Елена Николаевна Иванова, педагог-психолог ЦДО, "Особенности психологического сопровождения учащихся с ОВЗв образовательной практике Центра дистанционного образования детей-инвалидовЛипецкой области, "
5. ЭТАПЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
УЧЕНИКА
1. индивидуальное консультирование при приѐме в
школу,
2. индивидуальное диагностическое обследование
ученика,
3. составление пакета рекомендаций по обучению
ребѐнка (исходя из заключения
медиков, психологов, дефектологов, пожелания
родителей и самого ученика),
4. составление индивидуальной программы, которая
содержит в себе общие сведения об
ученике, заключение и
рекомендации, индивидуальный учебный
план, необходимые коррекционные занятия,
5. создание индивидуального электронного дневника
9. ПЕРВООЧЕРЕДНАЯ ЗАДАЧА
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ЦДО
максимально эффективная,
бесстрессовая
минимально эмоционально травматичная
, адаптация учащихся,
ранее обучавшихся надомно,
к образовательной среде Центра,
интеграция их в тот коллектив
учащихся, который сложился в ЦДО
18. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
УЧАЩИХСЯ, ПРОЖИВАЮЩИХ В
ГОРОДЕ, СПОСОБНЫХ РЕГУЛЯРНО
ПОСЕЩАТЬ ЗАНЯТИЯ В ЦДО
бережное и бесстрессовое проведение
необходимых психодиагностических
процедур,
организация и проведение
коррекционно- развивающей работы,
систематизированная мотивация
психологического развития ребенка
22. ФАКТОРЫ ОРГАНИЗАЦИИ
СОПРОВОЖДЕНИЯ
УЧАЩИХСЯ, ПРОЖИВАЮЩИЕ В
ОТДАЛЕННЫХ
ОТ ЦДО РАЙОНАХ И СЕЛАХ ОБЛАСТИ
Субъективный
степень владения ребенком
и родителями
пользовательскими
компьютерными навыками:
приема, обработки и
отправки разных типов
документов,
демонстрации своего
рабочего стола,
оперативности пользования
техникой и документами
Объективные
состояние здоровья ребенка,
его физическая возможность
видеть и слышать
доносимую до него
информацию,
способность давать ответы в
приемлемой для передачи
по Skype и Team Viewer
форме,
бесперебойная и высокая
скорости работы интернета,
наличие подачи
электричества