa yang lebih penting ialah
mahir menyampaikan lagu. Hal ini demikian kerana seorang tukang karang yang baik mesti
berupaya membawakan lagu dengan sempurna, lantang dan terang. Keupayaannya untuk
memilih perkataan yang sesuai terutama untuk memuji perasmi jemputan adalah sesuatu yang
sangat diharapkan untuk memancing derma yang lebih. Sebab inilah tukang karang menjadi
nadi penggerak untuk sesebuah kumpulan boria. Pakaian tukang karang juga agak istimewa
daripada ahli-ahli lain dalam kumpulan. Guru mereka khas pakaian tukang karang agar
kelihatan menarik dan memukau para penonton.
8
9. Guru persembahan telah menyediakan Hand – Props yang akan digunakan semasa
persembahan dan bersesuaian serta tidak mengganggu gerak tari. Contoh props yang sesuai
digunakan adalah payung yang dihias, bendera, bunga manggar dan alatan ringan yang lain
seperti gendang dan sebagainya. Dalam konteks penyediaan bahan, guru dan murid-murid
bekerjasama menyiapkan props yang dihias agar kelihatan lebih menarik. Kepelbagaian warna
digunakan untuk menjadikan prop dengan lebih ceria dan cantik. Pakaian semasa
persembahan adalah berdasarkan kepada kreativiti guru dan yang paling penting adalah
bersopan serta sesuai dengan lagu, tema dan jalan cerita persembahan sketsa dan rangkap
boria itu sendiri.
Guru persembahan dibantu oleh guru muzik menyediakan material untuk kostum yang
berunsurkan budaya Malaysia pelbagai kaum. Perhiasan kepala (head gear) turut digunakan
bersesuaian dengan persembahan boria seperti tarbus, songkok dan hiasan lain yang
bersesuaian. Manakala Sailor dan Tukang Karang berpakaian sama konsep tetapi Tukang
Karang digalakkan memakai pakaian yang lebih menonjol. Sailor akan memegang props
semasa persembahan asalkan tidak mengganggu pergerakan tarian manakala Tukang Karang
harus memegang tongkat kerana ianya adalah identiti Tukang Karang persembahan Boria
Pulau Pinang dengan gerakan memusing-musing tongkat pada ketika yang sesuai.
4.5 Skrip Lagu Boria
Assalamualaikum kami ucapkan,
Kepada anda semua rakan dan Taulan; Jangan bermain ditengahari
Boria Anti dadah kami Persembahkan, Terik mentari pasti tak tahan
Agar semua mendapat Tauladan. Pujukan teman-teman kita jauhi
Jika najis dadah menjadi pilihan
Banyak bermain terasa letih
Tumpuan diberi pada pelajaran Wahai dadah kau sungguh durjana
Mari kawan-kawan dengar celoteh Jangan sekali kita mencuba
Boria SKDK buat persembahan Nikmatnya hanya untuk sementara
Apa yang pasti hidup merana
Untuk berjaya bukanlah mudah AMBOI
Rajin berusaha membaca buku Ulang
Wahai teman-teman jauhi dadah
Pasti hidupmu sejahtera selalu
Ulang
9
10. Para pengedar mencari mangsa
Pasti terjebak jika kita terleka
Hidup bagai bangkai yang bernyawa;
Musnah Negara Musnahlah Agama.
Ulang
Berakhir sudah ini persembahan,
Salah dan silap harap dimaafkan,
Celoteh ini sekadar pedoman;
Ambil iktibar selamatkan wawasan.
PEEIIWET
4.5.1 Mesej di sebalik Lirik Lagu dan Skrip Sketsa
Lagu boria dan skrip persembahan sketsa ini merupakan ilham daripada Encik Abdul
Rani bin Harun digubah oleh Puan Syarifah Norniza binti Syed Othman agar bersesuaian
dengan persembahan peringkat sekolah rendah. Tambahan, Puan Syarifah Norniza binti Syed
Othman merupakan jurulatih pertandingan boria peringkat sekolah-sekolah rendah di Negeri
Kedah. Rangkap boria ini dihasilkan bersama para peserta yang terlibat dalam persembahan
boria.
Mesej yang ingin disampaikan adalah tentang bahaya dadah kepada generasi cilik.
Mereka juga perlu sedar bahawa amalan merokok adalah punca utama kepada masalah dadah.
