日本・英国・中国のデジタルゲーム 文化の特徴――国際比較調査の結果から (Characteristics of Digital Game Culture in Japan, the U.K., and China -- Results of an International Comparative Survey)
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2020年9月6日に、日本デジタルゲーム学会の2020年夏季研究大会で発表したスライドです。 These slides were presented at 2020 DiGRA Japan Summer Conference on September 6, 2020.
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日本・英国・中国のデジタルゲーム 文化の特徴――国際比較調査の結果から (Characteristics of Digital Game Culture in Japan, the U.K., and China -- Results of an International Comparative Survey)
- 3. 研究の目的 ◼対象 ゲームプレイヤー（受け手） ◼問い 日本・英国・中国のデジタルゲームのプレイヤー 文化の特徴は何か？ 「文化（culture）」 ◆ プレイヤーの「考え方」「活動」「創作物」（小林 2020） ◼方法 質問紙調査 「国」×「文化」のクロス集計 3
- 4. 背景① IT利用研究 ◼日本の人々の情報技術（IT）の利用の国際比 較研究（七邊 2014, 2015） 「生徒の学習到達度調査（PISA）」等による分析 生徒）パソコンなどの利用・所有率が低い 生徒）娯楽のために情報技術をおもに利用 生徒）教育・学習のためのIT利用は少ない ◆ 経済協力開発機構（OECD）加盟国で、最低レベル 成人）OECD平均レベルのITリテラシー ◼近年、この認識が浸透 「日本の生徒や成人の情報端末利用・リテラシー は低いか、それほど高くない」 4
- 5. 5 96 92 90 90 90 89 87 86 86 86 85 85 84 83 82 82 79 79 78 77 77 76 76 75 74 74 73 72 71 70 70 70 67 67 63 62 60 60 54 53 42 34 9 0％ 10％ 20％ 30％ 40％ 50％ 60％ 70％ 80％ 90％ 100％ デ ン マ ー ク オ ー ス ト ラ リ ア メ キ シ コ チ リ ノ ル ウ ェ ー ニ ュ ー ジ ー ラ ン ド エ ス ト ニ ア ウ ル グ ア イ オ ラ ン ダ マ カ オ （ 中 国 ） 香 港 （ 中 国 ） ト ル コ コ ス タ リ カ ポ ー ラ ン ド リ ヒ テ ン シ ュ タ イ ン ラ ト ビ ア ス ウ ェ ー デ ン シ ン ガ ポ ー ル ベ ル ギ ー ア イ ス ラ ン ド チ ェ コ オ ー ス ト リ ア 韓 国 ハ ン ガ リ ーOECD 平 均 ス ロ バ キ ア ド イ ツ 台 湾 ス ロ ベ ニ ア ス イ ス ポ ル ト ガ ル ロ シ ア ヨ ル ダ ン イ ス ラ エ ル ク ロ ア チ ア ア イ ル ラ ン ド イ タ リ ア ス ペ イ ン ギ リ シ ャ セ ル ビ ア フ ィ ン ラ ン ド 上 海 （ 中 国 ） 日 本 学校外でコンピュータを使って宿題作成すると回答した者の比率 ◼ 出典：OECD「PISA2012」
- 6. 背景① IT利用研究 ◼ 一方、「日本の生徒は、世界で一番、情報端末で ゲームを遊んでいる」というイメージも浸透 典型的な記事（やや誘導的） ◆ 「ゲーム＆チャットは1位で学習は最下位…日本の15歳のICT活 用の実態」（田口 2020） ◆ 「1人用ゲームで遊ぶ」に、「毎日」「ほぼ毎日」と回答した人の比 率は47.7％。OECD加盟国中1位（国立教育政策研究所 2019） ◼ しかし、多人数オンラインゲームプレイ率は高くない 「多人数オンラインゲームで遊ぶ」に、「毎日」「ほぼ毎日」 と回答した人の比率は29.6％。OECD加盟国中18位 ◆ 北欧、ドイツ、英国など欧州諸国の方が比率が高い ◼ 上記のイメージの検証が必要 しかし、ゲーム文化の国際比較研究が見当たらない 6
