1. Jean-Paul Moiraud professeur de gestion Lycée La Martinière – Diderot - Lyon
Mémento de scénarisation pour le cours de gestion en DSAAT au lycée La Martinière
– Diderot de Lyon
Sommaire
Introduction..................................................................................... 2
1. L’objectif du cours de gestion .......................................................... 3
a) Le référentiel........................................................................... 3
b) Le projet ................................................................................ 3
2. Les compétences à maîtriser ........................................................... 4
a) Technologique .......................................................................... 4
1) La création de votre blog .......................................................... 4
2) Les logiciels .......................................................................... 5
b) Juridique ................................................................................ 6
c) Rédactionnelle ......................................................................... 7
d) Régulation............................................................................... 7
3. Blog et travail collaboratif .............................................................. 8
4. Analyser vos compétences .............................................................. 9
Conclusion......................................................................................10
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2. Jean-Paul Moiraud professeur de gestion Lycée La Martinière – Diderot - Lyon
Introduction
Vous venez d’intégrer la section de DSAAT du lycée La Martinière – Diderot de Lyon,
parmi tous vos enseignements vous aurez à réfléchir aux enjeux de gestion pour le
secteur mode et textile. Je suis chargé de cet enseignement pour les deux années
de formation.
L’objectif de vos apprentissages sera de vous interroger sur les enjeux de la gestion
lorsque l’on est designer. J’ai adopté un parti pris pédagogique qui vous engagera
pour deux années. Vous aurez à organiser vos apprentissages à partir d’une
thématique centrale :
La simulation de création d’un bureau de design
Ce travail au long terme s’organisera autour de la maîtrise de compétences
multiples :
• Disciplinaires – la gestion
• Transversales – technologiques, juridiques, rédactionnelles,
organisationnelles …
Pendant deux ans vous aurez pour tâches de gérer votre blog personnel dans lequel
vous définirez et argumenterez votre projet. L’objectif premier est que vous soyez
en capacité de donner un sens design à des concepts théoriques de gestion
(économie, marketing, juridique, comptable…) Construire un apprentissage qui
sera validé dans le cadre d’une UV (unité de valeur) et transposable dans votre
pratique professionnelle future.
La construction de votre projet sera fondée sur les postulats suivants :
• Construire vos apprentissages dans la classe mais aussi hors la classe ;
• Apprendre en groupe plutôt que seul, coopérer et collaborer avec les autres
étudiants ;
• Etre en capacité de co-construire ces savoirs ;
• Construire ses connaissances et ses compétences avec les enseignants mais
aussi avec d’autres acteurs, notamment les professionnels du secteur.
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1. L’objectif du cours de gestion
a) Le référentiel
Votre période de formation est cadrée par un document officiel appelé référentiel
de formation, vous pouvez le consulter sur le blog de l’enseignant à l’adresse
suivante :
http://dsaa.wordpress.com/referentie/
b) Le projet
La thématique du cours - simuler la création d’un bureau de design – doit vous
rendre capable de mettre en relation des concepts théoriques de gestion
(économie, droit, marketing, comptabilité) et la pratique du design.
Tout votre travail sera orienté vers cet objectif, cela signifie que :
Vous devrez définir assez vite un thème de travail (il est nécessaire de
-
le mettre en relation avec les travaux du laboratoire de création) ;
Vos billets de blogs seront toujours conçus en relation avec le projet
-
mené ;
Ce travail est mené régulièrement sur les deux années de formation ;
-
Il faut profiter de l’effet classe pour concevoir en commun (on parlera
-
de co-construction des connaissances)
Vous allez analyser les compétences que vous allez acquérir pendant
-
les deux années. Chaque étudiant commencera à construire son
portfolio (numérique si possible)
Votre travail intègrera une dimension mutimodale. Vous n’utiliserez
-
pas que le texte pour construire votre projet mais aussi l’image, le
son et la vidéo.
Votre projet sera suivi régulièrement par le professeur et des séances de
présentation de l’état d’avancement du projet seront organisées
régulièrement jusqu'à la validation finale.