Justeru perkara sebegini perlu dielakkan sementelahan pula ramai murid-murid sekolah pada
10
11. masa kini terjebak dengan gejala merokok. Semasa persembahan lakonan, beberapa model
dicipta agar murid tahu apa fungsi model-model itu dengan bahaya dadah. Model-model seperti
punting rokok, kubur, model dadah dan model picagari menjadi daya penarik kepada para
penonton. Ini memantapkan lagi persembahan sketsa dan juga persembahan boria. Apa yang
paling penting dalam penghasilan rangkap boria ialah ditamatkan dengan ucapan terima kasih,
pengunduran diri, memohon kemaafan sekiranya persembahan Boria mereka menyentuh atau
mengguris perasaan penonton. Ironinya, rangkap boria diselitkan dengan nilai dan pengajaran
yang bertujuan untuk memberi kesedaran kepada masyarakat tentang nilai kemasyarakatan
yang perlu diamalkan agar kita dapat hidup dalam kerukunan dan keamanan.
4.6 SKRIP SKETSA BORIA
Suatu petang yang cerah, Roslan dalam perjalanan untuk menghadiri kegiatan ko-kurikulum
yang diadakan di sekolahnya. Dalam perjalanan tersebut, seorang pemuda yang tidak
dikenali menghampiri lalu menyapanya
Taib : Adik hendak pergi ke mana?
Roslan : Saya hendak pergi ke sekolah.
Taib : Adik boleh tolong abang tak?
Roslan : Tolong apa bang? Saya hendak ke sekolah ini.
Taib : Boleh tolong berikan bungkusan ini tak?
Roslan : Kepada siapa bang?
Taib : Abang Nazri, penjual air di depan sekolah adik itu.
Roslan : Tidak bolehlah bang. Saya hendak cepat. Kalau lambat nanti cikgu Rokiza
marah.
Taib : Bolehlah dik. Tolong abang. Nanti abang bagi upahnya.
Roslan pun mengambil bungkusan tersebut.
Suasana di sekolah
Roslan : Kawan-kawan, hari ini aku akan belanja kamu semua.
Raju : Wah, Roslan, banyaknya kau bawa makanan hari ini!
Cheong : Betullah. Mana kau dapat duit untuk membeli makanan sebanyak ini?
Roslan berasa gembira mendengar kata-kata daripada kawan-kawannya. Dengan rasa
bangga, Roslan menunjukkan beberapa keping wang kertas RM10 kepada kawan-kawannya.
Tanpa mereka sedari, perlakuan mereka sedang diperhatikan oleh Cikgu Rokiza, Guru
Penolong Kanan Ko-Kurikulum. Cikgu Rokiza memanggil Roslan dan kawan-kawannya.
Cikgu Rokiza : Hei, kamu! Mengapa kamu masih tidak masuk ke kelas lagi? Mari sini.
Roslan dan kawan-kawannya berasa takut. Dengan perasaan takut dan serba salah, Roslan
menceritakan segala-galanya kepada Cikgu Rokiza. Curiga dengan cerita tersebut, Cikgu
Rokiza meminta Roslan menyerahkan barang yang dimaksudkan kepadanya. Cikgu Rokiza
segera membuka bungkusan tersebut dan mendapati terkandung pelbagai jenis pil yang
berwarna-warni. Cikgu Rokiza telah berbincang dengan Guru Besar dan mereka bersetuju
untuk menghubungi pihak polis cawangan Narkotik.
Tidak lama kemudian, pihak polis pun sampai ke sekolah. Pihak polis telah membuat
pemeriksaan ke atas barang yang dibawa oleh Roslan tadi.
Cikgu Rokiza : Roslan, adakah awak tahu apakah kandungan bungkusan yang awak bawa
tadi?
Roslan : Saya tidak tahu cikgu. Saya hanya membawa bungkusan ini sahaja.
Cikgu Rokiza : Bungkusan tadi itu sebenarnya mengandungi dadah. Mujur awak belum
menyerahkan bungkusan tersebut.
11 Roslan : Saya minta maaf cikgu. Saya benar-benar tidak tahu.
Cikgu Rokiza : Lain kali, awak perlu berhati-hati. Jangan mudah percaya kepada seseorang
yang tidak dikenali dan awak juga tidak boleh menerima pemberian orang
sesuka hati. Kamu perlu tahu kesan dadah kepada kamu.
