Este documento discute el uso de las redes sociales para mejorar la enseñanza. Explica que las redes sociales son una parte importante de la sociedad digital y que los estudiantes ya las usan. Sin embargo, su uso en la educación requiere cautela y conocer tanto las ventajas como los inconvenientes de cada red social. También enfatiza que el uso de las redes sociales en la educación debe ser voluntario y progresivo.

1. USO DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
PARA LA MEJORA DEL TRABAJO DOCENTE
Bloque III
REDES SOCIALES
Manuel Pimienta Muñiz
Miércoles, 29 de febrero de 2012

2. ¿POR QUÉ UTILIZAR LOS SERVICIOS DE REDES
SOCIALES EN EDUCACIÓN?
Porque son un elemento emergente en la sociedad digital
Porque nuestros alumn@s los utilizan (tuenti, facebook, twitter, myspace), a
veces de forma poco responsable
Porque como profesores tenemos una responsabilidad al respecto, mayor si cabe
en el ámbito de las Ciencias Sociales
Porque nos proporcionan multitud de posibilidades de interacción con alumnos,
padres y madres, profesores de la misma o diferente materia, ex-alumnos…

3. Sin embargo debemos ser cautos.
Es preciso conocer y valorar las
ventajas e inconvenientes de la
utilización de distintos servicios de
redes sociales para elegir el más
adecuado a nuestras pretensiones
UN PAR DE MÁXIMAS QUE NO DEBEMOS OLVIDAR
Si no quieres que se conozca algo sobre tí, no lo
difundas y pide que no lo hagan otros (p.e.
dirección, teléfono, fotos)
Además de la seguridad (contraseñas), presta la
máxima atención a la configuración de la
privacidad de las redes en que participes

4. Los servicios de redes sociales nos ofrecen posibilidades
que van mucho más allá de la interacción con alumn@s
Las relaciones directas con y entre nuestros alumn@s a través de una red social
pueden ser muy difíciles de controlar, incluso en una red cerrada en la que no
existirían relaciones indirectas (personas externas). Las dificultades y problemas
que pueden surgir con más de cien alumnos son casi inimaginables. Más que control,
trabajar con una red en educación necesita de supervisión

5. Pueden ser un espacio de conocimiento para todos los
sectores implicados (alumnos, profesores, padres…)

6. Es necesario conocer sus características para encontrar
la más adecuada a nuestros objetivos

7. Google+

9. Los servicios de Los servicios de redes completas
redes verticales horizontales (facebook, twitter…)
(Ning, Edmodo,…) permiten una interacción con perfiles
suponen un académicos similar a la que hacemos
acercamiento en un con los perfiles reales
entorno más irreal

12. Son una aplicación muy atractiva de las potencialidades
de la WEB 2.0 y sus aplicaciones docentes son amplísimas

13. Los ejemplos de utilización son muy numerosos y variados
Juan José de Haro* es un referente en
la aplicación de las redes sociales a la
educación. En su blog EDUCATIVA tiene
*Profesor de matemáticas y coordinador TIC en el gran número de entradas sobre el tema
IES Amor de Dios de Barcelona

14. Bastantes redes Ning dejaron de estar operativas al convertirse en un
sistema de pago; otras como la de Amor de Dios, migraron a SocialGO
IES Terres de Ponent (iesterresdeponent.ning.com) es una red privada de este
centro de Mollerusa – Lleida, para profesores y alumnos de ESO y Bachillerato.
Intentada complementar el entorno Moodle que utilizan de forma generalizada.
Cálculo 11 (http://calculo11.ning.com/) es una red privada orientada al trabajo
con 100 adolescentes en el área de Matemáticas de la Institución Educativa
Francisco Antonio de Ulloa (Popayán - Colombia)
Departamento Economía IES P.Gargallo (http://econogargallo.ning.com) es
una red social de alumnos de las materias de economía de 1º y 2º Bachillerato del
IES Pablo Gargallo de Zaragoza. Ha obtenido el Primer Premio Naciona de
Experiencias Didácticas (Categoría 5-Bachillerato) en el X Certamen Nacionar
Educared a Navegar

15. http://eduredes.ning.com
EDUREDES es un espacio de intercambio de experiencias para usuarios de redes
orientadas a la docencia, constituida sobre Ning (plataforma que recientemente
pasó a ser de pago). .

16. http://amordedios.socialgo.com
Como red de centro utilizan una red cerrada (vertical) sobre SocialGO. Tiene unos
280 miembros. Utiliza la opción de grupos a modo de “aulas virtuales cerradas”. Solo
se puede acceder con invitación, pero por lo visto a través de sus trabajos, presenta
muchas posibilidades (tablón de anuncios, exposición de recursos, consulta de dudas
y actividad de una asignatura, etc)

17. ENREDAD@S (http://enredados.socialgo.com) es una red privada de los
alumnos del IES Joaquín Araújo (Fuenlabrada – Madrid), gestionada por la
asociación de alumnos del instituto.

