SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 10
Downloaden Sie, um offline zu lesen
‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫لدى‬ ‫محفوظة‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫حقوق‬©2015
‫إعداد‬
) ‫تحدي‬ ( ‫مسابقة‬ ‫دليل‬‫السومو‬ ‫روبوت‬
‫تم‬‫تصميم‬‫وتطويرهذه‬‫المسابقة‬‫واعتمادها‬‫من‬‫قبل‬‫فريق‬‫العمل‬‫في‬‫الجمعية‬
‫العرب‬‫ي‬‫ة‬‫للروبوت‬
2015
Sumo Robot – Game Rules
‫السومو‬ ‫روبوت‬ ‫مسابقة‬ ‫تحدي‬ ‫دليل‬
‫المعدلة‬ ‫النسخة‬
‫في‬ ‫والمعتمدة‬
‫العربية‬ ‫البطولة‬
‫الثامنة‬ ‫المفتوحة‬
‫للروبوت‬2015
‫باللعبة‬ ‫تعريف‬
‫تحدي‬‫ال‬‫سومو‬‫روبوت‬‫هي‬‫منافسة‬‫بين‬‫روبوت‬‫ين‬‫بمواصفات‬‫محددة‬‫بحيث‬‫يسعى‬‫كل‬‫منهما‬‫إلى‬‫د‬‫فع‬
‫الروبوت‬‫االخر‬‫الى‬‫خارج‬‫الحلبة‬‫الدائرية‬‫التي‬‫اعدت‬‫خصيص‬‫ا‬‫لهذه‬‫الغاية‬‫حيث‬‫تتكون‬‫المنافسة‬‫من‬‫ث‬‫الثة‬
‫جوالت‬‫مدة‬‫كل‬‫منها‬‫ثالثة‬‫مالم‬ ،‫دقائق‬‫يحصل‬‫تمديد‬‫ال‬ ‫قرار‬ ‫حسب‬ ‫واكثر‬ ‫اضافية‬ ‫جولة‬ ‫او‬.‫حكم‬
‫الروبوت‬ ‫ومواصفات‬ ‫شروط‬ : ‫أوال‬
1.‫هو‬ ‫الروبوت‬ ‫لوزن‬ ‫األقصى‬ ‫الحد‬5.2‫كجم‬(5.2KG).
2.‫انواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬.‫المتوفرة‬ ‫الروبوت‬
3.( ‫بها‬ ‫المسموح‬ ‫الروبوت‬ ‫أبعاد‬22‫عرض‬ ‫سم‬X20‫سم‬‫طول‬‫واال‬‫رتفاع‬)‫محدد‬ ‫غير‬‫قياس‬ ‫ويتم‬
. ‫االبعاد‬ ‫هذه‬ ‫لقياس‬ ‫الحكام‬ ‫لجنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ ‫صندوق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وعامودي‬ ‫مستوي‬ ‫بشكل‬ ‫االبعاد‬
4.‫أجزاء‬ ‫أية‬ ‫انفصال‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫السباق‬ ‫بدء‬ ‫بعد‬ ‫الروبوت‬ ‫حجم‬ ‫يتغير‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫جسم‬ ‫كونه‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬‫ا‬
.‫واحد‬ ‫مركزيا‬
5.‫مثل‬ ‫تشويش‬ ‫أجهزة‬ ‫أي‬ ‫باستعمال‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬(IR LEDs)،‫االستشعار‬ ‫أجهزة‬ ‫عجز‬ ‫في‬ ‫تسبب‬ ‫قد‬ ‫التي‬
‫اآلخر‬ ‫للفريق‬.
6.‫التي‬ ‫األجزاء‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ،‫للحلبة‬ ‫إضرار‬ ‫أو‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫تتسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫باألجزاء‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬
‫الال‬ ‫أو‬ ‫للروبوت‬ ً‫ا‬‫ضرر‬ ‫تسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬.‫المنافس‬ ‫عب‬
7.‫قد‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫الغازات‬ ،‫البودرة‬ ،‫السوائل‬ ‫تخزن‬ ‫التي‬ ‫األجهزة‬ ‫باستعمال‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬
‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫القذف‬ ‫في‬ ‫تستعمل‬.
8.‫تثبيت‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الصق‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫مغناطيس‬ ‫أو‬ ‫هواء‬ ‫شفط‬ ‫بأجهزة‬ ‫مجهزة‬ ‫غير‬ ‫عادية‬ ‫بعجالت‬ ‫يسمح‬
‫ت‬ ‫ويتم‬ ‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫الحلبة‬ ‫في‬ ‫الروبوت‬‫من‬ ‫ذلك‬ ‫قدير‬‫اللقاء‬ ‫حكم‬ ‫قبل‬.
9.‫مكان‬ ‫على‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫الفريق‬ ‫رقم‬ ‫ويوضع‬ ‫المسابقة‬ ‫بدء‬ ‫بمجرد‬ ‫الروبوت‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫تبديل‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬
‫المسابقة‬ ‫اكمال‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫يحرم‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫تالعب‬ ‫اكتشاف‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ‫الروبوت‬ ‫هيكل‬ ‫من‬ ‫واضح‬
‫نتائجه‬ ‫جميع‬ ‫وتشطب‬.
‫الفريق‬ : ‫ثانيا‬
-‫عدد‬ ‫يحدد‬‫أعضاء‬‫الفريق‬2‫أعضاء‬‫كحد‬‫أقصى‬‫مدرب‬ ‫ومنهم‬.‫أومسئواللفريق‬
-‫المشارك‬ ‫سن‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫ان‬23‫سنة‬‫يقل‬ ‫وال‬‫عن‬14‫اجراء‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫سنوات‬‫المسابقة‬‫يقوم‬ ‫وان‬
‫ذلك‬ ‫منه‬ ‫طلب‬ ‫ما‬ ‫اذا‬ ‫الثبوتيه‬ ‫الوثائق‬ ‫بابراز‬.
-‫أن‬‫شروط‬ ‫الفريق‬ ‫يراعي‬‫وإحكام‬‫العلمية‬ ‫بالروح‬ ‫يتحلى‬ ‫وان‬ ‫البطولة‬‫وتقبل‬ ‫والرياضية‬‫الفوز‬‫والخسارة‬
.
‫الحلبة‬ ‫مواصفات‬ ‫و‬ ‫:شروط‬ ‫ثالثا‬
1‫السومو‬ ‫حلبة‬ ‫شكل‬‫دائري‬
2‫الحلبة‬ ‫ارتفاع‬7‫سم‬
3‫للحلبة‬ ‫الكلي‬ ‫القطر‬150‫سم‬
4‫السومو‬ ‫حلبة‬ ‫لون‬‫أسود‬
6‫األبيض‬ ‫اإلطار‬ ‫سمك‬2.5‫سم‬
7‫اللعب‬ ‫منطقة‬ ‫قطر‬145‫سم‬
8‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫لون‬‫بني‬
