נעמי פורת מרכז ללימודים אקדמיים

1. ‫המיוחד‬ ‫בחינוך‬ ‫התקשוב‬
‫פורת‬ ‫נעמי‬ ‫מ‬ ‫לקוח‬:.gif/6le1.imageshack.us/i/animation167http://img

2. ‫ההרצאה‬ ‫מבנה‬
‫כללים‬ ‫נתונים‬
‫המיוחד‬ ‫בחינוך‬ ‫בהוראה‬ ‫כלליים‬ ‫ויעדים‬ ‫מטרות‬
‫הרגיל‬ ‫החינוך‬ ‫לעומת‬ ‫המיוחד‬ ‫בחינוך‬ ‫ההוראה‬ ‫יחודיות‬:
‫התאמה‬
‫שינוי‬
‫חלופה‬
‫זו‬ ‫ביחודיות‬ ‫התקשוב‬ ‫כלי‬ ‫ביטוי‬ ‫לידי‬ ‫באים‬ ‫כיצד‬
‫המיוחד‬ ‫בחינוך‬ ‫התקשוב‬ ‫ומגמות‬ ‫מטרות‬–3‫אספקטים‬:
‫לחיים‬ ‫הכנה‬
‫בסיסיות‬ ‫מיומנויות‬ ‫תרגול‬
‫הנגשה‬

3. ‫כ‬ ‫יש‬ ‫בישראל‬-135,000‫מיוחדים‬ ‫צרכים‬ ‫עם‬ ‫תלמידים‬
‫הלימודים‬ ‫סיום‬ ‫עד‬ ‫מהגן‬,‫מהם‬:
‫כ‬-75,000‫משולבים‬(‫שילוב‬ ‫לשעות‬ ‫זכאים‬.)
‫כ‬-60,000‫ובכיתות‬ ‫מיוחד‬ ‫לחינוך‬ ‫ספר‬ ‫בבתי‬"‫קטנות‬."
‫הנכויות‬ ‫סוגי‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫כוללים‬ ‫הנתונים‬(‫קשה‬ ‫פיזית‬ ‫נכות‬,
‫שונות‬ ‫ברמות‬ ‫פיגור‬,‫חושית‬ ‫נכות‬,‫רגשית‬ ‫הפרעה‬
‫והתנהגותית‬,‫חולים‬,‫קשים‬ ‫למידה‬ ‫ליקויי‬.)
‫תשע‬ ‫לשנת‬ ‫נכון‬ ‫כלליים‬ ‫נתונים‬"‫א‬
‫מיוחד‬ ‫לחינוך‬ ‫מהאגף‬ ‫לקוחים‬ ‫הנתונים‬–‫החינוך‬ ‫משרד‬

5. ‫העל‬ ‫מטרת‬
‫היחיד‬ ‫אוטונומיית‬ ‫של‬ ‫מרבי‬ ‫טיפוח‬,‫של‬ ‫חיים‬ ‫לקיים‬ ‫שיוכל‬ ‫מנת‬ ‫על‬
‫בקהילה‬ ‫איכות‬
‫היעדים‬ ‫להשגת‬ ‫דרך‬
‫הצרכים‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫והתאמות‬ ‫תמיכות‬ ‫מתן‬,‫ידע‬ ‫ורכישת‬ ‫למידה‬ ‫לאפשר‬ ‫כדי‬
‫היכולות‬ ‫להעצמת‬ ‫וכישורים‬,‫מיטבי‬ ‫לתפקוד‬ ‫והכנה‬ ‫חיים‬ ‫לאיכות‬ ‫תרומה‬
‫ובתרבותם‬ ‫בחברתם‬.
http://cms.education.gov.il/educationcms/units/tochniyot_limudim/special/tochniyo
t/madatechnologia.htm
‫ההוראה‬/‫המיוחד‬ ‫בחינוך‬ ‫למידה‬
‫יעדים‬
‫ואוטונומיים‬ ‫פעילים‬ ‫כאזרחים‬ ‫לחיים‬ ‫הלומדים‬ ‫הכנת‬,‫הבטים‬ ‫הדגשת‬ ‫תוך‬
‫למידה‬ ‫כישורי‬ ‫פיתוח‬ ‫של‬,‫חשיבה‬,‫והתמצאות‬ ‫אוריינות‬,‫של‬ ‫היבטים‬
‫ערכים‬ ‫הקניית‬,‫והרגלים‬ ‫התנהגות‬ ‫נורמות‬,‫העצמה‬ ‫של‬ ‫היבטים‬ ‫וכן‬,‫ושל‬
‫העצמי‬ ‫הדימוי‬ ‫חיזוק‬.

