Taller practico sobre las diez claves para la implementacion de herramientas TICS

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: VALLE
Municipio: CALI
Radicado:
Institución Educativa: LA ANUNCIACION
Sede Educativa: CENTRAL
Nombres y apellidos del
docente:
MYRIAM CARVAJAL OBREGON
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar
para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico
práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. CONCEPTUALIZACIÓN:
En el desarrollo de una clase de Orientación Escolar, se tiene en cuenta dos
tendencias pedagógicas, como estratégica pedagógica formativa: El
Aprendizaje basado en Vivencias y El Aprendizaje Flexible que tenga en cuenta
las necesidades del estudiante y de su entorno por que en muchas ocasiones
se parte de las situaciones prácticas para realizar constructos nuevos en un
estudiante y dejamos de lado las múltiples inteligencias que se poseen.
Aprendizaje basado en Vivencias:
FOTO

4. El facilitar este aprendizaje en los niños requiere contar con un esquema
conceptual definido, una técnica instrumental adecuada y una reflexión
permanente. Cuando se aborda un determinado tema como el valor del
“Respeto” y los estudiantes deben realizar un análisis basado en el compartir
de una hora escolar o en un descanso. Este tipo de aprendizaje lleva a la
reflexión y puesta en práctica de los mensajes que durante el taller se
pretendieron dar a conocer.
Aprendizaje Flexible
FOTO

5. Todo aprendizaje debe estar relacionado con las características y habilidades
personales de los estudiantes, analizando su modo de aprender, tipo de
memoria e intereses realizando una atención individualizada cuyo principal
protagonista es el estudiante.
Es el momento de abrir las puertas a un nuevo modo de concebir la educación.
Debemos ser capaces de mejorar, profundizar, aprovechar y utilizar los
conocimientos que hemos adquirido en nuestro periodo de formación inicial.
Para profundizar y enriquecer nuestros saberes debemos tener en cuenta que
estamos en una sociedad en la que suceden continuamente cambios.
El aprendizaje debe ser, por consiguiente, adaptado a las particulares
circunstancias de cambio de cada sujeto.
:
Desarrollo:
El estudiante identifica situaciones de la vida cotidiana y busca posibles
soluciones a cada una de estas. En los talleres realiza la exposición de
posibles soluciones para cada uno de ellos y se desarrolla un debate para
lograr concertar cual sería la mejor solución a la situación planteada. Aquí se
evidencia la utilización de herramientas TIC, que les permite encontrar
información lo mismo que organizar exposiciones para ampliar sus
conocimientos .
Cierre:
Las TIC en la educación, nos permiten realizar un cambio en los procesos de
enseñanza aprendizaje, dando principal importancia al trabajo del estudiante,
donde se fortalezca sus estrategias de aprendizaje y donde el docente
contribuye al desarrollo de habilidades que le permitan lograr aprendizajes
significativos en colaboración con sus pares.
Seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas,
programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce;
indague sobre estos en la red, y diligencie.

6. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Actualización constante del conocimiento.
2. Innovación en la manera pedagógica de explicar un tema y su utilización.
3. Emprendimiento para realizar las actividades asignas.
4. Adaptabilidad al cambio en las tecnologías.
5. Manejo adecuado de las TIC en el espacio escolar.
6. Flexibilidad en temáticas y contenidos
7. Compartir experiencias en grupo de pares.
8. Recursividad para hacer de las actividades diarias un escenario dinámico
9. Aplicabilidad en la práctica diaria.
10. Creatividad para hacer cosas creativas a partir de lo ya explicado
Estas claves permitirán implementar las técnicas innovadoras en el campo
educativo para hacer de cada día un espacio vivencial donde se ponga en
práctica la innovación y creatividad en el proceso formativo de los estudiantes y
se utilicen como herramientas de aprendizaje, para avanzar en el conocimiento.
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Competencias http://www.
mineducaci
on.gov.co/c
vn/1665/w3
-article-
338281.htm
l
competencias TIC que
deben tener los
docentes del siglo XXI
El ministerio de
Educación nacional
presenta las principales
competencias que deben
desarrollar los docentes
para poder adaptarse a
los retos en educación
presentes en el siglo XXI
Revolución educativa http://www.
mineduc
acion.gov.c
o/1621/
article-
242086.htm
l
RevoluciónEducativa2
002-2010 Educación
para el siglo XXI
La Revolución Educativa
centró la misión y el
objetivo del sistema
educativo en el
estudiante, dirigiendo su
acción hacia el
seguimiento y la
atención de sus
necesidades en todos
los momentos, niveles y
etapas de su formación y
aprendizaje.