9‫خطي‬ ‫سمك‬‫البدء‬2‫سم‬
10‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫طول‬20‫سم‬
11‫من‬ ‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬‫الداخل‬20‫سم‬
:‫رابعا‬‫قواعد‬‫للعبة‬ ‫وأحكامعامة‬
1.‫الروبوتين‬ ‫يوضع‬‫الحلبة‬ ‫على‬‫خلف‬‫امتداد‬‫بوضع‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ،‫الحلبة‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫خطي‬
‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ ‫الروبوت‬‫على‬‫خط‬‫البداية‬‫او‬. ‫البداية‬ ‫خط‬ ‫أمام‬
2.،‫البداية‬ ‫الحكم‬ ‫يعلن‬ ‫عندما‬‫يقوم‬‫به‬ ‫الخاص‬ ‫الروبوت‬ ‫بتشغيل‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫العب‬‫ث‬ ‫خمسة‬ ‫وبعد‬ ،‫وان‬
‫ان‬ ‫يجب‬،‫الروبوت‬ ‫يتحرك‬‫الروبوتين‬ ‫تحرك‬ ‫فور‬ ‫الحلبة‬ ‫مغادرة‬ ‫الالعبين‬ ‫كال‬ ‫وعلى‬.
3.‫بالمناورة‬ ‫الروبوتين‬ ‫يبدأ‬‫لمحاولة‬ ‫والتدافع‬‫السباق‬ ‫حلبة‬ ‫من‬ ‫االخر‬ ‫اخراج‬ ‫منهما‬ ‫كل‬.
4.‫دفع‬ ‫تم‬ ‫إذا‬‫أحد‬‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحسب‬ ‫الحلبة‬ ‫خارج‬ ‫الروبوتين‬‫الجولة‬ ‫وتنتهي‬.
5.‫تبدأ‬‫االجراءات‬ ‫بنفس‬ ‫اخرى‬ ‫جولة‬ ‫اي‬.‫السابقة‬
6.‫االولى‬ ‫الجولة‬ ‫في‬ ‫الحلبة‬ ‫على‬ ‫اوال‬ ‫يوضع‬ ‫الذي‬ ‫الروبوت‬ ‫لتحديد‬ ‫قرعة‬ ‫اجراء‬ ‫يتم‬‫الجولة‬ ‫وفي‬
‫اجراء‬ ‫يتم‬ ‫الفاصلة‬. ‫ايضا‬ ‫قرعة‬
7.‫على‬ ‫حصل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفائز‬ ‫الروبوت‬‫ن‬‫سومو‬ ‫قطتي‬.
8.‫منطقة‬ ‫من‬ ‫الروبوتات‬ ‫باسترداد‬ ‫الفريقين‬ ‫ويقوم‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫المباراة‬ ‫حكم‬ ‫إعالن‬ ‫عند‬ ‫المباراة‬ ‫تنتهي‬
.‫الحلبة‬
9.‫على‬ ‫بناء‬ ‫إعادته‬ ‫أو‬ ‫اللعب‬ ‫إيقاف‬ ‫يتم‬‫من‬ ‫اشاره‬.‫الحكم‬
12.‫ال‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫إلى‬ ‫وإعادتهما‬ ‫الروبوتين‬ ‫ايقاف‬ ‫يتم‬:‫التالية‬ ‫حاالت‬
o.‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫أحدهما‬ ‫حصول‬
o.‫الحلبة‬ ‫خارج‬ ‫أحدهما‬ ‫خروج‬
o.‫الروبوتين‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫خطأ‬ ‫حدوث‬
o‫على‬ ‫الفريقين‬ ‫أحد‬ ‫حصول‬.‫المباراة‬ ‫ايقاف‬ ‫يستدعي‬ ‫تحذير‬
o‫الروبوتين‬ ‫بين‬ ‫تشابك‬ ‫حدوث‬‫لمدة‬ ‫تماما‬ ‫توقفهما‬ ‫الى‬ ‫ادى‬32‫ثانية‬.
o.‫الروبوتين‬ ‫أحد‬ ‫تضرر‬
o‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫فوق‬ ‫روبوت‬ ‫صعود‬‫حركتيهما‬ ‫توقف‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬.
o‫أنقالب‬‫احد‬‫الحلبة‬ ‫داخل‬ ‫الروبوتين‬‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫توقفه‬ ‫الى‬ ‫وادى‬.
o(‫لمدة‬ ‫التالحم‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ال‬ ‫بطريقة‬ ‫الروبوتين‬ ‫تحرك‬32‫في‬ ‫تقدم‬ ‫أي‬ ‫يعيق‬ ‫مما‬ ‫ثانية‬ ‫ثالثون‬ )
.‫المباراة‬
11-‫أي‬ ‫حدوث‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫المباراة‬ ‫إيقاف‬ ‫طلب‬ ‫للمتسابق‬ ‫يحق‬‫اصابه‬‫أو‬‫عطل‬‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫للروبوت‬
.‫المباراة‬ ‫إكمال‬
12-:‫هي‬ ‫المباراة‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫تحسب‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األمور‬
o‫الجولة‬ ‫بدء‬ ‫عند‬ ‫ثواني‬ ‫خمس‬‫تحرك‬ ‫وقبل‬.‫الروبوت‬
o.‫المباراة‬ ‫باقي‬ ‫استئناف‬ ‫وقبل‬ ‫السومو‬ ‫نقطة‬ ‫عن‬ ‫الحكم‬ ‫إعالن‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬
o.‫المباراة‬ ‫استئناف‬ ‫إلعادة‬ ‫ثانية‬ ‫بثالثين‬ ‫يسمح‬
o‫بعد‬ ‫المستغرق‬ ‫الوقت‬.‫المباراة‬ ‫استئناف‬ ‫وقبل‬ ‫المباراة‬ ‫توقف‬ ‫عن‬ ‫الحكم‬ ‫إعالن‬
‫السومو‬ ‫نقطة‬ ‫احتساب‬ ‫كيفية‬ :‫خامسا‬
1-:‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫سومو‬ ‫نقطتي‬ ‫تعطى‬
o.‫الخصم‬ ‫الفريق‬ ‫انسحاب‬
o‫تأكد‬ ‫إذا‬‫للشروط‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫تصميم‬ ‫مطابقة‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫الحكم‬) ‫الروبوت‬ ‫اهلية‬ ‫عدم‬ (.
o‫أو‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الخصم‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬‫قسم‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫األخطاء‬ ‫ارتكاب‬ ‫نتيجة‬ ‫المباراة‬ ‫إتمام‬
.‫المخالفات‬
o‫المنافس‬ ‫الروبوت‬ ‫تعطيل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بحادث‬ ‫يتسبب‬ ‫الذي‬ ‫الفريق‬ ‫يخسر‬. ‫متعمد‬ ‫بشكل‬
5-:‫عند‬ ‫واحدة‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تعطى‬
o.‫األبيض‬ ‫الخط‬ ‫خارج‬ ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫بدفع‬ ‫روبوت‬ ‫قيام‬