6. ‫התאמה‬(accommodation)–‫חומר‬ ‫יוצג‬ ‫בה‬ ‫בדרך‬ ‫שינויים‬
‫לתלמיד‬(‫המשימות‬ ‫כמות‬ ‫הפחתת‬,‫הפעילות‬ ‫משך‬ ‫התאמת‬,
‫בעזרים‬ ‫שימוש‬‫ויזואלים‬‫ועוד‬.)
‫שינוי‬(modification)–‫הלימודים‬ ‫בתוכנית‬ ‫שינויים‬.
‫חלופה‬((alternative–‫ייחודי‬ ‫נושא‬ ‫או‬ ‫מקצוע‬ ‫של‬ ‫הוספה‬
‫הרגיל‬ ‫החינוך‬ ‫של‬ ‫הלימודים‬ ‫בתוכנית‬ ‫מופיע‬ ‫שאינו‬,‫בשל‬ ‫נדרש‬
‫התלמידים‬ ‫של‬ ‫ייחודיים‬ ‫מאפיינים‬(‫פיזית‬ ‫נכות‬ ‫עם‬ ‫לתלמידים‬
‫אישית‬ ‫עצמאות‬ ‫של‬ ‫בתחום‬ ‫לימודים‬ ‫תוכנית‬ ‫תתוכנן‬.)
‫לתלמידים‬ ‫לימודים‬ ‫תכנון‬
‫מיוחדים‬ ‫צרכים‬ ‫עם‬
‫מתוך‬:http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Special/TichnunVeTochniyotLimudim/TichnunLimudim/TichnonLimodim.htm

7. ‫כל‬ ‫על‬ ‫והשפעתה‬ ‫הטכנולוגיה‬ ‫תרומת‬
‫מהתחומים‬ ‫אחד‬???
‫התאמה‬-‫כתובים‬ ‫הוראה‬ ‫חומרי‬ ‫של‬ ‫הגדלה‬,‫חומרי‬ ‫הצגת‬
‫מוסכמים‬ ‫סמלים‬ ‫של‬ ‫כיתוב‬ ‫בתוספת‬ ‫הוראה‬,‫מערכות‬ ‫שילוב‬
‫בכיתה‬ ‫הגברה‬.
‫שינוי‬-‫הנלמד‬ ‫מהחומר‬ ‫חלק‬ ‫של‬ ‫הרחבה‬ ‫או‬ ‫הפחתה‬,
‫הלימוד‬ ‫ספרי‬ ‫התאמת‬,‫הלימוד‬ ‫ספרי‬ ‫שכתוב‬
‫חלופה‬-‫באינטרנט‬ ‫מונחית‬ ‫גלישה‬,‫וכו‬ ‫מקוונים‬ ‫טפסים‬ ‫מילוי‬'.

8. uUw9Hov5http://www.youtube.com/watch?v=RCj
‫באינטרנט‬ ‫תקשורת‬ ‫קלינאית‬
http://www.youtube.com/watch?v=rnrWqe
1aM&NR=41D
‫בחו‬ ‫המיוחד‬ ‫חינוך‬ ‫תקשוב‬"‫ל‬
‫הטכנולוגיה‬ ‫לשילוב‬ ‫דוגמאות‬

