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Paradigmas de investigación
Mario Núñez
Definición
• Modelo o perspectiva teórica o
metodológica que orienta la actividad
científica dentro de una disciplina. Per...
Paradigmas
• En términos sumamente sencillos (para
facilitar la discusión del tema), un
“paradigma” es un sistema de creen...
Paradigmas
Cualitativo
• El paradigma cualitativo entiende que la
objetividad es imposible. Está consciente de la
subjetividad del in...
Cuantitativo
• El paradigma cuantitativo procura ser “objetivo”
(objetividad=estudiar la realidad sin que
intervengan valo...
Investigación Cuantitativa Investigación Cualitativa
El mundo social tiene una sola realidad
que puede ser: observada, cua...
Desarrolla hipótesis en torno a cómo se
relacionan unas variables y las mide, las
pone a prueba
Esto implica que tiene una...
Muestreo
• Muestreo
aleatorio (al azar)
para tener una
muestra
representativa
cuyos resultados
se puedan
generalizar a una...
Tipos de estudio- correlacionales y Tipos de estudios: Descriptivos. Hay
experimentales
Ej de hipótesis en estudio correla...
Análisis- es estadístico/matemático, se Análisis – es descriptivo, de
interpretación, de búsqueda de
significados y de des...
Relación con los participantes: Relación con los participantes:
- investigador/a se mantiene distante y
separado/a de los ...
Etapas del proceso de investigación son Etapas del proceso son circulares
predeterminadas y lineales (cíclicas) y dinámica...
Informe final/publicación: Informe final/publicación:
- Tradicionalmente se escribe en tercera
persona (ej: el investigado...
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Paradigmas de investigacion

