La Escuela Básica Nacional "Rafael Quevedo Urbina" fue establecida en 1946 y atiende a más de 650 estudiantes. La escuela busca ofrecer una educación de calidad e integrar a la comunidad en el proceso educativo a través de programas como Escuela de Familia y proyectos ambientales. La escuela cuenta con computadoras, cancha deportiva y comedor, y busca formar estudiantes críticos y líderes.
El estado Guárico en Venezuela toma su nombre del río Guárico. Originalmente formó parte de la provincia de Venezuela y luego se convirtió en una provincia independiente en 1856. La capital de Guárico es San Juan de los Morros y sus principales actividades económicas son la agricultura y la ganadería.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
El Zulia es uno de los 23 estados de Venezuela que se encuentra alrededor del Lago de Maracaibo, la masa de agua más grande de América Latina y una de las mayores reservas de petróleo del hemisferio occidental. El Zulia tiene una rica cultura e historia, y su economía se basa principalmente en la agricultura, la ganadería y la industria petrolera. Algunos de los sitios turísticos más importantes incluyen el Parque Nacional Sierra de Perijá, el Parque Nacional Ciénagas del Catatumbo y la
Top 10 communications officer interview questions and answersJackRyab456
This document provides resources for preparing for a communications officer interview, including sample interview questions and answers. It discusses 10 common communications officer interview questions, such as why the applicant wants the job, what challenges they are seeking, and what they have learned from past mistakes. The document also provides additional links to ebooks and articles on interview preparation, thank you letters, research on the company, and more. Overall, the document aims to equip job applicants with guidance and material to feel prepared for a communications officer interview.
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Este documento presenta una monografía sobre el Centro Educativo La Bonga en Barranquilla, Colombia. Describe el contexto comunitario, incluyendo detalles sobre la ubicación, población y liderazgo de la vereda. Explica el enfoque pedagógico de Escuela Nueva implementado en la escuela, con énfasis en las guías de aprendizaje, biblioteca y gobierno estudiantil. Finalmente, analiza el componente legal y administrativo de la institución educativa.
Este documento presenta un diagnóstico situacional de la Escuela Básica Nacional Licdo. Héctor Hidalgo Marcano ubicada en el estado Zulia, Venezuela. Describe el contexto geohistórico, socioeconómico, político e ideológico-cultural de la escuela y la comunidad. Además, caracteriza la infraestructura de la institución educativa y su ubicación geográfica. Finalmente, presenta datos sobre la población estudiantil y los niveles educativos que se imparten.
Proyecto Centro Educativo Sede Los CauchosVanessaLlanos
El documento resume un proyecto de aula que busca identificar los cambios y transformaciones en las prácticas alimenticias de las familias de los niños de la Escuela Los Cauchos, ubicada en la Microcuenca del Río Las Ceibas. El proyecto se desarrollará a lo largo de un semestre e involucrará a la comunidad educativa para promover una alimentación sana y construir soberanía alimentaria y territorial.
La escuela fue construida en 2005 para atender a una gran matrícula estudiantil. Actualmente tiene 570 estudiantes y personal docente y administrativo. El documento describe la organización de la escuela, su misión de brindar una educación integral y democrática, y su propósito de implementar estrategias para mejorar el rendimiento académico, reducir la violencia y fomentar la valoración ambiental.
Este documento describe tres talleres realizados con docentes de 40 instituciones educativas para diseñar estrategias que fortalezcan los planes de mejoramiento y el PEI. Los talleres abordaron temas como la integración curricular, el trabajo en equipo y la planificación de acciones. El objetivo general fue consolidar equipos docentes para mejorar los diseños curriculares en las instituciones.
La Escuela Normal Superior Santa Teresita tiene como misión formar maestros superiores en etnoeducación para preescolar y primaria que sean agentes de cambio educativo regional con alta calidad humana y ética. La institución busca desarrollar procesos participativos centrados en la persona y contribuir a la solución de problemas del entorno a través de la investigación.
El documento describe el Centro de Actividades Infantiles (CAI) de la Escuela Municipal 2 en Santa Rosa, Valle Viejo, para el año 2014. El CAI tiene como objetivos acompañar a los niños para fortalecer su educación, ampliar su universo cultural a través de actividades artísticas, deportivas y científicas, promover la inclusión social, y fortalecer los vínculos entre la escuela, familia y comunidad. El equipo del CAI incluye una coordinadora, maestros comunitarios, y talleristas
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa Secundaria "Nuestra Señora del Rosario" en Abancay, Perú para el año 2017. El reglamento establece las normas y estructura de la escuela, incluyendo sus objetivos, funciones de los diferentes roles, y comités. También presenta la organización de la escuela y lista de maestros, personal y estudiantes líderes.
