12. Sejauh manakah tahap penguasaan murid dalam mengenal huruf hijaiyyah, menulis, dan membaca Al-Quran?
13.
14. Sabda Rasulullah s.a.w :“ Orang yang mahir dengan Al-Quran akan bersama malaikat yang mulia lagi berbakti. Dan orang yang membacanya dalam keadaan sulit (susah) dan merangkak-rangkak maka baginya dua pahala (kebajikan)”(Riwayat Muslim)
15.
16. Sejauh mana tahap penguasaan murid dalam mengenal huruf hijaiyyah, menulis, dan membaca Al-Quran?
24. Murid-murid juga tidak dapat menguasai penulisan dalam huruf hijaiyyah. Ini disebabkan oleh, kurangnya pendedahan maklumat berkenaan dengan bahan ilmiah dalam huruf hijaiyyah. Terdapat juga segelintir daripada mereka kurang berminat untuk membuat latihan menulis. Oleh sebab itu, mereka lemah dan tidak dapat membiasakan diri dalam menguasai penulisan ini dengan baik.
25.
26. Program-program yang telah disiarkan melalui stesen televisyen yang tertentu seperti tilawah interaktif, akademi Al-Quran, imam muda, mari bertarannum, mari mengaji dan sebagainya perlu diteruskan dan di perbanyakan lagi program seumpamanya dengan diberi pemurnian yang bersesuaian dengan kehendak masyarakat sekarang supaya ia lebih dekat di hati dan mesra penonton.
27. Kelas pengajian fardu ain dan tenaga pengajar perlu di perbanyakan oleh pihak yang bertanggungjawab. Kelas fardu ain ini juga merupakan tempat untuk pelajar-pelajar menimba ilmu agama selain ilmu akademik yang telah mereka pelajari di sekolah rendah membantu membentuk peribadi yang baik. Tenaga pengajar mahir yang sedikit akan membebankan mereka dalam membantu pembentukan generasi celik Al-Quran secara praktikal.
28. Perisian-perisian komputer yang berteraskan Al-Quran perlu di perbanyakan dan di sebar luaskan. Ini membolehkan para pelajar dapat menimba ilmu melalui perisian-perisian yang lebih praktikal dan menarik minat remaja untuk mendekati dengan lebih dekat lagi terhadap ilmu Al-Quran.
29. Tenaga pengajar mahir juga perlu mempelbagaikan kaedah pengajian berteraskan teknik-teknik mudah mengenal Al-Quran sebagai alat bantu mengajar. Contohnya, kaedah qiraati atau iqra’ dan kaedah al-Baghdadi (kaedah lama) yang perlu dikekalkan dan diberi pemurnian. Kaedah-kaedah ini merupakan satu pendekatan yang praktikal dan lebih mudah bagi pelajar-pelajar untuk menguasai subjek Al-Quran dengan baik.
52. Sila baca potongan ayat di bawah. ا. <br />Jadual kelas Sekolah Rendah Agama Rakyat Taman Cempaka.<br />Isnin3.00pm-4.00pm4.00pm-4.15pm4.15pm-4.45pm4.45pm-5.15pm5.15pm-6.00pmDarjah 1Al-QuranRSirahBahasa ArabSDarjah 2Al-QuranEBahasa ArabAkidahODarjah 3Al-QuranHFekahSirahLDarjah 4Al-QuranAAkhlakFekahADarjah 5Al-QuranTAkidahAkhlakT<br />Selasa3.00pm-4.00pm4.00pm-4.15pm4.15pm-4.45pm4.45pm-5.15pm5.15pm-6.00pmDarjah 1Al-QuranRAkidahAkhlakSDarjah 2Al-QuranESirahFekahODarjah 3Al-QuranHAkhlakBahasa ArabLDarjah 4Al-QuranABahasa ArabAkidahADarjah 5Al-QuranTFekahSirahT<br />Rabu3.00pm-4.00pm4.00pm-4.15pm4.15pm-4.45pm4.45pm-5.15pm5.15pm-6.00pmDarjah 1Al-QuranRFekahAkhlakSDarjah 2Al-QuranEAkhakFekahODarjah 3Al-QuranHAkidahBahasa ArabLDarjah 4Al-QuranASirahAkidahADarjah 5Al-QuranTBahasa ArabSirahT<br />Khamis3.00pm-4.00pm4.00pm-4.15pm4.15pm-4.45pm4.45pm-5.15pm5.15pm-6.00pmDarjah 1Al-QuranRAkhlakAkidahSDarjah 2Al-QuranEFekahSirahODarjah 3Al-QuranHBahasa ArabAkhlakLDarjah 4Al-QuranAAkidahBahasa ArabADarjah 5Al-QuranTSirahFekahT<br />Jumaat3.00pm-4.00pm4.00pm-4.15pm4.15pm-4.45pm4.45pm-5.15pm5.15pm-6.00pmDarjah 1Al-QuranRBahasa ArabAkidahSDarjah 2Al-QuranEAkidahSirahODarjah 3Al-QuranHSirahAkhlakLDarjah 4Al-QuranAFekahBahasa ArabADarjah 5Al-QuranTAkhlakFekahT<br />JADUAL ANGGARAN PERBELANJAAN<br />BILITEMJUMLAH1Kos perjalanan (pergi dan balik) Rm 74.00 x 2RM 148.002Percetakan soal selidikRM 2.203Percetakan proposalRM 8.00JUMLAHRM 158.20<br />JADUAL KERJA<br />BILPERKARATARIKH1Mesyuarat Jawatankuasa05.8.20112Penulisan kertas cadangan12.8.20112Mesyuarat perancangan19.8.20114Mesyuarat pembinaan ujian pra/pos22.8.20115Pelaksanaan data ujian pra26.8.20116Memproses data ujian pra09.9.20117Mesyuarat perancangan untuk pemerhatian16.9.20118Analisis data ujian pra, dan pemerhatian23.9.2011<br />GAMBAR MURID SEKOLAH AGAMA RAKYAT TAMAN CEMPAKA<br /> <br /> <br />RUJUKAN<br />Amir Hasan Dawi. 2009. Sekolah dan Masyarakat. Tanjong Malim: Quantum Book<br />Amri Daud. 2005. Kajian Keberkesanan j-QAF di dua buah sekolah perintis di Terengganu. <br />Tesis Sarjana Pendidikan Universiti Malaya di capai dari http://pemulihantulisanjawi.blogspot.com/2011/05/kajian-tulisan-jawi.html<br />Mohd Yakub @ Zulkifli bin haji Mohd Yusoff dan Saidin bin Mohd. 2008. Keupayaan Bacaan Al-Quran di Kalangan Pelajar Tingkatan Empat: Kajian di beberapa buah sekolah <br />Menengah terpilih di Negeri Terengganu.<br />Mohd Aderi Che Noh. Amalan Pengajaran Tilawah Al-Quran: Satu Tinjauan Terhadap Persepsi<br />Guru di Sekolah Menengah Harian. Di capai dari http://journalarticle.ukm.my/765/1/5_0.pdf<br />Mohd Alwi Yusoff. et al. Keberkesanan Iqra’ Sebagai Kaedah Pembelajaran Membaca Al Quran.<br />Di capai dari http://www.ipbl.edu.my/BM/penyelidikan/seminarpapers/2003/ahmadKUIMkk.pdf<br />Mohd Abbas Bin Abdul Latiff & Farihatun Nadia Binti Yaacob. Persepsi Pelajar Terhadap <br />Program Membudayakan Al-Quran dalam Meningkatkan Tahap Keupayaan Pembacaan Al-Quran Mengikut Hukum Tajwid. Satu kajian di SMK Dato Bentara Luar. Di capai dari http://eprints.utm.my/10434/1/PERSEPSI_PELAJAR_TERHADAP_PROGRAM_MEMBUDAYAKAN.pdf<br />