educacion

1. Indagamos las causas y prevención de la anemia.
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 15509
 Docente : Rafael Yovera Panta.
 Grado y Sección : 2° “A”.
 Temporalización : miércoles 12 de abril 2023
 Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencia / Capacidad  Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
-Problematiza situaciones para hacer indagación.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
-Genera y registra datos e información.
-Analiza datos e información.
-Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Desempeño Criterio Evidencia Inst. Eval.
Hace preguntas sobre la
anemia, hechos, fenómenos u
objetos naturales y
tecnológicos que explora y
observa en su entorno.
Propone posibles respuestas
con base en el reconocimiento
de regularidades identificadas
en situaciones similares.
Responde a la pregunta de indagación sobre, la anemia,
sus causas y cómo podemos evitarla, formulando sus
hipótesis o posturas.
-Elabora un plan de acción para investigar ¿qué causa
la anemia? En fuentes confiables.
-Contrasta la nueva información con las respuestas
iniciales sobre un cuadro comparativo.
-Elabora sus conclusiones sobre ¿causas de la anemia?,
empleando datos que aporta el texto para
comunicarlas.
Ficha de
comprensión sobre
la indagación de la
anemia, sus causas
y formas de
prevenirla.
Lista de
cotejo
I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio
Saludo cordialmente a los estudiantes y recojo los saberes previos a través de estas preguntas: ¿qué
actividades realizamos la clase anterior?, ¿qué actividades realizan antes de venir a la escuela?, ¿qué
sucedería si no tomáramos desayuno?, ¿Qué sucedería si no nos bañáramos? Escucho atentamente sus
respuestas y anótalas en la pizarra. Lee el texto y observa las imágenes. Luego responde.
Enfoque de ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valor(es) Diálogo y concertación
Responsabilidad. El docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

2. A continuación, leemos La historia de Chiri:
Chiri es un jovencito de 13 años que vive en una comunidad asháninca en el distrito de Puerto
Bermúdez, de la región Pasco. Él es muy inquieto, le gusta bailar, cantar, juega muy bien al fútbol y
siempre participa en carreras con sus amigos. Sus padres lo llamaron Chiri, que significa ‘guerrero
ágil como pez’, porque es un buen nadador. Todos los sábados se reúne con sus amigos para ir al
río cercano a su comunidad, donde pescan y hacen carreras de natación. Si bien todos los chicos de
su comunidad son muy ágiles, Chiri casi siempre gana. Sin embargo, desde hace unas semanas, algo
raro está pasando con Chiri, pues ya no quiere correr ni jugar fútbol. El sábado fue al río, como de
costumbre, y no pudo ganar ninguna carrera de natación, se cansaba muy rápido y en todo
momento andaba bostezando y con ganas de dormir
Sus padres también han notado el cambio de Chiri. En casa anda cansado, desganado, no quiere
comer y días atrás se quedó dormido sentado mientras hacía sus tareas. Además, se dieron cuenta
de que tenía la piel pálida. Por ello, lo llevaron al centro de salud para que lo examinen.
A partir de la lectura La historia de Chiri, respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué crees que está pasando con Chiri?
- ¿Tendrá algo que ver su alimentación?
- ¿Qué pasará con nuestro organismo cuando no nos alimentamos bien?
Comunico el propósito de la sesión:
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo: escuchar
y respetar la opinión de los compañeros, mantener limpio y ordenado el espacio de trabajo, participar en los
turnos correspondientes, etc.
Desarrollo
En grupo clase.
Planteamiento del problema.
Pido a mis estudiantes que escriban las siguientes preguntas en su cuaderno:
Planteamiento de la hipótesis
Comento a mis estudiantes: ¡Queridas niñas y niños!, cada uno va a dar una respuesta a cada pregunta,
será lo que ustedes piensen o crean …, no se preocupen, esas serán sus hipótesis.
¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos evitar la anemia?
Les indico que las preguntas planteadas anteriormente serán el motivo de la indagación.
Leo las preguntas y permito que los estudiantes planteen sus posibles respuestas. Anoto las respuestas de
los estudiantes en la pizarra o en un papelote, sin dejar de lado ninguna idea
Hoy indagarás sobre la anemia, cuáles son sus causas y cómo podemos evitarla,
para compartirla con nuestros compañeros y familiares.
¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos evitar la anemia?