9. ‫וריכוז‬ ‫קשב‬ ‫מהפרעות‬ ‫הסובלים‬ ‫תלמידים‬((ADHD)‫מצליחים‬
‫באינטרנט‬ ‫מקוונת‬ ‫למידה‬ ‫בסביבת‬ ‫יותר‬.
‫טוענים‬ ‫בארץ‬ ‫מומחים‬:‫במחשב‬ ‫הנעזרות‬ ‫הוראה‬ ‫תוכניות‬
‫קשב‬ ‫מבעיות‬ ‫הסובלים‬ ‫לתלמידים‬ ‫כמתאימות‬ ‫נראות‬/‫מוסחות‬
‫מוטיבציה‬ ‫וליקויי‬.
‫ברורים‬ ‫ויעדים‬ ‫מטרות‬ ‫כוללות‬ ‫התוכניות‬,‫חומר‬ ‫של‬ ‫הדגשה‬
‫חשוב‬,‫פשוטות‬ ‫משימות‬,‫מדויק‬ ‫ביצוע‬ ‫עבור‬ ‫מיידי‬ ‫משוב‬.
‫אתר‬‫מס‬"‫ע‬‫אפריל‬20103050http://portal.macam.ac.il/ArticlePage.aspx?id=
‫המיוחד‬ ‫בחינוך‬ ‫התקשוב‬ ‫שילוב‬
‫חשוב‬ ‫למה‬?

10. .1‫לחיים‬ ‫מעשית‬ ‫הכנה‬–‫ומתוקשבים‬ ‫ממוחשבים‬ ‫כלים‬ ‫בימינו‬
(‫באינטרנט‬)‫מחיי‬ ‫נפרד‬ ‫בלתי‬ ‫חלק‬ ‫הינם‬‫היוםיום‬,‫השימוש‬
‫חיוני‬ ‫חלק‬ ‫הם‬ ‫בו‬ ‫הקשורות‬ ‫מיומנויות‬ ‫ופיתוח‬ ‫במחשב‬
‫בקהילה‬ ‫לחיים‬ ‫המעשית‬ ‫מההכנה‬.
.2‫מיומנויות‬ ‫תרגול‬–‫לתרגול‬ ‫המחשב‬ ‫ביכולות‬ ‫שימוש‬
‫קריאה‬ ‫מיומנויות‬,‫כתיבה‬,‫חשבון‬,‫וכדומה‬ ‫תקשורת‬.
.3‫הנגשה‬-‫חשוב‬ִ‫המ‬,‫השונים‬ ‫אמצעיו‬ ‫על‬,‫הנגשת‬ ‫את‬ ‫מגביר‬
‫מיוחדים‬ ‫צרכים‬ ‫עם‬ ‫ללומדים‬ ‫התכנים‬,‫אמצעים‬ ‫להם‬ ‫ומוסיף‬
‫עצמי‬ ‫ולביטוי‬ ‫לתקשורת‬.
‫המיוחד‬ ‫בחינוך‬ ‫התקשוב‬
‫אספקטים‬ ‫שלושה‬:

11. 1.‫לחיים‬ ‫מעשית‬ ‫הכנה‬
‫על‬ ‫מטרת‬:‫בסביבה‬ ‫ויעיל‬ ‫הולם‬ ‫לתפקוד‬ ‫הלומדים‬ ‫הכשרת‬
‫העתידית‬.‫התלמידים‬ ‫יוכלו‬ ‫שבאמצעותה‬ ‫תשתית‬ ‫הקניית‬
‫בכלים‬ ‫השימוש‬ ‫את‬ ‫עצמאי‬ ‫באופן‬ ‫ללמוד‬ ‫להמשיך‬,‫וכאשר‬ ‫אם‬
‫להם‬ ‫יזדקקו‬.
‫בסיסי‬ ‫תנאי‬:‫ההיקפי‬ ‫והציוד‬ ‫המחשב‬ ‫של‬ ‫יעיל‬ ‫תפעול‬ ‫יכולת‬,
‫מקובלות‬ ‫ותוכנות‬ ‫נפוצות‬ ‫פקודות‬ ‫הכרת‬.
‫אופרטיבית‬ ‫מטרה‬:‫לשימוש‬ ‫התלמידים‬ ‫את‬ ‫ולהכין‬ ‫לתרגל‬
‫במחשב‬ ‫נורמטיבי‬.