Le blog du professeur est régulièrement alimenté en billets, ils
participent aux apprentissages. En tout état de cause vous devez lire ces
billets et organiser votre veille, il est
inconcevable que vous vous connectiez tous les
jours sur le blog. Vous devrez créer des marques
pages sur le logiciel de navigation Firefox ou
Figure 1 Flux RSS
que vous créiez des règles de message sur votre
sur thunderbird
logiciel de messagerie Thunderbird. En
procédant ainsi vous allégerez votre travail et vous
Figure 2 marque page sur
gagnerez en efficacité. Firefox
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4. Jean-Paul Moiraud professeur de gestion Lycée La Martinière – Diderot - Lyon
2. Les compétences à maîtriser
La période de deux ans nécessitera que vous soyez en capacité de mobiliser en
même temps de nombreuses compétences (que vous utiliserez aussi lors de votre
insertion dans la vie professionnelle) technologique, juridique, rédactionnelle,
organisationnelle.
a) Technologique
Le pari pris de vous demander (imposer) d’instrumenter vos apprentissages par un
blog vous engage à développer des savoirs technologiques.
1) La création de votre blog
Structure de navigation
Ce blog vous accompagnera pendant deux
années. Il doit répondre à un certain nombre
de caractéristiques, une adresse cohérente,
avoir une page d’accueil fixe sur laquelle est
indiquée l’objectif du travail, une
présentation de l’auteur, un menu qui indique
les thématiques (pour circuler aisément), un
nuage de mots clés (pour circuler aisément),
l’indication des cinq derniers billets rédigés,
un moteur de recherche plein texte,
l’indication des flux RSS, la création de pages
fixes pour les informations stables.
Je mettrai à votre disposition un modèle de
blog que vous intégrerez au moment de la
conception de votre blog (image ci-contre)
Figure 3 Modèle .xml
Adresse du blog
Votre blog doit avoir une adresse (URL – uniforme resource locator) qui soit
cohérente. Je vous recommande la forme suivante :
http://nom_prenom.wordpress.com
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La gestion quotidienne du blog
La gestion du blog ne doit pas parasiter le
travail de fond. La conception du blog
nécessite de se loguer sur le tableau de
bord WP, c’est parfois pesant. Microsoft®
propose une solution gratuite à
télécharger Windows Live Writer®. Cette
application vous permet de gérer très
facilement la rédaction de vos articles, de
vos pages sans avoir à passer par le
tableau de bord. Vous aurez à disposition
un éditeur de texte très convivial qui vous
Figure 4 Windows live Writer
offrira plus de fonctions que le tableau de
bord Wordpress. Vous pouvez à partir d’un
seul éditeur gérer plusieurs blogs mais aussi intégrer et récupérer les thèmes et
tags, insérer des tableaux, intégrer des images, des vidéos, des cartes, des albums
photos.
2) Les logiciels
Le travail que vous allez mener sera inscrit dans une dimension multimodale c’est-
à-dire que l’écrit ne sera pas le seul médium à disposition, vous serez en capacité
de gérer vos billets en utilisant l’image, le son et la vidéo. Pour cela il est
nécessaire de maîtriser quelques applications en ligne. J’ai sélectionné quelques
applications en ligne de type web 2.0.
Application Utilité de formation Liens
Slideshare Mettre en ligne un http://www.slideshare.net/
diaporama
Dailymotion – Mettre en ligne une http://www.dailymotion.com/fr
you tube vidéo http://www.youtube.com/?gl=FR&hl=fr
Audacity Construire un podcast http://audacity.sourceforge.net/
Tok box - Skype Organiser une visio http://www.tokbox.com/
conférence
Mikogo Partager son écran http://www.mikogo.com/Welcome.aspx
d’ordinateur à distance
Netvibes Construire une veille http://www.netvibes.com/#General
technologique
automatisée
Twitter Partager ses liens sur http://twitter.com
le blog pour mutualiser
ses recherches
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Bien évidemment ce choix n’est pas limitatif, il n’engage que son auteur. Il me
paraît cependant utile voire indispensable de ne pas multiplier et d’ajouter en
permanence des nouvelles solutions pour des raisons liées aux besoins de
formation.
Les applications technologiques décrites ci-dessus seront mises en application :
- Dans le cadre d’entrevues que vous aurez à réaliser auprès de professionnels du
secteur. C’est un travail qui ne se limite pas à la
simple prise de son mais un travail complexe qui
part de la recherche de son interlocuteur, de la
conception de l’entrevue, de la réalisation de
Figure 5 Podcast
l’enregistrement, du montage et de la mise en
ligne.
- Utiliser la vidéo peut être un complément aux entrevues. Même démarche mais
en intégrant la vidéo plutôt que le son. Les sites dailymotion ou youtube peuvent
être raisonnablement utilisés pour publier les vidéos. Là encore le travail est
complexe puisqu’il faut préparer son travail et en plus gérer les autorisations de
mise en ligne pour le droit à l’image.