3. Les comento que al haber diversas respuestas a las preguntas ¿por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
Hay la necesidad de comprobar cuál de todas es la adecuada. Para ello le pregunto a los estudiantes, ¿qué
podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema son las más
adecuadas? Señala cuál de estas acciones podrías realizar y en qué orden:
Luego les pregunto: ¿Qué otras acciones puedes hacer para saber si tus respuestas son correctas?
Anoto sus respuestas en la pizarra. Buscamos las acciones que son similares, por ejemplo, alimentarse
adecuadamente, que tanto la mamá como el profesor les dan similares recomendaciones.
Les pregunto, ¿por qué ambas personas les dicen lo mismo?
Invito a los estudiantes a realizar las siguientes acciones para complementar o dar mejores
respuestas a las preguntas anteriores
Les entrego una ficha informativa a cada uno de los estudiantes ¿Qué es la anemia? ¿Cómo
podemos prevenir la anemia?
Preguntar a
mis familiares.
Buscar información
en libros.
Preguntar a un
especialista
Buscar información
en internet.
Recojo y análisis de datos fuentes primarias:
Elaboración del plan de acción
¿Qué es la anemia?
La anemia ocurre cuando una persona no tiene la cantidad normal de glóbulos rojos o si la
persona tiene un bajo nivel de hemoglobina. La hemoglobina, una proteína, es una parte
importante de los glóbulos rojos porque el oxígeno se adhiere a ella.
Los glóbulos rojos se fabrican dentro de los huesos, en la zona blanda y esponjosa que recibe
el nombre de "médula ósea". Por eso, cada vez que respiras, inhalas oxígeno. Y los glóbulos
rojos transportan el oxígeno a cada una de las células de tu cuerpo.
¿Cuáles son los signos de la anemia?
Algunos niños con anemia no saben que la padecen porque no tienen ningún síntoma. Si un
niño tiene síntomas, es posible que esté pálido, parezca malhumorado, esté mareado o con
vértigo, tenga un ritmo cardíaco acelerado, se canse rápidamente, respire con dificultad,
tenga la piel y los ojos amarillentos y orine color té oscuro, etc.
¿Cómo se trata la anemia?
Algunos niños tal vez deban tomar un medicamento con hierro para ayudar a su cuerpo a
producir más glóbulos rojos. También es importante comer más alimentos ricos en hierro,
como carne, cereales y granos enriquecidos, consumir cítricos, o alimentos con vitamina C,
frijoles secos y tofu. Si la enfermedad es grave, posiblemente se necesite una trasfusión de
sangre

4. Me detengo en cada una de las formas que existen para evitar o prevenir la anemia y dialogo con
los niños y las niñas: ¿De qué recomendación nos habla? ¿Con cuál de las recomendaciones te
identificas más?
Les indico que ahora es el momento de volver a leer, para ello, escucharán la lectura de la ficha: “La
anemia, causa y formas de prevenirla” (anexo)
Después de leer los invito a responder oralmente. (Valoro la participación)
Ahora les indico que vamos a complementar o dar mejores respuestas a las preguntas iniciales, Lo escribe
completando la información que los niños dictan y el docente escribe. Luego los niños y las niñas copian
Formulo la siguiente pregunta: ¿Cómo podríamos evitar enfermarnos de la anemia? Les menciono que para
poder responder deben leer la ficha del anexo.
Escribo la siguiente frase en la pizarra: La anemia es una enfermedad de ………………………… que se puede
evitar ……………………Luego, pido a los estudiantes la completen y anoto en la pizarra sus ideas.
Posteriormente, junto con ellos, consolido una sola idea de la anemia, causas y formas de prevenirlo.
Pido que expliquen la importancia de realizar una adecuada alimentación para prevenir esta enfermedad.
Para finalizar reflexionaremos juntos guiados por las siguientes preguntas:
¿Qué hiciste para saber qué es la anemia?
¿Por qué debemos cuidarnos de la anemia?
¿Cómo podemos prevenir la anemia?
Propongo que revisen su propuesta de investigación y determinen si siguieron los pasos que esta tenía o si
fue necesario hacer cambios.
Motivo a mis estudiantes para que elaboren carteles informativos sobre las formas de evitar o prevenir la
anemia.
.
¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos prevenir la anemia?
PREGUNTAS Primera respuesta Respuesta final
¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos prevenir la anemia?
Cierre Realizo un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la importancia del cuidado de nuestro cuerpo
para evitar la anemia
Reflexiona sobre lo aprendido (meta cognición). Pídeles que respondan a las siguientes preguntas: ¿qué
aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?
Felicito a todos mis estudiantes por el trabajo logrado.
Recojo y análisis de datos fuentes secundarias:
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Estructuración del saber construido:
Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
Estructuración del saber construido:
Evaluación y comunicación.
Estructuración del saber
construido:

