1. Prácticas parentales
positivas
Ilustre Municipalidad de Punitaqui
Departamento de Educación Municipal

2. Temas a tratar
Ser padres y madres
Nuestros sueños y experiencias
La conducta de los niños y niñas: la
parte difícil de la crianza
¿Qué es la parentalidad positiva?
Principios clave de la parentalidad
positiva

3. Ser padres y madres
Si tuvieran que resumir qué es
ser padre o madre en una
palabra ¿Qué dirían?

4. Ser padres y madres
La mayoría de nosotros nos
convertimos en padres o madres sin
estar preparados
No existe una única manera correcta
de ser padre o madre
Ser padre y madre puede ser una
experiencia agotadora

5. Nuestros sueños y esperanzas
¿qué queremos para
nuestros hijos?

6. Poder comunicar sus necesidades
Llevarse bien con los demás
Esforzarse al máximo
Manejar sus emociones
Sentirse bien consigo mismos
Para esto debemos ayudarles a desarrollar las habilidades
que necesitan para alcanzar su máximo potencial

7. ¿Cómo consideramos que están nuestros
hijos en el desarrollo de estas habilidades?

8. La conducta de los niños y
niñas: la parte difícil de la
crianza
Algunos episodios de mala conducta son
normales y los problemas de disciplinas
inevitables. Sin embargo, si los padres y las
madres tratan los problemas de conducta
cotidianos cuando los niños y niñas son
pequeños, es posible evitar complicaciones
más serias

9. Vamos a revisar algunas teorías psicológicas que
nos permitirán comprender mejor la conducta de
los niños
Teoría del desarrollo psicosocial
Teoría del desarrollo moral
Conductismo

10. Fue desarrollada por Erik Erikson y señala que los individuos, a lo largo de su vida, avanzan a través de
ocho etapas que se caracterizan por una crisis, la cual puede resolverse de forma positiva o negativa
Teoría del desarrollo psicosocial

11. Aparece cuando el niño comienza a reflexionar
sobre el mundo y se mantiene hasta
aproximadamente los 9 años de edad
Aceptación de reglas externas como si fueran
absolutas
Durante esta etapa, los niños no se cuestionan
la validez de las normas y maneras de
comportarse que han heredado de sus padres y
adultos significativos, tendiendo a aceptarlas
ciegamente.
Moral heterónoma
Se desarrolla a partir de los 10
años de edad
Generación de un código de
conducta propio
Moral autónoma
Jean Piaget distingue entre moral autónoma y moral heterónoma
Teoría del desarrollo moral

12. Corriente psicológica que se centra en las asociaciones estímulo - respuesta (E-R), concibe a los
seres humanos como "cajas negras" que reciben estímulos externos y entregan respuestas.
Conductismo

13. Ley del
efecto
Conductismo: Conceptos clave
Si una conducta tiene un resultado satisfactorio es más probable que
se repita y si el resultado es insatisfactorio esta probabilidad
disminuye.
Ley del
ejercicio
Los aprendizajes y hábitos que se repiten se ven reforzados y los que
no se repiten se debilitan.

14. Refuerzo
positivo
Conductismo: Conceptos clave
Se denomina refuerzo positivo al hecho de premiar una
conducta dando algo
Refuerzo
negativo
El refuerzo negativo consiste en la retirada o la evitación
de un evento desagradable.
En ambos casos, la intención es la de aumentar la frecuencia e
intensidad de aparición de una conducta determinada.

15. Opuesto al refuerzo, consecuencia de una conducta que disminuye la
probabilidad de que vuelva a darse. Sin embargo, el castigo no produce
aprendizaje de una conducta deseada ni la desaparición de una
conducta indeseada
Conductismo: Conceptos clave
Lo que se aprende es a evitar el castigo y la conducta desaparece sólo
en presencia del castigo
Castigo

16. Estas teorías psicológicas pueden ayudarnos a
desarrollar prácticas de parentalidad positiva, pero:
¿Qué es la parentalidad positiva?
Es una forma de ser padres y madres que
pretende promover el desarrollo de los niños y
niñas y manejar sus conductas y emociones de
una manera constructiva y no perjudicial

17. Parentalidad positiva
Relaciones fuertes y cariñosas,
Buena comunicación
Atención positiva
Disciplina asertiva
Se basa en:
Implica resaltar los aspectos positivos de los niños y niñas
y planificar anticipadamente para prevenir problemas

