1. Bloque
Clase
Bloque 1
(Inicio)
1
Sección de
Clase
Inicio
Desarrollo
Tiempo
Objetivo
Contenido
10 minutos
Reconocer el
concepto de
proletariado y
su relevancia
dentro de la
historia de Chile
y el mundo.
Identificar las
principales
características
del
proletariado.
70 Minutos Identificar los
principales
procesos que se
desarrollaron
en el país que
logra concretar
la formación de
la clase
proletaria.
305
Actividad
1)Concepto de
proletarización
El docente
comprueba
conocimientos
previos, y a la
vez logra
concretar la
introducción de
la clase en base
al concepto de
proletariado.
2)La formación
del proletariado
en la historia de
Chile
(Principales
procesos que
empujaron en
su desarrollo)
El docente
realiza una clase
expositiva de los
contenidos.
Estudiantes
desarrollan guía
de contenido
N°1
“Formación del
proletariado en
Chile”.
Se les
presentara un
diario de época
que trate sobre
la
proletarización,
para que
Evaluación
Recursos
Acumulativa
10 %
Rubrica :
Pertinencia
de los
contenidos.
Redacción y
orden de las
respuestas.
Ortografía.
Data
Guía de
aprendizaje

2. estudiantes
comiencen a
interiorizarse
con el tema.
Cierre
Bloque 2
(Desarrollo)
2
10 Minutos - Conocer las
principales
características
del proceso de
proletarización.
Reconocer las
características
de la clase
proletaria
Síntesis del
contenido.
Preguntas
dirigidas.
Inicio
10 Minutos Reconocer las
características
generales de la
sociedad
chilena a
comienzos del
siglo XX
La cuestión
Social en Chile.
Clase
introductoria
con preguntas
dirigidas
respecto sobre
la cuestión
social, con el
objetivo de
dilucidar
conocimientos
previos y
exposición del
contexto social.
Desarrollo
70 Minutos Identificar el
contexto en que
se desarrolla La
cuestión social
en Chile
Contexto social
y condiciones
de vida de las
capas bajas de
la sociedad.
Clase expositiva
sobre las
condiciones de
vida,
insalubridad,
mortalidad y
306
Evaluación
Acumulativa
Data
Acumulativa
10 %
Rubrica :
Pertinencia
de los
contenidos.
Data con
imágenes de
la época y
extractos de
periódicos de
diversa índole

3. malas
condiciones.
Guía de
Contenidos N°2
“La cuestión
social en Chile”
Análisis de texto
(noticias, cartas
o crónicas de la
época), análisis
de imágenes,
primeras
instrucciones
para realización
de periódico de
época)
Estructura de un
diario, selección
del actor social
de la época del
cual hará el
periódico.
Manual de
instrucciones de
cómo fabricar
hojas añejadas
para la
construcción del
periódico y
entrega de
páginas donde
encontrar
307
Redacción y
orden de las
respuestas.
Ortografía
refiriéndose a
la calidad de
vida del bajo
pueblo.

4. fuentes y diarios
de la época para
sacar
información.
Cierre
3
10 Minutos Identificar el
contexto en que
se desarrolla La
cuestión social
en Chile
-La cuestión
social en Chile
--Condiciones
de vida
- Diversos
actores de la
sociedad y sus
propuestas de
soluciones.
Síntesis de los
puntos
relevantes
expuestos en
clases.
Preguntas
dirigidas.
Inicio
10 Minutos
Surgimiento de
Organizaciones
de trabajadores
y la inclusión y
participación de
las mujeres
obreras
Lluvia de ideas y
preguntas
dirigidas, los
alumnos reciben
Instrucciones de
trabajo para dar
inicio a el
periódico de
época.
Las sociedades
y agrupaciones
de obreros y
obreras, sus
principales
objetivos y sus
Desarrollo Guía
de aprendizaje
N°3.
“Formación de
agrupaciones de
trabajadores “
Desarrollo
Diferenciar los
distintos tipos
70 Minutos de
organizaciones
de
trabajadores,
reconociendo la
inclusión y
308
Acumulativa
10 %
Rubrica :
Pertinencia
de los
contenidos.

5. participación
de las obreras
en estas.
Cierre
4
Inicio
Desarrollo
influencias
Discernimiento y
búsqueda de
información
para la
elaboración del
periódico.
10 Minutos
Mancomunales, Reflexión de la
Socorros
clase y
mutuos,
Preguntas
Sociedades de
dirigidas a los
resistencia, etc. alumnos.
10 Minutos Conocen las
Principales
Lluvia de ideas y
posturas de los huelgas y
preguntas
diversos actores represión
dirigidas sobre
de la sociedad
aplicada con las huelgas obreras,
chilena
manifestaciones para dilucidar
respecto a las
de obreros (as) conocimientos
manifestaciones
previos.
70 Minutos de obreros (as),
Los estudiantes
analizan la
Causas y
en base al
diversidad de
efectos de las
desarrollo de la
pensamientos y principales
guía deberán
propuestas de
huelgas.
realizar
soluciones
la construcción
planteadas por
del periódico.
los diversos
actores sociales
del periodo.
Redacción y
orden de las
respuestas.
Ortografía
Lista de
cotejo.
Acumulativa
10 %
Rubrica :
Pertinencia
de los
contenidos.
Redacción y
orden de las
respuestas.
Ortografía.
Lista de
cotejo.
309

6. Cierre
Bloque 3
cierre
5
Inicio
Desarrollo
cierre
6
Inicio
Desarrollo
cierre
10 Minutos
Síntesis de
puntos
relevantes.
10 Minutos
Guía N°5 de
aprendizaje e
Propuestas de
instrucciones
soluciones por
para la
los diversos
presentación del
Evaluación del
actores sociales periódico,
proceso de
para mejorar las exposición del
creación del
condiciones
sector social del
periódico, y
labores y de
cual está basado
exposición de
vida de los
su periódico.
este.
obreros (as)
70 minutos
Exposiciones del
periódico
10 minutos
Síntesis del
profesor sobre
los contenidos
vistos.
5
Evaluar el
Evaluación de
Lectura de
proceso
contenidos
instrucciones de
formativo de los vistos en clases. la prueba
alumnos
80
Desarrollo de la
mediante la
prueba
aplicación de
5
Finalización de la
una prueba.
prueba y
reflexión final.
310
Rubrica
exposición
Indicadores:
Evaluación
sumativa
final 70%
Rubrica
Parcial
Guía de cierre
+ rubrica de
evaluación
final de la
presentación
del periódico.
prueba