Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Die SlideShare-Präsentation wird heruntergeladen. ×
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige

Hier ansehen

1 von 35 Anzeige
Anzeige

Weitere Verwandte Inhalte

Diashows für Sie (18)

Andere mochten auch (20)

Anzeige

Ähnlich wie كرونولوجيا المناهج (20)

Weitere von م م أولاد سيدي عبد النبي (20)

Anzeige

Aktuellste (20)

كرونولوجيا المناهج

  1. 1. ‫الحرية‬ ‫مركب‬–‫األحد‬ ‫فاس‬10‫يناير‬2016 ‫إعداد‬:‫د‬.‫فارس‬ ‫خالد‬ ‫التربوية‬ ‫للشؤون‬ ‫العام‬ ‫المفتش‬ ‫المهن‬ ‫والتكوين‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫ي‬
  2. 2. 2 ‫المحتــوى‬ •‫أوال‬:‫كرونولوجيا‬‫اإلصالح؛‬ •‫اااا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫ية‬ ‫ي‬ ‫اااترا‬‫ا‬‫االس‬ ‫اااة‬‫ا‬‫لسررا‬ ‫اااؤير‬‫ا‬‫الم‬ ‫ااام‬‫ا‬‫األس‬ ‫لإلصالح‬(2030-2015)‫؛‬ •‫ثالثا‬:‫التطوار؛‬ ‫مداخل‬ •‫رابعا‬:‫التطوار‬ ‫إجراءات‬.
  3. 3. 3 .1‫اراخية؛‬ ‫لمحة‬ .2‫لإلصالح؛‬ ‫العامة‬ ‫السمات‬ .3‫اإلصالح؛‬ ‫عشراة‬ ‫محطات‬ ‫أهم‬ .4‫أهم‬‫المآخد‬‫اإلصالح‬ ‫عشراة‬ ‫عسى‬. ‫كرونولوجيا‬ ‫اإلصالح‬ ‫أوال‬
  4. 4. 4 1-‫اراخية‬ ‫لمحة‬ •‫التعسيم‬ ‫إلصالح‬ ‫العسيا‬ ‫المسكية‬ ‫نة‬ ‫الس‬(1957)‫؛‬ •‫إصالح‬ ‫نة‬ ‫ل‬‫التعسيم‬(1958)‫؛‬ •‫المالحظة‬ ‫قسم‬ ‫إحداث‬(1967)‫؛‬ •‫المعمور‬ ‫مناظر‬ ‫وصيات‬ ‫فعيل‬( :‫الحساب‬ ‫درام‬ ‫عراب‬...)‫؛‬ •‫اااظر‬‫ا‬‫من‬ ‫اايات‬‫ا‬‫وص‬ ‫اال‬‫ا‬‫فعي‬‫اارا‬‫ا‬‫إاف‬‫ااة‬‫ا‬‫والثاني‬ ‫ااى‬‫ا‬‫األول‬( :‫اا‬‫ا‬‫الم‬ ‫ااب‬‫ا‬‫عرا‬‫واد‬ ‫األدبية‬)‫؛‬ •‫األصيل‬ ‫التعسيم‬ ‫مراجعة‬ ‫نة‬ ‫ل‬.
  5. 5. 5 1-‫اراخية‬ ‫لمحة‬ ‫والتسعينات‬ ‫الثمانينات‬ ‫عقد‬ ‫عرف‬‫والت‬ ‫التربية‬ ‫ال‬ ‫بم‬ ‫خاصا‬ ‫اهتماما‬‫كوان‬: ‫التعراب؛‬ ‫مخطط‬ ‫اكتمال‬ ‫األساسي‬ ‫التعسيم‬ ‫إرساء‬ ‫اكتمال‬(1985)‫؛‬ ‫البكالوراا‬ ‫نظام‬ ‫عدال‬(1979-1987-1994-2000.) •‫جداد‬ ‫ية‬ ‫منه‬ ‫وفق‬ ‫التأهيسي‬ ‫الثانوي‬ ‫التعسيم‬ ‫برامج‬ ‫إعداد‬(1994)‫؛‬ •‫مصطسح‬ ‫داول‬ ‫بدااة‬«‫المناهج‬»‫و‬«‫المنهاج‬».