12. 5.0 JAWATANKUASA PELAKSANAAN AKTIVITI BORIA DAN PERTANDINGAN MELUKIS
MURAL
PENGERUSI : EN OTHMAN BIN MD ALI PJK
(GURU BESAR SKKS)
TIMB.PENGERUSI : PN HASNAH A/P BAH SHADAT
(GURU KANAN HEM)
NAIB PENGERUSI : EN MOHD MAHADHIR BIN MOHD SHAFIE
(GURU KANAN KO-KURIKULUM)
SETIAUSAHA : PN NURHAFIZAH BINTI AJLAN
NAIB SETIAUSAHA : CIK HINTHUMATHY A/P KALIAPPAN
PENGURUS PROJEK
PERSEMBAHAN BORIA :
PUAN NURHAFIZAH BINTI AJLAN
PERTANDINGAN MURAL :
PUAN NOOR A/P DOLLAH
AHLI JAWATANKUASA PELAKSANA
PERSEMBAHAN BORIA :
PUAN NURHAFIZAH BINTI AJLAN
PUAN NUR ALINA SYUHADA BINTI AB RAHIM
PERTANDINGAN MELUKIS MURAL
EN AMIRUDDIN BAKI BIN HASHIM PJK
EN NOR ARIFF BIN ISMAIL
12
13. 6.0 Pertandingan Melukis Mural
6.1 Pengenalan
Program Projek Khas pertandingan Melukis Mural ini adalah satu projek untuk memberi
ilmu kepada murid secara santai dan berseronok tetapi memberikan impak yang sangat besar
kepada iman pelajar dan pengaruh kata-kata tersebut adalah satu pendekatan untuk mendekati
pelajar dan di samping pendedahan tentang bahaya rokok,dadah dan sekutunya.
Pertandingan ini dijalankan dengan melukis mural di dindind-dinding, bangunan sekolah
seperti lorong-lorong antara bangunan sekolah, tangga dan kawasan sekolah yang mana ia
merupakan tempat murid-murid dan guru-guru lalu-lalang. Mural ini dilakukan murid-murid dan
dibantu oleh guru-guru yang mahir dalam lukisan atau mural. Dengan ini penyebaran maklumat
mengenai bahaya dadah akan dapat disebar di samping dapat memupuk persaingan yang sihat
dalam kalangan murid. Ternyata aktiviti pertandingan melukis mural adalah sebagai satu inisiatif
sekolah ini bagi mencapai visi dan misi mewujudkan sekolah bebas daripada ancaman dadah
seterusnya menjadikan institusi sekolah lebih selamat di samping mencungkil bakat kreatif
dalam kalangan murid.
6.2 Tujuan pertandingan melukis mural adalah untuk:
6.2.1 meningkatkan pengetahuan kemahiran melukis yang bertema di samping mencungkil
serta mengasah bakat seni lukis dalam kalangan kanak-kanak
6.2.2 memberi pendedahan kepada murid untuk lebih berminat dalam aktiviti seni kreatif serta
menggalakkan murid-murid terlibat dalam aktiviti pertandingan
6.2.3 membentuk kreativiti murid dalam menggunakan IQ mereka terhadap rekaan dan
ciptaan mereka sendiri.
6.2.4 meningkatkan keyakinan diri dalam menghasilkan sesuatu karya kreatif di samping
mewujudkan persaingan yang sihat antara murid.
6.2.5 meningkatkan keyakinan dan kendiri murid dalam menghasilkan sesuatu yang kreatif.
13
14. 6.3 Rasional aktiviti pertandingan melukis mural
Pertandingan melukis mural adalah salah satu cabang seni dan budaya dalam
penghasilan seni kreatif. Ia perlu sentiasa dipelihara dan diperkembangkan setiap masa.
Ternyata institusi pendidikan perlu memainkan peranan penting untuk memberi galakan kepada
murid-murid yang meminati bidang seni visual. Ironinya, pendidikan Seni Visual mempunyai
potensi masa depan yang baik untuk murid di samping memupuk keperibadian yang halus,
mulia dan mencintai keindahan serta menghargai keunikan kejadian alam ciptaan Tuhan.
Sementelahan pula, pertandingan yang diadakan adalah bertujuan untuk mewujudkan
persaingan yang sihat antara murid-murid sekolah rendah di samping untuk menanam
perasaan cinta akan kesenian dan mewujudkan perasaan ingin mencuba menghasilkan sebuah
karya kreatif. Malahan, melalui aktiviti mereka cipta dapat mencungkil bakat kreativiti dalam diri
mereka.
Ternyata aktiviti ini banyak mendatangkan kesan yang positif terhadap perkembangan
kognitif murid-murid di samping memberi pendedahan kepada murid untuk untuk menggunakan
kreativiti masing-masing di samping memupuk minat yang mendalam di dalam mata pelajaran
pendidikan seni visual. Di samping itu juga, ia mampu untuk menerapkan nilai pelbagai
pengetahuan serta mengukur kemampuan dalam aspek mereka corak dan mencipta sesuatu
dengan menggunakan kreativiti sendiri dengan pelbagai bahan. Penglibatan murid dalam aktiviti
kokurikulum akan memberi ruang dan peluang kepada mereka untuk membina perkembangan
mental dan juga seimbang dari segi emosi, rohani, intelek, jasmani dan mengeratkan
silaturahim antara peserta dan guru yang terlibat.
