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Psicomotricidad infantil

                           INTEGRANTES
Psicomotricidad infantil

       Se ocupa de la interacción que se
       establece entre el conocimiento, la
       emoción, el movimiento y de su
       importancia para el desarrollo de la
       persona, de su corporeidad, así como de
       su capacidad para expresarse y
       relacionarse en el mundo que lo
       envuelve.


       Los infantes a través de sus acciones
       corporales: como jugar, saltar,
       manipular objetos, etc. consiguen
       situarse en el mundo y adquieren
       intuitivamente los aprendizajes
       necesarios para desarrollarse en la
       escuela y en la vida
Objetivos para los niños/as                   Se trata de obtener:
I.    Estimular la capacidad sensitiva
      centrada en las sensaciones relativas    La consciencia del propio cuerpo
      al propio cuerpo
                                                quieto y en movimiento
                                                vivenciando todos los momentos
                                                y situaciones.

II.   Educar la capacidad perceptiva
                                               El dominio del equilibrio.
      mediante la toma de conciencia de
      los componentes y la organización
      del esquema corporal.                    El control y más tarde la eficacia
                                                de las diversas coordinaciones
                                                globales y segmentarias.

III. Estimular la capacidad representativa
                                               Su objetivo principal es
      o simbólica y la operativa concreta:
                                                «contribuir al desarrollo
      los movimientos son representados o       físico, afectivo, social e
      expresados mediante signos gráficos,      intelectual de los niños»
      símbolos, planos,
 Son las actividades dinámicas,
  activas macro que se emplean en una
  clase; tanto el docente como los
  estudiantes deben seleccionar las
  estrategias más adecuadas.

 Son técnicas activas: trabajo en
  equipo, talleres, mesa redonda, foro,
  debate, juego, collages,
  dramatizaciones, proyectos, entre
  otras.
Técnicas
Temáticas: Temáticas relacionadas con las
manualidades, como preparamos los materiales.

Modelado: Materiales necesarios para modelar.

Técnicas simples y combinadas Ideas de
técnicas divertidas para realizar con los niños.

.Manualidades - Arte aplicado: En esta sección
podrás encontrar muchas actividades y
manualidades para realizar regalitos, aplicando
diferentes técnicas simples y combinándolas
entre sí.



Hojas soporte: Cualquier soporte, hoja, material
liso o con textura, materiales descartables etc.
son ideales para aplicar distintas técnicas y crear
o experimentar con el material.
TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS


 •Esgrafiado con témperas.

 •Dibujo con limón.

 •Crayón con anilina.

 •Tizas golosas.

 •Dibujo con espuma de color .

 •Técnica de café

 •Puntillismo .

 •Técnica de vitraux .
DIBUJOS
 Las percepciones, y sobre todo
  los sentimientos del niño con
  referencia a su cuerpo, tienen
  incidencia sobre el auto
  concepto general.

 Agregar adecuadamente el
  cabello, los rasgos faciales, el
  cuello, los miembros y hasta los
  dedos, pero no logran la
  expresión facial
 palos de escoba cortados:
 Estecas:
 Crema para manos, o vaselina:
 Témperas, acrílicos, ferrite,
    óxidos, anilinas, colorante de
   Marcadores escolares:
   Bolsitas para freezer, bolsas de
    nylon
   Esponjas
   Barniz
   Papeles de revista o papeles
    blancos
 Es probable que el color manche
  las manos, o la ropa, por lo que
  se recomienda el uso de algún
  elemento (delantal, camisa vieja)
  que proteja la ropa de los niños.



 Evitar el uso de materiales que
  puedan ser cortantes o
  peligrosos, y prestar atención a
  los niños mientras trabajan es
  indispensable.

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  • 2. Psicomotricidad infantil Se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Los infantes a través de sus acciones corporales: como jugar, saltar, manipular objetos, etc. consiguen situarse en el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida
  • 3. Objetivos para los niños/as Se trata de obtener: I. Estimular la capacidad sensitiva centrada en las sensaciones relativas  La consciencia del propio cuerpo al propio cuerpo quieto y en movimiento vivenciando todos los momentos y situaciones. II. Educar la capacidad perceptiva  El dominio del equilibrio. mediante la toma de conciencia de los componentes y la organización del esquema corporal.  El control y más tarde la eficacia de las diversas coordinaciones globales y segmentarias. III. Estimular la capacidad representativa  Su objetivo principal es o simbólica y la operativa concreta: «contribuir al desarrollo los movimientos son representados o físico, afectivo, social e expresados mediante signos gráficos, intelectual de los niños» símbolos, planos,
  • 4.  Son las actividades dinámicas, activas macro que se emplean en una clase; tanto el docente como los estudiantes deben seleccionar las estrategias más adecuadas.  Son técnicas activas: trabajo en equipo, talleres, mesa redonda, foro, debate, juego, collages, dramatizaciones, proyectos, entre otras.
  • 5. Técnicas Temáticas: Temáticas relacionadas con las manualidades, como preparamos los materiales. Modelado: Materiales necesarios para modelar. Técnicas simples y combinadas Ideas de técnicas divertidas para realizar con los niños. .Manualidades - Arte aplicado: En esta sección podrás encontrar muchas actividades y manualidades para realizar regalitos, aplicando diferentes técnicas simples y combinándolas entre sí. Hojas soporte: Cualquier soporte, hoja, material liso o con textura, materiales descartables etc. son ideales para aplicar distintas técnicas y crear o experimentar con el material.
  • 6. TÉCNICAS GRAFOPLÁSTICAS •Esgrafiado con témperas. •Dibujo con limón. •Crayón con anilina. •Tizas golosas. •Dibujo con espuma de color . •Técnica de café •Puntillismo . •Técnica de vitraux .
  • 7. DIBUJOS  Las percepciones, y sobre todo los sentimientos del niño con referencia a su cuerpo, tienen incidencia sobre el auto concepto general.  Agregar adecuadamente el cabello, los rasgos faciales, el cuello, los miembros y hasta los dedos, pero no logran la expresión facial
  • 8.  palos de escoba cortados:  Estecas:  Crema para manos, o vaselina:  Témperas, acrílicos, ferrite, óxidos, anilinas, colorante de  Marcadores escolares:  Bolsitas para freezer, bolsas de nylon  Esponjas  Barniz  Papeles de revista o papeles blancos
  • 9.  Es probable que el color manche las manos, o la ropa, por lo que se recomienda el uso de algún elemento (delantal, camisa vieja) que proteja la ropa de los niños.  Evitar el uso de materiales que puedan ser cortantes o peligrosos, y prestar atención a los niños mientras trabajan es indispensable.