  6. 6. 6 2-‫لإلصالح‬ ‫العامة‬ ‫السمات‬ ‫عبيارا‬ ‫بكونها‬ ‫غييرها‬ ‫أو‬ ‫عداسها‬ ‫أو‬ ‫البرامج‬ ‫إعداد‬ ‫سم‬ ‫ا‬‫مناسابا‬‫يا‬‫جزئياا‬ ‫مختسفة‬ ‫بدوافع‬ ‫اتم‬ ‫منتظم؛‬ ‫وغير‬ ‫شامل‬ ‫غير‬: •‫المقررات؛‬ ‫لبعض‬ ‫السراع‬ ‫لستنفيذ‬ •‫المفاجئة‬ ‫دات‬ ‫المست‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫لستكييف‬«‫الطارئة‬ ‫أو‬»‫؛‬ •‫ااادرات‬‫ا‬‫لسمب‬ ‫ابة‬ ‫اات‬‫ا‬‫لالس‬«‫ااة‬‫ا‬‫المنعزل‬»‫ااية‬‫ا‬‫الدراس‬ ‫ااواد‬‫ا‬‫الم‬ ‫اابعض‬‫ا‬‫ل‬«‫أو‬ ‫االنفراداة‬»‫المسؤولين؛‬ ‫لبعض‬ •‫السسك؛‬ ‫مستواات‬ ‫بعض‬ ‫عسى‬ ‫أو‬ ،‫اآلخر‬ ‫دو‬ ‫سسك‬ ‫عسى‬ ‫انصب‬ •‫دراسية؛‬ ‫مواد‬ ‫موعة‬ ‫بم‬ ‫أو‬ ‫دراسية‬ ‫بماد‬ ‫اهتم‬
  7. 7. 7 3-‫اإلصالح‬ ‫عشراة‬ ‫محطات‬ ‫أهم‬ •‫والتكوان‬ ‫لستربية‬ ‫الويني‬ ‫الميثاق‬( :2000)‫؛‬ •‫داد‬ ‫ال‬ ‫المغربية‬ ‫المناهج‬( :2002)‫؛‬ •‫لسبرامج‬ ‫الدائمة‬ ‫نة‬ ‫الس‬( :2004)‫؛‬ •‫لستعسيم‬ ‫األعسى‬ ‫سم‬ ‫الم‬( :2006)‫؛‬ •‫الي‬ ‫االستع‬ ‫البرنامج‬( :2009-2012)‫؛‬ •‫الحكومية‬ ‫الخطة‬( :2013-2016.)
  8. 8. 8 4-‫أهم‬‫المآخد‬‫اإلصالح‬ ‫عشراة‬ ‫عسى‬ •‫المنهاج؛‬ ‫لمكونات‬ ‫دقيق‬ ‫عسمي‬ ‫شخيص‬ ‫غياب‬ •‫المناهج؛‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫النسقي‬ ‫المنظور‬ ‫غياب‬ •‫التشاركية؛‬ ‫المقاربة‬ ‫محدوداة‬ •‫التربواين؛‬ ‫الفاعسين‬ ‫انخراي‬ ‫ضعف‬ •‫والمعنوي‬ ‫المادي‬ ‫والدعم‬ ‫والتتبع‬ ‫المواكبة‬ ‫غياب‬.
  9. 9. ‫األسس‬‫المؤطرة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫للرؤية‬ ‫ثانيا‬: 9 1-‫؛‬ ‫داد‬ ‫ال‬ ‫المدرسة‬ ‫وأسم‬ ‫وظائف‬ 2-‫ية؛‬ ‫ي‬ ‫االسترا‬ ‫كزات‬ ‫مر‬ 3-‫ية‬ ‫ي‬ ‫االسترا‬ ‫رافعات‬.
  10. 10. 1-‫الجديدة‬ ‫المدرسة‬ ‫وأسس‬ ‫وظائف‬ 10 ‫وظائف‬ ‫المدرسة‬ ‫الخمس‬ 1-‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫والتثقيف‬ 2-‫التنشئة‬ ‫والترب‬ ‫االجتماعية‬‫ية‬ ‫بع‬ ‫في‬ ‫القيم‬ ‫على‬‫ديها‬ ‫والكوني‬ ‫الوطني‬ 3-‫والتأطير‬ ‫التكوين‬ 4-‫واالبتكار‬ ‫البحث‬ 5-‫وتيسير‬ ‫التأهيل‬ ‫االقتصادي‬ ‫االندماج‬ ‫واالجتماعي‬ ‫والثقافي‬
  11. 11. 1-‫الجديدة‬ ‫المدرسة‬ ‫وأسس‬ ‫وظائف‬ 11 ‫أسس‬ ‫ثالثة‬ ‫للمدرسة‬ ‫الجديدة‬ 1-‫وتكافؤ‬ ‫اإلنصاف‬ ‫الفرص‬ 2-‫للجميع‬ ‫الجودة‬ 3-‫بالفرد‬ ‫االرتقاء‬ ‫والمجتمع‬
  12. 12. 2-‫االستراتيجية‬ ‫مرتكزات‬ 12 ‫موع‬ ‫الم‬:4‫دعامات‬/23‫رافعة‬/179‫ماد‬. ‫التصدير‬:17‫مادة‬ ‫الدعامة‬‫الثانية‬: ‫من‬‫ميع‬ ‫لس‬ ‫ود‬ ‫ال‬ ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫الدعامة‬‫الثالثة‬: ‫الفردي‬ ‫قاء‬ ‫االر‬ ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تمعي‬ ‫والم‬ •7‫رافعات؛‬ •63‫ماد‬. ‫األولى‬ ‫الدعامة‬: ‫كافؤ‬ ‫و‬ ‫اإلنصاف‬ ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الفرص‬ •8‫رافعات؛‬ •50‫ماد‬. •6‫رافعات؛‬ •24‫ماد‬. ‫الدعامة‬‫الرابعة‬:‫من‬‫لستغيير‬ ‫جداد‬ ‫دبير‬ ‫و‬ ‫ناجعة‬ ‫رااد‬ ‫أجل‬ •‫رافعتا‬(2)‫؛‬ •25‫ماد‬.
