1. Pràctiques Educatives
Basades en Evidències
Programa formatiu
Sessió 3
“L’escola com a garant de la inclusió social:
Dret a l’error i dret a l’èxit!”
1 de juny de 2022
@PBETools @TransformationSociey
#EIPSIproject #EvidenceEducation #ErasmusPlus
Neus Lorenzo
Begonya Folch
Francesca Burriel

2. http://surfrepublic.ie/wp-content/uploads/2012/01/3.jpg http://fiji-diving.com/wp-content/uploads/2014/06/Scuba-Diver-swims-through-trop.jpg
Aprenentatges sobre un mateix i sobre el món
Pràctiques Educatives...
(les activitats superficials i les reflexions immersives)

3. https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/e8/51/d4/e851d43ff22642dcb4fcc21a3cbbf8f8.jpg
...basades en evidències .”
(L’aprenentatge profund i la reflexió ètica)

4. Contingut:
Evidències d’èxit i fracàs en l’inclusió social
•Reflexió prèvia
– Neus Lorenzo
•Acció conjunta
– Begonya Folch
•Cloenda: més preguntes que certeses
– Francesca Burriel

5. La responsabilitat compartida
Cultures, polítiques i pràctiques inclusives
https://fitisafeministissue.com/2020/10/13/happy-international-failure-day-dayforfailure/
https://serveiseducatius.xtec.cat/vallesoriental3/wp-
content/uploads/usu768/2020/05/escola-inclusiva.pdf

6. El dret reconegut de l’alumnat: el procés educatiu
L’escola com a garant de la inclusió social:
Dret a l’error i dret a l’èxit!
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSde3JlXwI13z9o2_
MShu9aXJupo57P9K2H52JdSvFfE7euibA/viewform
https://xtec.gencat.cat/web/.content/projectes/intercultural/activitatsformatives/Ambit-II_Exit-
Educatiu-Una-accio-de-corresponsabilitat.pdf
https://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/escola_inclusiva/deic/modul_6/index

7. https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/27153_447486221997587_330860312_n.jpg
Quina és l’evidència
de l’èxit educatiu?
Per a que cadascú aprengui
a volar amb les seves ales.
• L’acceptació de la diversitat
• Les dades comparables
• Les opinions consensuades
• La fidelització de l’alumnat
• La felicitate per aprendre…?

8. Reflexió transformadora:
Quan construïm significats, fem ciència
Quina diferència hi ha?
- Evidencia i avaluació
- Evidència i indicador

9. Informació i avaluació en educació
En el context educatiu,
l’avaluació formativa i
l’avaluació formadora és
un procés complex
que s'utilitza per a obtenir
informació útil amb la finalitat de
formular judicis de progrés i al
mateix temps servir de guia per tal
de prendre decisions vers la
millora dels aprenentatges.
alumnat
professorat
tendència
regulació
Qui
Per a què
Com
evidències
recerca

10. Cercar una societat més justa
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/375135_411913185573606_546033355_n.jpg
Cal cercar els fets
invisibles que expliquen
la realitat visible.

11. Les llengües minoritàries són un impediment?
 Catalunya és l’única comunitat amb dues o més llengües
oficials que, havent participat en un mínim de quatre
onades de l’estudi #PISA, no mostra diferències
significatives entre l’alumnat castellanoparlant i el que parla
una altra llengua oficial.
https://www.researchgate.net/publication/359427442_Politica_linguistica_a_Catalunya_i_a_les_comunitats
_autonomes_Evidencies_sobre_les_desigualtats_educatives_per_rao_de_llengua
L’escola com a garant de la inclusió social...
Què cal esperar del professorat?

12. Les relacions humanes, la clau de l’èxit!
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/b0/69/7c/b0697cf633a6a383fbebf0c20d1e71f1.jpg
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/6f/0b/49/6f0b499082acb4b910b62013f19708a3.jpg https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/73/6c/7a/736c7a6199877f733b4212e8ba389a10.jpg

13. Jo o Nosaltres? https://www.youtube.com/watch?v=fXBXOaLcMZg
Un video danès que ens recorda cóm és fàcil d’encasellar les persones!
https://www.oecd.org/publications/talis-2018-results-volume-
ii-19cf08df-en.htm

14. Padlet (Marc Mental)
El Gall i el seu context
https://padlet.com/mfolch1/z9mgf7yu698cm1li
Jamboard "Personalització - Diferenciació - Personalització“
PER CONSTRUIR CONCEPTES
https://jamboard.google.com/d/1_p-J1I1HH8BVi-
tNB65WyHU54d4hK62hB8eYb4Nt_so/edit?usp=sharing

15. Quina diferència hi ha entre:
Personalització - Diferenciació – Individualització
Fem grups de 4 i ordenem els conceptes d’aquests quadres:
https://i0.wp.com/kathleenmcclaskey.com/wp-content/uploads/2018/01/PDI-Chart-V3.10x12.png?w=960&ssl=1
GRUP 1:
https://jamboard.google.com/d/1nBRkJo0CFKSeh9Q-WzO6IUb-1LXKHMo-R41ujujJ2a4/edit?usp=sharing
GRUP 2:
https://jamboard.google.com/d/16ll9m-tBgFsjMcjB5z-NxMD2cGCt4fypO2_HRBvzTeo/edit?usp=sharing
GRUP 3:
https://jamboard.google.com/d/1SIFijF0NNV4z61C6aEnsd0coke8uqMjAHvkHvpsfFNo/edit?usp=sharing
GRUP 4:
https://jamboard.google.com/d/1vOYRNuaarTzgI953Zlmk4AP-fnakLUaIcNbwo6K0zM0/edit?usp=sharing
GRUP 5:
https://jamboard.google.com/d/18jp0xxHDyJaTe_hrCNQKciEOlrFsuQTIe2LZQpFw0Xc/edit?usp=sharing