5. Lista de cotejo.
ACTIVIDAD 1 Nos reencontramos en un nuevo año escolar para convivir en armonía.
SESIÓN
Indagamos las causas y formas de prevenir la anemia.
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
ÄREA CyT
EVIDENCIA Ficha de comprensión sobre la indagación de la anemia, sus causas y formas de prevenirla.
APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS
Responde a la pregunta de
indagación sobre, la anemia,
sus causas y cómo podemos
evitarla, formulando sus
hipótesis o posturas.
-Elabora un plan de acción para
investigar ¿qué causa la
anemia? En fuentes confiables.
Contrasta la nueva información
con las respuestas iniciales sobre
un cuadro comparativo
Elabora sus conclusiones sobre
¿causas de la anemia?, empleando
datos que aporta el texto para
comunicarla
Lo
logré
Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo logré
Lo estoy
superando
Necesito
ayuda.
Lo
logré
Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
1 Aguilar P. Thais Maricielo
2 Álvarez L. David S.
3 Atoche Y. Thiago Smith.
4 Baltazar Calderón Kiliam
5 Bazza R. Jared Azael.
6 Cornejo M. Líam I.
7 De la Cruz V. A. Millet
8 Flores E Jonathan A.
9 Flores Yarlequé Valeria.
10 Gonzales Aradiel Briana Y
11 Gutiérrez Q. Fabiano s.
12 Hidalgo F. Xavi A.
13 Ipanaqué Robles Yeshua G.
14 Mayorga Benites T. Adriel
15 Mendoza S. Arely M.
16 Morales Campos Leonel.
17 More Palacios Anaís T.
18 Pérez C. Adrián Elías.
19 Pérez C. Franco Israel.
20 Reyes La Torre Mathías.
21 Rojas S. Líam Joao.
22 Rubio Chávez Xiomara.
23 Ruíz Cruz Andrea Pierina.
24 Sernaqué G. Kevin Gabriel
25 Sorroza Rondoy Diani A.
26 Torres L. Ariana Ximena
27 Trujillo Morquencho José.
28 Vílchez Olivos Rosita.
29 Vilela S. John Anderson

6. FICHA DE TRABAJO
Nombres y apellidos: …………………………………………………………………………………..
Propósito Criterio Evidencia
Hoy indagarás sobre la
anemia, cuáles son sus
causas y cómo podemos
evitarla, para
compartirla con nuestros
compañeros y familiares.
Responde a la pregunta de indagación sobre, la anemia, sus
causas y cómo podemos evitarla, formulando sus hipótesis o
posturas.
-Elabora un plan de acción para investigar ¿qué causa la anemia?
En fuentes confiables.
-Contrasta la nueva información con las respuestas iniciales
sobre un cuadro comparativo.
-Elabora sus conclusiones sobre ¿causas de la anemia?,
empleando datos que aporta el texto para comunicarlas.
Ficha de
comprensión sobre
la indagación de la
anemia, sus causas
y formas de
prevenirla.
Observa las imágenes
Ahora lee con mucha atención.
A continuación, leemos La historia de Chiri:
Chiri es un jovencito de 13 años que vive en una comunidad asháninca en el distrito
de Puerto Bermúdez, de la región Pasco. Él es muy inquieto, le gusta bailar, cantar,
juega muy bien al fútbol y siempre participa en carreras con sus amigos. Sus padres lo
llamaron Chiri, que significa ‘guerrero ágil como pez’, porque es un buen nadador.
Todos los sábados se reúne con sus amigos para ir al río cercano a su comunidad,
donde pescan y hacen carreras de natación. Si bien todos los chicos de su comunidad
son muy ágiles, Chiri casi siempre gana. Sin embargo, desde hace unas semanas, algo
raro está pasando con Chiri, pues ya no quiere correr ni jugar fútbol. El sábado fue al
río, como de costumbre, y no pudo ganar ninguna carrera de natación, se cansaba
muy rápido y en todo momento andaba bostezando y con ganas de dormir
Sus padres también han notado el cambio de Chiri. En casa anda cansado,
desganado, no quiere comer y días atrás se quedó dormido sentado mientras hacía
sus tareas. Además, se dieron cuenta de que tenía la piel pálida. Por ello, lo llevaron al
centro de salud para que lo examinen.

