1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”
ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR
Curso: COMPUTACION Participante:
APLICADA A LA
EDUCACION NANCY SANTIAGO
CI: 19286401
Facilitador: JUAN PEREZ

2. ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR
Programa educativo diseñado como herramienta de aprendizaje.
Modalidad de comunicación indirecta entre alumno y profesor.
proceso de enseñanza-aprendizaje, que no se realiza por presencia física, sino
mediante el ordenador.

3. Nace en los años 60 en Estados Unidos.
Hereda directamente los métodos de trabajo de la Enseñanza Programada
Historia de la
E.A.O. Propuestos y desarrollados por el psicólogo norteamericano
Skinner a finales de los años 50.
Este planteamiento inicial, basado en el neoconductismo, consistía en usar máquinas
de enseñar de encadenamiento lineal pregunta-respuesta-estímulo.

4. Cómo funciona la EAO?
Estos programas utilizan
sesiones de preguntas y
respuestas para
verificar la comprensión
de un tema. Mediante la hoja de cálculo
podemos organización datos
numéricos.
El procesador de textos Las herramientas gráficas
permite escribir sobre permiten diseñar
los datos comentarios, presentaciones sobre los
ampliaciones, etc. datos.

5. VENTAJAS
Facilidad de uso; no
Proporciona
requieren
La secuencia de enseñanza
conocimientos previos.
aprendizaje puede individualizada.
se programada. Feedback inmediato
sobre cada
respuesta.
INCONVENIENTES
Alumno pasivo.
No es posible la participación del educador.
Excesiva rigidez en la secuencia de los contenidos.
Individualización muy elemental; no guía.

6. Funcionalidad Específica (J. L. Brull, 1987):
1 Funciones tutoriales
2 Funciones de aplicación e investigación
3 Funciones de apoyo al profesor
Este sistema tiene mayor productividad puesto que puedes trabajar más en
menos tiempo (conexión a la red), y cursos "off line" que permiten, una vez
descargados al ordenador, trabajar desconectados.

7. FUNCIONES TUTORIALES
Ejercitación (recuperación, educación especial,
uso individual).
Instrucción (E. A. O. propiamente dicha, lecciones secuenciadas, uso
individual, introducción de conceptos).
Evaluación (individual, grupal, examen asistido por
ordenador, gestor de test).
Facilitador de cálculos, datos, (Hojas de cálculo,
Gestores de bases de datos, cuadernos de notas,
calculadoras, con-versores de unidades).

8. Funciones de Aplicación e Investigación
Entornos de creación de modelos,
Herramientas de ayuda a la composición y
ex-ploratorios y de construcción del
a la lectura (estimular la escritura,
pen-samiento (Lenguajes de
mejorar velocidad y comprensión de la
programación, micromundos, hojas de
lectura, creación musical, uso grupal o
cálculo, gesto-res de simulación. Mucha
individual).
preparación previa).
Juegos (Ejercitación de concepto curri-cular en
entorno lúdico, uso individual o colectivo,
adecuado para los más jóvenes).
Simulaciones,modelizaciones (situa-ciones
imposibles, peligrosas, impro-bables, muy
Resolución de problemas (lenguaje de
caras, demasiado rápidas o lentas, uso
programación, programas de tipo
más complicado y creati-vo).
transversal de ejercitación, evaluación y
Diseño asistido, gráficos.
simulación).

9. Funciones de Apoyo al Profesor
Bases de evaluación.
Lenguajes y sistemas de autor.
Bancos y bases de datos. Herramientas de resolución de proble-mas. Programas de
demostración. Gestores de Hipertexto.

10. Enseñanza Asistida por Ordenador en la Educación
Primaria
El uso de los ordenadores en la
Usos más Extendidos
enseñanza ha experimentado grandes
transformaciones desde sus orígenes
hasta hoy, dando lugar a un gran
1. Programas lineales (Enseñanza Programada)
número de usos posibles diferentes.
2. Programas ramificados (tutoriales)
3. Ejercicios y Prácticas
4. Simulaciones
5. Juegos
6. Resolución de problemas
7. Evaluaciones
Todos estos forman parte de la Enseñanza o Aprendizaje Asistido por Ordenador, ya que
"ayuda" al profesor y al alumno en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

11. "PROGRAMAS LINEALES"
Los primeros pasos consistieron en la
realización de Programas lineales, que
utilizaban el ordenador para presentar
información escrita al alumno de modo
secuencial.
A éste se le realizaban preguntas para
comprobar su rendimiento y si las
respuestas eran correctas, se reforzaba
con algún mensaje y caso de respuestas
incorrectas se le suministraba algún tipo de
apoyo.

12. "PROGRAMAS RAMIFICADOS"
Los programas lineales descritos
fueron evolucionando dando lugar a PARTES
programas en los que se permitían
distintas alternativas en función de 1. Presentación del programa y
las respuestas de los alumnos o de de sus objetivos.
sus intereses.
2. Menú de selección.
3. Pantallas de información.
4. Preguntas y respuestas.
5. Análisis de las respuestas.
6. Secuenciamiento de los segmentos de lección
de acuerdo con las necesidades del alumno.

13. GRACIAS POR SU ATENCION