  13. 13. 3-‫االستراتيجية‬ ‫رافعات‬ 13 ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مدرسة‬ ‫اإلنصاف‬ ‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬ 1-‫الفعلي‬ ‫التحقيق‬ ‫المساواة‬ ‫لمبدأ‬ 2-‫التعليم‬ ‫إلزامية‬ ‫األولي‬ 3-‫وتنمية‬ ‫تعميم‬ ‫التمدرس‬ 4-‫تأمين‬‫تمدرس‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫إعاقة‬ ‫وضعية‬ ‫خاصة‬ ‫ووضعيات‬ 5-‫من‬ ‫التمكين‬ ‫التعلم‬ ‫استدامة‬ ‫واالندماج‬ 6-‫مؤسسات‬ ‫تمكين‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫العمل‬ ‫شروط‬ ‫من‬ 7-‫مدرسة‬ ‫تحقيق‬ ‫وجاذبية‬ ‫جدوى‬ ‫ذات‬ 8-‫التعليم‬ ‫والتكوي‬ ‫الخصوصي‬‫ن‬ ‫للتعل‬ ‫فعلي‬ ‫شريك‬‫يم‬ ‫العمومي‬
  14. 14. 3-‫االستراتيجية‬ ‫رافعات‬ 14 ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مدرسة‬ ‫الجودة‬ 1-‫مهن‬ ‫تحديد‬ ‫والتكوين‬ ‫التدريس‬ 2-‫تناسقا‬ ‫أكثر‬ ‫هيكلة‬ ‫لمكونات‬ ‫ومرونة‬ ‫المدرسة‬ 3-‫الممرات‬ ‫مأسسة‬ ‫والجسور‬ 4-‫بيداغوجي‬ ‫نموذج‬ ‫التنوع‬ ‫قوامه‬ ‫وتكويني‬ ‫والمالءمة‬ ‫واالنفتاح‬ ‫واالبتكار‬ 5-‫اللغات‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫لغات‬ ‫وتنويع‬ ‫المدرسة‬ ‫التدريس‬ 6-‫بالبحث‬ ‫النهوض‬ ‫والتقني‬ ‫العلمي‬ ‫واالبتكار‬ 7-‫ناجعة‬ ‫حكامة‬ ‫التربية‬ ‫لمنظومة‬ ‫والتكوين‬
  15. 15. 3-‫االستراتيجية‬ ‫رافعات‬ 15 ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الفردي‬ ‫االرتقاء‬ ‫والمجتمعي‬ 1-‫مالءمة‬‫التعلمات‬ ‫مع‬ ‫والتكوينات‬ ‫ومهن‬ ‫البالد‬ ‫حاجات‬ ‫المستقبل‬ 2-‫االندماج‬ ‫تقوية‬ ‫السوسيو‬‫ثقافي‬ 3-‫بناء‬ ‫ترسيخ‬ ‫المواطنة‬ ‫مجتمع‬ ‫والديمقراطية‬ ‫والمساواة‬ ‫والتنمية‬ 4-‫التعليم‬ ‫تأمين‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ 5-‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫في‬ ‫الفاعل‬ ‫االنخراط‬ ‫ومجتمع‬ ‫اقتصاد‬ ‫المعرفة‬ 6-‫تعزيز‬‫تموقع‬ ‫البلدان‬ ‫ضمن‬ ‫المغرب‬ ‫الصاعدة‬
  16. 16. 3-‫االستراتيجية‬ ‫رافعات‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫رااد‬‫ناجعة‬ ‫جدا‬ ‫دبير‬ ‫و‬‫د‬ ‫لستغيير‬ ‫مجتمعية‬ ‫تعبئة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫موصولة‬ ‫مغربية‬ ‫مدرسة‬ ‫جديدة‬ ‫مجتمعية‬ ‫تعبئة‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫ناجعة‬ ‫المدرسة‬ ‫مستويات‬
  17. 17. 17 ‫التطوار‬ ‫مداخل‬ ‫ثالث‬‫ا‬ .1‫المنهاجية؛‬ ‫المداخل‬ .2‫المنهاجية؛‬ ‫التنظيمات‬ .3‫المنهاجية‬ ‫لسقضااا‬ ‫الدولية‬ ‫اهات‬ ‫اال‬.