- Créer une veille technologique pour vous informer des actualités, des nouveautés
du secteur. La veille est un outil
professionnel indispensable qui existe
depuis très longtemps par la lecture de la
presse professionnelle, la fréquentation
des salons. Internet a rendu l’exercice
plus rapide et plus efficace. Nous
utiliserons la solution proposée par
Netvibes.
Figure 6 Netvibes
b) Juridique
Le designer est un professionnel dont l’essence du métier est de créer, des
concepts et … de façon concomitante du droit. Les réseaux numériques amplifient
ce phénomène.
Vous agissez dans un cadre social qui est régulé par le droit, vous devez donc le
respecter :
Lorsque vous utilisez une image ;
-
Lorsque vous citez un auteur ;
-
Lorsque vous insérez un lien hypertexte ;
-
Lorsque vous publiez la photo d’un tiers ;
-
Lorsque vous publiez une vidéo.
-
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7. Jean-Paul Moiraud professeur de gestion Lycée La Martinière – Diderot - Lyon
De même lorsque vous mettez en ligne l’une de vos productions, il est nécessaire
de s’interroger sur le statut juridique de votre production. Quels sont vos droits sur
la création ? Etes vous en capacité de détecter si une personne utilise vos créations
sans vous avertir ? Quels seraient vos recours dans cette hypothèse ?
c) Rédactionnelle
La compétence certainement la plus présente dans vos
apprentissages et de façon paradoxale la plus négligée.
De trop nombreux billets de blogs sont rédigés de
façon hâtive, non parce que vous ignorez les règles de
la langue française mais parce que vous manquez de
méthodologie et parfois de rigueur.
Un billet de blog ne se rédige pas comme un billet
Figure 7 Brouillon du billet
d’humeur sur Facebook, où le léger le dispute à
l’anecdotique. Le billet de blog pédagogique est un
exercice cadré et rigoureux. Vous devez utiliser les fonctionnalités du blog, un
article peut passer par plusieurs stades, le brouillon, être codé ou privé
momentanément pour le faire relire et valider par un tiers et enfin la mise en
ligne. Vous avez un correcteur orthographique intégré qui permet de supprimer les
erreurs grossières mais ne vous privez pas du classique dictionnaire papier et du
Bescherelle lorsque vous avez un doute.
d) Régulation
La production de billets pose la question du
statut du billet. La plupart des blogs ont un
caractère extime, un journal intime livré
au plus grand nombre. Votre travail est
d’un autre ordre, il s’agit d’un travail
pédagogique. Un billet de blog peut avoir
plusieurs statuts, mis en ligne, codé ou
Figure 8 Statuts du billet
privé. C’est à vous de déterminer le statut
à accorder au billet selon vos besoins.
De la même façon votre blog est équipé pour
accueillir des commentaires. Vous êtes
responsable des propos qui sont publiés sur
votre blog. Il est par conséquent fortement
conseillé de paramétrer votre blog pour filtrer
les commentaires et de ne choisir de publier
que ceux qui vous paraissent conformes aux
Figure 9 Gestion des commentaires
bonnes mœurs et à l’ordre public et utiles à
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8. Jean-Paul Moiraud professeur de gestion Lycée La Martinière – Diderot - Lyon
votre progression pédagogique. Les commentaires sont un élément important du
blog, ils contribuent à développer l’aspect interactif.
3. Blog et travail collaboratif
Un autre objectif du cours est de tenter de développer le travail collaboratif. Vous
aurez à mener des projets en groupe sur des thématiques qui vous seront données
en cours de formation. Le travail collaboratif est exigeant car il suppose que les
acteurs du projet se concertent, proposent des arbitrages sans avoir la certitude a
priori de la qualité du résultat. Les fonctionnalités du blog permettent de gérer ce
type de travail. Il vous faudra déterminer les droits de lecture-écriture sur vos
blogs et mener un travail de groupe exigeant.
Voici un extrait (en anglais) du forum de WP pour la détermination des rôles (la
traduction est mienne )
Administrator An administrator can do everything. Complete power over
posts/pages, comments, settings, theme choice, import, users -
the whole shebang. Nothing is off-limits, including deleting the
entire blog.
« Un administrateur peut tout faire. Il a tout contrôle sur les
articles, les pages, les commentaires, l’apparence du blog, la
fonction import, gérer les utilisateurs. Il n’est pas limité dans ses
actions, il peut même supprimer le blog »
Editor An editor can publish, edit, and delete any posts/pages, moderate
comments, manage categories, manage tags, manage links and
upload files.