Este documento presenta la invitación a las actividades programadas para celebrar el 16 de octubre, día de la discapacidad, y el 14o aniversario de la Institución Educativa Privada "Divino Niño Jesús". La institución ofrece educación regular y especial a niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad. El programa incluye una expoferia de proyectos productivos sostenibles para mejorar la calidad de vida familiar. El documento también presenta la visión, misión y objetivos de la institución educativa.
Se exponen los principales ejes de la propuesta educativa del Colegio Bertolt Brecht definida y desarrollada bajo el modelo pedagógico histórico cultural.
Las Jornadas de Intercambio de Experiencias "El Reto de Educar al Sur" presentan una serie de ponencias y mesas de comunicación sobre temas educativos. El programa incluye ponencias sobre aprendizaje servicio, integración curricular de aprendizaje servicio, y experiencias de aprendizaje servicio en centros educativos. También incluye mesas de comunicación sobre diversos proyectos e iniciativas en centros educativos del sur de Sevilla.
Unidad De Gestion Educativa Local De HuancayoJevasa35
Este documento describe un plan para promover hábitos de lectura entre estudiantes y padres de familia en la Institución Educativa 30838 de San Juan de Chuyas, Perú. El plan busca abordar problemas como la falta de hábitos de lectura, la indiferencia de los padres, y la falta de espacios para la lectura. Los objetivos son aplicar estrategias contextualizadas para mejorar la calidad de vida a través del desarrollo de habilidades de lectura. El plan incluye capacitación para maestros, materiales para estudiantes, e
El documento describe los programas implementados por la Fundación Nordelta entre 2004-2007 para mejorar la calidad de vida en el barrio Las Tunas en Tigre, Argentina. Los programas se centraron en salud, educación, capacitación e inserción laboral. Se establecieron un centro de atención nutricional (CEPAN) y un centro de capacitación educativa para mejorar el acceso a la salud y educación. Se implementaron cursos y programas de apoyo en diferentes áreas para beneficiar a residentes de la comunidad.
El documento describe el modelo Escuela Activa Urbana (EAU), una adaptación del modelo Escuela Nueva para entornos urbanos. EAU promueve el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes a través de estrategias como el trabajo en grupos y el gobierno estudiantil. Se ha implementado con éxito en varias ciudades de Colombia, mejorando los resultados académicos y las habilidades de los estudiantes. El documento también brinda detalles sobre los orígenes y desarrollo del modelo EAU desde su inicio en la déc
El documento presenta la Institución Educativa de Sabanalarga CODESA. Describe que ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato, con énfasis en informática, comunicación y ciencias naturales. Cuenta con equipos docentes calificados, salas de bilingüismo, informática, nuevas tecnologías, bandas musicales, laboratorios, canchas deportivas y participa en eventos culturales, artísticos y religiosos. Su misión es formar estudiantes de manera integral para que se desenvuelvan en la vida académica y lab
El documento describe el sistema educativo mexicano, cubriendo temas como el enfoque cultural, currículum, cobertura, recursos, organización, laicidad, socialismo, objetivos e historia. Explica los desafíos de la transición hacia una educación más democrática, como garantizar que los propósitos constitucionales se lleven a cabo en las aulas. También analiza problemas como la irrelevancia de contenidos, pobreza material y pugnas por el control de la educación.
La Escuela Bolivariana Media Jornada Barrio Nuevo desarrolla proyectos educativos para integrar a la escuela, familia y comunidad, así como proporcionar una biblioteca, espacio para educación física y un programa de almuerzo escolar. La institución se basa en orientaciones legales, filosóficas y teóricas de Vygotsky, Erickson y un liderazgo democrático. Los programas han beneficiado a la comunidad y generado satisfacción entre los usuarios, promoviendo un impacto social y la incorporación
Este documento presenta el diseño de un programa de capacitación para madres comunitarias en estimulación temprana y generación de espacios de aprendizaje de habilidades sociales para niños de 2 a 5 años en hogares comunitarios. El programa consta de 6 módulos con temas como procesos educativos, desarrollo de habilidades, salud e higiene, y será impartido a 200 madres comunitarias. El objetivo es fortalecer las capacidades de las madres para brindar una mejor atención y formación integral a los niños
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3. MISIÓN: Planificar,impulsar yejecutarlosprogramasyproyectos educativos
emanados por M.P.P.E en todas las áreas del conocimiento humano, fomentando el
bienestarpersonalycomunitarioenprodelaeducaciónparticipativayemancipadora.
VISIÓN: Ser una escuela modelo partiendo de la ejecución de los proyectos
educativos fundamentados en las intencionalidades de la Escuela Bolivariana,
educandoconvalores libresy útiles a lasociedad.
5. DIMENSIÓN SOCIAL. PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA
La E.B.N. “Rafael Quevedo Urbina”
promueve e involucra la participación
integración de la comunidad al proceso
educativo se suma la tradiciones,
costumbres y valores propios de la
localidad, intercambia saberes para
compartir experiencias y aporta soluciones a
problemas o situaciones educativas
presentadas. Trabaja en función de valores.