- 7. 背景② ゲーム研究 ◼量的調査に基づく研究 日本の大学生のプレイ動機（井口 2013, 2018） ゲームプレイ活動とその動機のみ、大学生のみ ◼質的調査に基づく研究 ゲームプレイ以外の活動や、ゲームプレイ動機 以外の意識（Newman 2008; Crawford 2012） ◆ 攻略記事、ファンアート、実況などの多様な活動 ◆ ゲームや社会に対する考え方 – 自由や選択を重視するデジタルゲームのプレイ→新自由主 義的な自己責任論の内面化（Muriel and Crawford 2018） デジタルゲームのプレイヤー文化の量的調査や 国際比較研究が見当たらない→調査の必要性 7
- 8. 方法 ◼ 調査方法 ゲームプレイヤーの文化や市場に関する質問紙調査 ◆ 研究代表：小林、共同研究者：小山・田中 調査委託先： マクロミル ◆ Webフォームを用いたシステムで実施 ◼ 母集団 マクロミルとその外注先のモニター会員 ◼ 標本抽出法 10～50代のモニターから世代・性別を基準とした割当法 ◆ 世代（5カテゴリー）×性別（2カテゴリー）＝10セル 日本：2,060人、英国：515人、中国：515人 有効回答率：100%（抽出された会員全員が回答） 8
- 9. 方法： 主な質問項目 ◼ ITリテラシー、IT所有状況 ◼ パソコン、スマートフォン、ゲームの利用頻度 ◼ 今遊んでいるゲームのタイトルと、それを主に遊ぶ機種 ◼ 普段行っているゲームに関する活動（37問） ゲームプレイ、コミュニケーション、プレイ動画やeスポーツの視聴、デ ジタルゲームの改造やプログラミング、ファンアート作成など ◼ ゲームや人生に関する考え方 ◼ ゲームプレイ・攻略動画の視聴頻度や利用サイト ◼ ゲームや趣味に使う金額 ◼ ゲームへの課金の理由 ◼ 望ましくないと考えるゲームへの支払方法や広告表示方法 ◼ ゲームプレイで重視すること など ◼ フェイス質問（居住都市規模、最終学歴、職業、年収） 9
- 10. 週当たりのIT利用、ｹﾞｰﾑﾌﾟﾚｲ、動画視聴日数 （全世代、単位：日） 10 ◼ 日本より英国・中国で、IT利用の日数だけでなく、ゲームプレイとゲーム 動画視聴の日数が多い 出典：「日本・中国・欧州のデジタルゲーム文化・市場の比較調査研究」（代表：小林） 6.7 6.6 6.9 3.6 4.9 5.7 1.9 3.1 3.1 0.9 2.0 2.6 0.4 1.1 2.3 0 1 2 3 4 5 6 7 日本 イギリス （参考）中国 スマートフォン パソコン コンピュータゲーム ゲームプレイ動画 ゲーム攻略動画
- 11. 週当たりのIT利用、ｹﾞｰﾑﾌﾟﾚｲ、動画視聴日数 （10・20代、単位：日） 11 6.9 6.8 6.7 2.6 4.8 5.0 2.3 4.0 3.8 1.6 2.8 3.5 0.7 1.5 3.3 0 1 2 3 4 5 6 7 日本 イギリス （参考）中国 スマートフォン パソコン コンピュータゲーム ゲームプレイ動画 ゲーム攻略動画 ◼ 若い世代でも同じ傾向 出典：「日本・中国・欧州のデジタルゲーム文化・市場の比較調査研究」（代表：小林）
- 12. コンピュータゲームをプレイする機器 （単位：％） 12 ◼ 日本では携帯型ゲーム機、英国では据置型ゲーム機（とタブレット）、中 国ではPC（とタブレット）で、ゲームをプレイする者が多い。 出典：「日本・中国・欧州のデジタルゲーム文化・市場の比較調査研究」（代表：小林） 29 29 96 40 74 5 64 27 78 31 40 2 34 41 83 15 22 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 据置型ゲーム機 携帯型ゲーム機 スマートフォン タブレット パソコン その他 日本 英国 （参考）中国
- 13. 普段行っているゲームに関する活動（一部） （単位：％） 13 ◼ 日本より中国・英国で、コンピュータゲームに関する活動が活発 出典：「日本・中国・欧州のデジタルゲーム文化・市場の比較調査研究」（代表：小林） 50 46 24 26 20 30 11 64 27 24 23 12 19 10 47 11 8 9 2 19 5 0 10 20 30 40 50 60 70 コンピューターゲームを1人でプレイ 友人・知人とオンラインでプレイ ゲームについて人と語り合う 新しいコンピューターゲームを探す インディーゲームをプレイする ゲームプレイ動画を見る ゲームの試合を、動画配信で見る 日本 英国 中国