  18. 18. 1.‫اإلصالح‬ ‫ومقاربات‬ ‫مداخل‬‫م‬ ‫البرادا‬Pradigmes 18 ‫المداخل‬ 1-‫المدخل‬ ‫القطاعي‬: 2-‫مدخل‬ ‫الحكامة‬: 3-‫مدخل‬ ‫الجودة‬ 4-‫التنفيذي‬ ‫المدخل‬ ‫والمدخل‬ ‫االستراتيجي‬: 5-‫القائم‬ ‫المدخل‬ ‫البنك‬ ‫معايير‬ ‫على‬ ‫الدولي‬
  19. 19. 1.‫اإلصالح‬ ‫ومقاربات‬ ‫مداخل‬‫م‬ ‫البرادا‬Pradigmes 19 •‫واألبسااااط‬ ،‫اسااااتخداما‬ ‫األاساااار‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫اسااااترا‬‫ا‬ ‫لسقيام‬‫المنظومة؛‬ ‫بإصالح‬ •‫اعتبر‬ ‫اي‬‫ا‬‫الت‬ ‫اات‬‫ا‬‫المكون‬ ‫اختيااار‬ ‫اى‬‫ا‬‫عس‬ ‫اوم‬‫ا‬‫اق‬‫هااا‬ ‫أساسية؛‬ ‫التربوي‬ ‫النظام‬ ‫عسى‬ ‫القائمو‬ •‫اإجراء‬‫ا‬‫ب‬ ‫اام‬‫ا‬‫القي‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫االح‬‫ا‬‫اإلص‬ ‫اة‬‫ا‬‫عمسي‬ ‫ال‬‫ا‬‫تمث‬‫ات‬ ‫المنهاج‬ ‫مكونات‬ ‫عسى‬ ‫عداسية‬. 1.‫المدخل‬ ‫القطاعي‬: (‫رررررررررررررررررررر‬‫ر‬‫األكث‬ ‫ررررري‬‫ر‬‫ف‬ ‫رررررارا‬‫ر‬‫انتش‬ ‫العربية‬ ‫الدول‬)
  20. 20. 1.‫اإلصالح‬ ‫ومقاربات‬ ‫مداخل‬‫م‬ ‫البرادا‬Pradigmes 20 •‫عسى‬ ‫اقوم‬‫مسسمة‬‫الهيكسي‬ ‫التنظيم‬ ‫أ‬ ‫مفادها‬‫هاو‬ ‫إصالح؛‬ ‫وكل‬ ‫طوار‬ ‫كل‬ ‫أساس‬ •‫اإلداري‬ ‫ااااااال‬‫ا‬‫الهيك‬ ‫اااااااي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اااااااائد‬‫ا‬‫الس‬ ‫اااااااة‬‫ا‬‫الثقاف‬ ‫أ‬ ‫أوالمؤسسة‬‫من‬ ‫إلرساء‬ ‫الضامنة‬ ‫هي‬ ‫التعسيمية‬‫اخ‬ ‫إصالح‬ ‫اه‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫ادفع‬‫المنظومة‬‫التربواة‬. •‫ااان‬‫ا‬‫م‬ ‫اااة‬‫ا‬‫موع‬ ‫م‬ ‫اااى‬‫ا‬‫إل‬ ‫اااة‬‫ا‬‫الحكام‬ ‫ااادخل‬‫ا‬‫م‬ ‫اااتكم‬‫ا‬‫واح‬ ‫ااااااا‬‫ا‬‫أهمه‬ ‫ااااااااير؛‬‫ا‬‫المع‬(:،‫ااااااق‬‫ا‬‫التواف‬ ،‫اااااااركة‬‫ا‬‫المش‬ ‫والفاع‬ ،‫اة‬‫ا‬‫والفعالي‬ ،‫افافية‬‫ا‬‫والش‬ ، ‫ااءلة‬‫ا‬‫والمس‬،‫اة‬‫ا‬‫سي‬ ‫والشمول‬ ‫المساوا‬ ، ‫القانو‬ ‫وحكم‬.) 2-‫مدخل‬ ‫الحكامة‬:
  21. 21. 3-‫مدخل‬ ‫الجودة‬: 1.‫اإلصالح‬ ‫ومقاربات‬ ‫مداخل‬‫م‬ ‫البرادا‬Pradigmes 21 ‫والقائم‬‫التالية‬ ‫المعااير‬ ‫عسى‬: •‫القانوني‬ ‫المعيار‬:‫القانونية؛‬ ‫المرونة‬ •‫اااار‬‫ا‬‫معي‬‫اااز‬‫ا‬‫هي‬ ‫الت‬:‫اااراة‬‫ا‬‫والبش‬ ‫اااة‬‫ا‬‫المادا‬ ‫اااروي‬‫ا‬‫الش‬ ‫اااوفير‬‫ا‬ ‫المناسبة؛‬ •‫االجتماعي‬ ‫المعيار‬:‫لمكوناات‬ ‫اود‬ ‫ال‬ ‫عالياة‬ ‫خدماة‬ ‫قادام‬ ‫تمع؛‬ ‫الم‬ •‫اااي‬‫ا‬‫الشخص‬ ‫اااار‬‫ا‬‫المعي‬:‫اااة‬‫ا‬‫نمي‬ ‫و‬ ‫اااتعسم‬‫ا‬‫الم‬ ‫اااات‬‫ا‬‫حاج‬ ‫اااباع‬‫ا‬‫إش‬ ‫شخصيته؛‬ •‫المعيار‬‫المنهاجي‬:‫عسى‬ ‫القائم‬‫حاجاات‬‫والماتع‬ ‫المعرفاة‬‫سم‬ ‫تمع؛‬ ‫والم‬ •‫معيار‬‫الفرص‬ ‫كافؤ‬:‫حقاق‬ ‫متكافئة‬ ‫خدمات‬ ‫قدام‬‫الرضاا‬ ‫واالنتماء؛‬ •‫والسالمة‬ ‫الصحة‬ ‫معيار‬:‫ل‬ ‫وآمنة‬ ‫صحية‬ ‫بيئة‬ ‫وفير‬‫مياع‬ ‫المدرسة‬ ‫رواد‬.