“un éditeur peut publier, éditer et supprimer tous les articles et
les pages, modérer les commentaires, gérer les categories et les
mots clés, gérer les liens et intégrer des fichiers”
Author An author can edit, publish and delete their posts and they can
upload files.
“un auteur peut éditer, publier et supprimer ses articles et il
peut intégrer des fichiers »
Contributor A contributor can edit their posts but cannot publish. Once a
contributor’s post is approved by an administrator and published,
however, it may no longer be edited by the contributor.
« Un contributeur peut rédiger ses articles mais ne peut pas les
publier. Le billet du contributeur est approuvé et publié par
l’administrateur »
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4. Analyser vos compétences
Pendant deux ans de formation vous aurez un ensemble de cours variés tous faisant
l’objet de validations :
UV 1 enseignements artistiques fondamentaux
UV 2 enseignements artistiques appliqués
UV 3 langues vivantes étrangères
UV 4 A sciences physiques -chimie
UV 4 B Sciences économiques
UV 5 Infographie PAO
UV 6 infographie CAO - DAO
UV 7 conception, création, recherche
UV 8 conception création - projet
UV 9 technique de réalisation
UV 10 technologie de communication
Il est nécessaire pour un futur professionnel de se poser la question des
compétences acquises et à acquérir. Elles s’acquièrent de façon formelle (UV) mais
aussi de façon informelle. Il existe une méthode qui se nomme le portfolio et qui
permet de faire en permanence le point sur l’état d’avancement de ces dernières.
Nous utiliserons le E.portfolio de l’université de Laval (Québec)
Les moments d’acquisition de compétences sont nombreux pendant votre période
de formation. Exemple la période de stage de fin de première année est un temps
faste pour questionner vos compétences :
Manipuler un logiciel nouveau, dialoguer avec des clients / fournisseurs étrangers,
gérer un projet etc.
Le cours de gestion est un lieu privilégié pour acquérir des compétences,
disciplinaires avec la gestion mais aussi par la mis en place du blog et des
ressources créées. Vous aurez à manipuler des logiciels, à construire des
raisonnements et à les mettre en forme ce qui induit la constitution de
compétences. Exemples : construire et mener une entrevue, structurer une veille
technologique, mettre en ligne un CV, construire logiquement son identité
numérique etc.
Le travail engagé en DSAAT, peut (devrait) se poursuivre dans votre parcours
professionnel puisque vous êtes la génération qui doit intégrer le life long learning
(formation tout au long de la vie) Vos compétences ne vont pas se structurer
uniquement au lycée mais tout au long de votre carrière professionnelle.
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10. Jean-Paul Moiraud professeur de gestion Lycée La Martinière – Diderot - Lyon
Conclusion
Le document que vous venez de lire est destiné à vous aider à comprendre le sens
de la démarche engagée en DSAAT. Il est d’un document d’appui pour toute votre
période de formation. Il a été conçu pour être une trace mais il ne se suffit pas à
lui-même. Le début de la formation sera consacré à vous expliquer les enjeux, à
vous expliquer les principales manipulations.
Je vous souhaite deux excellentes années de formation.
Jean-Paul Moiraud – Professeur de gestion
Lycée La Martinière-Diderot – Lyon - France
moiraudprof@orange.fr
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Glossaire
Article Posts are listed in reverse chronological order on the blog home
page or on the posts page if you have set one in Settings > Reading.
If you have created any sticky posts, those will appear before the
other posts. Posts can be found in the Archives, Categories, Recent
Posts, and other widgets. Posts are also displayed in the RSS feed of
the blog. You can control how many posts are displayed at a time in
the Reading Settings.
« Un billet est affiché par ordre ante-chronologique sur la page
centrale du blog ou sur la page articles si votre blog est équipé de
cette possibilité. Lorsque vous rédigez un billet, il apparaîtra avant
les autres billets. Les billets peuvent apparaître dans les rubriques
archives, catégories, billets récents ou dans tout autre widget le
permettant. Les billets peuvent aussi être affichés dans les flux
RSS. »
Blog - Le terme Blog provient de la contraction des mots Web Log
(carnet de bord web en anglais).
Le blog est un espace réservé et personnel mis à disposition par un
hébergeur (Un blog est un hébergeur) dans lequel un ou plusieurs
auteurs publient au fil du temps des articles qui sont consultables
dans l'ordre chronologique inverse.
