1. El Aprendizaje Cooperativo. Una perspectiva necesaria en la formación docente.
Cooperative Learning. A Necessary Perspective in Educational Training.
Autor: Lcdo. Esp. Ronald Ramírez Morocoima
Universidad de Oriente- Núcleo de Sucre
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez- Núcleo Regional Postgrado Caracas
e- mail: rjramirez@udo.edu.ve
Resumen
Hoy más que nunca la sociedad que ha sido denominada del conocimiento y de
la información, una sociedad globalizada y globalizadora, necesita respuestas a
sus expectativas e inquietudes desde una visión que apele más a la sensibilidad
del hombre, como sujeto pensante, sintiente, actuante, con particularidades
propias que lo hacen único en la diversidad, pero con posibilidades comunes de
formación. En este punto la escuela tiene un rol vital como agente formativo y
socializador, pues, debe desarrollar prácticas educativas donde los alumnos
puedan convivir en lo diverso, a la par de hallar desde sus prácticas de vida, las
respuestas a sus necesidades, lo cual es solamente posible por medio del
fomento de relaciones grupales que no partan sólo del docent e, sino que sea un
proceso construido-vivido por cada quien de manera responsable a través del
trabajo colectivo, permitiendo esto el rescate del concepto de auto-
responsabilidad en la formación. De este modo hay dos escenarios sobre los
cuales se debe reflexionar: el primero, el reto que representa para la universidad
el abordaje de la complejidad de estas realidades, en tanto le permite al maestro
en formación la apropiación de herramientas pedagógico - investigativas que
faciliten el desarrollo y fortalecimi ento de experiencias educativas
significativas en sus espacios escolares - comunitarios. El segundo, la toma de
conciencia y la integración del docente en formación, en diversas perspectivas
de cooperación dentro y fuera del aula, que se conviertan no sólo en estrategias
que dinamicen los procesos de aprendizaje, sino también que se asuman como
prácticas pedagógicas naturales y propias de su quehacer profesional que
fortalezcan la aprehensión de valores y rescaten la apropiación del saber desde
una óptica integral, transcompleja y transversal.
Palabras claves: aprendizaje cooperativo, formación docente, práctica
pedagógica.

2. Cooperative Learning. A Necessary Perspective in Educational Training.
El Aprendizaje Cooperativo. Una perspectiva necesaria en la formación docente.
Author: Lcdo. Esp. Ronald Ramírez Morocoima
Universidad de Oriente- Núcleo de Sucre
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez- Núcleo Regional Postgrado Caracas
e- mail: rjramirez@udo.edu.ve
Abstract
Today more than ever before, our society which is characterized by globalization and
expansion and which is been called “knowledge society”, aims to find responses to its
expectations, concerns and interests from a humanizing perspective that appeals to the
sensitivity of the man, a man who thinks, feels and acts, whose particularities make him
unique among diversity, but who shares common possibilities in education. Thereby, school
plays a decisive role as an educational and socializing organization and must develop teaching
practices where participants learn to coexist in the diverse context, while they find in the
daily- life practices the answers to their needs. This is only possible through the promotion of
group relationships that should come not only from teachers, but also from everyone´s
built- lived process where group responsibility allows the raise of the concept of leading role
in self education. So, we find two sceneries which must be analyzed: the first one refers to the
challenge that represents for Colleges the fact of dealing with the complexity of such realities,
as it allows the teachers in training to take over of the pedagogic tools that ease the research,
development and strengthening of significant learning experiences in both school and
community contexts. The second aspect deals with the necessary consciousness-raising and
integration of the teachers in training in a wide variety of cooperative perspectives inside and
outside the classroom, which become not only strategies for dynamizing the learning process,
but also rise as common teaching practices of their professional work that reinforce the values
from a comprehensive, transversal and transcomplex point of view.
Key words: cooperative learning, teacher training, teaching practice .