16. Síntesi de l’activitat (segons el grup de 01/06/2022)
• Canviar el punt de vista, de recursos
• Triangular i fer amb els altres
• Experimentar, sentir curiositat
• Dubtar de les nostres creences
• Fer les coses de forma different
• Trencar els habits i costums consolidats
• Observar les alters i valorar la feina dels alters
• Trencar estereotips I crear nous vincles

17. Quadre resum
per tots els grups
https://i0.wp.com/kathleenmcclaskey.com/wp-content/uploads/2018/01/PDI-Chart-V3.10x12.png?w=960&ssl=1
https://i0.wp.com/kathleenmcclaskey.c
om/wp-content/uploads/2018/01/PDI-
Chart-V3.10x12.png?w=960&ssl=1

18. Bases Teòriques: connectivisme metodològic
Kilpatrick
Projectes
Nunan
Tasques
J. Piaget
Evolució Cognitiva
Kohlberg
Dilemes Morals
Kieran Egan
Oralitat
Vygotsky
Zona
d’Aprenentatge
Pròxim
Wilkins
Bastides
Ferrer Guardia
Ausubel
Paolo Freire
Aprenentatge Significatiu
Jerome Bruner
Decroly
Freinet
Centres d’Interès
Racons
Howard Gardner
George Siemens
Sthepen Downes
Espais alternatius
Xarxes Digitals
Internet
Montessori
J. Dewey
Asher (TPR)…
Aprenentatge Actiu

19. Construir consensos:
D’acord o en desacord?
 Segons Joaquim Ruyra:
“L’escola tradicional és reproductora de
desigualtats i és necessari introduir als centres
educatius estratègies que han demostrat
trencar aquestes dinàmiques.” (2017)
http://revistainnovamos.com/2017/06/21/innovacion-de-la-mejor-escuela-de-cataluna/
On és l’evidència?

20. On són les evidències d’inclusió? Ordeneu:
La mitat de l’alumnat de 4t d’ESO del
l’institut ha incrementat un 100% la
petició de libres a la biblioteca.
1
L’AFA/AMPA del centre ofereix cursos
per pares i mares estrangeres, cada
dissabte.
3
Un centre ha programat un Pla de
lectura anual per l’alumant de NEE
6
Totes les noies de 6è de primaria del centre
tenen resultats de CCBB tan bons en
matemàtiques com els nois, i superior a la
mitjana de Catalunya
5
Els tutors de tots els nivells col·laboren
amb el professorat especialista de
l’etapa, en fer orientacions per la
personalització de tasques.
2
Tot l’alumnat del centre acepta fer de
“mentors” dels més petits en arribar a
4t d’ESO.
7
Cada alumne nou és atès pel tutor de
l’Aula d’Acollida, que valora si ha de
quedar-se o no a l’aula.
4
Tot el professorat coneix els
resultats de les CCBB
de l’alumnat al seu càrrec.
8

21. Mancances tecnològiques durant la pandèmia:
Més a l’escola pública o privada?
Què ens diuen les evidències?

22. Mancances tecnològiques durant la pandèmia:
A l’escola pública o privada?
Mitjana EU
Espanya
Millor que la mitjana EU
TALIS: https://www.oecd.org/publications/talis-2018-results-volume-ii-19cf08df-en.htm
https://www.slideshare.net/OECDEDU/mending-the-education-divide-getting-strong-teachers-to-the-schools-that-need-them-most-251360965

23. El professorat utilitza les TIC més regularment:
A l’escola pública o a l’escola privada?
Què ens diuen les evidències?

24. El professorat utilitza les TIC més regularment:
A l’escola pública o a l’escola privada?
Mitjana EU
Espanya
Millor que la mitjana EU
TALIS: https://www.oecd.org/publications/talis-2018-results-volume-ii-19cf08df-en.htm
https://www.slideshare.net/OECDEDU/mending-the-education-divide-getting-strong-teachers-to-the-schools-that-need-them-most-251360965

25. Necessitem més formació docent per atendre
l’alumnat NEE…
A l’escola public o l’escola privada?
Què ens diuen les evidències?

26. Necessitem més formació docent per atendre
l’alumnat NEE…
A l’escola publica o l’escola privada?
Mitjana EU
Espanya
Millor que la mitjana EU
TALIS: https://www.oecd.org/publications/talis-2018-results-volume-ii-19cf08df-en.htm
https://www.slideshare.net/OECDEDU/mending-the-education-divide-getting-strong-teachers-to-the-schools-that-need-them-most-251360965

27. Un “examen” sobre la mirada inclusiva?
Què ha passat aquí?... Comparteix una hipòtesi
Canvi de
mirada?

28. La direcció de lectura és diferent en
diferents llengües
Què ha passat aquí
si canviem la dirección?
Tenim un biax
cultural!

29. https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/72163_10200294999035852_581201366_n.jpg
Moltes gràcies
per participar-hi!

30. Fins la propera sessió!
@PBETools @GrupoEDO
#EIPSIproject #EvidenceEducation #ErasmusPlus
Recordeu que ens retrobem presencialment el proper dilluns
11 de juliol de 2022 de 9 a 13 hores a la FFCC Educació de la UAB

31. Pràctiques Educatives
Basades en Evidències
Programa formatiu
Sessió 3
“L’escola com a garant de la inclusió social:
Dret a l’error i dret a l’èxit!”
1 de juny de 2022
@PBETools @TransformationSociey
#EIPSIproject #EvidenceEducation #ErasmusPlus
Neus Lorenzo
Begonya Folch
Francesca Burriel