- 14. ゲームに対する考え方 （単位：％） 14 ◼ 日本より、中国・英国でコンピュータゲームの評価が高い 出典：「日本・中国・欧州のデジタルゲーム文化・市場の比較調査研究」（代表：小林） 30 22 32 45 20 23 20 26 13 15 8 7 6 9 6 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 熱心なゲームプレイヤーだと思う コンピューターゲームが人より得意 コンピューターゲームは芸術だと思う eスポーツはスポーツである ゲームは、現実世界の理解に役立つ 日本 英国 中国
- 15. 結果（まとめ）と考察 ◼ クロス集計の結果、次のことが明らかに 日本より英国・中国で、IT利用の日数だけでなく、ゲーム プレイとゲーム動画視聴の日数が多い 日本では携帯型ゲーム機、英国では据置型ゲーム機、中 国ではPCでゲームをプレイする人が多い ◆ 英国・中国では、タブレットでもゲームをプレイ 日本より中国・英国で、デジタルゲームに関する活動が 活発で、ゲームの評価も高い傾向がある ◼ 日本で共有されているイメージと異なる分析結果 「日本の生徒（と大人）は、世界で一番、情報端末でゲー ムを遊んでいる」わけではない むしろ、ゲームプレイが不活発、ゲームの評価も低い ◆ 日本で「eスポーツ」が普及しない要因の一つ？ 15
- 16. 意義と課題 ◼意義 日本・英国・中国のデジタルゲームのプレイヤー の文化の特徴を、実証的に解明 ◆ プレイヤーの活動、考え方に関する量的な傾向 情報技術（IT）の利用傾向に関する知見を提供 ◆ デジタルゲーム利用に関するイメージの検証 ◼課題 中国の標本が母集団を反映していない可能性 ◆ 標本の平均的な学歴が高い ◆ 中国や他の国に関するさらなる調査の必要性？ 「ウィズコロナ」時代のIT・ゲーム利用状況の研究 16
- 17. 標本における学歴の分布 （20代以上、単位：％） 17 ◼ 中国の標本における大卒者の比率が73％ 出典：「日本・中国・欧州のデジタルゲーム文化・市場の比較調査研究」（代表：小林） 0 2 25 26 42 4 1 1 25 20 15 31 7 1 0 0 5 16 73 6 0 0 20 40 60 80 小学校 中学校 高校 専門学校等 大学 大学院 答えたくない 日本 イギリス 中国
- 18. 参考文献 ◼ Crawford, Garry. 2012. Video Gamers. London: Routledge. ◼ 七邊（小林）信重，2014，「世界の学校内外での生徒のICT利用状況と日本の課題 ――OECD『PISA2012年調査』の結果から」FMMC研究員レポート，1-6． ◼ ――――，2015，「日本のICT教育・学習利用の現状と課題」（2020年8月24日取得， https://www.slideshare.net/nobushigehichibe/150211-ict-education）． ◼ 井口貴紀，2013，「現代日本の大学におけるゲームの利用と満足――ゲームユーザー研 究の構築に向けて」『情報通信学会誌』 31 (2): 67-76. ◼ ――――，2019，「大学生のゲームの利用と満足：ユーザー視点の研究」松井広志・井口 貴紀・大石真澄・秦美香子編『多元化するゲーム文化と社会』ニューゲームズオーダー， 31-46． ◼ 小林信重，2020，「ゲームと社会・文化」松永伸司編『ゲーム研究の手引きⅡ』文化庁，47- 54． ◼ 国立教育政策研究所，2019，「OECD生徒の学習到達度調査（PISA）～2018年度調査補 足資料～」国立教育政策研究所． ◼ Muriel, Daniel, and Garry Crawford. 2018. Video games as culture: considering the role and importance of video games in contemporary society. London: Routledge. ◼ Newman, James. 2008. Playing with videogames. London: Routledge. ◼ 田口さとみ，2020，「ゲーム＆チャットは1位で学習は最下位・・・日本の15歳のICT活用の 実態」，ReseMom.，（2020年8月24日取得， https://resemom.jp/article/2020/01/09/54151.html）． 18