12. ‫המחקר‬ ‫מטרת‬:‫בקרב‬ ‫מחשב‬ ‫ביישומי‬ ‫השימוש‬ ‫את‬ ‫להטמיע‬
‫למידה‬ ‫לקויי‬ ‫תלמידים‬,‫הדיגיטאלית‬ ‫האוריינות‬ ‫פיתוח‬ ‫לצורך‬
‫הלמידה‬ ‫קשיי‬ ‫ועקיפת‬.
‫מחקר‬:‫ילדים‬ ‫בקרב‬ ‫מחשב‬ ‫יישומי‬ ‫הטמעת‬
‫למידה‬ ‫לקויות‬ ‫עם‬
‫המשנה‬ ‫מטרות‬:
1.‫אוטומציה‬ ‫של‬ ‫לרמה‬ ‫המחשב‬ ‫מיומנויות‬ ‫שיפור‬.
2.‫למידה‬ ‫לצרכי‬ ‫במחשב‬ ‫השימוש‬ ‫מידת‬ ‫הגברת‬.
3.‫פעילות‬ ‫העשרת‬ ‫לצורך‬ ‫במחשב‬ ‫השימוש‬ ‫מידת‬ ‫הגברת‬
‫הפנאי‬.
4.‫במיומנויות‬ ‫מהשיפור‬ ‫התלמידים‬ ‫רצון‬ ‫שביעות‬ ‫העלאת‬
‫המחשב‬.
.pdf2_1/after_noon/2008pub.openu.ac.il/users/chais/-http://telem
‫שרייבר‬ ‫ובטי‬ ‫דנינו‬ ‫מלי‬,2008

13. 1.‫המחשב‬ ‫במיומנויות‬ ‫משמעותי‬ ‫שיפור‬-‫הקלדה‬,‫מידע‬ ‫איתור‬,
‫מאורגנת‬ ‫כתיבה‬,‫תיקיות‬ ‫יצירת‬,‫בדוא‬ ‫תקשורת‬"‫תקשורת‬ ‫ל‬
‫מהירה‬,‫חדשים‬ ‫כלים‬ ‫הכרת‬,‫מחשב‬ ‫וביישומי‬ ‫באינטרנט‬ ‫שליטה‬
‫שונים‬.
2.‫רצון‬ ‫שביעות‬‫בתכנית‬ ‫מהשתתפות‬ ‫מלאה‬.
3.‫הפנאי‬ ‫שעות‬ ‫מיומנויות‬ ‫פיתוח‬–‫הורדת‬ ‫ברשת‬ ‫גלישה‬
‫משחקים‬
4.‫הדימוי‬ ‫העלאת‬‫העצמית‬ ‫והמסוגלות‬ ‫החברתי‬
5.‫שוויון‬‫מחשב‬ ‫לשימושי‬ ‫בנוגע‬ ‫המגדרים‬ ‫בין‬
‫ממצאים‬:

14. 2.‫מיומנויות‬ ‫תרגול‬
‫חדשניות‬ ‫דרכים‬ ‫מאפשרים‬ ‫והאינטרנט‬ ‫הממוחשבים‬ ‫הכלים‬
‫להוראה‬-‫ולהערכה‬ ‫למידה‬.
‫עם‬ ‫לתלמידים‬ ‫נוחה‬ ‫סביבה‬ ‫לשמש‬ ‫למחשב‬ ‫מאפשר‬ ‫נכון‬ ‫תיווך‬
‫מיוחדים‬ ‫צרכים‬:
•‫מידיים‬ ‫וחיזוקים‬ ‫משוב‬ ‫מספק‬
•‫ותיקון‬ ‫טעייה‬ ‫ללומד‬ ‫מאפשר‬
•‫התלמיד‬ ‫התקדמות‬ ‫אחר‬ ‫רציף‬ ‫מעקב‬ ‫למורה‬ ‫מאפשר‬
http://meyda.education.gov.il/files/Tochniyot_Limudim/Special/Mada/Nispachim.pdf

