Este documento presenta un guión para una clase de primer grado sobre la letra "s". La clase comenzará con un saludo y recordando las normas. Luego, el profesor leerá una historia para identificar la letra "s" y pedirá a los estudiantes que repitan y digan palabras con esa letra. A continuación, los estudiantes realizarán varias actividades escritas y orales relacionadas con la "s", con retroalimentación del profesor. La clase concluirá con un video sobre monosílabos.

1. GUIÓN DEL DOCENTE
Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: Primero Básico
Unidad: 1
Contenido: Iniciación a la lectura
Vocales, grafemas y fonemas l, m, s.
Estándar disciplinar:
N°1: comprende como componentes claves de la lectura inicial(decodificar y comprender):
a) el desarrollo de la conciencia fonológica y conciencia de la palabra.
b) la capacidad de reconocer relaciones entre fonema y grafema
c) la capacidad de combinar los sonidos de una palabra de manera de acceder a su pronunciación y a su
significado.
d) el desarrollo del lenguaje oral, en especial, el léxico.
e) la inmersión de los alumnos en la cultura escrita y el conocimiento de lo impreso.
Estándar pedagógico:
N1: Conoce a los estudiantes de Educación Básica y sabe cómo aprenden.
4: tiene altas expectativas de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes y demuestra
estar preparado para promover y proteger el desarrollo integral de cada uno de ellos.
Actitudes: Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Contenido Objetivo Objetivo de la
clase
habilidades
Fonema y grafema s
y letras vistas
anteriormente.
Lectura
OA_1 Reconocer que los
textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por
alguien para cumplir un
propósito.
Escritura
OA_13 Experimentar con la
escritura para comunicar hechos,
ideas y sentimientos, entre
otros.
Comunicación Oral
OA_24 Participar activamente
en conversaciones grupales
Identifican la letra s, son
capaces de reproducirla y
demuestran comprensión de
textos escritos al
escucharlos.
Leer
Conciencia
fonológica.
Escritura
Escritura como
proceso.
Comunicación oral
Comprensión oral.

2. sobre textos leídos o escuchados
en clases o temas de su interés:
Expresando sus ideas u
opiniones
Demostrando interés ante lo
escuchado respetando turnos.
.

3. Momentos de la clase.
 Identificanlaletras,soncapacesde reproducirlaydemuestrancomprensiónde textosescritosal escucharlos.
Inicio
 El profesor saludará a los alumnos.
 El profesor recordará las normas de la clase.
 Comunicar el objetivo de la clase
 El profesor leerá a los alumnos la lectura de la señora del silencio.
 El profesor les preguntará como la señora del silencio hizo callar a las personas del circo.
 El profesor instará a que repitan el sonido de la letra “s”
 El profesor instará a los alumnos a que digan palabras con la letra s
 El profesor mostrará la letra S en manuscrita y les indicará que con esa es con la que escribiremos y la
imprenta que será con la que leeremos.
 El profesor Mostrará las combinaciones silábicas.
Desarrollo
 El profesor proyectará la guía de trabajo
 El profesor les indicará escribir su nombre a cada guía
 El profesor dará las instrucciones en cada una de las actividades.
 Después de cada una de las actividades el profesor el profesor llamará alumnos a la pizarra a resolver una
actividad. (llamar a los alumnos que tengan un poco de dificultad, ayudándolos si lo necesitan para que así
se sientan motivados a trabajar y aprender a reforzar la confianza en ellos, no dejando de lado a los más
aventajados)
 El profesor deberá revisar el trabajo de los alumnos y retroalimentar su trabajo, para ayudarlos a
comprender sus posibles errores y sean capaces de corregirlos por ellos mismos.
 Para la actividad del puzle ayudará a sus alumnos pegándolo en grande en la pizarra.
Cierre
 El profesor les presentará el video del monosílabo con: ma-me-mi-mo-mu
 https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag
 profesor les hará preguntas para que ellos puedan