18. Adquieren las habilidades necesarias para tener éxito
en la escuela, hacer amistades y sentirse bien consigo
mismo
Además es menos probable que desarrollen problemas
emocionales o de conducta
Los niños y niñas que crecen con una parentalidad
positiva:

19. Se sienten más seguros y capaces de enfrentar las
situaciones cotidianas
Tienden a sufrir menos de estrés
Tienen menos conflictos de pareja relacionados con la
crianza
Los padres y madres que aprenden a utilizar la crianza
positiva:

20. Proporcionar un ambiente seguro e
interesante
Proporcionar un ambiente positivo para el
aprendizaje
Utilizar la disciplina asertiva
Tener expectativas realistas
Cuidarse a sí mismo como padre o madre
Existen 5 principios clave en la parentalidad
positiva :

21. Enseñe a su hijo o hija sobre seguridad en la
calle
Proporcione ropa segura
Ponga atención a cualquier peligro cerca de
la escuela
Enseñe seguridad personal a su hijo o hija
Proporcionar un ambiente
seguro e interesante

22. Dedique tiempo para estar con su hijo o hija
Hable con amabilidad
Converse y escuche con frecuencia
Comparta sus experiencias
Demuestre afecto
Utilice elogios descriptivos
Preste atención a su hijo o hija
Utilice la enseñanza incidental
Participe en las actividades escolares de su
hijo o hija
Proporcionar un ambiente
positivo para el aprendizaje

23. La disciplina funciona mejor cuando los niños viven en un mundo predecible en el
cual reciben mucha atención por su buena conducta. También funciona mejor
cuando los padres se apoyan el uno al otro y tienen la misma actitud disciplinaria
 La disciplina asertiva implica ser consistente, reaccionar de modo inmediato
cuando los niños y niñas no se portan bien y enseñarles a comportarse de manera
adecuada (modelamiento) y conservar la calma. La disciplina contribuye a que los
niños acepten tanto las reglas como los límites necesarios y desarrollen
autocontrol, pueden aprender a pensar en los demás y a expresar sus sentimientos
sin ofender a quienes los rodean, también contribuye a que los niños asuman la
responsabilidad de sus actos.
Utilizar la disciplina asertiva

24. Organice actividades
Establezca algunas reglas básicas
Elogie la buena conducta
Observe y supervise
Ignore planificadamente los episodios de mala conducta de
menor gravedad
Utilice su voz de manera eficaz
Utilice la discusión guiada cuando no se cumplen las reglas
De instrucciones claras y con calma
Retire la actividad que causa problemas
Utilice el momento de calma como apoyo para sus
instrucciones
Algunos consejos para la
disciplina asertiva:

25. Los problemas pueden surgir cuando los padres o madres esperan demasiado, demasiado
pronto o esperan que sus hijos sean perfectos. No espere que su hijo sea perfecto, todos los
niños y niñas cometen errores (y los adultos también), los niños y niñas se desarrollan a
diferentes ritmos.
Tener expectativas realistas
Piense en las expectativas que tiene de su hijo o hija
Averigüe cuáles son las expectativas de otros padres
Averigüe cuáles son las expectativas de la escuela
Piense en lo que ud espera de sí mismo

26.  Ser padres o madres es más sencillo si las necesidades personales de apoyo, compañía,
intimidad, entretenimiento y momentos a solas están cubiertas. Si se siente satisfecho en
su vida adulta, es mucho más fácil ser paciente, constante y tener la disposición que su hijo
o hija requiere.
Mantenga un equilibrio entre el
trabajo y su familia
Rechace los pensamientos negativos
Trabaje en equipo
Cuidarse a sí mismo como padre o
madre

27. Resumen de consejos para el
hogar
Proporcione un ambiente acogedor, cariñoso y seguro
para su hijo o hija
Utilice estrategias positivas para facilitar el
aprendizaje de su hijo o hija
Utilice la disciplina asertiva con el objeto de que su hijo
o hija aprenda a responsabilizarse por sus acciones
Tenga expectativas razonables de su hijo o hija y de ud
mismo
Cuídese a sí mismo manteniendo un equilibrio sano
entre el trabajo y las responsabilidades familiares,
evitando los pensamientos negativos y procurando
trabajar en equipo

28. Prácticas parentales
positivas
Ilustre Municipalidad de Punitaqui
Departamento de Educación Municipal