15. ‫ויזואלית‬ ‫חשיבה‬ ‫פיתוח‬-‫חזותית‬ ‫הבחנה‬,‫חזותי‬ ‫זיכרון‬,‫השוואה‬,‫ויכולת‬ ‫ארגון‬
‫החזותי‬ ‫הייצוג‬ ‫באמצעות‬ ‫מילוליות‬ ‫בעיות‬ ‫לפתור‬.
‫רפלקטיבי‬ ‫חשיבה‬ ‫סגנון‬ ‫עיצוב‬-‫המוקדם‬ ‫התכנון‬ ‫יכולות‬ ‫קידום‬ ‫על‬ ‫דגש‬,
‫דעת‬ ‫שיקול‬ ‫הפעלת‬,‫רפלקטיבית‬ ‫להגיב‬ ‫והיכולת‬ ‫האימפולסיבית‬ ‫התשובה‬ ‫השהיית‬.
‫המחשב‬ ‫באמצעות‬ ‫לפיתוח‬ ‫הניתנות‬ ‫מיומנויות‬:
•‫חשבון‬ ‫מיומנויות‬
•‫וכתיבה‬ ‫קריאה‬ ‫מיומנויות‬
•‫קוגניציה‬ ‫מיומנויות‬‫ופסיכומוטוריקה‬:‫עין‬ ‫יד‬ ‫תיאום‬;‫מבט‬ ‫מיקוד‬;‫סיבה‬ ‫הבנת‬–‫תוצאה‬;
‫במרחב‬ ‫התמצאות‬;‫חזותית‬ ‫הבחנה‬;‫חזותי‬ ‫זיכרון‬/‫שמיעתי‬;‫וריכוז‬ ‫קשב‬;‫ורקע‬ ‫דמות‬;
‫כיווניות‬;‫מרחבית‬ ‫תפיסה‬;‫הוראות‬ ‫הבנת‬;‫השלם‬ ‫תפיסת‬;‫גבולות‬;‫או‬ ‫קצר‬ ‫לטווח‬ ‫זיכרון‬
‫ארוך‬;‫הכרה‬/‫זיהוי‬/‫ועוד‬ ‫שיום‬
‫מאפשר‬ ‫בלומדות‬ ‫השימוש‬:
‫מרכוס‬ ‫נירה‬.asp2http://ceti.macam.ac.il/courses/compedu/soft

16. ‫ספרים‬ ‫תולעת‬-
CFZyXA&fe8http://www.youtube.com/watch?v=AVji
ature=player_embedded
‫הפלא‬ ‫אותיות‬–
http://www.lomda.net/ot_join.asp
‫פגבג‬‫שבע‬ ‫כפול‬–
.asp1http://www.lomda.net/math_p
‫המיוחד‬ ‫לחינוך‬ ‫יחודיות‬ ‫ותוכנות‬ ‫לומדות‬

17. ‫קריאה‬ ‫שטף‬-http://shetef.cet.ac.il/ActivitiesMenu.aspx
‫גמבה‬-‫בקריאה‬ ‫מתקנת‬ ‫להוראה‬ ‫אתר‬–http://gamba.cet.ac.il/
‫תלתן‬-http://tiltan.cet.ac.il/
‫ראש‬ ‫עם‬ ‫לגלוש‬2.0-http://liglosh.cet.ac.il/
‫מיה‬ ‫של‬ ‫הסוד‬-http://sodmaya.co.il/menu.aspx
‫למידה‬ ‫סביבות‬'‫מטח‬ ‫אתרי‬'
‫יסוד‬ ‫מיומנויות‬ ‫לשיפור‬

18. 3.‫התכנים‬ ‫הנגשת‬
‫הינו‬ ‫המחשב‬‫חלק‬‫סיוע‬ ‫טכנולוגיות‬ ‫ממערך‬(Assistive
technology)‫ככלים‬ ‫המוגדרות‬,‫שמטרתם‬ ‫חפצים‬ ‫או‬ ‫מוצרים‬
‫לשפר‬,‫קשיים‬ ‫בעלי‬ ‫של‬ ‫תפקודיות‬ ‫יכולות‬ ‫ולשמר‬ ‫להגביר‬,‫נכויות‬,
‫לקויות‬ ‫או‬ ‫מגבלות‬.
‫ומיומנויותיהם‬ ‫יכולותיהם‬ ‫בהעצמת‬ ‫מכובד‬ ‫מקום‬ ‫סיוע‬ ‫לטכנולוגיית‬
‫מיוחדים‬ ‫צרכים‬ ‫בעלי‬ ‫ילדים‬ ‫של‬.‫את‬ ‫לעקוף‬ ‫רק‬ ‫לא‬ ‫מאפשרים‬
‫מהלקות‬ ‫הנובע‬ ‫הקושי‬,‫ביכולות‬ ‫שימוש‬ ‫כדי‬ ‫תוך‬ ‫להתקדם‬ ‫גם‬ ‫אלא‬
‫אצלו‬ ‫הקיימות‬ ‫החזקות‬.
(Hetzroni, 2004 )