o‫خروج‬‫من‬ ‫اي‬‫الروبوت‬‫ين‬‫الى‬‫اللعب‬ ‫منطقة‬ ‫خارج‬‫خارج‬.‫األبيض‬ ‫الخط‬
o‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫يحصل‬ ‫عندما‬‫انذارات‬‫الجولة‬ ‫في‬ ‫الحكم‬ ‫من‬،‫الواحدة‬‫قسم‬ ‫في‬ ‫الواردة‬
.‫المخالفات‬
3-:‫الفائز‬ ‫تحديد‬ ‫عند‬ ‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫تؤخذ‬
o‫االنذارات‬‫والمخالفات‬‫التي‬‫عليها‬ ‫حصل‬‫الفريق‬.‫المباراة‬ ‫أثناء‬
o‫تصرفات‬.‫المباراة‬ ‫أثناء‬ ‫الالعبين‬
o‫والمناورة‬ ‫االيجابية‬ ‫والحركة‬ ‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الروبوت‬ ‫افضلية‬‫في‬ ‫والهجوم‬‫التعادل‬ ‫كسر‬ ‫حالة‬
. ‫الفائز‬ ‫لتحديد‬
‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحتسب‬‫عند‬‫خروج‬‫الروبوت‬‫عن‬‫ومالمس‬ ‫األبيض‬ ‫اإلطار‬‫منه‬ ‫جزء‬ ‫او‬ ‫كليا‬ ‫ته‬‫األرض‬
‫ال‬‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحتسب‬:‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬
‫المخالفات‬ :‫سادسا‬
‫السومو‬ ‫مباريات‬ ‫في‬ ‫المخالفات‬ ‫تنقسم‬:‫إلى‬
1.‫إكمال‬ ‫أو‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬،‫المباراة‬‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫و‬
‫(الشتم‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫أخالقنا‬ ‫و‬ ‫قيمنا‬–‫اإلهانة‬-‫االستهزاء‬–‫من‬ ‫إما‬ ). . . ‫الئقة‬ ‫غير‬ ‫بحركات‬ ‫القيام‬
.‫الروبوت‬ ‫أو‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬
5.:‫هي‬ ‫و‬ ‫اإلنذارات‬
‫عقد‬ ‫أثناء‬ ‫السومو‬ ‫حلقة‬ ‫داخل‬ ‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ )‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫احد‬ ‫(أو‬ ‫الالعب‬ ‫دخول‬
‫المباراة‬‫اللقاء‬ ‫حكم‬ ‫من‬ ‫اذن‬ ‫وبدون‬.
‫أو‬ ‫لمساعدة‬ ‫الحلقة‬ ‫داخل‬ ‫أدوات‬ ‫بوضع‬ )‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫احد‬ ‫(أو‬ ‫الالعب‬ ‫قيام‬‫إعاقة‬
.‫الروبوت‬
.‫الوقت‬ ‫إضاعة‬ ‫أو‬ ‫تركيزه‬ ‫لتشتيت‬ ‫الحكم‬ ‫مجادلة‬
‫خالل‬ ‫الروبوتات‬ ‫تحرك‬2‫من‬ ‫ثوان‬‫اشارة‬.‫المباراة‬ ‫بدء‬
( ‫تتجاوز‬ ‫لمدة‬ ‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫الروبوت‬ ‫توقف‬33. ‫ثانية‬ ‫)ثالثين‬
3.. ‫االصفر‬ ‫الكرت‬ ‫ابراز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للفريق‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الحكم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االنذار‬ ‫عن‬ ‫االعالن‬ ‫يتم‬
4.‫حال‬ ‫في‬‫على‬ ‫الفريق‬ ‫حصول‬3‫للفريق‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫وتمنح‬ ‫الجولة‬ ‫يخسر‬ ‫الواحدة‬ ‫بالجولة‬ ‫انذارات‬
. ‫الجولة‬ ‫بانتهاء‬ ‫مشيرا‬ ‫االحمر‬ ‫الكرت‬ ‫الحكم‬ ‫ويبرز‬ ‫المنافس‬
2.‫خطا‬ ‫الرتكابه‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬ ‫حال‬ ‫في‬‫او‬ ‫جسيما‬‫فان‬ ‫الحكام‬ ‫على‬ ‫التطاول‬ ‫او‬ ‫السلوك‬ ‫سوء‬ ‫بسبب‬
‫للفريق‬ ‫االسود‬ ‫الكرت‬ ‫باشهار‬ ‫يقوم‬ ‫الحكم‬‫وشطب‬ ‫البطولة‬ ‫تكملة‬ ‫من‬ ‫حرمانه‬ ‫ذلك‬ ‫ويعني‬ ‫المخالف‬
‫جميع‬‫نتائجها‬‫ورفع‬‫للهيئة‬ ‫تقرير‬‫المنظمة‬. ‫المناسبة‬ ‫العقوبات‬ ‫التخاذ‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫والجمعية‬
6.‫للجنة‬ ‫ثبت‬ ‫اذا‬‫وجود‬ ‫الحكام‬‫الروبوتات‬ ‫بين‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫انطالقها‬ ‫وبعد‬ ‫المسابقة‬ ‫اثناء‬ ‫للروبوت‬ ‫تبديل‬
‫تحرم‬ ‫المخالفة‬ ‫الفرق‬ ‫فان‬‫جميع‬ ‫وتشطب‬ ‫البطولة‬ ‫استكمال‬ ‫من‬.‫نتائجها‬
‫تحكيم‬ ‫نموذج‬‫المسابقة‬
AB
‫الفريق‬ ‫رقم‬‫الفريق‬ ‫اسم‬‫الفريق‬ ‫رقم‬‫الفريق‬ ‫اسم‬
‫الجولة‬‫الفريق‬ ‫نقاط‬A‫الفريق‬ ‫نقاط‬B
‫األولى‬
‫الثانية‬
‫الثالثة‬
‫الرابعة‬
‫اإلنذارات‬‫الفريق‬ ‫انذارات‬-A‫الفريق‬ ‫انذارات‬-B
‫الالعب‬ ‫تدخل‬
‫الحكم‬ ‫مجادلة‬
‫ثواني‬ ‫الخمس‬ ‫خالل‬ ‫الربوت‬ ‫تحرك‬
‫االولة‬
‫الربوت‬ ‫توقف‬30‫ثانية‬
‫النقاط‬ ‫مجموع‬
‫الفائز‬ ‫الفريق‬
‫أو‬ ‫الفريقين‬ ‫أحد‬ ‫انسحب‬ ‫إذا‬
:‫رم‬ُ‫ح‬
:‫األنسحاب‬ ‫سبب‬
:‫الحرمان‬ ‫سبب‬
‫الحكم‬ ‫اسم‬‫التوقيع‬
www.aroboticsa.org
www.facebook.com/a.robotic.a
www.twitter.com/aroboticsa
info@jcee.edu.jo
+962796782776
‫فين‬ ‫استفسار‬ ‫اي‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫يف‬: ‫مراسلة‬ ‫ميكنكم‬ ، ‫التحكيم‬ ‫او‬ ‫املسابقة‬ ‫حول‬
‫اسامه‬‫االسمر‬‫رئيس‬‫السومو‬ ‫حتكيم‬ ‫جلنة‬osamasmar@yahoo.com
‫بولكو‬ ‫الدين‬ ‫م.حسام‬‫ر‬boulkour.houssem@gmail.com
‫على‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫اجلمعية‬ ‫مراسلة‬ ‫او‬‫الربيد‬info@jcee.edu.jo

