Este documento discute a importância do desenvolvimento infantil na primeira infância. Durante este período, as crianças adquirem habilidades fundamentais como locomoção, fala, escrita e interação social. A entrada na escola traz emoções como medo, curiosidade e ansiedade. É comum que as crianças experimentem retrocessos temporários na adaptação à rotina escolar. As atividades de aprendizagem, leitura, culinária e brincadeiras ajudam no desenvolvimento das crianças.

1. REUNIÃO DE PAISREUNIÃO DE PAIS
1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE

2. INFANTIL A - 2013INFANTIL A - 2013

3. Neste período, as crianças vivem
mudanças intensas e as aquisições ocorrem
em uma velocidade sem paralelo. É quase
incrível imaginar que todas as principais
capacidades que nós, adultos, usamos hoje
foram adquiridas nesta fase: locomoção,
fala, escrita, leitura e inserção social.

4. O momento de entrada da criança na
escola é muito especial e, por isso, traz
consigo muitas emoções. Os sentimentos
são variados - o medo do desconhecido, a
curiosidade do novo, a incerteza da melhor
escolha, a alegria de perceber o quanto o
seu filho cresceu, a ansiedade de tudo dar
certo.

5. Mesmo depois de adaptada à rotina da escola, é comum
acontecerem retrocessos temporários. A criança que
entrou tranquila nas últimas semanas pode não querer
entrar agora. A outra, que caminhava bem na adaptação,
volta atrás depois de um fim de semana ou um feriado
prolongado.
A criança também pode perder o entusiasmo, não querer
participar das atividades e resistir em vir para a escola.
Não se assuste. Este é um comportamento comum.
ADAPTAÇÃO

6. APRENDIZAGENS

7. Eu e o outro...

8. A curiosidade é o ponto de partida
para novas descobertas.

16. HORA DA LEITURA!

17. “Ler é compreender. A
compreensão começa
antes da leitura do
código, na tomada de
consciência dos usos e na
instauração de fortes
vivências em torno dos
textos”.
Anne Chartier

20. Experimentando novos sabores...

24. Nas atividades culinárias, podemos mostrar aos alunos
como os sentidos estão presentes: a seleção e o manejo
cuidadoso de ingredientes, os procedimentos de preparo,
a percepção do aroma e a degustação do prato depois de
pronto.

25. Mesmo sem intenção de
aprender, quem brinca aprende,
até porque se aprende a brincar.
O PARQUE...

30. “Na brincadeira, a criança explora as
formas de interação humana, aprende a
lidar com a espera, a antecipar ações, a
tomar decisões, a participar de uma ação
coletiva. Desta forma, a maneira como a
criança se coloca na brincadeira nos diz
muito sobre ela”.
Elvira Souza Lima

31. PROFESSORAS:
FABÍOLA RIBEIRO CONSONI
ANDRÉIA VITAL
CHARLA APARECIDA FERREIRA BRITO
DANIELE CRISTIANE DAUN
BIANCA BERTACHINI ALVES PEREIRA
ANDRÉIA MOREIRA
COORDENADORA PEDAGÓGICA:
LEILA CRISTINA CORREA RIGON
TERESA CRISTINA V. Z. AMARILLA