2. La revolución en neurociencias
A partir de la década de
1990 los avances en
neurociencias han sido
impresionantes.
La nueva información
sobre cómo conocemos
ha empezado a impactar
la educación.
3. Plasticidad cerebral
Hemos descubierto que
el cerebro es dinámico y
se modela la contacto
con el medio.
Los sistemas neuronales
se organizan, se
especializan.
Las sinapsis se extienden
y las conexiones se
refuerzan toda la vida.
4. Períodos sensibles
Se aprende toda la vida,
pero existen períodos más
adecuados para el
aprendizaje de
determinadas destrezas.
Cada etapa evolutiva ofrece
posibilidades diferentes de
aprendizaje. Así, el
adolescente tiene alto
potencial cognoscitivo e
inestabilidad emocional.
5. Diferencias individuales
Las investigaciones
muestran la relevancia
de las diferencias
individuales en acceso y
codificación de la
información.
6. Estilos de aprendizaje
Por su forma de aprender,
podemos identificar 4
tipos de estudiante, según
las siguientes
características:
1. Busca significado
personal.
2. Se centra en hechos.
3. Aprende haciendo
funcionar cosas.
4. Gusta de descubrir.
7. Inteligencia emocional
Se descubre que las
emociones son
mediaciones
importantes entre el
cerebro y el aprendizaje
del mundo externo.
Daniel Goleman señala
que además de CI existe
la Inteligencia
Emocional como factor
de primer orden.
8. Los dos hemisferios cerebrales
Hemos comprendido la importancia de integrar la
actividad del hemisferio izquierdo (analítico, lógico,
secuencia), con el hemisferio derecho (holístico,
creativo).
9. Entorno agradable
El nuevo énfasis en las
emociones lleva a
descubrir la importancia
de un entorno agradable
para el aprendizaje
(contexto físico,
tecnológico, humano)
10. El placer de aprender
Al realizar conexiones
entre informaciones, se
refuerza la
concentración y se
experimenta placer.
11. Nativos digitales
La exposición masiva a las
tecnologías electrónicas
modifica la forma de
aprendizaje y ofrece
herramientas de gran
poder.
Los niños se acostumbran
a juegos centrados en
resolución de problemas,
diseñados a su propio
ritmo, con estímulos
acelerados.
13. Transdisciplinaridad
La nueva educación debe
permearse de conceptos,
métodos y herramientas
proporcionadas por las
neurociencias.
Se trata de repensar la
educación para
adecuarse a las formas
específicas de aprender
de cerebro humano.
14. Personalización
Las neurociencias exigen
el diseño de modelos
educativos que se
adapten a las
capacidades individuales
(estilos de aprendizaje,
uso de ambos
hemisferios cerebrales,
períodos sensitivos, etc.)
15. Etapas evolutivas
Se debe atender a las
necesidades de las etapas
evolutivas, en particular
los períodos sensitivos.
Consideramos, por
ejemplo, cómo la
educación de adultos
puede ayudar a prevenir
problemas de demencia
senil.
16. Holismo
Los datos de la
neurociencia implican la
necesidad de diseñar
procesos de aprendizaje
que consideren la
relación medio-
aprendizaje, cuerpo-
mente, conocimiento-
emoción, diferencias
individuales, etc.
17. Nuevas tecnologías
Los cambios neurológicos
ocasionados por las nuevas
tecnologías son positivos si
aprovechamos estas
herramientas de elevado
potencial y sus
posibilidades de generar un
entorno de aprendizaje
personalizado, acelerado y
agradable.