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتهاحقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتهاsaradosoky
 
تحديدالاحتياجات التدريبية
تحديدالاحتياجات التدريبيةتحديدالاحتياجات التدريبية
تحديدالاحتياجات التدريبيةElham Alnasir
 
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشرهالموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشرهayman farahat
 
نموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاوني
نموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاونينموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاوني
نموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاونيemadxman
 
الحقيبة التدريبية لبرنامج استراتيجيات التعلم النشط
الحقيبة التدريبية لبرنامج استراتيجيات التعلم النشطالحقيبة التدريبية لبرنامج استراتيجيات التعلم النشط
الحقيبة التدريبية لبرنامج استراتيجيات التعلم النشطFaten Bashmakh
 
الألعاب التدريبية
الألعاب التدريبيةالألعاب التدريبية
الألعاب التدريبيةMarwaBadr11
 
التصميم التعليمي (1)
التصميم التعليمي (1)التصميم التعليمي (1)
التصميم التعليمي (1)ssaa2020
 
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.Mohamed Yasser
 
استراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشطاستراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشطessam yahia Ahmed
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03Mohamed Yahya
 
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةتقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةEldaw Ali Yousif
 
استبانه عن نظافه المدرسه
استبانه عن نظافه المدرسهاستبانه عن نظافه المدرسه
استبانه عن نظافه المدرسهMero Cool
 
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worldsتصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worldsهدى الشدادي
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب  1تخطيط وتنظيم التدريب  1
تخطيط وتنظيم التدريب 1light star
 
حقيبة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية بعد التصحي.pdf
حقيبة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية بعد التصحي.pdfحقيبة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية بعد التصحي.pdf
حقيبة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية بعد التصحي.pdfmohamedezzat558304
 
المدونات التعليمية
المدونات التعليميةالمدونات التعليمية
المدونات التعليميةahmdmalki
 
دمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمدمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمBadrAlmusabi1
 

Was ist angesagt? (20)

حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتهاحقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
حقيبة تدريبية في تشغيل الاجهزة وصيانتها
 
تحديدالاحتياجات التدريبية
تحديدالاحتياجات التدريبيةتحديدالاحتياجات التدريبية
تحديدالاحتياجات التدريبية
 
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشرهالموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
 
نموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاوني
نموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاونينموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاوني
نموذج تطبيقي لدرس بطريقة التعلم التعاوني
 
الحقيبة التدريبية لبرنامج استراتيجيات التعلم النشط
الحقيبة التدريبية لبرنامج استراتيجيات التعلم النشطالحقيبة التدريبية لبرنامج استراتيجيات التعلم النشط
الحقيبة التدريبية لبرنامج استراتيجيات التعلم النشط
 
الألعاب التدريبية
الألعاب التدريبيةالألعاب التدريبية
الألعاب التدريبية
 
التصميم التعليمي (1)
التصميم التعليمي (1)التصميم التعليمي (1)
التصميم التعليمي (1)
 
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
استراتيجية العصف الذهني. حقيبة تدريبية.
 
