presentazione per la lezione del corso allenatori di secondo grado per la federazione di pallavolo di Trento

1. MODULO 4
METODOLOGIA 4
“La comunicazione didattica
nello sport”
CORSO PER ALLENATORI
DI SECONDO GRADO
Maurizio Napolitano - Trento 18, Maggio 2014

2. L'ALLENATORE
OSSERVARE
COMUNICARE
VALUTARE
MOTIVARE
PROGRAMMARE

3. Da latino
cum = con
munire = legare, costruire
communico = mettere in comune, far partecipe
l'insieme dei fenomeni che comportano la
distribuzione di informazioni.
definisce identità della persona e la
differenziazione dagli altri.
LA COMUNICAZIONE
http://it.wikipedia.org/wiki/Comunicare

4. TIPOLOGIE DI COMUNICAZIONE
http://www.fip.it/public/24/4654/conversazione%20sulla%20comunicazionedidattica.pdf

5. La decisione di non inviare un messaggio viene
comunque “ricevuta”
reportorio frasi da evitare
“Io sono fatto così, o mi prendete come sono o ve ne
andate”
“Voi dovete eseguire, io sono l’unico che pensa”
“Ai miei tempi, ....”
“Sei sempre libero/a di andartene”
http://www.fip.it/public/24/4654/conversazione%20sulla%20comunicazionedidattica.pdf
ATTENZIONE A PAROLE (e non parole)

6. COMUNICARE = ASCOLTARE
Aumentare il tempo destinato ad
ascoltare e farlo con regolarità
Eliminare le occasioni di
distrazione
Concentrarsi in modo intenso
sulla comprensione del messaggio
dell’interlocutore
Coglierne gli aspetti non verbali
http://www.fip.it/public/24/4654/conversazione%20sulla%20comunicazionedidattica.pdf

7. Chiari e non ambigui
Adatti alle capacità di
interpretazione dei destinatari
Gerarchizzato: aspetti più
importanti chiaramente percepiti
Non contraddittorio rispetto a
messaggi precedenti o
comunicati con canali differenti.
Ridondante senza essere
monotoni
COME VEICOLARE I MESSAGGI
http://www.fip.it/public/24/4654/conversazione%20sulla%20comunicazionedidattica.pdf

8. Qualsiasi evento suscettibile di aumentare la probabilità di emissione di
risposta
Negativo
inibisce uno specifico comportamento, pensiero, sentimento
Positivo
incoraggia comportamenti, sentimenti e pensieri specifici
Cosa rinforzare?
Prestazione (non solo il risultato)
Impegno (non solo il successo)
Piccoli miglioramenti (non solo il raggiungimento di grandi obiettivi)
Apprendimento (abilità e prestazioni sportive; abilità cognitive, emotive e sociali)
IL RINFORZO
http://www.fip.it/public/24/4654/conversazione%20sulla%20comunicazionedidattica.pdf

9. MOTIVAZIONE
http://www.fip.it/public/24/4654/conversazione%20sulla%20comunicazionedidattica.pdf

10. ALLENATORE<->ATLETA
http://www.fip.it/public/24/4654/conversazione%20sulla%20comunicazionedidattica.pdf

11. USARE IL RINFORZO
Fiducia proprie capacitàFiducia in se stessi
RESILIENZA: la capacità di affrontare le avversità,
superarle e di uscirne rinforzati
http://www.fip.it/public/24/4654/conversazione%20sulla%20comunicazionedidattica.pdf

12. 10 RAGIONI PER CUI I TUOI GIOCATORI NON TI
ASCOLTANO
http://coachrey.com/coaching-volleyball/10-reasons-why-your-players-dont-listen/
1.Puzzi
2.Il tuo alito puzza
3.Non vesti secondo la tua età
4.Non agisci secondo la tua età
5.Non rispetti i loro spazi
6.Non accetti i loro metodi di
comunicazione
7.Non sei sintetico
8.Sei rumoroso
9.Sottolinei gli errori
10.Non ascolti

13. SPECIFICITÀ DELLA PALLAVOLO
https://www.youtube.com/watch?v=ry3QvS-wjP8
Il passaggio è obbligatorio
il campione non può vincere da solo
lo sport di squadra con il minor
numero di metri quadrati per
giocatore
si deve imparare a rispettare e a convivere con gli
altri
lo scorrere del punteggio è molto
veloce (mediamente 7-9 secondi)
l’autostima è sempre messa in discussione

14. LEADERSHIP
Un leader deve essere:

se stesso

autorevole: deve sapere molto di
quello di cui parla, sapere i
particolari

giusto

saper osservare, capire ed aiutare,
oltre a pretendere, controllare e
motivare

coltivare il senso di appartenenza
https://www.youtube.com/watch?v=6GRxsEqGRuE

15. http://www.slideshare.net/mauroberruto/mauro-abstract-englight
MENTAL COACHING

16. Il "gioco interiore" si basa su
alcuni principi in cui un
individuo utilizza osservazione
non giudicante di variabili
critiche, con lo scopo di
essere precisi su queste
osservazioni. Se le
osservazioni sono accurate la
persona è in grado di
correggere automaticamente
per ottenere le migliori
prestazioni
INNER GAME
http://theinnergame.com/