1. Ciencias Naturales
Bases Curriculares
Programas de Estudio

2. Las Bases Curriculares de Ciencias Naturales
consideran:
• Redacción de los Objetivos de Aprendizaje con un
lenguaje claro y directo hacia desempeños observables
(conocimientos, habilidades y actitudes).
• Selección de contenidos, habilidades y actitudes
adecuadas y significativas para la edad.
• Explicitación, definición y aplicación de las habilidades de
investigación científica en la asignatura.

3. • Permite despertar en el estudiante el asombro por conocer el
mundo que lo rodea, comprenderlo y utilizar metodologías
para estudiarlo.
• Asimismo, le otorga al estudiante la posibilidad de aplicar una
mirada científica a su aproximación a la naturaleza.
• Promueve una actitud de respeto hacia las pruebas o
evidencias, un contacto reflexivo con el mundo natural y una
actitud flexible para reconsiderar ideas carentes de sustento
empírico.

4. • Mantienen y explicitan los objetivos de aprendizaje transversales
ajustados a la edad y a la LGE; denominándose actitudinales.
• Alineación con estándares internacionales;
– Curriculums internacionales (British Columbia Canadá, Ontario
Canadá, Alberta Canadá, Singapur, Australia, Alaska USA,
California USA, Washington USA, Inglaterra, Corea, Argentina,
Ecuador, España, Nueva Zelanda, Australia, Francia )
– Estudios internacionales de Ciencia Escolar (Proyecto 2061
AAAS)
– Pruebas internacionales (TIMSS)
AAAS : Asociación Americana para el Avance de la Ciencia
TIMSS: Estudio Internacional de Tendencias en Matemática y Ciencias

5. ESTRUCTURA DE LAS BASES CURRICULARES
CIENCIAS NATURALES

6. Ciencias Naturales
EJES AJUSTE EJES BASES CURRICULARES
1. Estructura y función
de seres vivos
1.Ciencias de la
propias de las asignatura
Investigación Científica
Vida
2. Organismos, ambiente
y sus interacciones
Habilidades de
Actitudes
3. Fuerza y movimiento 2. Ciencias Físicas
y Químicas
4. Materia y sus
transformaciones
5. La Tierra y el Universo 3. Ciencias de la
Tierra y el
Universo
6. Habilidades del
pensamiento Científico

7. BASES CURRICULARES
CIENCIAS NATURALES
Habilidades de
Investigación Científica

8. Habilidades de investigación Científicas
1° a 6°básico
• Las habilidades científicas son comunes a todas las
disciplinas que conforman las Ciencias Naturales.
• Se deben desarrollar en forma transversal a los objetivos
de aprendizaje de los ejes.
• El trabajo con estas habilidades no implica una secuencia
o prioridad definida. Se sugiere, que sean trabajadas por
el docente de forma independiente y flexible, desarrollando
actividades específicas para cada una de ellas hasta
lograrlas.
• Permiten desarrollar un pensamiento lógico y crítico que
podrá usar en todos los ámbitos de la vida.

9. Habilidades científicas
Énfasis en el desarrollo de las habilidades científicas
Analizar – Clasificar – Comparar – Comunicar –
Evaluar -Experimentar – Explorar - Formular
preguntas – Investigar –Medir – Observar –
Planificar – Predecir – Registrar - Usar
instrumentos- Usar modelos concretos

10. Habilidades de investigación científica
El proceso de investigación científica incluye tres etapas
Proceso de Investigación Científica
Experimentar
(1° y 2° Básico)
Observar y Planificar y
Preguntar Conducir una
Investigación
(3° a 6° Básico)

11. BASES CURRICULARES
CIENCIAS NATURALES
Actitudes
propias de las asignatura

12. Objetivos de Aprendizaje Actitudinales
• Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y
perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
• Reconocer la importancia del entorno natural y sus
recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección
del ambiente.
• Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa y flexible en los trabajos en equipo,
aportando y enriqueciendo el trabajo común.
• Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por
medio del desarrollo físico y el autocuidado.
• Reconocer la importancia de seguir normas y
procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad
personal y colectiva.