6.4 Pelaksanaan Aktiviti:
Penyertaan terbuka kepada semua murid SK Sungai Lalang dari tahun 1 sehingga
tahun 6 di bawah bimbingan setiap guru. Penyertaan adalah berdasarkan kepada pembentukan
kumpulan 5 sehingga 6 orang. Pertandingan ini dianjurkan oleh Panitia Sivik dan
Kewarganegaan dengan kerjasama Panitia Seni Visual. Para peserta akan diberi taklimat
14
15. pertandingan sebelum pertandingan bermula. Pertandingan melukis mural diadakan selama 2
minggu bermula dari 18 Jun sehingga 29 Jun 2012. 3 karya terbaik dari setiap tahun sebagai
pemenang. Jawatankuasa kerja bagi menguruskan aktiviti pertandingan ini telah dilantik di
bawah naungan penasihatnya iaitu Guru Besar. Pihak sekolah juga menawarkan hadiah yang
menarik kepada para pemenang. Lukisan mural di dinding sudah pastinya akan menjadi
inspirasi kepada murid lain untuk menyertai sebarang pertandingan di sekolah. Peri pentingnya
karya murid ini ialah dapat meningkatkan motivasi yang tinggi kepada para peserta dan berasa
lebih yakin untuk mengorak langkah dalam bidang seni lukisan sama ada di peringkat sekolah
mahupun di peringkat negeri.
6.5 Anggaran Kos Perbelanjaan untuk Pertandingan Melukis Mural.
Kedudukan Bilangan Harga
1 6 RM 20.00 RM 120.00
2 6 RM 10.00 RM 60.00
3 6 RM 8.00 RM 24.00
JUMLAH KESELURUHAN RM 224.00
6.6 ATUR CARA MAJLIS SAMBUTAN HARI ANTI DADAH
Atur cara Majlis
18 -29 Jun : Pertandingan Mural
1 Julai 2012 (Pelancaran)
7.30 pg : Kata alu-aluan Pengerusi Majlis
7.35 pg : Bacaan Doa
7.45 pg : Perlantikan Pembimbing Rakan Sebaya Sekolah (PRS) & AJK OPS PPDa.
8.10 pg : Ucapan Guru Kanan Hem
8.20 pg :Ucapan perutusan daripada Kementerian Pendidikan Malaysia
8.40pg : Pelancaran Sambutan Hari Anti Dadah Kebangasaan. (GB SKTD)
8.40 pg :Bacaan Ikrar Anti Dadah
8.45 pg :Sketsa dan Boria “Jangan Kawan, Dadah Bahaya”
15
16. 9.15 pg :Nyanyian lagu Anti Dadah
9.30 pg :Ceramah Anti Dadah
10.30pg :Penyampaian Hadiah Pertandingan Lukisan Mural
10.30 pg :Penutup
Dibuka kepada semua pelajar dari tahun 1 hinggalah ke Tahun 6 di bawah
Beberapa syarat dan peraturan pertandingan melukis mural telah ditetapkan seperti berikut:
bimbingan setiap guru.
Peralatan melukis mural disediakan oleh Panitia Seni Visual.
Setiap peserta hanya boleh menghantar satu penyertaan sahaja.
Lukisan mural hendaklah berkaitan dengan tajuk dalam usaha untuk
menonjolkan bahaya dadah.
Antara kata-kata yang terdapat pada mural tersebut adalah:
1 MALAYSIA BANTERAS DADAH
APA YANG INDAH TIDAK SELALU BAIK, TETAPI APA YANG BAIK
SELALU INDAH
MASYARAKAT MADANI BEBAS DADAH
MEMBESAR TANPA DADAH
DADAH ITU NAJIS, NAJIS ITU KOTOR
JAUHI ROKOK, MUSUHI DADAH
UNTUK BERJAYA SAYA MESTI BERUBAH
HIDUP CERIA TANPA DADAH
DADAH PEMBUNUH
KEMANTAPAN IMAN, BENTENG KUKUH NENOLAK DADAH
DADAH DURJANA KAU PENGHANCUR BANGSA
DATANG TANPA ROKOK, PULANG TAK NAK ROKOK
CERIAKAN HIDUP ANDA TANPA DADAH
SEKOLAH BEBAS DADAH 2O12
16
17. 7.0 Unsur-Unsur Kreativiti Dalam Aktiviti Murid
7.1 Persembahan Boria
Sudah pastinya boria menjadi persembahan yang dinantikan oleh setiap penonton
semasa sambutan perayaan di sekolah. Terdapat pelbagai unsur terdapat dalam boria seperti
sketsa, nyanyian, lawak jenaka dan tarian yang menjadikan persembahan ini lebih kreatif.