Realiza asambleas de padres y
representantes, entrevistas, socialización de
escuelas de familia porque la
responsabilidad de mejorar la sociedad es
de todos.
6. PROYECCIÓN E IMAGEN INSTITUCIONAL
Nuestra institución cuenta con personal capacitado,
profesional que cumple con los requerimientos para el proceso
educativo. Su imagen ante la comunidad se fomenta en base a la
aceptación, agradecimiento y admiración, puesto que ven
reflejados en este centro de enseñanza un lugar confiable para
que sus hijos (as) desarrollen sus potencialidades cognitiva y
físicas. Se proyecta a la comunidad a través de la participación
en las diferentes actividades pedagógicas, culturales, deportivas,
sociales, programas y jornadas sociales.
7. PROGAMAS DE APOYO
PROGRAMAS QUE APOYAN A LA
INSTITUCIÓN
Nuestra institución “Rafael Quevedo
Urbina”, cuenta con programas tales como: El
PAE Programa alimentario Escolar, Escuela de
Familia, Proyectos Productivos “Manos a la
Siembra”, Ambientalistas, Ventas Escolares,
Patrulla Escolar, Proyecto Canaima, entre
otros.
8. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Brindar una educación de calidad y excelencia
académica, liberadora e influyente, formando
estudiantes críticos, con liderazgos, capaces de
dar soluciones a situaciones de la vida cotidiana
comprometidos y con un amplio sentido de
pertenencia a la institución integrando a la
comunidad al proceso educativo emancipador.
9. PROYECTO DE DESARROLLO DE LA INSTITUCIÓN
La Escuela Básica Nacional “Rafael Quevedo Urbina” ha
implementado proyectos tales como: PAE Proyecto
Alimentario Escolar, Escuela de Familias, Valija Didáctica,
Proyectos Productivos, Manos a la Siembra, Calendario
Productivo, Becas Escolares, Libros Vivientes, Proyectos de
Aprendizaje, Periódico Escolar, Patrulla Escolar, Proyectos
Ambientalistas, Ahorro Energético, Niñas y Niños por un
Ambiente Sano, El agua en Nuestras Vidas, Residuos
Sólidos, Centro de Ciencia.
16. CONCLUSIÓN
La Escuela Básica Nacional Rafael Quevedo Urbina, ubicada en el Municipio
Carvajal Parroquia Campo Alegre es una escuela modelo ya que cumple con todos
los paradigmas emanados por el M.P.P.E. Teniendo una matricula de 653
estudiantes divido en 338 hembras y 315 varones , un personal de 105
trabajadores.
Cuenta con un centro de gestión parroquial donde se imparte las clases de
computación e informática, una cancha deportiva compartida con la Comunidad
esta institución brinda una educación de calidad, liberadora e influyente, formando
estudiantes críticos, con liderazgo, capaces de dar soluciones a situaciones de la
vida cotidiana, integrando la comunidad al proceso educativo emancipador,
igualmente hay participación en actividades religiosas: misa, viacrucis, paradura del
niño, coronación de la virgen, imposición de la ceniza, entre otros. Respetando los
diversos cultos, cuenta con personal capacitado en el área de religión que colabora
en las actividades religiosas.
24. IDENTIFICACIÓNDELPLANTEL
• NOMBRE: ESCUELA BÁSICA NACIONAL”RAFAEL QUEVEDO URBINA”.
•
• CODIGO: 19006590349
•
• DEPENDENCIA: NACIONAL
•
• DIRECCIÓN: CAMPO ALEGRE 5TA TRANSVERSAL SECTOR EL LLANO.
•
• MATRICULA: 653 ESTUDIANTES
•
• TURNO: MAÑANA Y TARDE
•
• DIRECTORA: LCDA. MARIA CARMONA
•
• SUBDIRECTORA: LCDA. YUDITH BARRIOS
•
• RESPONSABLE DEL COLECTIVO DE
• FORMACION PERMANENTE: LICENCIADA HILDA ROJO
• LICENCIADO DARIO JARAMILLO
25. INFRAESTRUTURA
• La Escuela Básica Nacional “Rafael Quevedo Urbina” está estructurada físicamente de la siguiente
manera:
• 1 oficina donde funciona la dirección y subdirección del plantel
• 15 aulas
• 1 aula integrada
• 1 biblioteca
• 1 salón de manualidades y cultura
• 1 cubículo de educación física
• 1 depósito de obrero
• 2 salas de baño uno para varones y uno para he1 escenario
• 1 oficina de defensoría educativa
• 1 oficina de trabajo social
• 1 oficina de secretaria
• 1 cancha techada compartida con la comunidad
• 1 comedor escolar
• 1 cantina escolar
• 1 centro de gestión parroquial donde se imparte las clases de computación e informática
•