زوم
زومزوم
زوم
 
استراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشطاستراتجيات التعلم النشط
استراتجيات التعلم النشط
 
دورة التدريب الممتع
دورة التدريب الممتعدورة التدريب الممتع
دورة التدريب الممتع
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part03
 
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةتقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
 
استبانه عن نظافه المدرسه
استبانه عن نظافه المدرسهاستبانه عن نظافه المدرسه
استبانه عن نظافه المدرسه
 
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worldsتصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
تصميم الواقع الافتراضي Designing in Virtual Worlds
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب  1تخطيط وتنظيم التدريب  1
تخطيط وتنظيم التدريب 1
 
استراتيجية لعب الادوار
استراتيجية لعب الادواراستراتيجية لعب الادوار
استراتيجية لعب الادوار
 
حقيبة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية بعد التصحي.pdf
حقيبة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية بعد التصحي.pdfحقيبة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية بعد التصحي.pdf
حقيبة تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية بعد التصحي.pdf
 
المدونات التعليمية
المدونات التعليميةالمدونات التعليمية
المدونات التعليمية
 
دمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليمدمج التقنية في التعليم
دمج التقنية في التعليم
 

Mehr von اسماعيل ياسين

العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليمالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليماسماعيل ياسين
 
دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة اسماعيل ياسين
 
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة  الروبوت جامع الكراتدليل مسابقة  الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة الروبوت جامع الكراتاسماعيل ياسين
 
الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت اسماعيل ياسين
 
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتالنظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتاسماعيل ياسين
 
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXTالدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXTاسماعيل ياسين
 
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتالروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتاسماعيل ياسين
 
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماستخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماسماعيل ياسين
 

Mehr von اسماعيل ياسين (15)

تعليم ستم
تعليم ستمتعليم ستم
تعليم ستم
 
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليمالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم
 
مركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازنمركز الثقل والتوازن
مركز الثقل والتوازن
 
درس تطبيق عملي على ستيم
درس تطبيق عملي على ستيمدرس تطبيق عملي على ستيم
درس تطبيق عملي على ستيم
 
Robot magazine
Robot magazineRobot magazine
Robot magazine
 
Arabic trash-trek-challenge
Arabic   trash-trek-challengeArabic   trash-trek-challenge
Arabic trash-trek-challenge
 
دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة دليل مسابقة الروبوت الحرة
دليل مسابقة الروبوت الحرة
 
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة  الروبوت جامع الكراتدليل مسابقة  الروبوت جامع الكرات
دليل مسابقة الروبوت جامع الكرات
 
الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت الجمعية العربية للروبوت
الجمعية العربية للروبوت
 
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوتالنظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
النظام الاساسي للبطولة_العربية_للروبوت
 
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXTالدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
الدليل السريع لبرمجة الروبوت NXT
 
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوتالروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
الروبوتات من حولنا - عالم الروبوت
 
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلماستخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
استخدام الروبوت كوسيلة لدمج التعلم
 
الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم الروبوت وتعليم ستيم
الروبوت وتعليم ستيم
 
مدخل الى علم الروبوت
مدخل الى علم الروبوت مدخل الى علم الروبوت
مدخل الى علم الروبوت
 

Kürzlich hochgeladen

التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxJoudyHaydar
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxouassam
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...belalabdelmoniem1
 

Kürzlich hochgeladen (15)

التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
 

دليل مسابقة السومو للروبوت

  • 1. ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫الجمعية‬ ‫لدى‬ ‫محفوظة‬ ‫المسابقة‬ ‫هذه‬ ‫حقوق‬©2015 ‫إعداد‬ ) ‫تحدي‬ ( ‫مسابقة‬ ‫دليل‬‫السومو‬ ‫روبوت‬ ‫تم‬‫تصميم‬‫وتطويرهذه‬‫المسابقة‬‫واعتمادها‬‫من‬‫قبل‬‫فريق‬‫العمل‬‫في‬‫الجمعية‬ ‫العرب‬‫ي‬‫ة‬‫للروبوت‬ 2015 Sumo Robot – Game Rules ‫السومو‬ ‫روبوت‬ ‫مسابقة‬ ‫تحدي‬ ‫دليل‬ ‫المعدلة‬ ‫النسخة‬ ‫في‬ ‫والمعتمدة‬ ‫العربية‬ ‫البطولة‬ ‫الثامنة‬ ‫المفتوحة‬ ‫للروبوت‬2015
  • 2. ‫باللعبة‬ ‫تعريف‬ ‫تحدي‬‫ال‬‫سومو‬‫روبوت‬‫هي‬‫منافسة‬‫بين‬‫روبوت‬‫ين‬‫بمواصفات‬‫محددة‬‫بحيث‬‫يسعى‬‫كل‬‫منهما‬‫إلى‬‫د‬‫فع‬ ‫الروبوت‬‫االخر‬‫الى‬‫خارج‬‫الحلبة‬‫الدائرية‬‫التي‬‫اعدت‬‫خصيص‬‫ا‬‫لهذه‬‫الغاية‬‫حيث‬‫تتكون‬‫المنافسة‬‫من‬‫ث‬‫الثة‬ ‫جوالت‬‫مدة‬‫كل‬‫منها‬‫ثالثة‬‫مالم‬ ،‫دقائق‬‫يحصل‬‫تمديد‬‫ال‬ ‫قرار‬ ‫حسب‬ ‫واكثر‬ ‫اضافية‬ ‫جولة‬ ‫او‬.‫حكم‬ ‫الروبوت‬ ‫ومواصفات‬ ‫شروط‬ : ‫أوال‬ 1.‫هو‬ ‫الروبوت‬ ‫لوزن‬ ‫األقصى‬ ‫الحد‬5.2‫كجم‬(5.2KG). 2.‫انواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬.‫المتوفرة‬ ‫الروبوت‬ 3.( ‫بها‬ ‫المسموح‬ ‫الروبوت‬ ‫أبعاد‬22‫عرض‬ ‫سم‬X20‫سم‬‫طول‬‫واال‬‫رتفاع‬)‫محدد‬ ‫غير‬‫قياس‬ ‫ويتم‬ . ‫االبعاد‬ ‫هذه‬ ‫لقياس‬ ‫الحكام‬ ‫لجنة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معتمد‬ ‫صندوق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وعامودي‬ ‫مستوي‬ ‫بشكل‬ ‫االبعاد‬ 4.‫أجزاء‬ ‫أية‬ ‫انفصال‬ ‫دون‬ ‫ولكن‬ ‫السباق‬ ‫بدء‬ ‫بعد‬ ‫الروبوت‬ ‫حجم‬ ‫يتغير‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫جسم‬ ‫كونه‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬‫ا‬ .‫واحد‬ ‫مركزيا‬ 5.‫مثل‬ ‫تشويش‬ ‫أجهزة‬ ‫أي‬ ‫باستعمال‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬(IR LEDs)،‫االستشعار‬ ‫أجهزة‬ ‫عجز‬ ‫في‬ ‫تسبب‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫اآلخر‬ ‫للفريق‬. 6.‫التي‬ ‫األجزاء‬ ‫باستخدام‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ،‫للحلبة‬ ‫إضرار‬ ‫أو‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫تتسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫باألجزاء‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫الال‬ ‫أو‬ ‫للروبوت‬ ً‫ا‬‫ضرر‬ ‫تسبب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬.‫المنافس‬ ‫عب‬ 7.‫قد‬ ‫التي‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫الغازات‬ ،‫البودرة‬ ،‫السوائل‬ ‫تخزن‬ ‫التي‬ ‫األجهزة‬ ‫باستعمال‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫القذف‬ ‫في‬ ‫تستعمل‬. 8.‫تثبيت‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫الصق‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫مغناطيس‬ ‫أو‬ ‫هواء‬ ‫شفط‬ ‫بأجهزة‬ ‫مجهزة‬ ‫غير‬ ‫عادية‬ ‫بعجالت‬ ‫يسمح‬ ‫ت‬ ‫ويتم‬ ‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫بشكل‬ ‫الحلبة‬ ‫في‬ ‫الروبوت‬‫من‬ ‫ذلك‬ ‫قدير‬‫اللقاء‬ ‫حكم‬ ‫قبل‬. 9.‫مكان‬ ‫على‬ ‫الروبوت‬ ‫على‬ ‫الفريق‬ ‫رقم‬ ‫ويوضع‬ ‫المسابقة‬ ‫بدء‬ ‫بمجرد‬ ‫الروبوت‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫تبديل‬ ‫يجوز‬ ‫ال‬ ‫المسابقة‬ ‫اكمال‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫يحرم‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫تالعب‬ ‫اكتشاف‬ ‫حالة‬ ‫وفي‬ ‫الروبوت‬ ‫هيكل‬ ‫من‬ ‫واضح‬ ‫نتائجه‬ ‫جميع‬ ‫وتشطب‬.
  • 3. ‫الفريق‬ : ‫ثانيا‬ -‫عدد‬ ‫يحدد‬‫أعضاء‬‫الفريق‬2‫أعضاء‬‫كحد‬‫أقصى‬‫مدرب‬ ‫ومنهم‬.‫أومسئواللفريق‬ -‫المشارك‬ ‫سن‬ ‫يتجاوز‬ ‫ال‬ ‫ان‬23‫سنة‬‫يقل‬ ‫وال‬‫عن‬14‫اجراء‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫سنوات‬‫المسابقة‬‫يقوم‬ ‫وان‬ ‫ذلك‬ ‫منه‬ ‫طلب‬ ‫ما‬ ‫اذا‬ ‫الثبوتيه‬ ‫الوثائق‬ ‫بابراز‬. -‫أن‬‫شروط‬ ‫الفريق‬ ‫يراعي‬‫وإحكام‬‫العلمية‬ ‫بالروح‬ ‫يتحلى‬ ‫وان‬ ‫البطولة‬‫وتقبل‬ ‫والرياضية‬‫الفوز‬‫والخسارة‬ . ‫الحلبة‬ ‫مواصفات‬ ‫و‬ ‫:شروط‬ ‫ثالثا‬ 1‫السومو‬ ‫حلبة‬ ‫شكل‬‫دائري‬ 2‫الحلبة‬ ‫ارتفاع‬7‫سم‬ 3‫للحلبة‬ ‫الكلي‬ ‫القطر‬150‫سم‬ 4‫السومو‬ ‫حلبة‬ ‫لون‬‫أسود‬ 6‫األبيض‬ ‫اإلطار‬ ‫سمك‬2.5‫سم‬ 7‫اللعب‬ ‫منطقة‬ ‫قطر‬145‫سم‬ 8‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫لون‬‫بني‬ 9‫خطي‬ ‫سمك‬‫البدء‬2‫سم‬ 10‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫طول‬20‫سم‬ 11‫من‬ ‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬‫الداخل‬20‫سم‬