  22. 22. 4-‫المدخل‬ ‫التنفيذي‬ ‫والمدخل‬ ‫االستراتيجي‬: 1.‫اإلصالح‬ ‫ومقاربات‬ ‫مداخل‬‫م‬ ‫البرادا‬Pradigmes 22 •‫ي‬ ‫ي‬ ‫اااترا‬‫ا‬‫االس‬ ‫ااادخل‬‫ا‬‫والم‬ ‫اااذي‬‫ا‬‫التنفي‬ ‫ااادخل‬‫ا‬‫الم‬ ‫اااتمد‬‫ا‬‫اس‬ ‫التربواا‬ ‫المنظوماة‬ ‫لتيساير‬ ‫نماويجين‬ ‫مان‬ ‫أساسهما‬،‫ة‬ ‫ية؛‬ ‫ي‬ ‫االسترا‬ ‫واإلدار‬ ‫التنفيذاة‬ ‫اإلدار‬ ‫وهما‬ •‫ااز‬‫ا‬‫تمي‬‫ااط‬‫ا‬‫الخط‬ ‫ااع‬‫ا‬‫بوض‬ ‫ااا‬‫ا‬‫مهامه‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫ااترا‬‫ا‬‫االس‬ ‫اإلدار‬ ‫ي‬ ‫االساترا‬ ‫وبناء‬ ،‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫حداد‬ ‫و‬ ‫الشامسة‬‫ية‬ ‫نفيذها‬ ‫ومتابعة‬ ‫العمسية‬.
  23. 23. 5-‫المدخل‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫الب‬ ‫معايير‬‫نك‬ ‫الدولي‬ 1.‫اإلصالح‬ ‫ومقاربات‬ ‫مداخل‬‫م‬ ‫البرادا‬Pradigmes 23 •‫ااار‬‫ا‬‫معي‬‫ااة‬‫ا‬‫الهندس‬:‫ااار‬‫ا‬‫المعي‬ ‫ااذا‬‫ا‬‫ه‬ ‫ااتمل‬‫ا‬‫واش‬(،‫واألدوات‬ ،‫اااءات‬‫ا‬‫البن‬ ‫التع‬ ‫اى‬‫ا‬‫عس‬ ‫اب‬‫ا‬‫الطس‬ ‫يع‬ ‫ا‬‫ا‬‫ش‬ ‫و‬ ،‫ايين‬‫ا‬‫المدرس‬ ‫ادراب‬‫ا‬ ‫و‬ ،‫ااهج‬‫ا‬‫والمن‬‫ايم‬‫ا‬‫س‬ ‫الرسمي‬)‫؛‬ •‫األداء‬ ‫عسااى‬ ‫المساااءلة‬ ‫معيااار‬:‫مااع‬ ‫المنظومااة‬ ‫مكونااات‬ ‫ميااع‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫ا‬‫ومفص‬ ‫اة‬‫ا‬‫دقيق‬ ‫اات‬‫ا‬‫والبيان‬ ‫اات‬‫ا‬‫المعسوم‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اام‬‫ا‬‫نظ‬ ‫اوفير‬‫ا‬ ‫ارور‬‫ا‬‫ض‬‫سة‬ ‫بالصدقية؛‬ ‫ومتسمة‬ •‫ااا‬‫ا‬‫وربطه‬ ‫ااالح‬‫ا‬‫اإلص‬ ‫ااروع‬‫ا‬‫مش‬ ‫ااي‬‫ا‬‫ف‬ ‫ااة‬‫ا‬‫هام‬ ‫ااة‬‫ا‬‫مكان‬ ‫ااوافز‬‫ا‬‫الح‬ ‫ااالء‬‫ا‬‫إا‬ ‫بالنتائج‬. ‫نشر‬‫البنك‬‫سنة‬ ‫الدولي‬(2007)‫قرارا‬‫بعنوا‬:"‫غيار‬ ‫الطراق‬ ‫المسسوك‬"‫أجر‬ ‫التي‬ ‫اإلصالحات‬ ‫حول‬ ‫دراسة‬ ‫نتائج‬ ‫وضمنه‬ ،‫ات‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬(14)‫اة‬‫ا‬‫دول‬‫اار‬‫ا‬‫وق‬ ‫اة؛‬‫ا‬‫عربي‬‫ااد‬‫ا‬‫باعتم‬ ‫االحات‬‫ا‬‫اإلص‬ ‫اذه‬‫ا‬‫ه‬ ‫اين‬‫ا‬‫ب‬ ‫وهي‬ ‫اإلصالحات؛‬ ‫اح‬ ‫لن‬ ‫مقياسا‬ ‫اعتبرها‬ ‫معااير‬ ‫ثالث‬:
  24. 24. 2.‫ية‬ ‫المنه‬ ‫التنظيمات‬ 24 ‫التنظيمات‬ 1-‫المنهج‬ ‫اإلنساني‬ 2-‫المنهج‬ ‫التكنولوجي‬ 3-‫إعادة‬ ‫منهج‬ ‫التحديد‬ ‫أو‬ ‫البناء‬ ‫االجتماعي‬ 4-‫منهج‬ ‫النشاط‬ 5-‫منهج‬ ‫المعايير‬
  25. 25. 2.‫ية‬ ‫المنه‬ ‫التنظيمات‬ 25 1-‫اإلنساني‬ ‫المنهج‬ •‫عاال‬ ‫ا‬ ‫كمااا‬ ،‫لسمعرفااة‬ ‫جداااد‬ ‫يرقااا‬ ‫اقاادم‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫ادال‬‫ا‬‫ب‬ ‫اتعسم‬‫ا‬‫الم‬ ‫اول‬‫ا‬‫ح‬ ‫ازا‬‫ا‬‫متمرك‬ ‫انهج‬‫ا‬‫الم‬ ‫الدراسية؛‬ ‫الماد‬ 2-‫التكنولوجي‬ ‫المنهج‬ •‫موعااااة‬ ‫م‬ ‫عسااااى‬ ‫اعتمااااد‬‫الموافااااق‬ ‫ماااان‬ ‫ااي‬‫ا‬‫الت‬ ‫ااة‬‫ا‬‫التعسيمي‬‫ااتعا‬‫ا‬‫اس‬‫اامي‬‫ا‬‫ص‬ ‫ااي‬‫ا‬‫ف‬‫مها‬ ‫اااا‬‫ا‬‫بتكنولوجي‬ ‫ااااا‬‫ا‬‫أثره‬ ‫ااااوام‬‫ا‬‫ق‬ ‫و‬ ‫ااااذها‬‫ا‬‫نفي‬ ‫و‬‫ا‬ ‫التربية؛‬ 3-‫ررادة‬‫ر‬‫إع‬ ‫ررنهج‬‫ر‬‫م‬‫رراء‬‫ر‬‫البن‬ ‫أوالتحديد‬‫االجتماعي‬ •‫اادف‬‫ا‬‫اه‬‫اان‬‫ا‬‫م‬ ‫اادد‬‫ا‬‫بع‬ ‫ااتعسم‬‫ا‬‫الم‬ ‫ااة‬‫ا‬‫مواجه‬ ‫ااى‬‫ا‬‫إل‬ ‫وال‬ ،‫البشراة‬ ‫واجهها‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬‫تاي‬ ‫جوانب‬ ‫جميع‬ ‫شمل‬‫الحيا‬‫؛‬
  26. 26. 2.‫ية‬ ‫المنه‬ ‫التنظيمات‬ 26 4-‫النشاط‬ ‫منهج‬ •‫اااتخدام‬‫ا‬‫واس‬ ‫اااتعسم‬‫ا‬‫الم‬ ‫اااول‬‫ا‬‫مي‬ ‫اااى‬‫ا‬‫عس‬ ‫اااي‬‫ا‬‫انبن‬ ‫المشكالت؛‬ ‫حل‬ ‫يراقة‬ •‫ال‬ ‫حدااد‬ ‫صاعوبة‬ ‫في‬ ‫قصوره‬ ‫اتمثل‬‫مياول‬ ، ‫اتقر‬‫ا‬‫مس‬ ‫ار‬‫ا‬‫غي‬ ‫اا‬‫ا‬‫ألنه‬‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫اق‬‫ا‬‫تواف‬ ‫ال‬ ‫اد‬‫ا‬‫وق‬ ‫المتعسم‬ ‫قدرات‬‫ه‬ ‫وخبرا‬‫الحقيقية؛‬ 5-‫منهج‬‫المعايير‬ •‫اقوم‬‫عسى‬‫منظور‬‫األبعاد‬ ‫ثالثي‬( :‫الر‬‫راة‬ ←‫الفعل‬←‫القياس‬)‫؛‬ •‫كز‬ ‫ار‬‫أهداف‬ ‫ثالث‬ ‫عسى‬: ‫متعااة‬ ‫اادو‬ ‫ا‬ ‫متفوقااو‬ ‫متعسمااو‬ ‫التعسم؛‬ ‫في‬ ‫أنفسهم؛‬ ‫من‬ ‫واثقو‬ ‫أفراد‬ *‫ومستزمو‬ ‫مسؤولو‬ ‫مواينو‬.