7. A partir de la lectura La historia de Chiri, respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué crees que está pasando con Chiri?
- ¿Tendrá algo que ver su alimentación?
- ¿Qué pasará con nuestro organismo cuando no nos alimentamos bien?
Planteamiento del problema.
Pido a mis estudiantes que escriban las siguientes preguntas en su cuaderno:
Planteamiento de la hipótesis
Comento a mis estudiantes: ¡Queridas niñas y niños!, cada uno va a dar una
respuesta a cada pregunta, será lo que ustedes piensen o crean …, no se
preocupen, esas serán sus hipótesis.
¿Qué es la anemia? ¿Cómo podemos evitar la anemia?
Señala cuál de estas acciones podrías realizar y en qué orden:
¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos evitar la anemia?
Elaboración del plan de acción
Preguntar a
mis familiares.
Buscar información
en libros.
Preguntar a un
especialista
Buscar información
en internet.
Recojo y análisis de datos fuentes primarias:

8. Les entrego una ficha informativa a cada uno de los estudiantes ¿Qué es la anemia? ¿Cómo
podemos prevenir la anemia?
Me detengo en cada una de las formas que existen para evitar o prevenir la anemia y dialogo con
los niños y las niñas:
¿De qué recomendación nos habla?
¿Con cuál de las recomendaciones te identificas más?
Escribo la siguiente frase en la pizarra: La anemia es una enfermedad de
…..………………………………….. que se puede evitar ………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
PREGUNTAS Primera respuesta Respuesta final
¿Qué es la anemia?
¿Cómo podemos
prevenir la anemia?
¿Qué es la anemia?
La anemia ocurre cuando una persona no tiene la cantidad normal de glóbulos rojos o si la persona
tiene un bajo nivel de hemoglobina. La hemoglobina, una proteína, es una parte importante de
los glóbulos rojos porque el oxígeno se adhiere a ella.
Los glóbulos rojos se fabrican dentro de los huesos, en la zona blanda y esponjosa que recibe el
nombre de "médula ósea". Por eso, cada vez que respiras, inhalas oxígeno. Y los glóbulos rojos
transportan el oxígeno a cada una de las células de tu cuerpo.
¿Cuáles son los signos de la anemia?
Algunos niños con anemia no saben que la padecen porque no tienen ningún síntoma. Si un niño
tiene síntomas, es posible que esté pálido, parezca malhumorado, esté mareado o con vértigo,
tenga un ritmo cardíaco acelerado, se canse rápidamente, respire con dificultad, tenga la piel y
los ojos amarillentos y orine color té oscuro, etc.
¿Cómo se trata la anemia?
Algunos niños tal vez deban tomar un medicamento con hierro para ayudar a su cuerpo a producir
más glóbulos rojos. También es importante comer más alimentos ricos en hierro, como carne,
cereales y granos enriquecidos, consumir cítricos, o alimentos con vitamina C, frijoles secos y tofu.
Si la enfermedad es grave, posiblemente se necesite una trasfusión de sangre
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Estructuración del saber construido:
Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
Estructuración del saber construido: