калинина на эссе дороги

1. Дороги трудны, но хуже без дорог…
Ю. Визбор
Дороги, дороги…Далёкие и близкие, лёгкие и тернистые… Зовут нас в путь, манят своей неизвестностью… В доме моей
бабушки в пору моего детства висела репродукция картины Виктора Васнецова «Витязь на распутье». Помню, как я ребёнком
донимала бабушку вопросом, какую же дорогу всадник выберет, по какой поедет…
Выбор пути – это один из основных вопросов человеческой жизни. Какой дорогой пойти, чтобы не заблудиться в этом
огромном мире и оставить свой след? Уже с ранней юности человек задумывается о выборе своего пути, на котором непременно
должно быть созидание.
Созидание – источник существования человека. На протяжении многих веков одни пишут книги, а мы их читаем; другие
создают картины, поражающие воображение, а мы ими восхищаемся; третьи возводят дома, и нам в них тепло и уютно. И не
было бы ни писателя, ни художника, ни строителя, если бы в судьбах этих людей не оставил свой след Учитель…
Учитель! Какова миссия! Слово-то высокопарное, а по-другому и не скажешь… Именно миссия – учить, врачевать детские
души, отдавать себя целиком профессии?
Я молодой учитель. Понимаю, что впереди ещё разочарования, победы, самоутверждение и осознание того, что путь выбран
правильно. Но достаточно ли во мне мудрости, чтобы учить других? Что я как учитель должна, могу, на что имею право? Да и что
это значит «Я – учитель»? Совпадает ли моё собственное понимание с тем, что хотят и видят во мне другие? Но есть желание
быть в поиске именно своих учительских дорог… Так интереснее и важнее для меня!
Предлагаю вместе поразмышлять и приглашаю с собой в дорогу всех представителей учебного мира, заинтересованных во
мне! Хочу осмыслить собственное «Я» через позиции разных Участников этого действа, которое носит название
«образовательный процесс» (лирики в терминах мало, но без них - никуда). Отправляемся в путь?! Тогда вперёд!

2. Мой первый спутник, важный участник (а может быть главный?) образовательного процесса, - Государство. Ведь именно оно
официально определяет критерии и качества учителя как профессионала и смотрит на меня, учителя, глазами профессионального
стандарта и ФГОС. Я как учитель много «должна». Как прописано в Профстандарте и ФГОС, для осуществления успешного
развития ребенка учитель должен обладать двадцатью различными умениями и трудовыми действиями, для воспитательной
работы – двадцатью одним, для обучения - шестнадцатью.
Не слишком ли много для одного человека? Мнения в предъявлении завышенных требований к педагогам в комментариях к
профессиональному стандарту мне встречаются значительно чаще, чем позиции одобрения и согласия. Почему? Может, просто
учитель привык, что часто предъявляют к нему только требования, а его собственное к ним отношение не так важно?
Моё убеждение в том, что сначала неплохо было бы дать учителю возможности не просто осмыслить новые требования, но и
освоить их в собственной учебной деятельности, прирастить к своим профессиональным способностям. Но никто не отменял для
меня понятие «профессиональный стандарт», о котором педагогические идеологи говорят так: «Стандарт педагога – стандарт на
«вырост». Лично для меня фраза, объясняющая всё. Стандарт – это то, как должно быть. И я как учитель понимаю, до чего я
должна «дорасти», чтобы и сама, и окружающие видели и ценили во мне профессионала. Стандарт педагога – это, на мой взгляд,
качество профессии, и качество желаемое. И работать над ним надо сейчас!
Давайте поразмышляем над другим стандартом. Что ждёт от меня ФГОС как от учителя? Много всего, но для внутреннего
сознания - это пока на уровне теоретических знаний, не ставших профессиональной потребностью. Именно ФГОС определяет
теперь стратегию и тактику моего профессионального развития. И развитие это требует немалых усилий. И только тогда это будет
эффективно и результативно, если учитель сам хочет изменений, а не действует под влиянием сверху спущенных требований. Вот
такое осмысление этого оборота «Я – учитель» получилось у меня с позиции Государства.
Следующие мои спутники, участники педагогического процесса, моя Администрация и Управленческий Аппарат, которые на
разных уровнях призваны осуществлять за мной контроль и оценку моего труда. Что желают видеть во мне эти уважаемые