  27. 27. 3.‫ية‬ ‫المنه‬ ‫لسقضااا‬ ‫الدولية‬ ‫اهات‬ ‫اال‬ 27 ‫من‬‫إلى‬ ‫التغيير‬ ‫التدريس‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫حول‬ ‫التمركز‬‫التعلمات‬ ‫الوقائع‬ ‫نقل‬(‫معزولة‬ ‫معلومات‬)‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫لمعرفة‬ ‫المتعلم‬ ‫اكتساب‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫مفرط‬ ‫تركيز‬ ‫والقيم‬ ‫والكفايات‬ ‫المعارف‬ ‫تنمية‬ ‫والمواقف‬ ‫نسبي‬ ‫تعلم‬‫السياق‬ ‫داخل‬ ‫تعلم‬ ‫معرفة‬‫مصنفة‬‫منمطة‬ (‫مواد‬/‫مواضيع‬‫تقليدية‬) ‫معرفة‬‫مندمجة‬ (‫موسعة‬ ‫معرفية‬ ‫حقول‬)
  28. 28. 3.‫ية‬ ‫المنه‬ ‫لسقضااا‬ ‫الدولية‬ ‫اهات‬ ‫اال‬ 28 ‫من‬‫إلى‬ ‫التغيير‬ ‫التعليم‬‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫المدخالت‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫بين‬ ‫والتوازن‬ ‫المخرجات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫التعلم‬ ‫ونتائج‬ ‫المدخالت‬ ‫كالسيكي‬ ‫عمودي‬ ‫تدريس‬ ‫بما‬ ‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬ ‫من‬ ‫أنماط‬‫فيها‬ (‫التفاعلية‬ ‫الطرائق‬) ‫للتعل‬ ‫طريقة‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫اإلقرار‬‫م‬ ‫وحيدة‬ ‫التعل‬ ‫في‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫االعتراف‬‫م‬ ‫كمنتوج‬ ‫المنهاج‬‫وكسيرورة‬ ‫كمنتوج‬ ‫المنهاج‬
  29. 29. 29 .1‫المركزاة؛‬ ‫واألبعاد‬ ‫الموجهات‬ .2‫داد؛‬ ‫ال‬ ‫المنهاج‬ ‫مواصفات‬ .3‫داد؛‬ ‫ال‬ ‫المنهاج‬ ‫إلعداد‬ ‫العامة‬ ‫السيرور‬ .4‫والقياد‬ ‫التدبير‬ ‫آليات‬. ‫التطوار‬ ‫آفاق‬ ‫رابعا‬
  30. 30. 30 ‫اامل‬‫ا‬‫ش‬ ‫جدااد‬ ‫ااج‬‫ا‬‫منه‬ ‫بنااء‬ ‫إ‬”Curriculum“‫اازوز‬‫ا‬ ‫ات‬‫اد‬‫ا‬‫المعتم‬ ‫اة‬‫ا‬‫الحالي‬ ‫الوضاعية‬ ‫ااثر‬‫ا‬‫ومتن‬ ‫متعادد‬ ‫ااهج‬‫ا‬‫من‬ ‫عساى‬”Curricula“‫اات‬‫ا‬‫لسموجه‬ ‫قوااا‬ ‫اارا‬‫ا‬‫استحض‬ ‫اقتضاي‬ ‫المركزاة‬ ‫واألبعاد‬. 1.‫الفسسفي‬ ‫البعد‬: ‫من‬ ‫والقانونية‬ ‫السياسية‬ ‫ه‬ ‫قو‬ ‫استمد‬ ‫تمعي‬ ‫م‬ ‫مشروع‬ ‫عسى‬ ‫التوفر‬: ‫المغربية؛‬ ‫لسممسكة‬ ‫داد‬ ‫ال‬ ‫الدستور‬ ‫المغربية؛‬ ‫لألمة‬ ‫ية‬ ‫ي‬ ‫االسترا‬ ‫والتوجهات‬ ‫الكبرى‬ ‫االختيارات‬ 2.‫المدخسي‬ ‫البعد‬‫المنهاجي‬: ‫العناصر‬ ‫متكامل‬ ‫إصالح‬ ‫نسقي‬ ‫منهج‬ ‫عسى‬ ‫االعتماد‬(‫النظام‬ ‫مكونات‬ ‫كافة‬)‫؛‬ ‫ومتكامال‬ ‫شاامل‬ ‫منهااج‬ ‫إلاى‬ ‫المنااهج‬ ‫عادد‬ ‫مان‬ ‫أي‬ ، ‫الوحاد‬ ‫إلى‬ ‫التعدد‬ ‫من‬ ‫انتقل‬ ‫م‬ ‫ومنس‬‫التمفصالت‬‫والمقايع؛‬ ‫مقارباة‬ ‫عساى‬ ‫االعتماد‬‫ياة‬ ‫دم‬‫المعرفيا‬ ‫الحقاول‬ ‫إلاى‬ ‫المعزولاة‬ ‫الدراساية‬ ‫لسماواد‬‫ة‬ ‫الكفااات‬ ‫نمية‬ ‫و‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫سير‬ ‫الت‬ ‫عسى‬ ‫القائمة‬. 1.‫المركزاة‬ ‫واألبعاد‬ ‫الموجهات‬
