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Módulo 3: Estrategias, Herramientas y Recursos Educativos
Tarea 4
Norka R. Galindez
2015
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICERECTORADO ACADÉMICO SISTEMA DE APRENDIZAJE
INTERACTIVO A DISTANCIA
Diplomado de Componente Docente en Educación Interactiva a Distancia.

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EL ESTUDIANTE Y EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE A DISTANCIA
Los estudiantes contemporáneos abandonan cada día la escuela y se introducen en un
escenario de aprendizaje organizado de forma radicalmente diferente. En la era global
de la información digitalizada, el acceso al conocimiento es relativamente fácil,
inmediato, ubicuo y económico. Uno puede acceder en la red a la información
requerida, al debate correspondiente, seguir la línea de indagación que le parezca
oportuna sin el control de alguien denominado docente.
Se esta viviendo una época de cambio vertiginoso, incremento de la interdependencia
y de la complejidad sin precedentes, que está provocando una alteración radical en
nuestra forma de comunicarnos, de actuar, de pensar y de expresar. Aunque tenga una
apariencia simplista me parece clarificadora, útil e intuitiva la clasificación que hace
RIEGLE (2007) al distinguir cuatro épocas principales en el desarrollo de la humanidad
desde el punto de vista socioeconómico.
El desarrollo simbólico y el manejo de información son los responsables de este efecto
acumulativo y exponencial de la evolución de los seres humanos. La fuerza física
humana fue sustituida por la fuerza física animal, ésta a su vez por la energía y ésta por
la gestión digital de la información como fuentes de satisfacción de necesidades,
desarrollo, supervivencia y poder.
Se identifica mejor la transformación sustancial de la vida cotidiana cuando se refiere
a la omnipresencia de la información como entorno simbólico de socialización.
CASTELLS (1994) afirma que en la economía contemporánea el trabajo no cualificado y
las materias primas dejan de ocupar un lugar tan estratégico como en el pasado. La
importancia creciente del sector servicios ensalza sobremanera la relevancia de la
información y del conocimiento de tal modo que se convierte en el elemento
sustantivo de la cultura actual. La distinta posición de los individuos respecto a la
información define sus posibilidades productivas, sociales y culturales, incluso hasta el
grado de determinar la exclusión social de quienes no lo sean.
Elementos de la educación a distancia
Sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo, basado en
la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una organización
y tutoría que, separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un
aprendizaje independiente.» (L. GARCÍA ARETIO, 1996, pág. 39).
Rasgos característicos y sustanciales de los sistemas de educación a distancia:
Separación profesor-alumno

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Utilización de medios técnicos
Organización de apoyo-tutoría
Aprendizaje independiente y flexible
Comunicación bidireccional
Enfoque tecnológico
Comunicación masiv
Separación profesor-alumno
En lo relativo a la separación profesor-alumno, es el aspecto típico y necesario, pero no
absoluto, sustituye la relación directa cara a cara, condición básica en el modelo de
enseñanza aprendizaje tradicional. Los espacios donde se ubican profesor y alumnos
son diferentes. Por lo tanto, en la enseñanza a distancia el aprendizaje se basa en el
estudio independiente por parte del alumno de los materiales específicos elaborados
para ello.
Utilización de medios técnicos
La utilización de medios técnicos se convierte en recurso facilitador del aprendizaje en
cuanto a que reduce los obstáculos de carácter geográfico, económico y laboral para
que el alumno pueda acceder a la educación.
El uso integrado de los recursos básicos constituye la característica propia que ha
impulsado la educación a distancia.
Organización de apoyo-tutoría.
La educación a distancia fomenta el trabajo individual, contando con el apoyo
institucional, cuya finalidad es la de guiar, motivar, facilitar y evaluar al alumno en su
aprendizaje. En la mayoría de los programas a distancia, existen reuniones presenciales
efectuadas a través de tutorías grupales para fomentar la interacción y socialización
que ofrece el grupo.
Aprendizaje independiente y flexible
La educación a distancia ha posibilitado que cualquier estudiante pueda acceder al
conocimiento de un modo orientado a través de múltiples tecnologías proporciona al
estudiante ventajas importantes con relación a su proceso formativo, ya que dicha
modalidad esta centrada en el estudiante ofreciendo la oportunidad de realizar un
autoaprendizaje, gestionando sus propios procesos educativos. El estudio
independiente es un elemento fundamental en la educación a distancia; el alumno
debe contar con herramientas tecnológicas necesarias para cumplir exitosamente con
sus expectativas educativas y personales.
De gran importancia es la planificación, el desarrollo de habilidades de estudio, el
empleo de estrategias y sobre todo el establecimiento de metas.