Malahan penghasilan rangkap pantun juga mempunyai unsur kreativitinya tersendiri. Rangkap
pantunnya lebih menjurus kepada isu-isu yang berlaku dalam masyarakat ketika ini. Memang
tidak dapat dinafikan bahawa boria kini menjadi satu persembahan yang diminati oleh setiap
murid. Lakonan dalam boria menampilkan lawak jenaka yang menyentuh isu semasa dan
terkini. Namun demikian untuk pendidikan, boria lebih bersandarkan kepada tema yang
ditetapkan. Ini jelas menunjukan, boria juga merupakan satu medium hiburan yang mempunyai
mesej dan sensitiviti tersendiri. Apabila lakonan berakhir, muzik, nyanyian serta tarian akan
menyusul bagi melengkapkan persembahan. Ketua penyanyi di dalam boria atau lebih dikenali
sebagai tukang karang akan masuk ke pentas sambil memusingkan 'baton' dan juga
mendahului kelas penari dan penyanyi latar. Manakala para kelasi pula akan menari serentak
dan seragam dengan langkah - langkah tertentu mengikut formaliti langkah tari boria yang
sememangnya telah ditetapkan. Pola lantainya adalah ditentukan oleh sesebuah kumpulan
boria dengan kreativiti tersendiri. (Rujukan Laman Web).
Unsur kreativiti juga dapat dilihat dalam rangkap borio di mana setiap baris berakhir
dengan unsur yang sama iaitu a,a,a,a. Penghasilan rangkap boria ini meningkatkan kemahiran
murid berfikir untuk membina setiap rangkap boria menepati tema yang ditetapkan. Malahan,
unsur-unsur jenaka dapat diselitkan di dalam setiap rangkap tersebut. Rangkap yang dihasilkan
di dalam boria jelas membuktikan betapa kreatifnya murid dan ini menjelaskan kepada semua
masyarakat bahawa setiap murid mempunyai kebolehan dalam menghasilkan sesuatu karya
seperti yang dinyatakan oleh Gardner dalam teorinya.
Murid-murid juga berpeluang untuk membantu guru menyiapkan prop dan pakaian untuk
boria. Murid-murid juga dapat meneroka laman web untuk mencari maklumat tentang boria.
Malahan murid dapat belajar untuk membina gerakan dan tarian berdasarkan kreativiti mereka.
17
18. Justeru, persembahan boria bukan sahaja membantu murid meningkatkan daya kreativiti
mereka sebaliknya menjadikan mereka lebih berkeyakinan untuk menghasilkan idea yang lebih
kreatif. Sewajarnya, boria di peringkat sekolah bukan sahaja dijadikan sebagai persembahan
sebaliknya diterapkan dalam mata pelajaran muzik. Murid-murid akan didedahkan dengan
pelbagai ilmu tentang boria seperti sejarah, gerakan dan tarian yang ada dalam persembahan
boria. Sudah pastinya warisan boria akan dikekalkan dan dipelihara dalam kesenian dan
kebudayaan di Malaysia. Malahan, bukan sahaja negeri Pulau Pinang mendominasi boria,
sebaliknya boria akan diperluaskan ke serata negeri sehingga ke negeri Johor. Ternyata, seni
persembahan boria ini membantu guru untuk memupuk kreativiti dalam kalangan kalangan
murid. Dengan dorongan dan sokongan, pihak sekolah sudah pastinya akan sentiasa memberi
murid-murid galakan dan sokongan supaya murid-murid lebih kreatif dan inovatif.
Ironinya, “Dalam pendidikan, murid-murid tidak hanya menerima pengetahuan
semata-mata, tetapi mereka seharusnya dapat dengan jelas , objektif, kreatif , rasional
dalam semua situasi.” Tuntasnya penggunaan irama dalam boria juga perlu didedahkan
dalam pengajaran dan pembelajaran muzik supaya dapat menarik minat murid-murid untuk
menyertai aktiviti yang dijalankan. (Mohd Azhar Abdul Hamid:2004). Sementelahan pula ini
akan menjadikan murid lebih aktif serta kreatif dalam melakukan aktiviti yang dirancang oleh
guru khususnya dalam bidang muzik. Di samping itu, murid juga berpeluang mencipta aktiviti
dan pergerakan sendiri.
7.2 Pertandingan Melukis Mural
Kreativiti murid dapat dibina melalui pertandingan melukis mural sempena hari anti
dadah. Peringkat ini menggalakkan murid membuat penerokaan dan percubaan dalam
mempelbagaikan kegiatan kreatif dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan.