  • 5. 1.‫الروبوتين‬ ‫يوضع‬‫الحلبة‬ ‫على‬‫خلف‬‫امتداد‬‫بوضع‬ ‫يسمح‬ ‫وال‬ ،‫الحلبة‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫البداية‬ ‫خطي‬ ‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ ‫الروبوت‬‫على‬‫خط‬‫البداية‬‫او‬. ‫البداية‬ ‫خط‬ ‫أمام‬ 2.،‫البداية‬ ‫الحكم‬ ‫يعلن‬ ‫عندما‬‫يقوم‬‫به‬ ‫الخاص‬ ‫الروبوت‬ ‫بتشغيل‬ ‫فريق‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫العب‬‫ث‬ ‫خمسة‬ ‫وبعد‬ ،‫وان‬ ‫ان‬ ‫يجب‬،‫الروبوت‬ ‫يتحرك‬‫الروبوتين‬ ‫تحرك‬ ‫فور‬ ‫الحلبة‬ ‫مغادرة‬ ‫الالعبين‬ ‫كال‬ ‫وعلى‬. 3.‫بالمناورة‬ ‫الروبوتين‬ ‫يبدأ‬‫لمحاولة‬ ‫والتدافع‬‫السباق‬ ‫حلبة‬ ‫من‬ ‫االخر‬ ‫اخراج‬ ‫منهما‬ ‫كل‬. 4.‫دفع‬ ‫تم‬ ‫إذا‬‫أحد‬‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحسب‬ ‫الحلبة‬ ‫خارج‬ ‫الروبوتين‬‫الجولة‬ ‫وتنتهي‬. 5.‫تبدأ‬‫االجراءات‬ ‫بنفس‬ ‫اخرى‬ ‫جولة‬ ‫اي‬.‫السابقة‬ 6.‫االولى‬ ‫الجولة‬ ‫في‬ ‫الحلبة‬ ‫على‬ ‫اوال‬ ‫يوضع‬ ‫الذي‬ ‫الروبوت‬ ‫لتحديد‬ ‫قرعة‬ ‫اجراء‬ ‫يتم‬‫الجولة‬ ‫وفي‬ ‫اجراء‬ ‫يتم‬ ‫الفاصلة‬. ‫ايضا‬ ‫قرعة‬ 7.‫على‬ ‫حصل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفائز‬ ‫الروبوت‬‫ن‬‫سومو‬ ‫قطتي‬. 8.‫منطقة‬ ‫من‬ ‫الروبوتات‬ ‫باسترداد‬ ‫الفريقين‬ ‫ويقوم‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫المباراة‬ ‫حكم‬ ‫إعالن‬ ‫عند‬ ‫المباراة‬ ‫تنتهي‬ .‫الحلبة‬ 9.‫على‬ ‫بناء‬ ‫إعادته‬ ‫أو‬ ‫اللعب‬ ‫إيقاف‬ ‫يتم‬‫من‬ ‫اشاره‬.‫الحكم‬ 12.‫ال‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫خطي‬ ‫إلى‬ ‫وإعادتهما‬ ‫الروبوتين‬ ‫ايقاف‬ ‫يتم‬:‫التالية‬ ‫حاالت‬ o.‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫أحدهما‬ ‫حصول‬ o.‫الحلبة‬ ‫خارج‬ ‫أحدهما‬ ‫خروج‬ o.‫الروبوتين‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫خطأ‬ ‫حدوث‬ o‫على‬ ‫الفريقين‬ ‫أحد‬ ‫حصول‬.‫المباراة‬ ‫ايقاف‬ ‫يستدعي‬ ‫تحذير‬ o‫الروبوتين‬ ‫بين‬ ‫تشابك‬ ‫حدوث‬‫لمدة‬ ‫تماما‬ ‫توقفهما‬ ‫الى‬ ‫ادى‬32‫ثانية‬. o.‫الروبوتين‬ ‫أحد‬ ‫تضرر‬ o‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫فوق‬ ‫روبوت‬ ‫صعود‬‫حركتيهما‬ ‫توقف‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬. o‫أنقالب‬‫احد‬‫الحلبة‬ ‫داخل‬ ‫الروبوتين‬‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫توقفه‬ ‫الى‬ ‫وادى‬. o(‫لمدة‬ ‫التالحم‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ال‬ ‫بطريقة‬ ‫الروبوتين‬ ‫تحرك‬32‫في‬ ‫تقدم‬ ‫أي‬ ‫يعيق‬ ‫مما‬ ‫ثانية‬ ‫ثالثون‬ ) .‫المباراة‬ 11-‫أي‬ ‫حدوث‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫المباراة‬ ‫إيقاف‬ ‫طلب‬ ‫للمتسابق‬ ‫يحق‬‫اصابه‬‫أو‬‫عطل‬‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫للروبوت‬ .‫المباراة‬ ‫إكمال‬ 12-:‫هي‬ ‫المباراة‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫تحسب‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ o‫الجولة‬ ‫بدء‬ ‫عند‬ ‫ثواني‬ ‫خمس‬‫تحرك‬ ‫وقبل‬.‫الروبوت‬ o.‫المباراة‬ ‫باقي‬ ‫استئناف‬ ‫وقبل‬ ‫السومو‬ ‫نقطة‬ ‫عن‬ ‫الحكم‬ ‫إعالن‬ ‫يلي‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ o.‫المباراة‬ ‫استئناف‬ ‫إلعادة‬ ‫ثانية‬ ‫بثالثين‬ ‫يسمح‬ o‫بعد‬ ‫المستغرق‬ ‫الوقت‬.‫المباراة‬ ‫استئناف‬ ‫وقبل‬ ‫المباراة‬ ‫توقف‬ ‫عن‬ ‫الحكم‬ ‫إعالن‬ ‫السومو‬ ‫نقطة‬ ‫احتساب‬ ‫كيفية‬ :‫خامسا‬
  • 6. 1-:‫التالية‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫سومو‬ ‫نقطتي‬ ‫تعطى‬ o.‫الخصم‬ ‫الفريق‬ ‫انسحاب‬ o‫تأكد‬ ‫إذا‬‫للشروط‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫تصميم‬ ‫مطابقة‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫الحكم‬) ‫الروبوت‬ ‫اهلية‬ ‫عدم‬ (. o‫أو‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الخصم‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬‫قسم‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫األخطاء‬ ‫ارتكاب‬ ‫نتيجة‬ ‫المباراة‬ ‫إتمام‬ .‫المخالفات‬ o‫المنافس‬ ‫الروبوت‬ ‫تعطيل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫بحادث‬ ‫يتسبب‬ ‫الذي‬ ‫الفريق‬ ‫يخسر‬. ‫متعمد‬ ‫بشكل‬ 5-:‫عند‬ ‫واحدة‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تعطى‬ o.