19. ‫להנגשה‬ ‫עיקריים‬ ‫תחומים‬ ‫שני‬

20. ‫א‬.‫הנגשת‬‫לימוד‬ ‫תכני‬‫סביבות‬ ‫באמצעות‬
‫למידה‬
‫תחומית‬ ‫רב‬ ‫ולמידה‬ ‫התאמות‬–‫משמעותית‬ ‫למידה‬
‫המיוחד‬ ‫החינוך‬ ‫לתלמידי‬ ‫החשובה‬ ‫ומאתגרת‬.
‫חשיפה‬‫חדשניות‬ ‫לימוד‬ ‫לשיטות‬‫הדימוי‬ ‫שיפור‬ ‫המאפשרות‬
‫העצמי‬.
‫מרתקות‬‫פעילה‬ ‫למידה‬ ‫ומזמנות‬,‫מוטיבציה‬ ‫ומעוררת‬ ‫מהנה‬
(‫קבוצתית‬ ‫עבודה‬ ‫כולל‬.)
‫לרכישת‬ ‫המיוחדים‬ ‫הצרכים‬ ‫בעל‬ ‫התלמיד‬ ‫את‬ ‫מקרבת‬
‫המאה‬ ‫של‬ ‫מיומנויות‬21.

21. ‫בספר‬ ‫קול‬-‫היסטוריה‬
‫המודפסים‬ ‫הלימוד‬ ‫לספרי‬ ‫דיגיטאלית‬ ‫גרסה‬-‫מלאה‬ ‫קריינות‬
‫למידה‬ ‫אסטרטגיות‬ ‫ביישום‬ ‫מסייעים‬ ‫וכלים‬ ‫הספר‬ ‫פרקי‬ ‫לכל‬.
1basefer.cet.ac.il/kolbasefer/index.aspx?sBookName=Bible-http://kol
‫מונגשים‬ ‫משחקים‬
‫מט‬ ‫אתר‬"‫מחשב‬ ‫משחקי‬ ‫סדרת‬ ‫פיתח‬ ‫ח‬–‫ליחיד‬,‫או‬ ‫לזוג‬
‫ברשת‬–‫המיוחד‬ ‫החינוך‬ ‫לתלמידי‬ ‫המונגשים‬
http://games.cet.ac.il/cetgames/
‫דוגמאות‬

22. negev.gov.il/rinachon/cp/homepage/svivotmekuvanot.htm-w.orianit.edu

23. ‫מאפשרת‬ ‫סיועית‬ ‫טכנולוגיה‬:
•‫תמיכה‬‫בני‬ ‫של‬ ‫הפוטנציאל‬ ‫ובמימוש‬ ‫האוריינות‬ ‫רכישת‬ ‫בתהליך‬
‫המיוחדות‬ ‫האוכלוסיות‬.
•‫ותחליף‬ ‫פיצוי‬‫החסרות‬ ‫ליכולות‬.
•‫סיוע‬‫קוגניטיביות‬ ‫ולקויות‬ ‫למידה‬ ‫לקויות‬ ‫בעלי‬ ‫לילדים‬ ‫למידה‬ ‫בתהליך‬
‫ומורכבות‬ ‫קשות‬ ‫לקויות‬ ‫להם‬ ‫שיש‬ ‫ולילדים‬.
‫ומורכבות‬ ‫קשות‬ ‫לקויות‬ ‫להם‬ ‫שיש‬ ‫ילדים‬ ‫בעבור‬,‫הטכנולוגיה‬ ‫עשויה‬
‫לתקשר‬ ‫להם‬ ‫ולאפשר‬ ‫לאוריינות‬ ‫היחיד‬ ‫הגשר‬ ‫להיות‬ ‫הסיועית‬
‫אותם‬ ‫הסובב‬ ‫העולם‬ ‫ועם‬ ‫המשפחה‬ ‫עם‬ ‫באמצעותה‬.
http://www.scriptil.org/upload/hezroniabstract.pdf
‫ב‬.‫הנגשת‬‫החומרה‬-‫סיועית‬ ‫טכנולוגיה‬
(‫תקשוב‬ ‫פתרונות‬)