Proses ini akan memperkembang aspek psikomotor dan kemahiran asas seni visual berhubung
dengan manipulasi alat dan bahan serta teknik-teknik mudah. Semasa berinteraksi dengan alat
dan bahan, murid membuat interpretasi, dan menyelaras konsepsi visualnya dengan objek yang
dilihat. Proses pembelajaran ini amat penting kerana memberi peluang kepada murid belajar
secara tidak langsung. Murid juga dapat mengenali perubahan yang mereka boleh lakukan
dalam penghasilan seni pada masa akan datang.
18
19. Dalam menghasilkan karya seni, mereka akan menjadi lebih berdisiplin, cekal dan
berminat dengan subjek seni itu. Secara keseluruhannya, pengajaran yang berkonsepkan seni
dalam pendidikan sudah pastinya dapat membantu murid dalam meningkatkan keyakinan diri
dengan cara memberikan peluang kepada murid untuk membuat kajian, catatan, pemerhatian,
penerokaan dan sebagainya. Semua ini dapat membantu meningkatkan daya kreativiti dan
imaginasi, di samping dapat merangsang deria murid untuk memahami pengajaran yang
disampaikan dengan lebih berkesan. Proses pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih
menyeronokan dan kondusif malah dapat meningkatkan interaksi antara mereka.
Justifikasinya, murid yang menyertai aktiviti lukisan dalam suasana keriangan dan
keseronokan sudah pastinya bebas daripada tekanan emosi dan membina kecekalan dalam
dalam menghadapi persaingan dan cabaran. Individu yang mempunyai keyakinan diri yang
tinggi dapat melakukan aktiviti tanpa rasa segan atau bimbang mengenai pandangan orang lain
terhadap dirinya. Oleh sebab itu, setiap aktiviti yang dilakukan perlulah ada keyakinan supaya
dapat menjami keberkesanannya. Ternyata, aktiviti melukis mural ini dapat meningkatkan dan
membuka ruang ke arah pembinaan daya kreativiti kanak-kanak. Selain itu, melalui aktiviti
melukis kanak-kanak diberikan peluang untuk meneroka dan bereksperimentasi dengan bahan-
bahan lukisan seperti pensel, pen, pensel warna, dan sebagainya. Kanak-kanak sememangnya
suka untuk mencuba. Perasaan ingin mencuba ini merupakan sebahagian daripada proses
pembelajaran bagi kanak-kanak.
8.0 Unsur Nilai-nilai dalam aktiviti Murid
8.1 Memupuk nilai jati diri
Persembahan dikir barat merupakan kesenian dan budaya yang perlu dipelihara agar
tak lekang dek panas dan tak lapuk dek hujan. Generasi muda berperanan dalam
memelihara kesenian dan kebudayaan ini yang merupakan simbol identiti masyarakat melayu.
Ternyata budaya menunjukkan bangsa. Kata-kata ini jelas kepada kita bahawa sesebuah
masyarakat itu mesti meletakkan kepentingan budaya pada satu kedudukan yang tinggi dalam
masyarakatnya. Dalam pada itu, dikir barat juga dapat mempengaruhi penerapan jati diri dalam
kalangan murid-murid. Ironinya, mengekalkan kebudayaan supaya ia dikenali dan dihormati
bukanlah satu tugas yang mudah. Permuafakatan semua pihak adalah penting dalam usaha
19
20. mengembangkan budaya kita di persada antarabangsa. Kita boleh mengesan sesuatu bangsa
melalui perkembangan budayanya. Ada yang berpendapat, mengenali sesuatu bangsa itu lebih
mudah dari mengenali budayanya. Inilah yang diterapkan melalui persembahan kebudayaan
yang diadakan di peringkat sekolah.
Pendek kata, masyarakat yang memiliki jati diri yang kuat akan berusaha untuk
mengekalkan seni, budaya dan warisannya. Kita mestilah meletakkan tanggungjawab di bahu
masyarakat akan kepentingan nilai seni dan estetika. Justeru, kefahaman dan tanggungjawab
ini perlu dipupuk di peringkat awal lagi. Sekolah dan institusi pengajian tinggi merupakan tempat
yang paling wajar. Peranan murid, guru atau pendidik, pensyarah, dan pihak kementerian
pendidikan amat penting untuk merealisasikan perkara ini. Selain apa yang disebutkan tadi,
semua masyarakat juga boleh memainkan peranan menjadi ahli atau individu yang ada
kepentingan untuk menjadi warga yang dapat memberikan sumbangan ke arah cita-cita yang
murni ini.