3. спутники? Здесь и требование к высокому качеству знаний, и результаты государственной аттестации (ЕГЭ, ОГЭ), и
результативное участие в олимпиадах на всевозможных уровнях, и достижение метапредметных и личностных результатов, и
наличие категорийной аттестации и многое другое (тоже очень важное). Список получается внушительным, и молодого педагога
всё это может испугать и даже отбить у него всякое желание оставаться в профессии.
Можно ли понять Администрацию, предъявляющую ко мне высокие требования? Можно. И согласиться с ними? И
согласиться. Директор – во многом человек государственный. И требования его вполне объяснимы, и желание, чтобы школа
отвечала современным требованиям, вполне понятно. А школа – это не только интерактивные доски и количество компьютеров на
одного ученика (хотя для создания современной образовательной среды это необходимо)… Школа - это дух, культура, атмосфера,
которая создаётся Учителем!
Знакомые со студенческой скамьи слова философа Василия Розанова мне запомнились навсегда: «Школа – это в первую
очередь учитель, во вторую очередь учитель и в третью очередь учитель. А потом всё остальное».
И если вы пришли в профессию, если выбрали для себя этот путь – идите по нему достойно и не сетуйте на требования и
условия. Меняйте их своим творчеством, подтверждайте свой профессионализм, уважайте себя в своей профессии! Никто ведь
вам и не говорил, что будет легко. Школа – это ведь личностная вещь. И личностью в ней должен быть, прежде всего, Учитель.
Тогда и в ученике он сможет увидеть Человека и воспитать Личность.
Идём дальше…О! Сколько много желающих идти вместе собралось на моём пути!!! Это обязательные и самые
заинтересованные участники учебного процесса – Родители! Что ждут они от меня?
Конечно, ожидания родителей и их отношение к школе самые разнообразные. Мой опыт показывает, что нередко встречается
потребительская позиция Родителей: «Вот вам мой ребёнок, и мне важен только готовый результат при выпуске из школы». Есть
родители, которые заинтересованы в том, чем и как живут их дети и чем живёт школа, в которой они учатся. Конечно, таких
неравнодушных не так много, но они есть. В любом случае с родителем нужно сотрудничать, учитывать его запросы и

4. потребности. А от меня, учителя, ему нужны качественные знания и высокие баллы на ЕГЭ (куда же без них), которые после
школы помогут ребёнку быть успешным. А еще родителю важно, чтобы ребёнку в школе было комфортно, чтобы он учился с
желанием и интересом. А за всем этим стою я, учитель, умный, компетентный, опытный педагог, авторитетный и для него, и для
его ребёнка. А ещё справедливый и честный, обладающий этической культурой. Думаю, что список качеств, которые предъявляет
родитель к учителю, может быть ещё дополнен.
И что же я, учитель, должна им всем соответствовать? Должна!!!А как иначе? Я и сама родитель дочери-второклассницы. И я
тоже хочу от учителей своего ребёнка всего, что перечислено выше. И это справедливо. Если я пришла и осталась в своей
профессии, я должна соответствовать этому!
А вот и самые удивительные и доверчивые мои спутники! Они стараются шагать со мной в ногу (никак не хочется называть их
участниками образовательного процесса)! Это мои Ученики!
Что важно и нужно Ученику видеть и чувствовать во мне? Умение доступно объяснить учебный материал? Провести
интересно урок? Увлечь полезным делом? Вооружить теми умениями, которые обозначены в требованиях ФГОС? Или важнее
качественно подготовить к ЕГЭ, обеспечив высокие баллы? Наверное, всё нужно. Но это ли для него самое главное? На мой
взгляд, важнее другое!
Вспоминаю, любимый с детства фильм Владимира Меньшова «Розыгрыш», где подростки пытаются решать, каким путём
идти к своей мечте… Героиня говорит классному руководителю: «Учитель – это тот, кто тебя пытается понять»…Как просто!
Для ребёнка важнее, чтобы его понимали и принимали таким, какой он есть? Важно, чтобы он мог поделиться с кем-то своими
переживаниями, идеями, мыслями? И тогда он не будет бояться идти на урок, спорить, иметь своё мнение, сомневаться и
ошибаться?
Определённый след в моей жизни оставила книга Валентина Распутина «Уроки французского»: будучи сама ученицей, я
удивлялась поведению учительницы… Соучастие, сострадание… Теперь-то я точно знаю, что значит понимать и беречь

