1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO
FIDU
Estudiante:
Nathalio José Piñero
C.I. 18.737.669
Secc. SAIA
Prof. Samir Matute
Cátedra: Investigación Universitaria y
Debate Actual

2. Tim O´Reilly y
Dale Dougherty
quienes en 2004 lo
establecieron como:
El término Web 2.0
se le atribuye a
La revista
Time en el
año 2006
Publico:
“los usuarios han sido los protagonistas del
cambio, un cambio que ha transformado la Web de
los datos en la Web de las personas. Un espacio
de integración entre los social y los tecnológicos,
donde las nuevas herramientas y aplicaciones
proporcionan servicios a los usuarios, y esos
servicios generan contenidos, información y
comunicación”
Estos sitios WEB 2.0 proporcionan y facilitan la
comunicación de información a través de la
participación, la interoperabilidad, el diseño centrado en
el usuario y la colaboración en la World Wide Web
(WWW), lo que permite a los usuarios interactuar y
colaborar entre sí como creadores de contenido
generado por usuarios en una comunidad virtual, a
diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se
limitan a la observación pasiva de los contenidos que se
han creado para ellos.
Por ello, debemos de
tener presente a la
hora de aplicar este
término en nuestro
proceso educativo las
siguientes
características:
“una segunda generación en la historia
de la web basada en comunidades de
usuarios y una gama especial de
servicios y aplicaciones de internet que
se modifica gracias a la participación
social”





Por consiguiente la WEB 2.0 concibe un amplio abanico de
posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la
participación social de un grupo de personas para elaborar una
serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en la
formación a través de las nuevas tecnologías, y acercándose más
a la filosofía del profesor como mediador, y al alumno como
verdadero valedor de sus conocimientos, convirtiéndolo en una
parte muy activa de su formación, e incluso la formación a
cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos
acceder a la información a través de un dispositivo móvil.
Interactividad: Es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o más sujetos.
Conectividad: Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar.
Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos.
Colaborativas y participativas.
Aplicaciones simples e intuitivas: Toda aplicación de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo
tipo de usuario, desde los más experimentados en temas informáticos hasta aquellos que
presentan un nivel básico.
 Carácter Beta: puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la Web 2.0 se van
mejorando continuamente.
 Gratuidad de las aplicaciones.

3. VENTAJAS
 El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.
 No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar
las herramientas web 2.0
 Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.
 Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus
necesidades y motivación.
 En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.
 Aumento en el interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas
Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.
 Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.
 Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

DESVENTAJAS


¿Cómo implantar la
Web 2.0 en el proceso
de enseñanza –
aprendizaje?
La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es
discutible.
El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que
a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de
adaptación, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.
Exceso de información, la cuál es difícil de procesar en su totalidad.
 Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del educador.
Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de información.
 Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo mismo.
Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización de la tarea, adaptando
los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
 De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de lado el
momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban atentos las nociones
emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web
2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.
 Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar la Web 2.0
en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y generemos nuevos estilos de
aprendizaje.
 Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue actuando
como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y en nuevas
metodologías de aprendizaje.
 Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y
destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.

4. ¿Qué son las
TIC´S?
Ventajas
APRENDIZAJE
Desventajas
Son las tecnologías de la Información y
Comunicación, es decir, son aquellas
herramientas computacionales
e informáticas que procesan, sintetizan,
recuperan y presentan información
representada de la más variada
forma.
• Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos
que proporcionan las TICs facilitan el trabajo en
grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que
propician el intercambio de ideas y la
cooperación.
• Alto grado de interdisciplinariedad. Las
tareas educativas realizadas con computadoras
permiten
obtener
un
alto
grado
de
interdisciplinariedad ya que el computador
debido a su versatilidad y gran capacidad de
almacenamiento permite realizar diversos tipos
de tratamiento de una información muy amplia y
variada.
•
Alfabetización
tecnológica
(digital,
audiovisual). Hoy día aún conseguimos en
nuestras comunidades educativas algún grupo
de estudiantes y profesores que se quedan
rezagados ante el avance de las tecnologías,
sobretodo la referente al uso del computador.
• Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad
perezosa puede influir en el aprendizaje efectivo.
• Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy
pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos
software.
• El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un
presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente. Además
hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir el robo de los equipos.

5. Ventajas
PROFESORES
• Alto grado de interdisciplinariedad. Hoy día, el docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde el punto
de vista instrumental y operacional (conexión de equipos de audio, video, etc) manejo y actualización de software,
diseño de
páginas web, blog y muchas cosas más. El docente podrá interactuar con otros profesionales para refinar detalles.
• Iniciativa y creatividad. Dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la enseñanza al
modernismo, ese esfuerzo demanda mucha iniciativa y
creatividad. No hay nada escrito…, la educación del futuro se está escribiendo ahora y tenemos el privilegio junto
con nuestros alumnos, de ser los actores y de escribir la historia.
• Aprovechamiento de recursos. Hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser reproducidos
en el aula.
Muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes para el
aprendizaje.
Desventajas
Ventajas
ESTUDIANTES
• Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en
ello.
• Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico
evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.
• Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real
por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada.
• Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de manera casi
instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un “clic”.
• Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden
aprender entre ellos, gracias a la
cooperación y trabajo en equipo.
• Motivación e interés. Los chicos hoy día poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas
tecnologías por lo que de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus
actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro.
• Desarrollo de habilidades en la búsqueda de la información. Hasta hacen apenas unas
décadas, toda una tarde de consulta en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la
información buscada.
• Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo
navegando en páginas que no le brinde provecho.
Desventajas
• Si los compañeros son “flojos”, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide.
• El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades
no académicas tales como diversión, música, videos, etc.