Lezione del Modulo 4 del corso allenatori di pallavolo di primo grado. Il tema affrontato è quello della gestione del gruppo individuando questioni legate alla leadership, alle dinamiche di gruppo e al caso specifico della pallavolo sia in gruppi senior che junior

1. LA GESTIONE DEL GRUPPO
F.I.P.A.V. - COMITATO REGIONALE TRENTINO - Corso allenatori Primo Grado 2021/2022
Docente: Maurizio Napolitano

2. LA GESTIONE DEL GRUPPO
•Strategie di comportamento del coach nei diversi
momenti delle attività di squadra
•Il gruppo sportivo/squadra in età seniores
•Dinamiche motivazionali
•Dinamiche emozionali
•Il gruppo sportivo/squadra in età giovanile
•Dinamiche motivazionali
•Dinamiche emozionali
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3. STRATEGIE DI COMPORTAMENTO DEL COACH NEI DIVERSI
MOMENTI DELLE ATTIVITÀ DI SQUADRA
•La leadership negli sport di squadra
•Gli approcci psico – sociali nella comprensione del
concetto di leadership
•La leadership nel contesto pallavolistico
•La gestione del gruppo squadra
•Le regole
•Lo stile di gestione
•La gestione delle riserve
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4. LEADERSHIP
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Credits: forbes

5. LEADERSHIP
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6. LEADERSHIP
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Leader
"to lead"
chiunque si trova a dover
guidare
Leadership
elementi, situazioni, eventi
e modalità che
caratterizzano una guida
efficace
PERSONA PIÙ INFLUENTE
IN UN GRUPPO
PROCESSO DI PERSUASIONE

7. LEADERSHIP
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Leader
"to lead"
chiunque si trova a dover
guidare
Leadership
elementi, situazioni, eventi
e modalità che
caratterizzano una guida
efficace
PERSONA PIÙ INFLUENTE
IN UN GRUPPO
PROCESSO DI PERSUASIONE
NON SI NASCE LEADER
LA LEADERSHIP È UN FENOMENO COMPLESSO DI
INTERAZIONE

8. LEADERSHIP SI DEVE CONFRONTARE CON
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Leader
competenze
motivazioni
legittimità
caratteristiche personali
Componenti del gruppo
aspettative
competenze
motivazioni
caratteristiche personali
Situazione
struttura sociale
tipo di compito
norme
storia del gruppo

9. LEADERSHIP SI DEVE CONFRONTARE CON
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Leader
competenze
motivazioni
legittimità
caratteristiche personali
Componenti del gruppo
aspettative
competenze
motivazioni
caratteristiche personali
Situazione
struttura sociale
tipo di compito
norme
storia del gruppo
IL LEADER NECESSITA DI CERCARE
COMPORTAMENTI CHE
FAVORISCONO LA LEADERSHIP
NELLEVARIE SITUAZIONI

10. TIPOLOGIA DI LEADER
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AUTOCRATICO
(autoritario)
Dipendenza assoluta dei
membri del gruppo verso
questa figura
Uso di punizioni
esemplari
Prende decisioni senza
confronto
DEMOCRATICO
Struttura comunicativa
aperta
Tutti i membri
partecipano all'attività
Cerca di convincere
PERMISSIVO
(leader-non-leader)
Crea un rapporto con il
gruppo al punto che la
sua presenza o assenza
non è significativa
Non partecipa alle
attività del gruppo ma
fornisce il materiale
delegando a ciascuno

11. TIPOLOGIA DI LEADERSHIP
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AUTOCRATICO
(autoritario)
Dipendenza assoluta dei
membri del gruppo verso
questa figura
Uso di punizioni
esemplari
Prende decisioni senza
confronto
DEMOCRATICO
Struttura comunicativa
aperta
Tutti i membri
partecipano all'attività
Cerca di convincere
PERMISSIVO
(leader-non-leader)
Crea un rapporto con il
gruppo al punto che la
sua presenza o assenza
non è significativa
Non partecipa alle
attività del gruppo ma
fornisce il materiale
delegando a ciascuno
SCARSA FIDUCIA
VERSO GLI ALTRI
MOLTA FIDUCIA
VERSO GLI ALTRI
CERCARE DI
ESSERE
RICONOSCIUTI
COME PARTE DEL
GRUPPO

12. TIPOLOGIA DI LEADERSHIP
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COMPITO
Presidio dell'obiettivo
Organizzazione del lavoro
Fornire metodo di lavoro
RELAZIONE
Qualità dei rapporti
Bisogni individuali
Risoluzioni di conflitti
orientamento verso

13. TIPOLOGIA DI LEADERSHIP
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COMPITO
Presidio dell'obiettivo
Organizzazione del lavoro
Fornire metodo di lavoro
RELAZIONE
Qualità dei rapporti
Bisogni individuali
Risoluzioni di conflitti
orientamento verso
UNA LEADERSHIP PUÒ PASSARE DA UNA SITUAZIONE ALL'ALTRA

14. APPROCCI DI LEADERSHIP
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SITUAZIONALE
comportamento leader in relazione a
maturità del gruppo
Prescrittivo
direttive chiare e specifiche
Stile di vendita
direttive chiare orientate con
un comportamento di sostegno
Delega
poche direttive e poco
sostegno
TRANSAZIONALE
(ricompense)
ruoli e compiti per raggiungere obiettivi
Per eccezioni
feedback negativi quando non si
va nella giusta direzione
Ricompense mirate
ricompensa in cambio di
impegno
elogio dei buoni risultati