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paradigmas

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Paradigmas de investigacion

  1. 1. Paradigmas de investigación Mario Núñez
  2. 2. Definición • Modelo o perspectiva teórica o metodológica que orienta la actividad científica dentro de una disciplina. Permite contestar las preguntas (qué) y cómo en determinada disciplina. – Thomas Kuhn: La estructura de las revoluciones científicas
  3. 3. Paradigmas • En términos sumamente sencillos (para facilitar la discusión del tema), un “paradigma” es un sistema de creencias que rige el quehacer científico. En las Ciencias Sociales podemos identificar dos paradigmas en la investigación: el cuantitativo y el cualitativo.
  4. 4. Paradigmas
  5. 5. Cualitativo • El paradigma cualitativo entiende que la objetividad es imposible. Está consciente de la subjetividad del investigador. La acepta, la revela (se la detalla al lector) y la utiliza. El diálogo es un instrumento esencial de este tipo de investigación. Se dedica a proveer descripciones detalladas de experiencias y procesos humanos y sociales; intenta entender/comprender estas experiencias en su totalidad. Es un paradigma post-positivista y posmoderno.
  6. 6. Cuantitativo • El paradigma cuantitativo procura ser “objetivo” (objetividad=estudiar la realidad sin que intervengan valores, creencias y prejuicios del que investiga). Le interesa controlar y predecir. Hace investigación en ciencias sociales que sea lo más parecido posible a la investigación en ciencias naturales. Por tanto, estudia midiendo, cuantificando y manipulando/controlando condiciones y variables para poder establecer relaciones entre variables, y establecer incluso relaciones de causa y efecto. Es un paradigma positivista.
  7. 7. Investigación Cuantitativa Investigación Cualitativa El mundo social tiene una sola realidad que puede ser: observada, cuantificada y medida El mundo social tiene múltiples realidades que pueden ser descritas e interpretadas El/la investigador/a es objetivo – para no “contaminar” los resultados Investigador/a está conciente de su subjetividad – se entiende que la objetividad es imposible porque los seres humanos interpretamos nuestra realidad y nuestro entorno y al interpretarla la vamos “constru yendo” y vamos creando significados
  8. 8. Desarrolla hipótesis en torno a cómo se relacionan unas variables y las mide, las pone a prueba Esto implica que tiene unas ideas preconcebidas sobre un tema y las va a poner a prueba, las va a medir. Desarrolla preguntas de investigación – de tipo “cómo” y “qué” para describir procesos y significados. Explora cómo los fenómenos sociales/culturales impactan a las personas, pero no se aislan variables ni se tienen hipótesis. Las preguntas son no-directivas y no incluyen presunciones por parte del investigador/a. Ejs: ¿Qué significado tiene la experiencia de. . .para. .”x” personas? “¿Cómo los puertorriqueños interpretan y definen “conflicto”?
  9. 9. Muestreo • Muestreo aleatorio (al azar) para tener una muestra representativa cuyos resultados se puedan generalizar a una población mayor •Muestreo es con un propósito, no es muestra representativa cuyos resultados se puedan generalizar a una población mayor •Se seleccionan personas que hayan pasado o estén pasando por la experiencia que se interesa estudiar o que cumplan con unos requisitos específicos
  10. 10. Tipos de estudio- correlacionales y Tipos de estudios: Descriptivos. Hay experimentales Ej de hipótesis en estudio correlacional: “a mayor cantidad de quejas y comentarios negativos menor cantidad de amigos”; Ej de hipótesis en estudio experimental: “El adiestramiento de pares en destrezas de mediación disminuye el nivel de conflicto en la escuela superior” tradiciones/estrategias Ejs: biográfica/narrativa, estudios de caso, las etnografías, estudios fenomenológicos, investigación para la acción.. .etc. Instrumentos para recopilar data: Instrumentos para recopilar data– cuestionarios, encuestas, entrevistas cerradas/estructuradas, cuasi experimentos y experimentos. El/la investigador/a ES el instrumento principal de recopilación y análisis de data. Lleva a cabo entrevistas abiertas o semi-estructuradas, se usan grupos focales, observaciones (partícipes), revisión de documentos, usoderecursos audio visuales...
  11. 11. Análisis- es estadístico/matemático, se Análisis – es descriptivo, de interpretación, de búsqueda de significados y de descripción detallada de procesos. Se buscan temas, patrones, significados. usan programas de computadora que facilitan este análisis (ej: SPSS) Lugar en flue se lleva a cabo la Lugar en flue se lleva a cabo la investigación: usualmente en un ambiente investigación: contexto natural; o contexto artificial y controlado (ej: laboratorio) investigador/a inmerso/a en el ambiente en el cual se llevan a cabo los procesos estudiados o se encuentran los participantes
  12. 12. Relación con los participantes: Relación con los participantes: - investigador/a se mantiene distante y separado/a de los participantes para procurar ser objetivo - aunque ya el Manual de la APA no lo requiere, antes se les llamaba “sujetos” a los participantes y lo podrán ver cuando lean estudios cuantitativos - también se les “engaña” (dentro de lo permitido por la ética) por el bien del estudio y al final se les da el “debriefing” (ej. Estudio de Stanley Milgram sobre obediencia a la autoridad) - investigador/a se relaciona directamente con los/las participantes y procura compartir sus experiencias - no les engaña, siempre les provee toda la información - les considera co-investigadores - les valora y les respeta, intenta ayudarles: hay un compromiso con reciprocar a la comunidad y mejorar sus condiciones y realidades a largo plazo
  13. 13. Etapas del proceso de investigación son Etapas del proceso son circulares predeterminadas y lineales (cíclicas) y dinámicas Escribir: – ocurre luego que el estudio ha Escribir: se está haciendo constantemente concluído. a lo largo del proceso de investigación (ej: notas/apuntes de observaciones y entrevistas, transcribir entrevistas, reflexionar sobre los apuntes, comenzar a interpretar. .etc. .es un escribir y re- escribir que acompaña un largo proceso de reflexión y búsqueda de significados)
  14. 14. Informe final/publicación: Informe final/publicación: - Tradicionalmente se escribe en tercera persona (ej: el investigador, la investigadora), pero ahora manual APA no lo requiere así. Prefieren redactar en 3ra persona pq es más formal, objetivo y distanciado. - formato rígido - énfasis en los éxitos y en los resultados Se escribe siempre en primera persona (ej: Yo, nosotros/as) - formato flexible - énfasis en el proceso y las dificultades que se encontraron

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