O documento discute alfabetização e letramento, destacando que é importante alfabetizar e "letar" ao mesmo tempo. Também aborda a importância da consciência fonológica e como segmentar uma parlenda em unidades como frases, sintagmas, palavras, rimas e fonemas/letras.

1. ALFABETIZAÇÃO EM UM CONTEXTO DE LETRAMENTO 27/04/2010 1ª REUNIÃO PEDAGÓGICA – JUNDIAÍ – 2º ANO

2. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ESCRITA COMO CÓDIGO ESCRITA COMO SISTEMA NOTACIONAL PRIMEIRO CONHECER OS FONEMAS E GRAFEMAS E DEPOIS LER CONHECER AS PROPRIEDADES DO SISTEMA 1º ALFABETIZAR DEPOIS “LETRAR” ALFABETIZAR E “ LETRAR” AO MESMO TEMPO

5. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO O QUE SE NOTA? Compreender e interpretar textos de diferentes gêneros. Produzir textos de diferentes gêneros APRENDER A LER APRENDER A ESCREVER

6. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO COMO SE NOTA? APRENDER A LER APRENDER A ESCREVER Decifrar o escrito. Grafar o escrito, Dominar as relações letra / som.

10. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA envolve habilidades metalingüísticas que exigem que a criança ignore o significado e preste atenção à estrutura das palavras. Para avaliá-la a criança pode ser confrontada com tarefas em que é solicitada a identificar ou produzir um dos fonemas de uma palavra, subtrair uma sílaba ou um fonema de uma palavra, contar sílabas ou fonemas ou arranjá-los de outro modo etc.

11. CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA COMPREENDE DOIS NÍVEIS: 1.A consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades, ou seja, a frase pode ser segmentada em palavras; as palavras, em sílabas e as sílabas, em fonemas. 2.A consciência de que essas mesmas unidades repetem-se em diferentes palavras faladas.

16. UNIDADE: FRASE Classificar as frases em dois grupos: as que contêm perguntas e as que contêm respostas .

18. Unidade: palavra Localizar palavras

19. UNIDADE: RIMA (LOCALIZAR A RIMA)

20. Ler ou escrever palavras GATO

21. Unidade: fonema / letra Substituir fonema / letra inicial