8.2 Seni Lukisan penyambung generasi warisan
Schiller, (1967) (dalam Abu Talib Putih, 2001) memikirkan seni sebagai penyalur
kesinambungan kemanusian. Seni berupaya menghubung satu generasi ke satu generasi yang
lain. Seni diperlukan dalam tugas mempersiapkan ahli baru menghadapi hidup dalam usaha
mencari erti tentang diri, penglibatan, halatuju masyarakat. Seni dapat menyediakan benih
cabaran yang membawa perubahan seperti menuntut kita melihat sesuatu yang lama dari sudut
pandangan atau perspektif yang baru.
Begitu juga dalam soal perpaduan masyarakat di negara kita, ia perlu satu perubahan
paradigma tentang budaya ke Malaysiaan. Seni sebagai disiplin. Seni membenarkan manusia
berfikir dan berikhtiar dalam cara yang tersendiri, ia merupakan satu anugerah kepada
masyarakat kerana ciri kesediaannya yang boleh mengkaitkan harapan kepada ingatan,
menjulang keberanian, memasyhurkan keraian, atau juga membendung tragedi hidup manusia.
Dalam menuju ke arah masyarakat aman damai, sejarah telah mencatatkan bahawa dengan
adanya kerjasama dan keberanian semua kaum negara yang aman dan merdeka dapat
diperolehi dan dinikmati bersama. Seni merupakan sumber kegembiraan dan kecerian. Dengan
adanya unsur kegembiraan dalam sanubari semua rakyat Malaysia, sifat benci dan syak
wasangka dapat dielakkan. Ironinya, seni juga dapat mendidik kanak-kanak menjadi kreatif dan
sukakan keceriaan melalui penggunaan warna-warna yang menarik. Tanpa keceriaan warna,
maka hidup kanak-kanak menjadi murung dan sepi.
20
21. 8.3 Pembentukan komunikasi yang berkesan dalam kalangan murid
Komunikasi yang berkesan memainkan peranan untuk rakyat mendapat maklumat
dengan cepat dan tepat supaya dapat bertindak secara positif. Malahan, d mampu
menyampaikan mesej secara langsung dan spontan melalui peranan yang dimainkan oleh
Juara dan Tukang Karut. Apa yang penting melalui persembahan ini dapat mewujudkan
interaksi dan perhubungan mesra masyarakat umum. Persembahan dikir barat diperingkat
sekolah juga dapat menghidupkan dan mencungkil bakat seni dalam kalangan murid-murid di
sekolah rendah yang bermutu tinggi. Apa yang penting ialah persembahan yang unik ini dikenali
di seantero dunia.
8.4 Memupuk nilai kecintaan terhadap estetika kesenian
Melalui aktiviti yang dilaksanakan di peringkat sekolah sudah pastinya dapat memupuk
dan mendidik sifat kecintaan pada seni dan estetika. Negara perlu memikirkan satu kaedah
yang berkesan bagaimana seni ini perlu dijadikan teras kepada pembentukan masyarakat. Seni
boleh dijadikan satu formula membentuk masyarakat yang cinta kepada nilai-nilai keindahan.
Pada hari ini, kita melihat beberapa agenda penting disambut setiap tahun. Pelbagai aktiviti dan
perayaan dianjurkan oleh pihak sekolah dengan pelbagai bentuk kebudayaan. Program seperti
ini wajar diadakan dan dipergiatkan lagi. Namun apa yang penting di sini ialah penglibatan
masyarakat masih lagi tidak menyeluruh. Terutama sekali ialah kesan penghayatan masyarakat
terhadap aktiviti yang dijalankan itu.
8.5 Menerapkan nilai positif kendiri diri murid
Signifikasi yang paling ketara melalui penglibatan murid dalam aktiviti persembahan di
sekolah ialah dapat meningkatkan positif kendiri murid yang membuatkan murid rasa lebih yakin
dan berani untuk terlibat serta aktif di sekolah. Inilah cara terbaik bagi murid-murid meluahkan
perasaan mereka sayang akan diri mereka daripada bahaya dadah melalui penghasilan karya
yang bermutu. Dalam konteks ini, aspek pembangunan modal insan dapat digabungkan dengan
nilai-nilai yang baik. Oleh yang demikian, usaha menganjurkan Pertandingan Melukis Mural
serta persembahan boria anti dadah ini menepati apa yang dihasratkan oleh kerajaan. Murid-
murid sememangnya perlu diberi bimbingan berterusan agar mereka sentiasa sedar tentang
kepentingan bahaya dadah bukan sahaja sewaktu mereka bersekolah, tetapi juga semasa
mereka sudah tamat persekolahan. Apa yang penting, generasi yang bakal mewarisi negara
21
22. akan menjadi pemangkin ke arah kecemerlangan negara dalam pelbagai aspek. Hal ini
demikian kerana, kreativiti dan positif kendiri dalam diri mereka telah mula dibentuk sejak di
peringkat sekolah rendah melalui penglibatan mereka dalam pelbagai aktiviti di sekolah.