Cet espace est accessible sur internet et, dans la plupart des cas,
consultable en permanence par tous les internautes de la
planète. En règle générale, les visiteurs ont la possibilité de laisser
des messages de commentaires en regard des articles publiés.
Pour les particuliers, les blogs sont généralement proposés
gratuitement.
- Journal officiel du 20 mai 2005
bloc-notes, n.m.
Forme abrégée : bloc, n.m.
Domaine : Informatique/Internet.
Définition : Site sur la toile, souvent personnel, présentant en ordre
chronologique de courts articles ou notes, généralement
accompagnés de liens vers d’autres sites.
Note : La publication de ces notes est généralement facilitée par
l’emploi d’un logiciel spécialisé qui met en forme le texte et les
illustrations, construit des archives, offre des moyens de recherche
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illustrations, construit des archives, offre des moyens de recherche
et accueille les commentaires d’autres internautes.
Équivalent étranger : blog, web log, weblog.
Wikipédia - Blog pédagogique définition déposée par Jean-Paul
Moiraud 2007
Espace numérique prédéfini mais paramétrable. Souple, léger,
gratuit, nomade et simple d’utilisation il se caractérise par la mise
à disposition des utilisateurs des fonctionnalités multimodales
(texte, image, son et vidéo).
Le blog utilisé à des fins pédagogiques permet de développer des
pratiques collaboratives et de co-construction à l’intérieur
d’espaces éducatifs toujours plus vastes. Il inscrit le travail des
enseignants et des apprenants dans une logique possible de
conception / développement/ collaboration, dans et hors la classe.
Dans cette optique la circulation de l’information doit être pensée
et organisée en interne et en externe.
- Interne par une circulation hypertextuelle (liens, nuage de mots
clés)
- Externe par la gestion des flux RSS, de liste de diffusion et par
liens hypertextes.
L’information peut être distribuée en interne en attribuant des
rôles aux membres (gestionnaire, auteur, contributeur, lecteur) et
en externe par la possibilité de dépôts de commentaires.
A la différence des environnements numériques prescrits (type
ENT), le blog peut se définir comme un environnement numérique
choisi. Les compétences s’y exercent librement à l’intérieur du
cadre légal contraint du statut d’enseignant.
Microblogging Le microblogue (parfois appelé miniblogue) est un dérivé allégé du
blogue, qui permet de publier des contenus textuels en format
court (moins de 140 à 200 caractères) et sans titre.
Le but est de les partager avec ses connaissances ou n'importe
quelle personne intéressée. Il est également possible de souscrire à
des flux de personnes ou des canaux de discussion. Un message
donne éventuellement naissance à une discussion, qui par leur
relative instantanéité (par rapport au blog) peuvent durer quelques
minutes à quelques heures. Les messages et leurs commentaires
sont archivés sur une page web. Des notifications de commentaires
sont diffusées aux abonnés.
Il existe généralement plusieurs moyens pour envoyer ces
messages :
• site web de microblogage, via une zone de saisie textuelle
• messagerie instantanée via un bot
• SMS
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• e-mail
• application web exportable sur d'autres sites comme Netvibes
ou Facebook
• application dédiée de bureau installée sur l'ordinateur
wikipédia
Page Pages are static and are not listed by date. Pages do not use tags or
categories. An ‘About’ page is the classic example. Pages are
displayed in the sidebar using the Pages widget, and some themes
display pages in tabs at the top of the blog.
« Une page est statique et n’est pas classé par ordre
chronologique. Une page n’est pas référencée par un mot clé ou
une catégorie.La page par défaut nommée « About » en est
l’exemple typique. Certaines pages sont affichées grâce aux
widgets d’autres le sont dans un signet en haut du blog. »
Logiciels et applications en ligne cités
Logiciels url
E.portfolio http://eduportfolio.org/
Facebook http://www.facebook.com
Firefox http://www.firefox.fr/
Mikogo http://www.mikogo.com/Welcome.aspx
Netvibes http://www.netvibes.com/#General
Skype http://www.skype.com/intl/fr/download/skype/windows/
Slideshare http://www.slideshare.net/
Thunderbird http://www.mozilla-europe.org/fr/products/thunderbird/
Tok Box http://www.tokbox.com/
Twitter http://twitter.com
Wordpress http://fr.wordpress.com/
Dailymotion http://www.dailymotion.com/fr
youtube http://www.youtube.com/?gl=FR&hl=fr
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