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Palabras clave: Educación a distancia, estudio independiente, estrategias de
aprendizaje, motivación, metas y organización.
El uso de las tecnologías está provocando cambios importantes en el proceso
educativo y ha tenido un impacto positivo, poco a poco las escuelas las ha ido
adoptado no sólo como objeto de estudio sino como medio para aprender,
permitiendo realizar actividades de aprendizaje distintas a las que se venían
trabajando, por lo que se ha generado:
- Cambios en la educación a distancia
- Facilidad en el aprendizaje de contenidos
- Mayor conexión audiovisual
- Acceso a un gran volumen de información
Lo cual permite la interacción activa del estudiante durante el aprendizaje de manera
sincrónica o asincrónica, entre los participantes y se caracterizaba por ser una
actividad solitaria que exige mucha disciplina y convicción, Aunque sigue siendo
individual los beneficios que aportan las tecnologías en relación a tiempo, espacio y
contenido han cambiado sus características ya que mantiene el equilibrio entre la
flexibilidad e interacción aunque incorpora una mayor personalización de acuerdo a
las necesidades específicas de cada usuario.
Comunicación bidireccional
Se convierte en la característica propia en todo proceso de enseñanza-aprendizaje;
pero especialmente en la educación a distancia, esta comunicación se convierte en
multidireccional, ya que existen en los sistemas de educación a distancia procesos de
comunicación, no sólo verticales, dados por docente-alumno, sino también
horizontales, de alumnos entre sí.
Enfoque tecnológico
Se deberá realizar un planteamiento en rigor para no cometer errores de
improvisación en la planificación o errores de incoherencia en la evaluación de los
aprendizajes y en la descoordinación en la interacción entre los recursos personales y
materiales del sistema de multimedia. Los medios masivos de comunicación y las
tecnologías se han mostrado como canales apropiados para enseñar a distancia. Estas
características permiten economías de escala, dado que el mismo mensaje puede ser
recibido masivamente.
Comunicación masiva
Es una posibilidad de la educación a distancia, pero no excluyente, de la comunicación
minoritaria e individual, y una ventaja sobre los sistemas presenciales.

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Importancia de las tutorías en la educación a distancia.
Según GARCÍA ARETIO (2001), la palabra tutor hace referencia a la figura de quien
ejerce protección, la tutela, de otra persona menor o necesitada. En educación a
distancia, su característica fundamental es la de fomentar el desarrollo del estudio
independiente, es un orientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y carente
de la presencia del docente habitual, la figura del tutor cobra su mayor significado por
cuanto se hace cargo de su asistencia y ayuda personal, a la vez que representa el nexo
con la institución.
Se define el rol de tutor como el apoyo temporal que brinda a los alumnos para
permitir, en un espacio real o virtual, que éstos ejecuten su nivel justo de
potencialidad para su aprendizaje, mas allá de la competencia corriente de habilidades
que poseen y con las cuales ingresan en la situación de enseñanza.
Características de los tutores y funciones que deben cumplir.
Poseer suficientes conocimientos de las materias que tutela, y dominio de las técnicas
apropiadas para el desarrollo de las diferentes formas de tutorías.
Lograr confianza en el alumno en cuanto al sistema de educación a distancia,
orientándolo en su metodología
Conocer los fundamentos de la formación a distancia, las funciones que debe cumplir y
las estrategias a emplear en la mediación pedagógica. Por lo tanto, enseña, orienta, e
integra al alumno en el sistema y además poseer los siguientes atributos:
Empatía: Para lograr «sintonizar» con sus alumnos a pesar de la disociación del tiempo
y el espacio,
Proacción: Para lograr «sortear» los obstáculos y resistencias que se presenten en
tanto de
tipo tecnológico como humano.
Anfitrión: Debe ser quien introduzca y mantenga motivado a los alumnos.
Maestría comunicativa: Debe manejar todas las posibilidades y alternativas de
comunicación
Efectos en la socialización y los retos educativos en la era digital
La primera consecuencia de estos cambios sustantivos en las instituciones sociales y
en las relaciones de experiencia dentro de la aldea global digital, es que se han