8.6 Memupuk nilai kasih sayang
Persembahan boria dan juga pertandingan melukis poster sudah pastinya dapat
memupuk perasaan sayang pada seni dan warisan dalam masyarakat. Masyarakat kita
memang kaya dengan khazanah warisan budaya. Kehidupan moden yang dialami hari ini telah
melupuskan semua warisan itu. Seni itu wajar dipertahankan daripada hilang terus atau
mengalami kepupusan. Bukan sahaja warisan seni perlu dikekalkan, tetapi nilai utuh kasih
sayang sesama manusia merupakan agenda penting dalam mewujudkan hubungan yang erat.
Aktiviti yang dianjurkan sempena sambutan hari anti dadah dapat memberi kesedaran kepada
diri murid betapa pentingnya nilai menghargai nyawa kepada mereka. Kerjasama yang dipupuk
antara kaum untuk melancarkan perjalanan aktiviti menjadi simbol muhibah yang terjalin antara
masyarakat di Malaysia.
9.0 Kesimpulan
Realitinya, apabila semua murid berpeluang menyertai aktiviti-aktiviti yang sesuai dengan
minat dan kebolehan mereka, maka terbentuklah satu situasi ideal yang dapat memenuhi
kedua-dua matlamat sosial iaitu rasa ketermilikan dan keinginan diterima sebagai anggota
kelompok. Dalam konteks ini, murid-murid mahukan diri mereka diterima sebagai anggota
kelompok dan pada masa yang sama mereka memerlukan kasih sayang dan perhatian. Dalam
kegiatan Seni Dalam Pendidikan khususnya seni lukisan, keperluan untuk mendapat kasih
sayang dan perhatian sekurang-kurangnya dipenuhi melalui pujian dan galakan yang diberi
sebaik sahaja mereka mempersembahkan hasil lukisan mereka yang menarik. Dalam hal ini,
mereka rasa hasil usaha mereka dihargai oleh guru dan ini dapat meningkatkan motivasi
mereka untuk belajar. Apa yang lebih penting ialah apabila wujudnya perhubungan yang mesra
dan erat dengan guru yang pastinya akan mewujudkan suasana yang harmonis di dalam kelas.
Signifikasinya, murid akan merasakan bahawa guru dan rakan-rakan menghargai bakat mereka
yang istimewa.
22
23. Ternyata keberkesanan fungsi mata pelajaran seni visual, seni muzik dan seni
pergerakan boleh diperhebatkan dengan menjadikannya sebagai medium untuk pengajaran
secara penerokaan, pengembangan kreativiti, proses-proses berfikir secara kritis dan
kreatif dalam penyelesaian masalah dan merangsang pembinaan keyakinan diri dan imejkendiri
yang utuh. Dengan adanya proses pembelajaran Seni Dalam Pendidikan murid akan lebih
mudah untuk menerima kemahiran pembelajaran yang diajar oleh guru selari dengan
perkembangan diri mereka. Semoga penyertaan mereka dalam aktiviti sekolah dapat memberi
impak positif terhadap perkembangan diri mereka.
23
24. Bibliografi
Abu Bakar Nordin Dan Ikhsan Othman. (2003). Falsafah Pendidikan Dan Kurikulum. Perak:
Quantum Books.
Gardner, (1990) Art Education and Human Development´ California: The Getty
Education Institute
Mohd Azhar Abd Hamid, 2004. Kreativiti : Konsep, Teori dan Praktis Skudai : Penerbit
Universiti Teknologi Malaysia
Nor Anuwar bin Hamat: Kreativiti Dalam Pendidikan Jabatan Kajian Sosial dari laman web
http://www.scribd.com/doc/52689900/Kreativiti-Seni-dalam-Pendidikan
Iberahim Hassan. (2001). Pendidikan Seni Di Malaysia: Antara Harapan Dan Kenyataan dalam
Seminar Pedagogi Pendidikan Seni Visual. Tanjong Malim, UPSI
Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah(2000) Pendidikan Muzik, Pusat
Perkembangan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia.
Laman Web
http://jehan-kreativitidalampendidikanseni.blogspot.com/
http://impianmengunung.blogspot.com/2012_03_01_archive.html
http://nafisahlagupuisi.blogspot.com/
http://albert-kritikanseni.blogspot.com/
http://www.scribd.com/doc/44519340/Pendidikan-Seni-Di-Malaysia
24
