1. TAJUK : Cabaran yang dihadapioleh para guru masakini
NAMA : Muhamad Ikhram Bin Johari
KUMP : T4MT3
Guru danCabaranSemasa
Perkhidmatankeguruanmerupakanantaraperkhidmatan yang
mendapatperhatiandanmenjaditumpuanmasyarakatpadamasakini. Permintaan yang
tinggiterhadapkerjayainimenyebabkanpelbagaiusaha,
rintangandancabaranterpaksadihadapiolehgolonganpendidikdalamusahamemartabatka
nprofesioniniselaridenganaspirasipendidikannegara.Justeru, guru danbakal guru
haruslahmelengkapkandiridenganilmupengetahuan yang
tinggidalammenempuhcorakpendidikan yang kianmencabar.
MelaluikeratanakhbarBeritaHarian yang bertarikh 19 Jun 2013
telahmemuatkanberita agenda pendidikannegara yang terkinimengenaiPelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Proses transformasi yang
terancanginimemberisatulagicabarankontemporaribuatduniaprofesionperguruandanKe
menterianPelajaran Malaysia (KPM) bagimenghadapicabaranabad ke-21.Terdapat 25
inisiatif yang terkandungdalam PPPM termasukpelancaran 1Agenda
KementerianPendidikandanPenubuhan Unit PrestasidanPenyampaianPendidikan
(PADU) danPadu Corporation. Selainitu, inisiatif lain
ialahpelancarandanpengagihansaranaibubapa, pengujian guru
matapelajaranBahasaInggerismelalui Cambridge Placement Test (CPT), pelaksanaan
program rintis program transformasidaerahdanpenyediaan video e-guru.
Berdasarkanperancangan yang
digariskanitumakabesarlahharapanuntukmeningkatkansistempendidikannegarakitaseta
ndingnegara-negaramaju.Apatahlagi di dalambajet 2013 baru-
baruiniturutmemperuntukkansebanyak 15
peratusdaripadaperuntukanbajetkeseluruhanatausebanyak 38.7
bilionkepadaKementerianPelajaran Malaysia
dalammemastikanpengurusansektorpendidikannegaramembangunsecaraholistikteruta
maaspekmemperkasakankualiti guru.Padapandangansaya,
dalammemenuhiaspirasitingginegaraini, kitatidakbolehberdiamdiridalampersekitaran

2. TAJUK : Cabaran yang dihadapioleh para guru masakini
NAMA : Muhamad Ikhram Bin Johari
KUMP : T4MT3
global yang semakinkompetitif. Perubahan yang
berlakubukansekadarmenambahkakitangan guru danmenambahbaikkemudahan yang
sediaadatetapiperlumemahamidinamik proses pengajarandanpembelajaran (P&P). Di
sinilahperanan guru yang paling utamadalammemberikan input
kepadapelajarnya.Sebagaibakalpendidik,
kesedaranakanhakikatbahawapengajaranitumerupakantanggungjawabdanamanah
yang mestidilaksanakan.
Inikeranakecemerlanganpendidikanbanyakbergantungkepadakualitidankepakaran guru.
Olehitu, guru
berkualitimerupakanfaktorpenentukepadapeningkatanprestasisekolahdanpencapaianm
urid.
Artikel yang keduabertajuk, “Tugas guru bukansekadarpelajar lulus”
memberisatulagitamparanhebatbuatinsan yang bergelar guru.
Artikeltersebutmenyiarkanbahawaadasesetengah guru yang mendakwa guru
dibebanitugasperkeranianmenyebabkankurangfokusterhadappendidikan. Guru
sepatutnyatidakmerungutdanbersediabertugasmemajukansahsiahpelajar.
Seseorangpendidikharusbertanggungjawabmendidikanakbangsamenjadiinsan yang
ungguldanberdisiplindalammenitiharimendatang. Guru
bukansekadarmendidikpelajarhanyauntukskordanmemperolehkeputusancemerlangdala
mpeperiksaan, malahcemerlangsegalabidang. Seseorang guru
perlumeresipikanadunanpembelajarankepadapelajardalamsegalaaspekkehidupan.
Kejayaansebenarialahpelajar yang bolehmengaplikasikanilmudalamkehidupan.
“Pendidikan di Malaysia
adalahsatuusahaberterusankearahmemperkembangkanlagipotensiindividusecarameny
eluruhdanbersepaduuntukmewujudkaninsan yang
seimbangdanharmonisdarisegiintelek, rohani, emosidanjasmani. Usaha
iniadalahbagimelahirkanrakyat Malaysia yang berilmupengetahuan, berakhlakmulia,
bertanggungjawab,

