1. UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA EQUINICCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EXTENSIÓN
CHONE
Carrera:
licenciatura en
ciencias de la
educación
Tutor: Dr. Gonzalo
Remache B
Estudiante: Mariuxi
Maricela Moreira
Muñoz
Créditos: Seis

4. Cada periodo de
desarrollo plantea
tareas y desafíos
los mismos que
son vistos como
metas de un
crecimiento pleno.

5. De 0 a 9
meses
Formación de los órganos Y
estructura corporal.
Crecimiento físico acelerado.
 Vulnerabilidad.

6. Es dependiente.
Sus sentidos funcionan desde el nacimiento.
Su crecimiento físico es rápido.
Habilidades para aprender.
Se forman lazos con los padres y los
demás.
 Desarrollan la autoconciencia.
Desarrollo del habla y la comprensión.
De o a 3 años
Confianza -
Autonomía

7. 3 a 6 años
Iniciativa

8. 6 a 12 años
Competencias
Piensa lógicamente.
Disminuye la egocentrisismo.
 incrementa la memoria y el lenguaje.
Mejora su habilidad cognoscitiva.
Se desarrolla el auto concepto
afectando el autoestima.
Disminuye la rapidez del crecimiento.
Mejor capacidad atlética.

9. Sus cambios físicos son rápidos y
profundos.
Comienza la madurez reproductora.
Se desarrolla el pensamiento abstracto.
Su egocentrismo persiste en algunos.
comportamientos.
12 A 20 AÑOS
Identidad

10. Apego, dependenci
a-
independencia, aut
onomía.
Vinculación afectiva que se
desarrolla y consolida entre
dos personas.
Su objetivo es buscar y
mantener la proximidad en
momentos de amenaza.
Proporciona seguridad,
consuelo y protección.

11. LOS
SIGNOS
TIPICOS DE
LA
DEPENDEN
CIA
• La búsqueda de ayuda y proximidad física.
• La conducta para atraer la atención.
• La pasividad y la necesidad exagerada de aprobación y reconocimiento.
CAUSAS O
ANTESEDENT
ES DE LA
DEPENDENCI
A EXCESIVA
• La protección materna excesiva y el esfuerzo constante de las conductas de
dependencia .
• El rechazo materno que hacen que el niño se vuelva altamente dependientes.
LINEAMIENT
OS DE
ACCION
• Son recomendaciones para guiar gradualmente al niño hacia una mayor
independencia poniéndole metas precisas reforzando los progresos, evitando q
otros hagan sus cosas sin frustrar las necesidades de dependencia.
ASPECTOS DEL APEGO Y
DEPENDENCIA

12. Resultados de una
buena adaptación
en el área
• Sentimientos de confianza.
• Tolerancia a la frustración.
• Sinceridad con los demás.
• Cierto grado de autonomía.
Resultados de una
mala adaptación
• Se evidencian en los rasgos y conductas de extrema
pasividad y sumisión en los niños sobre-dependientes y
demostración de afecto.

13. • Se da en un 20% de los
bebés. No se molestan
cuando se separan de la
figura, rehuyendo de ella
cuando regresa, suelen ser
sociables con los extraños
pero pueden ignorarlos de la
misma forma.
• Se entre un 5 y 10% de los
bebés. Es la combinación de
los patrones de apego
resistente y evasivo,
mostrándose confuso
permaneciendo inmóvil o
acercarse para luego alejarse
a medida que se aproxima.
• Se da en un 10% de los
bebés. Tratan de mantenerse
cerca de la figura, explorando
poco cuando están
presentes, se inquietan
cuando se marcha
resistiéndose al contacto
físico con ella.
• Se da en un 65% de los
bebés. Exploran de forma
activa mientras están solos
con la figura de apego,
intranquilizándose cuando lo
separan de ello.
APEGO SEGURO
APEGO
RESISTENTE
APEGO EVASIVO
APEGO
DESORGANIZADO
TIPOS DE
APEGO

14. ANSIEDAD.
Es la condición de una persona que experimenta
una conmoción, intranquilidad, nerviosismo o
preocupación.
El sistema dopaminérgico es el
que se encarga de dar las alertas
al organismo de aquello que
necesita, liberando señales al
sistema nervioso central. Se trata
de una cadena que consiste en:
Alerta amarilla, Alerta roja y
consecución del objetivo; cuando
la cadena se rompe, se produce
una situación de ansiedad o
estrés atípica que puede llevar a
la resolución del peligro o a
sucumbir ante el miedo.
Cabe resaltar que la
ansiedad no
siempre es una
patología sino que
es una emoción
común como el
miedo o la felicidad.
La ansiedad, en este
sentido, es
necesaria para
sobrevivir ante
ciertos riesgos ya
que pone a la

15. La ansiedad como
estado
Es situacional,
momentánea y
desaparecen al cambiar
las circunstancias
ambientales o estímulos
que la provocan.
Ansiedad como rasgo
Concierne a la
dimensión
“neocriticismo”
(estabilidad-
inestabilidad).