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modificado también de manera importante, en los contenidos, en las formas y en los
códigos, los procesos de socialización de las nuevas generaciones, y por tanto las
exigencias y demandas educativas a la institución escolar.
Desarrollo y conocimiento en la era digital
La vida cotidiana de niños, jóvenes y adultos se encuentra profundamente alterada
por la imparable y poderosa penetración social de las nuevas tecnologías de la
información y de la comunicación, ofreciendo las siguientes y novedosas
peculiaridades al conocimiento y la experiencia de los seres humanos:
La expansión de las herramientas digitales como extensión de los recursos y
posibilidades de conocimiento y acción.
El carácter distribuido del conocimiento.
En la era de la información global-digital, la cognición, tanto los contenidos como los
procesos, se encuentra distribuida y dispersa entre mentes humanas, medios digitales,
grupos de personas, espacios y tiempos (THOMAS y BROWN, 2011)
Externalización hacia las máquinas de tareas, funciones y actividades. El tipo de tareas
y trabajos que desarrollan los seres humanos en contraposición a las máquinas está
cambiando continuamente a medida que éstas se perfeccionan para realizar
tradicionales tareas humanas.
La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la
incertidumbre y la complejidad. Conviene destacar la cooperación como exigencia del
conocimiento y de la acción en la era de la información.
El impacto de la era digital en las nuevas generaciones
Puede afirmarse que la vida cotidiana de las nuevas generaciones, sobre todo de los
jóvenes, se configura mediatizada por las redes sociales virtuales, induciendo nuevos
estilos de vida, de procesamiento de información, de intercambio, de expresión y de
acción. Ha pasado demasiado poco tiempo, y todo va demasiado rápido para poder
ofrecer ya sugerencias basadas en la investigación sobre los efectos de estos cambios
en el desarrollo de las cualidades humanas de las nuevas generaciones, pero todos los
indicadores apuntan a cambios importantes.
Nos encontramos ante la primera generación que domina las poderosas herramientas
digitales que se utilizan para acceder y procesar la información con la que se interviene
en la vida económica, política y social, mejor que sus mayores: Padres, madres y
profesores. Este hecho, aunque no sepamos todavía en qué sentido, cambia

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evidentemente la vida social familiar y escolar, al convertir a los estudiantes en
expertos digitales y a los adultos en aprendices a tiempo parciales de nuestros jóvenes
expertos digitales.
Los retos escolares en la era digital
Este nuevo escenario social demanda cambios también sustantivos en la formación de
los futuros ciudadanos y por tanto plantea retos ineludibles a los sistemas educativos,
a las escuelas, al currículum, a los procesos de enseñanza y aprendizaje y, por
supuesto, a los docentes. Los cambios en el quehacer educativo han de ser de tal
calado que conviene hablar de cambiar la mirada, de reinventar la escuela.
En esta sociedad global, basada en la información fundamentalmente digital, es
necesario considerar seriamente el papel de las nuevas herramientas y plataformas
por las que transita la información, porque sin duda constituyen el factor central del
cambio.
Las escuelas, tal como las conocemos en la actualidad, desaparecerán gradualmente, y
serán reemplazadas por redes sociales organizadas en torno a objetivos y propósitos
de los aprendices y sus familias. Tal vez no convenga avanzar de manera tan rápida. Tal
vez convenga detenernos en lo que significan estos nuevos retos para la escuela
contemporánea, tener la parsimonia suficiente para separar el trigo de la paja e
indagar y debatir en qué consisten las nuevas finalidades y propósitos que la escuela
debe satisfacer para preparar a los ciudadanos de la era digital.
A continuación mapa mental

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Conclusión
En la actualidad la información se produce, se distribuye, se consume y se abandona a
un ritmo endiablado. La velocidad, cada vez más acelerada, que define los ciclos de
información condiciona la imagen de fragilidad y precariedad de la vida de los seres
humanos. Instantaneidad, espectacularización y fragmentación, son los principales
sellos de una información estructuralmente incapaz de distinguir la verdad de la
mentira (CHOMSKY, 1995).
La era digital requiere aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la
incertidumbre y la complejidad.
En esta sociedad global, basada en la información fundamentalmente digital, es
necesario considerar seriamente el papel de las nuevas herramientas y plataformas
por las que transita la información, porque sin duda constituyen el factor central del
cambio.
Las escuelas, tal como las conocemos en la actualidad, desaparecerán gradualmente, y
serán reemplazadas por redes sociales organizadas en torno a objetivos y propósitos
de los aprendices y sus familias.

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REFERENCIAS
La era digital. Nuevos desafíos educativos - Sinéctica ...
www.sinectica.iteso.mx/.../40_educarse_en_la_era_digital_adelanto_del_...
Ediciones Morata, S. L.. CAPÍTULO 1. La era digital. Nuevos desafíos
educativos.
Artículo Los tutores en la educación a distancia.
Un aporte teórico. www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.html
Pagano, Claudia Marisa
Instituto La educación a distancia y el estudio independiente - Educrea
educrea.cl/la-educacion-a-distancia-y-el-estudio-independiente/
Cortés Ortiz, María del Rocío de los Ángeles. Instituto Latinoamericano de
la Comunicación Educativa.
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