15. LEADERSHIP E ALLENATORE
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Un allenatore deve essere in grado di
cambiare sistematicamente il proprio
comportamento adeguandolo al contesto
del gruppo che allena e agli obiettivi che
deve raggiungere

16. PALLAVOLISTA
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Ad ogni livello è necessario alimentare la motivazione
Il gioco della pallavolo obbliga a:
- focalizzare le priorità
- avere sicurezza sul gesto tecnico
- precisione in tempi veloci
- modulazione dell'attenzione
- specializzazione dei ruoli
La personalità influenza l'aspetto tattico

17. IL GRUPPO / SQUADRA
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Più il gruppo è numeroso più si formano sotto-gruppi
Le dinamiche fra gruppi composti da pari età (es. junior) è molto diversa
da gruppi composti da età diverse (es. senior)
È necessario avere:
- una MISSION
spesso definita dalla società (settore giovanili, serie A, socialità ... )
- una VISION
il modo con cui si realizza la mission

18. I PASSAGGI COME SI FORMA UN GRUPPO
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FORMING (formazione)
il momento in cui si forma la squadra - leadership istituzionale allenatore è un riferimento
STORMING (tempesta)
nascita di conflitti nel gruppo - leadership istituzionale allenatore messa in discussione
momento importante nella creazione del gruppo vincente: disponibilità individui al sacrificio
NORMING (regolamentazione)
collaborare al raggiungimento dell'obiettivo - creazione di regole non scritte.
la leadership di competenza dell'allenatore è fondamentale
PERFORMING (rendimento)
il gruppo è formato e funzionale - allenatore che agisce, reagisce e prende decisioni
ADJOURNING (sospensione)
fase che precede lo scioglimento del gruppo

19. LE REGOLE DELL'ALLENATORE SUL GRUPPO
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L'allenatore crea un sistema di regole
Passo strategico: capire quali sono quelle che già esistono, quali sono
considerate dal gruppo efficaci
(orario di arrivo, quando bere, comportamento pre-gara, gestione trasferta
…)
Attenzione ai gruppi senior.
Definire regole imprescindibili e regole che possono essere interpretate
adatte
La COERENZA e la TRASPARENZA nello stile di gestione sono
FONDAMENTALI

20. LA FIDUCIA
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VA COSTRUITA
- inizia con riconoscimento competenza tecnica e tattica dell'allenatore,
capacità di insegnamento e capacità di gestire il rapporto umano
- livello tecnico ed esperienza pregressa del gruppo sono le prime difficoltà
che l'allenatore deve affrontare
- va individuato l'opinion leader e va costruito un rapporto privo di
compromessi: bene il dialogo su argomenti tecnici, male la manipolazione

21. GESTIONE DELLE RISERVE
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- argomento delicato dentro il gruppo
- la gestione del cambio e dell'obiettivo per cui va fatto deve essere
fatta anche nell'allenamento
- deve essere messo in evidenza il talento e il contributo che questa
persona da all'apparato tecnico-tattico della squadra
- ciascun giocatore della panchina deve essere conscio di questo

22. LA MOTIVAZIONE
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La motivazione è un BISOGNO (autostima autorealizzazione)
Età giovanile:
aumentare competenze specifiche
socializzazione con se stessi ed i coetanei
Successivamente:
l'agonismo porta alla ricerca del successo
IL DIVERTIMENTO DATO
DAL GIOCO È UNA
MOTIVAZIONE
PRESENTE AD OGNI
LIVELLO
da dopo la fase del forming la motivazione diventa anche del gruppo ed è
influenzata dalle altri fasi

23. LEGGE DELL'EFFETTO
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PREMIARE un comportamento AUMENTA la probabilità che accada
ancora
PUNIRE un comportamento DIMINUISCE la probabilità che accada
ancora
non è una legge perfetta
Le ricompense estrinseche hanno un effetto di rinforzo che dura di
meno rispetto a quelle intrinseche
Più sono le ricompense estrinseche e sempre minore sarà il loro effetto

24. ATTEGGIAMENTO DELL'ALLENATORE
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Comunicazione
CapacitàTecniche
Rapporto con atleti/atlete
Gestione della gara

25. GESTIONE DEL GRUPPO AD ALLENAMENTO
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Attenzione ai comportamenti particolari come sottogruppi e coppie di lavoro
- gestione di conduzione della seduta
- riuscire a dare autonomia ed iniziativa alla guida degli esercizi
COMPLESSITÀ - RESPONSABILITÀ -
ORGANIZZAZIONE - COMPETENZA - FORMAZIONE -
STRESS

26. IL GRUPPO SPORTIVO/SQUADRA IN ETÀ SENIORES
•La responsabilità nella gestione del gruppo seniores
•Dinamiche motivazionali
•Le classificazioni delle spinte motivazionali
•Dinamiche emozionali
•I comportamenti particolari
•Il gruppo nella seduta di allenamento
•Gli atteggiamenti dell’allenatore
•Le componenti dell’atteggiamento dell’allenatore
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27. IL GRUPPO SPORTIVO/SQUADRA IN ETÀ GIOVANILE
•L’esempio nella gestione del gruppo giovanile
•Dinamiche motivazionali
•Le classificazioni delle spinte motivazionali
•Dinamiche emozionali
•I comportamenti particolari
•Il gruppo nella seduta di allenamento
•Gli atteggiamenti dell’allenatore
•Le componenti dell’atteggiamento dell’allenatore
Modulo 4 (Metod4) – Manuale Corso Allenatori di 1° Grado / Metodologia / Cap.8:pag.269-276