2. ¿Que son estas Técnicas? Son un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. Determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos.
3. Características Facilita el aprendizaje y hacer que el alumno profundice en los conocimiento. La participación del alumno en el proceso de evaluación de su aprendizaje. Conduce al desarrollo de su autonomía.
19. OTRAS TECNICAS DIDACTICAS METODO DE ENSEÑANZA Modelos de orden Orden lógico fundamentado ESTRATEGIA DIDACTICA Planificación aplicable Flexible
20. LECTURA DIRIGIDA Preparación de acuerdo al número de participantes Pausas para profundizar Verificación de aprendizaje Participación activa
21. LLUVIA DE IDEAS Conclusión grupal en relación a un problema Motivar al grupo permitiendo que todos participen No existen ideas buenas ni malas Priorizar las ideas más aptas Diseñar un plan de acción
22. DINAMICAS DE GRUPO Son las técnicas usada para el rompimiento de tensión: Fiesta de presentación Presentación cruzada Binas y cuartelas Reglas de juego Interrogatorio grupal
23. DINAMICAS DE GRUPO Prácticas de laboratorio Prácticas de campo Debate Demostración de una habilidad o actividad frente al grupo Entrevista a un experto frente al grupo Seminarios y mesas redondas Técnica de panel Phillips 6-6
25. TECNICAS DIDACTICAS UTILIZADAS APRENDIZAJE COLABORATIVO EL METODO DE CASOS APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
26. APRENDIZAJE COLABORATIVO • El respeto mutuo. • La tolerancia. • La solicitud y la aceptación de ayuda. • La escucha activa. • La corresponsabilidad en trabajos de grupo. • La coevaluación y la autoevaluación. • La negociación. • La administración de proyectos y tareas. • La administración del tiempo. • El análisis, la síntesis y la evaluación. • La comunicación oral y escrita. • La adquisición, la construcción y la transferencia del conocimiento. • La generación de conclusiones con base en la discusión.
27. METODO DE CASOS Se entrenan sistemáticamente, con un enfoque maduro y objetivo, en la solución de problemas similares a los que pueden presentárseles en la vida profesional. Aprenden a tomar decisiones fundamentando sus propuestas y previendo las consecuencias. Aprenden a aceptar varias soluciones correctas para un mismo problema. Desarrollan el pensamiento crítico a través del proceso de análisis y formulación de la solución del caso, y mediante la comparación de sus propios procesos de pensamiento con los del resto de los integrantes del grupo.
28. Aprendizaje orientado a proyectos Los alumnos que trabajan con la técnica de proyectos desarrollan la capacidad de: Participar en equipos interdisciplinarios. Resolver problemas complejos. Ofrecer explicaciones claras, precisas y científicamente fundamentadas. Aplicar el conocimiento técnico de una disciplina a la solución de situaciones reales. Organizar, planear y administrar el tiempo y los recursos. Formular objetivos, metas y propósitos para iniciar y concluir un proyecto dentro de unos límites, recursos y esquemas determinados. Utilizar el pensamiento crítico en la valoración de la información para la toma de decisiones. Actuar responsablemente. Proponer soluciones innovadoras
29. Aprendizaje basado en problemas El aprendizaje basado en problemas propicia el desarrollo de habilidades básicas, tales como: La capacidad de aprender por cuenta propia. La capacidad de análisis, síntesis y evaluación. La capacidad de identificar y resolver problemas. El pensamiento crítico.
