4. HACE REFERENCIA A LA RELACIÓN ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE .
Y AFIRMA QUE LA MISMA NO ES CAUSAL SINO
ONTOLÓGICA PUESTO QUE ES POSIBLE QUE
EXISTA LA ENSEÑANZA SIN QUE EL
APRENDIZAJE SE PRODUZCA Y ÉSTA, SE HALLA
MEDIDA POR EL FLUJO DE TAREAS QUE
ESTABLECE EL CONTEXTO INSTITUCIONAL.
5. LA PRIMERA RESALTA UN ESTADO ACTUAL DE LA
EXISTENCIA DEL NIÑO.
LA SEGUNDA EXHORTACIÓN SE CONCENTRA EN UNA
CONDICIÓN DEL CRECIMIENTO SOSTENIDO DEL NIÑO.
LA TERCERA EXHORTACIÓN RESALTA EL PROBLEMA
DE CÓMO PUEDE AFRONTAR EL NIÑO LOS IMPULSOS
INSTINTIVOS.
¿ HACIA DÓNDE VA EL
CURRÍCULUM?
6. …ENFOQUE POSESTRUCTURALISTA
ESTUDIOS PROYECTO SOCIALPARA
EL CURRICULO.Y
LIMITACIONES
A LO QUE SE
PUEDE
APRENDER.
ES LO QUE
LOS
ESTUDIANTES
Y LA ENSEÑANZA
POR QUE CADA
CONJUNTO DE
ACTIVIDADES
PRODUCE
OPORTUNIDADES
LIGADO A LA
ADMINISTRA
CIÓN
EDUCATIVA.
TIENEN
OPORTUNIDAD
EL CURRÍCULO
EL CURRICULO
ESTÁ
INTIMAMENTE
DE APRENDER.
ESTUDIOS
.