1. ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺗﺪﻗﻴﻖ ﻟﻐﻮﻱ‬ ‫ﺗﺮﲨﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻭﺇﺷﺮﺍﻑ‬
‫ّ‬
‫ﻭﺟﺪﺍﻥ ﺍﶈﺴﻦ‬ ‫ﺇﳝﺎﻥ ﺍﻟﺴﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﻨﺎﻝ ﺍﻟﺪﻳﺮﻱ‬ ‫ﺇﻗﺒﺎﻝ ﺍﻟﺸﻬﻴﻞ‬
‫ﲨﻴﻊ ﺍﳊﻘﻮﻕ ﳏﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء ﻋﺎﻡ 0102ﻡ‬

2. ‫ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺍﻟﺸﻜﺎﻭﻯ‬
‫ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺍﻟﺸﻜﺎﻭﻯ‬
‫ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺍﻟﺸﻜﺎﻭﻯ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ :‬
‫"ﺭﻭﺍﻳﺔ ﺍﻟﻘﺼﺺ" - ﳏﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﱃ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺷﻜﺎﻭﻯ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺒﺪﻭﺍ ﻫﺬﻩ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻛﻌﺒﺊ ﺇﺿﺎﰲ، ﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺍﻟﺒﻌﺾ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﺍﻟﻮﻗﺖ. ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺰءﺍ ﻣﺘﻤﻤﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫- ﺷﺠﻊ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻷﻛﱪ ﺳﻨﺎ‬ ‫ﱂ ﻳﺘﺄﺫﻯ ﺃﺣﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬ ‫ﺗﺘﻢ ﰲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ. ﻓﻤﺜﻼ‬
‫ّ‬
‫ﻟﻴﻜﺘﺒﻮﺍ ﺷﻜﻮﺍﻫﻢ ﻭﻳﻀﻌﻮﻫﺎ ﰲ ﺻﻨﺪﻭﻕ ﺍﻟﺸﻜﺎﻭﻯ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺪﻳﻚ ﺃﻃﻔﺎﻻ ﻳﺘﺤﺪﺛﻮﻥ ﺇﱃ ﲨﻬﻮﺭ ﺿﻤﻨﻬﻢ‬
‫ﺗﺘﻄﻠﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ.ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﳝﻠﻜﻮﻥ ﺳﺒﺒﺎ‬ ‫ﰲ ﻣﺸﺮﻭﻋﻚ ﻟﻠﻘﺮﺍءﺓ ﻭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ. ﺇﻥ ﻗﻄﻌﺎ ﻣﻦ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ ﺳﻴﺒﺬﻟﻮﻥ ﺍﳉﻬﺪ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﳌﻠﺤﻮﻇﺔ ﻭﺫﻟﻚ ﺳﻴﻘﻠﻞ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺟﺰءﺍ ﻣﻦ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ّ‬
‫ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻘﻀﻴﻪ ﰲ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻟﻠﻘﺼﺺ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭ ﻟﻴﺴﺖ ﺷﻴﺌﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﺧﺼﻴﺼﺎ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻛﺒﲑ.‬ ‫.ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺗﻔﺘﺢ ﻧﺎﻓﺬﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﻴﺎﺓ ﺍﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﻭ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻸﻫﻞ ﺃﻥ ﻳﻜﺴﺒﻮﺍ ﻓﻬﻤﺎ ﺃﻓﻀﻞ.‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻌﺮﺽ ﻋﻤﻠﻚ؟‬
‫* ﺍﻓﺼﻞ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‬
‫* ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ- ﺍﳉﺎﻧﺐ ﺍﻷﳝﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ، ﺿﻊ ﺧﻄﺎ ﲢﺘﻪ‬
‫* ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ - ﰲ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ، ﺿﻊ ﺧﻄﺎ ﲢﺘﻪ‬
‫* ﺍﳌﺮﺟﻊ - ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻣﺄﺧﻮﺫﺍ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺏ ﺃﻭ ﺍﻻﻧﱰﻧﺖ ﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺃﻧﻚ ﺗﺸﲑ ﺇﱃ ﻣﺼﺪﺭﻩ ﻟﻠﺮﺟﻮﻉ ﺇﻟﻴﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ، ﺿﻊ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﰲ ﺍﳉﺎﻧﺐ ﺍﻷﻳﺴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﲢﺖ ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‬
‫ّ‬
‫* ﺍﺗﺮﻙ ﺧﻄﺎ ﺑﲔ ﻛﻞ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ.‬ ‫* ﺭﻗﻢ ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺎﺗﻚ ﲝﺮﺹ‬
‫ﻗﺮﺍءﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﱰﲨﺔ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﱰﺑﻴﺔ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺑﺎﻷﺣﺴﺎء 0102ﻡ‬