5. ребёнка… И не менее важное - уметь уважать его. Надо видеть в нём Человека! Да, порой неусидчивого, непослушного, далеко не
прилежного ребёнка. Уметь увидеть Человека и в тихом, незаметном, вечно молчащем, старающемся отсидеться на последней
парте ученике, Человека - в каждом! И это умение уважать другого надо воспитывать и взращивать в себе... А значит, надо над
собой работать. И только тогда ответное уважение придёт к тебе с любовью и благодарностью.
Любому ребёнку важно, чтобы учитель мог стать для него другом и помощником, не носителем готовых истин, а человеком,
который эти истины помогает открывать. Не тот, кто учит чему-либо, а тот, кто побуждает ученика выявить самое лучшее, что
есть в нём, чтобы раскрыть то, что ему уже известно. Сложно быть таким учителем? Думаю, да. Но именно такой учитель нужен
сейчас школе!
Изменилась наша «вечная профессия» за последние десятилетия? Конечно. Содержание учительской профессии уже другое.
Миру не нужны люди с готовым багажом знаний. Миру нужны люди, умеющие эти знания добывать на протяжении всей жизни.
Быть мобильными и коммуникабельными, способными к изменениям, умеющими адаптироваться в разных жизненных ситуациях!
И ещё непременно быть честными, добрыми и отзывчивыми! Основы всего этого должна заложить школа, а значит, и учитель.
Отсюда и те изменения, которые учитель должен принять и пережить в себе.
Уважаемы, интересны и разнолики мои спутники, но всегда хочется остаться одному, заглянуть в себя, осмыслить своё
отношение к происходящему… И здесь я выражу своё понимание смыслов, заложенных во фразе «Я – учитель». Ведь это я – тот
самый учитель, на которого смотрит Государство, Администрация, Директор школы, Родитель, Ученик. А как я ощущаю себя в
роли учителя, чем живу? Что мне важно и дорого в моей профессии?
А мне тоже важно и нужно, чтобы меня понимали и со мной считались, ведь я – живой человек, а не только исполнитель
должностных инструкций.
Мне важно, чтобы дети мне верили и доверяли, и для этого я должна быть честной с ними и сама с собой. А иначе нельзя!
Мне важно, чтобы у меня была возможность творчества и чтобы эту возможность я могла реализовать в полном объёме.

6. Мне важно, чтобы меня не ограничивали жёсткими рамками и не оценивали только по отвлечённым и единым для всех
критериям без учёта реальной практики.
Мне важно чувствовать себя востребованной и нужной в своей среде!
Но самое важное, чтобы у меня была ещё и другая жизнь, полная интересов и желаний, которые я могу реализовать не только
в профессии. Что интересного я могу рассказать о мире и жизни ребёнку, если я сама буду жить в ограниченном мире? И поэтому
на моём пути всегда близкие друзья, интересное хобби, спортивные увлечения, книги, путешествия и …конечно же… Любовь!
Без неё нельзя.
Впереди далёкий путь… Но я смело иду, чтобы отдавать душу и энергию детям, понимать их, сопереживать происходящее
вместе с ними. Излучать свет добра и знания, сделать их чище и мудрее. Я не знаю, какими путями пойдут они дальше по жизни.
Как сложится их карьера. Но во многом это зависит от меня! И я надеюсь, что в их сердцах оставлю след своей души.
«Дороги трудны, но хуже без дорог…». Поэт и бард Юрий Визбор бесконечно прав… Только вперёд, и только по своей
дороге, которую мы выбираем сами! Мы сами определяем для себя свои жизненные и профессиональные приоритеты, сами
делаем выбор принципов, по которым будем жить и работать. И мы должны научить этому выбору тех, кого нам доверяют.
Когда я навещаю свою бабушку, то невольно вспоминаю из далёкого детства задумавшегося «Витязя…». Наверняка он всё
также размышляет, какой ему выбрать путь…А я уверена, что нашла свои пути-дороги и не одинока в пути! С попутчиками я
определилась: со мной уважаемые, авторитетные, верящие в меня мои Спутники!
Пожелайте мне удачи и успеха!

7. Мне важно, чтобы меня не ограничивали жёсткими рамками и не оценивали только по отвлечённым и единым для всех
критериям без учёта реальной практики.
Мне важно чувствовать себя востребованной и нужной в своей среде!
Но самое важное, чтобы у меня была ещё и другая жизнь, полная интересов и желаний, которые я могу реализовать не только
в профессии. Что интересного я могу рассказать о мире и жизни ребёнку, если я сама буду жить в ограниченном мире? И поэтому
на моём пути всегда близкие друзья, интересное хобби, спортивные увлечения, книги, путешествия и …конечно же… Любовь!
Без неё нельзя.
Впереди далёкий путь… Но я смело иду, чтобы отдавать душу и энергию детям, понимать их, сопереживать происходящее
вместе с ними. Излучать свет добра и знания, сделать их чище и мудрее. Я не знаю, какими путями пойдут они дальше по жизни.
Как сложится их карьера. Но во многом это зависит от меня! И я надеюсь, что в их сердцах оставлю след своей души.
«Дороги трудны, но хуже без дорог…». Поэт и бард Юрий Визбор бесконечно прав… Только вперёд, и только по своей
дороге, которую мы выбираем сами! Мы сами определяем для себя свои жизненные и профессиональные приоритеты, сами
делаем выбор принципов, по которым будем жить и работать. И мы должны научить этому выбору тех, кого нам доверяют.
Когда я навещаю свою бабушку, то невольно вспоминаю из далёкого детства задумавшегося «Витязя…». Наверняка он всё
также размышляет, какой ему выбрать путь…А я уверена, что нашла свои пути-дороги и не одинока в пути! С попутчиками я
определилась: со мной уважаемые, авторитетные, верящие в меня мои Спутники!
Пожелайте мне удачи и успеха!