El documento describe el desarrollo de la percepción espacial en los niños. Comienza con la percepción limitada del espacio en los primeros 3 años, la cual se amplía al conquistar la habilidad de caminar. Entre los 3 y 7 años, el esquema corporal se consolida y se adquieren nociones de tamaño, dirección y orientación. A los 7 años, el espacio se concibe como un esquema mental basado en la derecha e izquierda. La percepción espacial se desarrolla a través de los sentidos y el juego

3. Espacio topológico
Espacio Euclidiano
Espacio Proyectivo o racional

5. Transcurre desde el
nacimiento hasta los tres
años y en principio se limita
al campo visual y las
posibilidades motrices del
niño. Al conquistar la
habilidad motriz básica de la
marcha el espacio se amplía,
se desenvuelve en él y capta
distancias y direcciones en
relación con su propio
cuerpo, a partir de
sensaciones cinéticas,
visuales y táctiles
¡ chicas a aplaudir ¡
1.vecindad
posibilidades
2.separación
3.Orden
4.envolvimiento
5.continuidad

6. Entre los tres y siete
años se va consolidando
el esquema corporal
favoreciendo las
relaciones espaciales
Adquiere las
nociones a través
de:
tamaño
dirección
situación
orientación

7. Transcurridos los
siete primeros años
de vida el espacio se
concibe como un
esquema general del
pensamiento, fundam
entándose en la
representación mental
de la derecha e
izquierda
Donde va a :
situar a los objetos en
relación a otros
La utilización de la
perspectiva

9. Derecha-izquierda
Arriba-abajo
Adelante-atrás

10. Cercalejos
Próximolejano
entre
Ahí
Allá-allí
aquí
acá
Centro(en
el)

11. La
orientación
espacial
juega un
papel
sumamente
importante
en el
desarrollo
de la
lectura y la
escritura.
Habilidades lectoescritoras
fomenta
Direccionalidad al leer

13. .
espacio
El niño/a antes de saber
orientarse en el espacio, es
necesario que experimente
las diferentes categorías a
través del juego y utilice el
recurso de los sentidos que
dispone. La generalización
de la percepción espacial
deberá ser paulatina y para
ser efectiva, deberá
englobar múltiples
situaciones de la vida
cotidiana.
Utiliza el
no es sólo un lugar de
desplazamiento. También
constituye parte de nuestro
pensamiento, en el cual se
insertan los datos de las
experiencias y se convierte
en representativo y
simbólico, desarrollando
ciertas formas de
razonamiento en el niño/a.
Inicialmente el espacio se
estructura en relación al
propio cuerpo

14. La visión es determinante en la
percepción espacial. Nos ofrece datos e
información sobre la superficie, también
propiedades como: el tamaño, la
forma, la inclinación, poder
reflectante, etc.
- Cuando la visión y el tacto están en
contradicción, la visión prevalece sobre la
información proporcionada por el tacto

15. ¡ chicas dense una vuelta
en su sitio¡
en el caso de privación visual, juega un
papel predominante en la
discriminación de los cambios
producidos a lo largo de la postura en la
percepción espacial.
La discriminación y localización
espaciales auditivas vienen
determinadas por la diferencia de
sonidos que llega a los dos oídos.

17. Tipos de información
son receptores
dispersos por el
cuerpo y mucho más
diferenciados.
1.Postura de observador,
posición relativa de las
diferentes partes del
cuerpo en el espacio
2.Desplazamiento del
observador o uno de sus
miembros
3.Superficies físicas
descubiertas por el
observador.

18. La percepción del espacio, posibilita
tomar conciencia del lugar que nos
circunda, en donde interactuamos,
aquello que podemos focalizar.
nos ayudará a abrir nuestros límites
Al captar el espacio con los
sentidos, estamos en condiciones
de orientarnos
está relacionada con el desempeño
eficiente en el espacio, transferir
aprendizajes espaciales a
situaciones más complejas y poder
llegar a generalizarlas