Apresent. Disciplina Biologia Sem01

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Este documento fornece informações sobre o curso de Biologia no 1o ano do ensino técnico no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão. O curso abordará bases científicas e tecnológicas da biologia, incluindo citologia e divisão celular. As aulas serão ministradas pela professora Patrícia Brito e incluirão aulas expositivas, seminários, atividades individuais e visitas a laboratórios.

Educação

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados

Biologia 1º sem.
Metodologia ...

- Aula expositiva-dialogada
- Pesquisa e seminário em grupo
- Resolução de atividade individuais
- Análise de vídeos
- Análise e interpretação de texto
-Visita a um laboratório
- Experiências

Profa. Patrícia Brito

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados

Biologia 1º sem.
Avaliação ...

- Avaliação escrita
- Resolução de atividades
-Relatórios
- Participação e pontualidade
- Interpretação de textos
- Resumos/Resenhas de vídeos
- Apresentação e documentação de seminários

Profa. Patrícia Brito

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados

Biologia 1º sem.
Livros textos ...
-Disponível na escola:

Amabis

Profa. Patrícia Brito

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados

Biologia 1º sem.
Horário ...
Seg Ter Qua Qui Sex

1 Biologia 1
2 Biologia 1
3
4
5
6

Profa. Patrícia Brito

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados

Regras da boa convivência...
1 – Chegar no horário correto, após este,
apenas no 2º horário.

2 – Ao chegar atrasado (2º horário), entre
em silêncio (não atrapalhe a aula)

Biologia
3 – Traga sua garrafinha de água! A escola
não dá copo descartável e evite pedir para
ir ao banheiro com frequência,

4 – Dúvidas precisam ser dirigidas ao
professor e não ao colega,

5 – Organize-se! Tenha todas as datas
anotadas.

6 – Programe-se para ser o que vc é:
ESTUDANTE! O resto pode esperar.

Profa. Patrícia Brito

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ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

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QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

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QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

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QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

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ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

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Apresent. Disciplina Biologia Sem01

1. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados Biologia Profa Patrícia Brito Carga horária 80 horas - 1º ano E-mail: patriciabrito@ifma.edu.br Profa. Patrícia Brito

2. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados Biologia 1º sem. Bases científicas e tecnológicas... 1. Introdução a biologia - Conceito - Características gerais dos seres vivos - Origem da vida - Base molecular da vida 2. Citologia - A Célula - Envoltórios celulares - Citoplasma - Núcleo celular - Divisão celular Profa. Patrícia Brito - Respiração celular

3. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados Biologia 1º sem. Metodologia ... - Aula expositiva-dialogada - Pesquisa e seminário em grupo - Resolução de atividade individuais - Análise de vídeos - Análise e interpretação de texto -Visita a um laboratório - Experiências Profa. Patrícia Brito

4. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados Biologia 1º sem. Avaliação ... - Avaliação escrita - Resolução de atividades -Relatórios - Participação e pontualidade - Interpretação de textos - Resumos/Resenhas de vídeos - Apresentação e documentação de seminários Profa. Patrícia Brito

5. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados Biologia 1º sem. Livros textos ... -Disponível na escola: Amabis Profa. Patrícia Brito

6. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados Biologia 1º sem. Horário ... Seg Ter Qua Qui Sex 1 Biologia 1 2 Biologia 1 3 4 5 6 Profa. Patrícia Brito

7. Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão Biologia – Técnicos Integrados Regras da boa convivência... 1 – Chegar no horário correto, após este, apenas no 2º horário. 2 – Ao chegar atrasado (2º horário), entre em silêncio (não atrapalhe a aula) Biologia 3 – Traga sua garrafinha de água! A escola não dá copo descartável e evite pedir para ir ao banheiro com frequência, 4 – Dúvidas precisam ser dirigidas ao professor e não ao colega, 5 – Organize-se! Tenha todas as datas anotadas. 6 – Programe-se para ser o que vc é: ESTUDANTE! O resto pode esperar. Profa. Patrícia Brito

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