24. &fea4CkpgVQJ5http://www.youtube.com/watch?v=zZ
!ture=player_embedded#
Q&f5hdMJmAZ9http://www.youtube.com/watch?v=h
!eature=player_embedded#
‫סיועית‬ ‫טכנולוגיה‬ ‫בנושא‬ ‫סרטונים‬

25. :‫סרטון‬
http://www.youtube.com/watch?v=hlzXA0cTJHw&feature=related
•‫במחשב‬ ‫בשימושי‬ ‫התלמידים‬ ‫של‬ ‫והמיומנויות‬ ‫הידע‬ ‫והעמקת‬ ‫העשרה‬.
•‫החברתי‬ ‫בתחום‬ ‫ואינטרנט‬ ‫במחשבים‬ ‫התלמיד‬ ‫של‬ ‫יכולותיו‬ ‫מיצוי‬
‫והלימודי‬,‫וחברתיים‬ ‫טכנולוגיים‬ ‫פערים‬ ‫צמצום‬ ‫תוך‬.
•‫אישית‬ ‫מותאם‬ ‫תקשובי‬ ‫פיתרון‬.
•‫המיוחדים‬ ‫הצרכים‬ ‫בעלי‬ ‫התלמידים‬ ‫למען‬ ‫טכנולוגיים‬ ‫באמצעים‬ ‫שימוש‬.
•‫תחומי‬ ‫בכל‬ ‫הממוחשבים‬ ‫האמצעים‬ ‫של‬ ‫יעיל‬ ‫לניצול‬ ‫וסיוע‬ ‫הדרכה‬ ‫מתן‬
‫החיים‬.
‫התכנית‬ ‫מטרות‬"‫כהשתלבות‬ ‫תקשוב‬:"

26. http://www.azarim.org.il/category/computers_hardware

27. ‫סיועית‬ ‫לטכנולוגיה‬ ‫דוגמאות‬
‫החינוך‬ ‫משרד‬ ‫אתר‬"‫מסייעת‬ ‫טכנולוגיה‬:"
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Special/Tec
hnologiaMesayaat/TechnologiaMesayaat/
‫במיקרוסופט‬ ‫נגישות‬:
http://www.microsoft.com/israel/enable/guides/default.mspx

28. •‫עדכני‬ ‫למידע‬ ‫נגישות‬:‫בתהליכי‬ ‫המחשב‬ ‫של‬ ‫העיקריים‬ ‫השימושים‬ ‫אחד‬
‫ולמידה‬ ‫הוראה‬.
•‫מידע‬ ‫של‬ ‫חזותי‬ ‫ייצוג‬:‫מושגים‬ ‫של‬ ‫חזותי‬ ‫ייצוג‬,‫ומערכות‬ ‫תופעות‬
‫בטבע‬ ‫מורכבות‬.
•‫גוון‬ִ‫מ‬ ‫ייצוג‬-‫טקסטואלי‬,‫וקולי‬ ‫חזותי‬,‫ומקורות‬ ‫מידע‬ ‫של‬.
•‫צוות‬ ‫עבודת‬ ‫מאפשר‬:‫שונים‬ ‫לתלמידים‬-‫הקשורות‬ ‫שונות‬ ‫יכולות‬
‫במחשב‬ ‫לעבודה‬.
•‫ושליפתו‬ ‫מידע‬ ‫אחסון‬:‫מידע‬ ‫לאחסון‬ ‫כאמצעי‬ ‫יתרונות‬,‫שליפתו‬
‫וארגונו‬.
•‫תקשורת‬:‫וזמן‬ ‫מקום‬ ‫של‬ ‫גבולות‬ ‫מבטל‬ ‫תקשורת‬ ‫ככלי‬ ‫המחשב‬.
‫בהוראה‬ ‫והאינטרנט‬ ‫המחשב‬ ‫לשילוב‬ ‫ודרכים‬ ‫שימושים‬–‫עפ‬"‫סלע‬ ‫י‬,‫ל‬,'‫דרסלר‬,‫מ‬'(2005).
‫למידה‬ ‫בסביבות‬ ‫הוראה‬ ‫משעולי‬,‫ג‬ ‫חלק‬'-‫ד‬,'‫למדע‬,‫ת‬"‫עמ‬ ‫ל‬'16-14.
‫לסיכום‬:

29. ‫הפתיחה‬ ‫נקודת‬ ‫את‬ ‫זוכרים‬?