16. Los síntomas comunes de la ansiedad incluyen:
•Sensación de miedo.
•Sentimiento de impotencia.
•Tener un sentimiento de peligro inminente, pánico o
muerte.
•Contar con un aumento del ritmo cardíaco.
•Respiración rápida (hiperventilación).
•Transpiración.
•Temblor.
•Sentirse débil o cansado.

17. Trastorno de Ansiedad Generalizado (TAG)
Infunde una preocupación casi constante en el
individuo que, en la mayoría de casos suele ser
infundada o excesiva; pero no es el único.
Trastorno obsesivo-
compulsivo
Es un trastorno
ansioso
caracterizado, por
pensamientos no
deseados y
recurrentes.
Obsesiones y
patrones de conducta
que son repetidos
llevando a la persona
a desarrollar un
comportamiento
compulsivo.
Trastorno de
Ansiedad de
Separación
Este trastorno remite
específicamente a los
niños. Se trata del
miedo y, por ende, el
trastorno ansioso que
estos pueden
desarrollar al verse
separados de su
madre, padre o aquel
familiar o adulto más
cercano
emocionalmente.
Trastorno mixto de
ansiedad-
depresión
Se trata de un
cuadro en el que los
síntomas de
depresión y
ansiedad están
presentes pero con
una intensidad
subsindrómica.
Trastorno por estrés
postraumático
Surge como
respuesta tardía o
diferida a un
acontecimiento
estresante o a una
situación (breve o
duradera) de
naturaleza
amenazante o
catastrófica que
causaría malestar
generalizado en
cualquier sujeto que
haya sufrido una
experiencia similar.

18. Es una sensación de
malestar, nerviosismo o
temeridad asociado a
multitud de contextos, que
puede ser desencadenada
por la percepción de que
uno mismo es vulnerable, o
una sensación de
vulnerabilidad e
inestabilidad que amenaza
la propia autoimagen o el
yo.
La inseguridad puede
promover estados de
timidez, paranoia y
aislamiento social, o
alternativamente, puede
alentar conductas
compensatorias, como la
arrogancia, el narcisismo, o
la agresividad.
Inseguridad
emocional
La seguridad o
confianza en uno
mismo; la conciencia
de nuestra auto-
eficacia y auto-
dignidad.
“Mi seguridad emocional”
depende de tu amor; por eso no
digo nada cuando te enojas; por
eso me callo cuando gritas, por
eso no pregunto con quién
hablas, por eso me miedo
confrontarte.
Estas actitudes, que en
apariencia son “inocentes”, nos
van restando poder personal. De
una u otra forma, empezamos a
“depender” del otro, en sus actos
y dichos; dejamos de ser
auténticas por “miedo” a lo que
podría suceder.
Seguridad
emocional.

19. ESTABILIDAD
EMOCIONAL
Es uno de los cinco
grandes factores de
personalidad y es lo
opuesto a lo que suele
llamarse neocriticismo o
inestabilidad emocional.
La psicología establece una
diferencia entre
temperamento y
personalidad. El
temperamento es aquella
parte de nuestra
personalidad que es
heredada o que tiene un
origen biológico, estando
presente desde el
nacimiento. La personalidad,
en cambio, es el resultado de
la interacción entre
temperamento e influencia
ambiental.
Aunque el grado de
estabilidad emocional de
una persona suele
mantenerse constante a lo
largo del tiempo, no es raro
que haya etapas de mayor o
menor estabilidad, en
función de las experiencias
vividas y el estrés al que
una persona se encuentre
sometida.

20. • Tienen un mayor control de sus
emociones y no se ven afectadas
con facilidad por los problemas o
reveses de la vida.
• Son personas emocionalmente
maduras y estables, con una
buena capacidad para manejar sus
emociones y planear su vida,
resistir sus impulsos y funcionar de
una manera flexible y a la vez
controlada. Saben afrontar la
realidad sin huir de ella..
Alta estabilidad
emocional
• Tolera muy mal la frustración o el
estrés.
• Se trata de personas volubles, que
intentan evadir y negar la realidad
y presentan síntomas neuróticos
como fobias, problemas de
ansiedad, alteraciones del sueño,
quejas somáticas, etc.
• Son inestables en sus actitudes e
intereses
Baja estabilidad
emocional
(neuroticismo)