3. TAJUK : Cabaran yang dihadapioleh para guru masakini
NAMA : Muhamad Ikhram Bin Johari
KUMP : T4MT3
berketrampilandanberkeupayaanmencapaikesejahteraandirisertamemberisumbangante
rhadapkeharmoniandankemakmurankeluarga, masyarakatdannegara."
FalsafahPendidikanKebangsaan (2003)
BerdasarkanFalsafahPendidikanKebangsaan, jelaslahbahawatugas guru
bukansekadarpelajar lulus, malahiameliputisegalaaspekdalamkehidupan.
Dalamkonteksini, cabaran yang utama yang dihadapioleh guru
ialahmembentukkeperibadianmulia di dalamdiriseseorang guru itusendiri.
Bagaimananasihatseseorang guru itudapatdipatuhiolehpelajarnyasedangkan guru
itusendiritidakdiperbetulkan. Perumpamaan“guru kencingberdiri,
muridkencingberlari”haruslahdielakkanolehseseorang guru agar
tidakdipandangserongolehmasyarakat. Budaya yang
positifharuslahditunjukkankepadamasyarakatsupayadapatmenjadirol model yang
terbaik. Padapandangansaya, membentukkeperibadiandirisendiriadalahcabaran yang
paling utamabagiinsan yang bergelar guru.
Merujukkepadaartikel yang ketiga, luahanilmiahsalahseorangpensyarah di
JabatanMatematik, IPG KampusPendidikanislammenyiarkanmengenaipelaksanaan
proses pengajarandanpembelajaran di
dalamkelasmenentukanpeningkatandanpenurunanprestasiakademikpelajar.
Beliaumenyatakanbahawaprestasipelajar di Malaysia sehinggadalam TIMSS 2011
(Trends in Mathematics and Science Study)
masihberadapadatahaprendahdansederhana.
Pembabitanpelajarkitauntukmendudukipenilaianpadaperingkatantarabangsasepertidala
m TIMSS
membuktikanbahawatopikisikandunganpembelajarantidakberbezaantaranegara yang
mengambilbahagiansepertiSingapura, Korea Selatan, Jepundan Taiwan. Apa yang
mungkinmenjadiperbezaannyaadalahdarisegipenyampaianisikandungantersebut.
Pendidikumumnyamengetahuibahawaprestasipelajarbolehditingkatkandenganpeningkat
ankeberkesananpengajarandanpembelajaran di dalamkelas. Menurutnyalagi, guru

4. TAJUK : Cabaran yang dihadapioleh para guru masakini
NAMA : Muhamad Ikhram Bin Johari
KUMP : T4MT3
harusmeluangkanmasamelaksanakandiskusiilmiahdalammembantupenambahbaikanpel
aksanaan proses pengajarandanpembelajaran. Kajianmendapatibahawa guru di negara
yang prestasipelajarnyacemerlangdalam TIMSS
sepertiJepunmisalnyamenggunakankaedah „lesson-study‟
sertabanyakmeluangkanmasaberkolaboratifantarasatusama lain. Guru
seharusnyasedarsekiranyamerekamampumembinakecemerlangan di kelastersendiri.
Padapendapatsaya, elemenstrategidankaedahpengajaran yang
bermutumerupakanaspek yang terpentingbagiseseorang guru
meningkatkankeberkesanan proses pengajarandanpembelajarannya.
Cabaranuntukmenujukearahpengajarandanpembelajaran yang optimum
perluditelitiolehpendidikuntukmeningkatkankualitinya. Selainitu,
Seorangpendidikmestilahmenyedariakanhakikatbahawapengajaranitumerupakantanggu
ngjawabdanamanah yang mestidilaksanakan.
Inikeranakecemerlanganpendidikanbanyakbergantungkepadakualitidankepakaran guru.
Olehitu, guru
berkualitimerupakanfaktorpenentukepadapeningkatanprestasisekolahdanpencapaianm
urid.Justeru, peluanguntuk para guru
menjalanilatihankemahiranberterusansertalaluankerjaya yang
lebihluasperludiberikanperhatianselaindapatmeningkatkanlagimutupengajarandanpemb
elajarandalamperkhidmatanseorang guru. Apabilaprestasi guru
meningkatsecaratidaklangsungiaakanmemberikesanpositifkepadaprestasipelajarnya.Di
sampingitu, peranan guru dalam proses penggerakpengajarandanpembelajaran yang
berkualitidanefektifturutsamameningkatkanpembangunanpendidikansekolah.
Keadaaninisecaraberterusandapatdapatmerangsangkanpelajaruntukbelajardenganlebih
seronoksesuaidenganalampendidikan di peringkatrendahsehinggaperingkatatas.
Sebaliknya, pengajarantidakakanmenjadimenarikminatpelajarapabila guru
lebihbergantungkepadakaedahsyarahanberbentukpasifdalammenyampaikankandungan
matapelajaranmereka.

5. TAJUK : Cabaran yang dihadapioleh para guru masakini
NAMA : Muhamad Ikhram Bin Johari
KUMP : T4MT3
Olehitu, aspekkreativitisertainovasipengajarandanpembelajarandaripadaseorang
guru perluditerokaibagimelihatapa yang inginmerekasampaikanmenarikminatpelajarnya.
Segalabentuk proses pembelajaranberbentuk formal dantidak formal
bergantungkepadakreativitidanperananutamaterletakpadatanggungjawab guru.
Inilahtransformasinegara yang kitakehendaki yang
dapatdimanfaatkandalamsistempendidikannegara.