18. http://www.redalumnos.com
Una de las plataformas más recientes es RedAlumnos, abierta al público el 9 de
abril de 2011. Responde a la necesidad de muchos docentes de contar con un espacio
para ofrecer contenidos online. Permite mensajería privada, microblogging, gestión de
eventos, definición de horarios, subida de archivos, álbumes de fotos...
Las novedades radican en que es totalmente gratuita, no tiene límite de
almacenamiento, los grupos y sus integrantes son totalmente privados (se necesita
un código proporcionado por el profesor para acceder) e integra todas las actividades
en una sóla página

19. Ramón Besonías (IES San José – Badajoz), profesor de
Filosofía y coordinador TIC, utiliza Edmodo (“un
microblogging sencillo y adaptado al contexto del aula”).
Tras formalizar el registro (como profesor o alumno), hay
que configurar los datos y se pueden crear grupos a los que
hay que unirse.
En este caso, creó tantos grupos como áreas imparte.
Los alumnos de cada área se registran en Edmodo y
después se unen al grupo de trabajo correspondiente, de
manera que puede mantener una comunicación fluida
exclusivamente con los alumnos de ese aula.
Se pueden enviar mensajes con enlaces a webs o archivos
con documentos, presentaciones, imágenes, etc. (máximo
100 Mb). También asignar tareas a los alumnos y enviar
alertas para recordar exámenes o actividades. También se
pueden añadir eventos a un calendario, notas para recordar
o crear una biblioteca con los archivos que se fueron
enviando o recibiendo.
Los alumnos entran con una contraseña y pueden enviar
tareas al profesor a través de esta plataforma.
http://iessanjose.blogspot.com/2010/05/edmodo-una-red-social-en-tu-aula.html

20. (http://www.hoy.es/20110220/local/profe-pone-deberes-tuenti-201102200809.html)
Imágenes publicadas en la edición digital de HOY
EL PROFE NOS PONE LOS DEBERES EN TUENTI; este titular de la noticia aparecida el
20 de febrero en el diario HOY sintetiza bien la percepción que tienen los alumnos de
esta experiencia de utilización de Tuenti por parte de nuestro colega Jorge
Gozalo (IES Santa Eulalia – Mérida)
Para ampliar información sobre esta experiencia se puede consultar TUENTI: las
redes sociales y su uso educativo en la revista “En marcha con las TIC”
http://enmarchaconlastic.educarex.es/boletines/revista.php?20082009
Pero ¿querrán todos mis alumn@s ser mis “amig@s” en tuenti?, con el
consiguiente acceso que ello supondría a información muy personal e íntima
¿Está el profesor dispuesto a asumir los problemas que le puede ocasionar?

22. PROPUESTA DE TRABAJO DE MARÍA PULIDO: EL TUENTI DE GEOGRAFÍA, consiste
en crear un perfil;

23. Una propuesta inicial de red social para la educación
Relaciones docentes
Relaciones
sociales
Un entorno en el que confluyan los miembros de la comunidad educativa
(profesores, alumnos, madres y padres, exalumnos,…), que facilite profundizar
en las relaciones docentes y que a la vez posibilite unas relaciones sociales
dentro de este contexto (p.e. compartir aficiones a través de imágenes, videos,
enlaces, …) dentro de un código de buen uso que marcararía los límites. Es
recomendable el uso de perfiles académicos para profesores y alumnos, y la
autorización de los padres para participar

24. Trabajo colaborativo a través de Google Docs
Consolidación de blogs como herramientas de trabajo
Presencia en redes sociales, complementaria al portal del centro.
Página en Facebook y creación de perfiles académicos
Los PERFILES ACADÉMICOS en redes como Facebook o
Twitter ofrecen muchas posibilidades
Los perfiles académicos en redes sociales como Facebook, en torno a temas
profesionales, ofrecen ventajas tanto para profesores como para alumnos,
más allá de las obvias relacionadas con la privacidad.
Podemos crear e integrarnos en grupos afines a nuestro trabajo, estar al día
mediante el seguimiento de instituciones, medios de comunicación, etc con
presencia en la red, al tiempo que abrimos una vía de comunicación
preferente con las personas de nuestra comunidad educativa

25. La presencia en Facebook de instituciones, empresas y, cada vez más, centros
educativos es una realidad imparable. Son muchas las posibilidades que ofrece ya
sea como página o como grupos

27. También los 140 caracteres de
twitter abren muchas posibilidades
a los centros educativos, como
anuncio

28. En Facebook disponemos de un amplio repertorio de grupos de temática
educativa para profesores. Aquí tenemos algunos de ellos:
- Profesores de educación Secundaria; - Docentes; - Eventos y actividades
educativas - Redes en educación; - TAAC Redes sociales en educación; - Listado de
dudas y preguntas sobre el uso de Facebook en educación
EduFacebook es una hoja de cálculo abierta, en la que se han ido registrando
grupos de Facebook de distintas temáticas (abrir EduFacebook)

29. Las redes verticales que permiten grupos cerrados tienen un gran
potencial, sobre todo en enseñanza semipresencial o a distancia
Es compatible la creación de un entorno de interacción en servicios las redes
sociales más habituales como facebook o twitter (inicial), con la creación de
una red social propia en socialgo, ning o cualquier otro servicio (profundización),
en la que la interacción mayor será entre los alumnos y su profesor

30. La integración y participación en los servicios de redes
sociales para la educación debe ser VOLUNTARIA para
alumnos y profesores. Puede ser PROGRESIVA en cuanto
al nivel de profundización en que nos impliquemos con ellas
“La educación es como el sentido del humor, ninguno de los dos puede ser
obligatorio”. “La cibereducación es transmitir información sin educar”.
Ni las TICs ni las redes sociales en la educación son una excepción. No podemos
obligar a los alumnos a conectarse ni hacer de ellas el vehículo de transmisión
principal o exclusivo; complementan a la red social más importante, que es el propio
centro educativo. Comencemos por confiar en su atractivo (sobre todo para los
jóvenes) y podremos utilizarlas con cautela y responsabilidad

31. Mesa redonda: LAS REDES
SOCIALES Y SU USO DIDÁCTICO
Manuel Pimienta Muñiz
Geógrafo. Profesor de Enseñanza Secundaria en el
IES Extremadura (Montijo – Badajoz)