  31. 31. 1.‫المركزاة‬ ‫واألبعاد‬ ‫الموجهات‬ 31 3.‫البعد‬‫التعاقدي‬: ‫االست‬ ‫لسرراة‬ ‫اإلجرائية‬ ‫والرافعات‬ ‫األربع‬ ‫لسدعامات‬ ‫القوي‬ ‫االستحضار‬‫ية‬ ‫ي‬ ‫را‬ ‫داد‬ ‫ال‬ ‫المنهاج‬ ‫بناء‬ ‫في‬. 4.‫التقوامي‬ ‫البعد‬: ‫اة‬‫ا‬‫خاري‬ ‫اد‬‫ا‬‫حدا‬ ‫اى‬‫ا‬‫عس‬ ‫ااعد‬‫ا‬‫واس‬ ‫ااهم‬‫ا‬‫اس‬ ‫ادد‬‫ا‬‫المتع‬ ‫ااهج‬‫ا‬‫لسمن‬ ‫اامل‬‫ا‬‫ش‬ ‫اوام‬‫ا‬‫ق‬ ‫اراء‬‫ا‬‫إج‬ ‫المستقبسية؛‬ ‫الطراق‬ 5.‫البعد‬‫ي‬ ‫الهواا‬: ‫المغربي‬ ‫التميز‬ ‫اشكل‬ ‫الذي‬ ‫والتنوع‬ ‫التعدد‬ ‫مراعا‬‫؛‬ ‫المتقدمة؛‬ ‫هواة‬ ‫ال‬ ‫مطالب‬ ‫مراعا‬ ‫المغربي‬ ‫والذكاء‬ ‫الكفاء‬ ‫في‬ ‫الثقة‬. 6.‫ي‬ ‫المؤسسا‬ ‫البعد‬: ‫جعل‬”‫مشروع‬‫المؤسسة‬“‫المنهاج؛‬ ‫لتصراف‬ ‫يد‬ ‫ال‬ ‫لسحكامة‬ ‫مدخال‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الداعمة‬ ‫الشروي‬ ‫وفير‬‫المنهاج‬.
  32. 32. 2.‫داد‬ ‫ال‬ ‫المنهاج‬ ‫مواصفات‬ 32 •‫منهاج‬‫لستطبيق؛‬ ‫قابل‬ •‫األسالك‬ ‫جميع‬ ‫اغطي‬ ‫منهاج‬(‫الثانوي‬ ،‫االبتدائي‬ ،‫األولي‬)‫؛‬ •‫والوظيفية؛‬ ‫والتكامل‬ ،‫والمرونة‬ ‫الوحد‬ ‫عسى‬ ‫اقوم‬ •‫كزعسى‬ ‫ار‬‫المغربية؛‬ ‫الممسكة‬ ‫وأسم‬ ‫ثوابت‬ •‫البيداغوجية؛‬ ‫المقاربات‬ ‫عدد‬ ‫و‬ ‫نوع‬ ‫عسى‬ ‫اقوم‬ •‫المتعسمات‬ ‫احتياجات‬ ‫اراعي‬‫؛‬ ‫والمساوا‬ ‫اإلنصاف‬ ‫ومبدأ‬ ،‫والمتعسمين‬ •‫التربواة‬ ‫لسممارسات‬ ‫المستمر‬ ‫والتطوار‬ ‫داد‬ ‫والت‬ ‫البحث‬ ‫عسى‬ ‫احفز‬‫؛‬ •‫واالقتصاداة؛‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫مطالب‬ ‫اراعي‬ •‫اراعي‬‫والعالمية‬ ‫المغربية‬ ‫التطوراة‬ ‫السيرور‬.
  33. 33. 3.‫داد‬ ‫ال‬ ‫المنهاج‬ ‫إلعداد‬ ‫العامة‬ ‫السيرور‬ ‫المقاربات‬ ‫البيداغوجية‬ ‫مواصفات‬ ‫التخرج‬ ‫الكفايات‬‫والمعارف‬ ‫األساسية‬ ‫المعرفية‬ ‫الحقول‬ ‫والمواد‬‫الدراسية‬ ‫محتوى‬ ‫البرامج‬ ‫تنظيم‬ ‫الزمن‬‫المدرسي‬ ‫اإلطار‬ ‫للتقويم‬ ‫المرجعي‬ ‫المدرسين‬‫تكوين‬ ‫اإلرساء‬ ‫العدة‬ ‫الديداكتيكية‬ ‫والتواصل‬‫االستشارة‬ ‫تقويمية‬‫عمليات‬ ‫المرتكزات‬‫واالنتظارات‬ ‫والمصادقة‬‫القبلي‬‫التجريب‬ ‫التتبع‬ ‫هندسة‬ ‫األسالك‬ 33
  34. 34. 4.‫والقيادة‬ ‫التدبير‬ ‫آليات‬ 34 ‫القيادة‬ ‫فريق‬ ‫للمنهاج‬ ‫الوطنية‬ ‫اللجنة‬ ‫الحكماء‬ ‫فريق‬ ‫المستعرضة‬ ‫الفرق‬ ‫الفرق‬‫الموضوعاتية‬ ‫التخصصية‬ ‫الفرق‬‫الخبراء‬ ‫فرق‬
  35. 35. ‫شكرا‬ ‫تبعكم‬ ‫حسن‬ ‫عسى‬ 35

×