‫األبيض‬ ‫الخط‬ ‫خارج‬ ‫كلي‬ ‫بشكل‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫بدفع‬ ‫روبوت‬ ‫قيام‬ o‫خروج‬‫من‬ ‫اي‬‫الروبوت‬‫ين‬‫الى‬‫اللعب‬ ‫منطقة‬ ‫خارج‬‫خارج‬.‫األبيض‬ ‫الخط‬ o‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫الخصم‬ ‫الروبوت‬ ‫يحصل‬ ‫عندما‬‫انذارات‬‫الجولة‬ ‫في‬ ‫الحكم‬ ‫من‬،‫الواحدة‬‫قسم‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ .‫المخالفات‬ 3-:‫الفائز‬ ‫تحديد‬ ‫عند‬ ‫اآلتية‬ ‫النقاط‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫تؤخذ‬ o‫االنذارات‬‫والمخالفات‬‫التي‬‫عليها‬ ‫حصل‬‫الفريق‬.‫المباراة‬ ‫أثناء‬ o‫تصرفات‬.‫المباراة‬ ‫أثناء‬ ‫الالعبين‬ o‫والمناورة‬ ‫االيجابية‬ ‫والحركة‬ ‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الروبوت‬ ‫افضلية‬‫في‬ ‫والهجوم‬‫التعادل‬ ‫كسر‬ ‫حالة‬ . ‫الفائز‬ ‫لتحديد‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫تحتسب‬‫عند‬‫خروج‬‫الروبوت‬‫عن‬‫ومالمس‬ ‫األبيض‬ ‫اإلطار‬‫منه‬ ‫جزء‬ ‫او‬ ‫كليا‬ ‫ته‬‫األرض‬
  • 8. ‫المخالفات‬ :‫سادسا‬ ‫السومو‬ ‫مباريات‬ ‫في‬ ‫المخالفات‬ ‫تنقسم‬:‫إلى‬ 1.‫إكمال‬ ‫أو‬ ‫المشاركة‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬،‫المباراة‬‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫(الشتم‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫أخالقنا‬ ‫و‬ ‫قيمنا‬–‫اإلهانة‬-‫االستهزاء‬–‫من‬ ‫إما‬ ). . . ‫الئقة‬ ‫غير‬ ‫بحركات‬ ‫القيام‬ .‫الروبوت‬ ‫أو‬ ‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ 5.:‫هي‬ ‫و‬ ‫اإلنذارات‬ ‫عقد‬ ‫أثناء‬ ‫السومو‬ ‫حلقة‬ ‫داخل‬ ‫منه‬ ‫جزء‬ ‫أو‬ )‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫احد‬ ‫(أو‬ ‫الالعب‬ ‫دخول‬ ‫المباراة‬‫اللقاء‬ ‫حكم‬ ‫من‬ ‫اذن‬ ‫وبدون‬. ‫أو‬ ‫لمساعدة‬ ‫الحلقة‬ ‫داخل‬ ‫أدوات‬ ‫بوضع‬ )‫الفريق‬ ‫أعضاء‬ ‫احد‬ ‫(أو‬ ‫الالعب‬ ‫قيام‬‫إعاقة‬ .‫الروبوت‬ .‫الوقت‬ ‫إضاعة‬ ‫أو‬ ‫تركيزه‬ ‫لتشتيت‬ ‫الحكم‬ ‫مجادلة‬ ‫خالل‬ ‫الروبوتات‬ ‫تحرك‬2‫من‬ ‫ثوان‬‫اشارة‬.‫المباراة‬ ‫بدء‬ ( ‫تتجاوز‬ ‫لمدة‬ ‫الحركة‬ ‫عن‬ ‫الروبوت‬ ‫توقف‬33. ‫ثانية‬ ‫)ثالثين‬ 3.. ‫االصفر‬ ‫الكرت‬ ‫ابراز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للفريق‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الحكم‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االنذار‬ ‫عن‬ ‫االعالن‬ ‫يتم‬ 4.‫حال‬ ‫في‬‫على‬ ‫الفريق‬ ‫حصول‬3‫للفريق‬ ‫سومو‬ ‫نقطة‬ ‫وتمنح‬ ‫الجولة‬ ‫يخسر‬ ‫الواحدة‬ ‫بالجولة‬ ‫انذارات‬ . ‫الجولة‬ ‫بانتهاء‬ ‫مشيرا‬ ‫االحمر‬ ‫الكرت‬ ‫الحكم‬ ‫ويبرز‬ ‫المنافس‬ 2.‫خطا‬ ‫الرتكابه‬ ‫الفريق‬ ‫حرمان‬ ‫حال‬ ‫في‬‫او‬ ‫جسيما‬‫فان‬ ‫الحكام‬ ‫على‬ ‫التطاول‬ ‫او‬ ‫السلوك‬ ‫سوء‬ ‫بسبب‬ ‫للفريق‬ ‫االسود‬ ‫الكرت‬ ‫باشهار‬ ‫يقوم‬ ‫الحكم‬‫وشطب‬ ‫البطولة‬ ‫تكملة‬ ‫من‬ ‫حرمانه‬ ‫ذلك‬ ‫ويعني‬ ‫المخالف‬ ‫جميع‬‫نتائجها‬‫ورفع‬‫للهيئة‬ ‫تقرير‬‫المنظمة‬. ‫المناسبة‬ ‫العقوبات‬ ‫التخاذ‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫والجمعية‬ 6.‫للجنة‬ ‫ثبت‬ ‫اذا‬‫وجود‬ ‫الحكام‬‫الروبوتات‬ ‫بين‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫انطالقها‬ ‫وبعد‬ ‫المسابقة‬ ‫اثناء‬ ‫للروبوت‬ ‫تبديل‬ ‫تحرم‬ ‫المخالفة‬ ‫الفرق‬ ‫فان‬‫جميع‬ ‫وتشطب‬ ‫البطولة‬ ‫استكمال‬ ‫من‬.‫نتائجها‬
  • 9. ‫تحكيم‬ ‫نموذج‬‫المسابقة‬ AB ‫الفريق‬ ‫رقم‬‫الفريق‬ ‫اسم‬‫الفريق‬ ‫رقم‬‫الفريق‬ ‫اسم‬ ‫الجولة‬‫الفريق‬ ‫نقاط‬A‫الفريق‬ ‫نقاط‬B ‫األولى‬ ‫الثانية‬ ‫الثالثة‬ ‫الرابعة‬ ‫اإلنذارات‬‫الفريق‬ ‫انذارات‬-A‫الفريق‬ ‫انذارات‬-B ‫الالعب‬ ‫تدخل‬ ‫الحكم‬ ‫مجادلة‬ ‫ثواني‬ ‫الخمس‬ ‫خالل‬ ‫الربوت‬ ‫تحرك‬ ‫االولة‬ ‫الربوت‬ ‫توقف‬30‫ثانية‬ ‫النقاط‬ ‫مجموع‬ ‫الفائز‬ ‫الفريق‬ ‫أو‬ ‫الفريقين‬ ‫أحد‬ ‫انسحب‬ ‫إذا‬ :‫رم‬ُ‫ح‬ :‫األنسحاب‬ ‫سبب‬ :‫الحرمان‬ ‫سبب‬ ‫الحكم‬ ‫اسم‬‫التوقيع‬
  • 10. www.aroboticsa.org www.facebook.com/a.robotic.a www.twitter.com/aroboticsa info@jcee.edu.jo +962796782776 ‫فين‬ ‫استفسار‬ ‫اي‬ ‫وجود‬ ‫حال‬ ‫يف‬: ‫مراسلة‬ ‫ميكنكم‬ ، ‫التحكيم‬ ‫او‬ ‫املسابقة‬ ‫حول‬ ‫اسامه‬‫االسمر‬‫رئيس‬‫السومو‬ ‫حتكيم‬ ‫جلنة‬osamasmar@yahoo.com ‫بولكو‬ ‫الدين‬ ‫م.حسام‬‫ر‬boulkour.houssem@gmail.com ‫على‬ ‫للروبوت‬ ‫العربية‬ ‫اجلمعية‬ ‫مراسلة‬ ‫او‬‫الربيد‬info@jcee.edu.jo