13. BASES CURRICULARES
CIENCIAS NATURALES
Ejes
1.Ciencias de la Vida
2. Ciencias Físicas y
químicas
3. Ciencias de la
Tierra y el Universo

14. Ciencias de la Vida
Vida – Características
Seres vivos – Ciclos de vida
Interacciones – Flujos de materia y energía
– Entorno natural
– Respeto y responsabilidad por el
Medio medio ambiente
Naturaleza
ambiente – Efectos de la actividad humana
– Desarrollo productivo sustentable
– Visión reflexiva y crítica
Sistemas Corporales – Desarrollo
– Enfermedades
Cuerpo – Responsabilidad por la salud y
Humano Salud humana y por el cuidado del cuerpo
– Hábitos de vida saludable
cuidado del cuerpo

15. Ciencias Físicas y Químicas
– Luz y sonido
Energía y sus – Fuerza
Fenómenos cambios – Energía eléctrica
naturales – Energía
Fuerzas y sus – Recursos naturales
efectos energéticos
– Calor
Transformaciones – Características de materiales
– Caract y propiedades Agua
Propiedades – Ciclo del Agua
Materia – Estados físicos de la materia
Estructura – Cambios de estado
Composición – Calor y temperatura en los
microscópica cambios de estado

16. Ciencias de la Tierra y el Universo
– Tiempo atmosférico
Fenómenos – Capas de la Tierra
– Movimientos de la Tierra e
Características impactos en los ciclos de
Tierra vida
Estructura – Hábitos de prevención
Relación en el – Relación con sismos,
tsunamis, vulcanismo
universo – Suelo
– Sistema solar

17. Programas de Estudio
– Nociones básicas
– Orientaciones para implementar el programa, planificar el aprendizaje,
evaluar los aprendizajes
– Organización Curricular
– Orientaciones didácticas
– Evaluación en Ciencias Naturales
Objetivos de Aprendizaje
Visión Global del año
Unidades
Bibliografía para el docente y estudiante
Sitios web recomendados
Anexos

18. PROGRESIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES
HABILIDADES - 1° A 6° BÁSICO
Ejes 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico
a. Explorar y observar a. Explorar, observar y a. Observar y plantear a. Plantear preguntas y a. Seleccionar preguntas a. Identificar preguntas
la naturaleza, usando formular inferencias y preguntas y formular formular predicciones, en significativas que se simples de carácter
los sentidos predicciones, en forma inferencias y predicciones, forma guiada, sobre puedan investigar. científico, que permitan
apropiadamente guiada, sobre objetos y en forma guiada, sobre objetos y eventos del realizar una investigación
OBSERVAR Y
PREGUNTAR
durante eventos del entorno. objetos y eventos del entorno. y formular una predicción
investigaciones entorno. b. Formular predicciones de los resultados de ésta,
experimentales de resultados de una fundamentándolos.
guiadas. investigación, de forma
autónoma,
fundamentándolas.
HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
e. Resumir las evidencias e. Comparar sus f. Formular explicaciones e. Formular explicaciones
obtenidas a partir de sus predicciones con la razonables y conclusiones razonables y conclusiones
observaciones para pregunta inicial utilizando a partir de la comparación a partir de la comparación
responder la pregunta sus observaciones como entre los resultados entre los resultados
inicial. evidencia para apoyar obtenidos y sus obtenidos en la
ideas. predicciones. experimentación y sus
predicciones.
ANALIZAR LA EVIDENCIA Y COMUNICAR
d. Comunicar y e. Comunicar y f. Comunicar y comparar f. Comunicar ideas, g. Comunicar evidencias y f. Comunicar y
comparar con otros comparar con otros sus con otros sus ideas, explicaciones, conclusiones de una representar evidencias y
sus ideas, ideas, observaciones, observaciones, mediciones observaciones y investigación, utilizando conclusiones de una
observaciones y mediciones y y experiencias utilizando mediciones, utilizando modelos, presentaciones, investigación, utilizando
experiencias de forma experiencias de forma diagramas, material diagramas, modelos TIC e informes, entre modelos, presentaciones,
oral y escrita, por oral y escrita, y a través concreto, modelos, físicos, informes y otros. TIC, informes, entre otros.
medio de juego de de presentaciones, TIC, informes sencillos, presentaciones usando
roles y dibujos, entre dibujos entre otros.. presentaciones, TIC, entre TIC.
otros. otros.
h. Reflexionar y comunicar g. Reflexionar, comunicar
fortalezas y debilidades en y proponer mejoras en sus
la planificación y investigaciones,
desarrollo de sus identificando errores y
investigaciones en forma aspectos a mejorar en sus
oral y escrita. procedimientos.

19. Gracias