Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Die SlideShare-Präsentation wird heruntergeladen. ×

هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019

Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Anzeige
Wird geladen in …3
×

Hier ansehen

1 von 17 Anzeige
Anzeige

Weitere Verwandte Inhalte

Diashows für Sie (18)

Andere mochten auch (16)

Anzeige

Ähnlich wie هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019 (20)

Weitere von م م أولاد سيدي عبد النبي (20)

Anzeige

Aktuellste (20)

هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019

  1. 1. 1 :‫رقم‬ ‫التدبير‬ ‫الولوية‬ ‫ذات‬ ‫التدابير‬19 ‫ومضامين‬ ‫هندسة‬ ‫لمهن‬ ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫مشروع‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫الطر‬ ‫وتكوين‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫مديرية‬ -16‫دجنبر‬2015-
  2. 2. 2 ‫؛‬ ‫المعتمدة‬ ‫المرجعيات‬ ‫السياق؛‬ o‫جديد؛‬ ‫أساسي‬ ‫نظام‬ ‫مشروع‬ ‫إرساء‬ ‫دواعي‬ o‫والتكوين؛‬ ‫التربية‬ ‫قطاع‬ ‫خصوصيات‬ o‫الكبرى؛‬ ‫الغايات‬ o‫والموجهة؛‬ ‫المؤطرة‬ ‫المبادئ‬ o.‫الساسية‬ ‫المداخل‬ ‫التنفيذ؛‬ ‫منهجية‬ o‫النجاز؛‬ ‫مراحل‬ o‫الجديد؛‬ ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫لمشروع‬ ‫العامة‬ ‫الهندسة‬ .( )‫الخلقيات‬ ‫ميثاق‬ ‫والواجبات‬ ‫الحقوق‬ ‫العرض‬ ‫تصميم‬
  3. 3. ‫المعتمدة‬ ‫المرجعيات‬ 3 o‫بمناسبة‬ ‫الملكيان‬ ‫الخطابان‬20‫غشت‬2012‫و‬20‫غشت‬2013‫؛‬ o‫والتكوين؛‬ ‫التربية‬ ‫مهن‬ ‫بأنظمة‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫الناجحة‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ o)‫يناير‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الوطني‬ ‫الميثاق‬2000(‫؛‬ o) ‫للصلح‬ ‫الستراتيجية‬ ‫الرؤية‬2015–2030: (‫النصاف‬ ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ – )‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫العلى‬ ‫المجلس‬ ‫والرتقاء‬ ‫والجودة‬2015(‫؛‬ o) :‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الوطني‬ ‫الميثاق‬ ‫تطبيق‬ ‫التحليلي‬ ‫التقرير‬2000–2013( )‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫منظومة‬ ‫لتقييم‬ ‫الوطنية‬ ‫الهيأة‬ ‫والتحديات‬ ‫والمعيقات‬ ‫المكتسبات‬ -‫دجنبر‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬2014(‫؛‬ o- )‫المهني‬ ‫والتكوين‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫الولوية‬ ‫ذات‬ ‫التدابير‬2015. (
  4. 4. 4 1.‫دواعي‬‫إرساء‬‫نظام‬ ‫مشروع‬‫أساسي‬‫جديد‬  ‫ما‬ ‫ةةة‬‫ب‬‫مواك‬ ‫ةىة‬‫ل‬‫ع‬ ‫ةهة‬‫ت‬‫قدر‬ ‫وعدم‬ ،‫ةية‬‫ل‬‫الحا‬ ‫ةةسي‬‫ة‬‫ةا‬‫الس‬ ‫النظام‬ ‫ة‬‫ة‬‫ةي‬‫ف‬ ‫ةةة‬‫ي‬‫الشمول‬ ‫غياب‬ ‫والتكوين؛‬ ‫التربية‬ ‫مهن‬ ‫وخصوصيات‬ ‫التعليمية‬ ‫الساحة‬ ‫في‬ ‫يجري‬  ‫وزارة‬ ‫بموظفي‬ ‫الخاص‬ ‫ساسي‬‫ال‬ ‫النظام‬ ‫لى‬‫ع‬ ‫لت‬‫أدخ‬ ‫تي‬‫ال‬ ‫المتكررة‬ ‫التعديلت‬ ‫؛‬ ‫اختللته‬ ‫من‬ ‫تحد‬ ‫لم‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬  ‫والدارية‬ ‫ية‬‫المهن‬ ‫للحياة‬ ‫مة‬‫المنظ‬ ‫ية‬‫القانون‬ ‫المقتضيات‬ ‫في‬ ‫ظر‬‫الن‬ ‫إعادة‬ ‫ضرورة‬ ‫التربية‬ ‫مة‬‫لمنظو‬ ‫كبرى‬‫ال‬ ‫أوالهداف‬ ‫الغايات‬ ‫يد‬‫تحد‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫الوزارة‬ ‫في‬‫لموظ‬ ‫جديد‬ ‫ةةسي‬‫ة‬‫ةا‬‫أس‬ ‫لنظام‬ ‫ةة‬‫ة‬‫ةس‬‫تؤس‬ ‫لة‬ ‫وشام‬ ‫ةةةة‬‫مندمج‬ ‫جديدة‬ ‫بة‬ ‫مقار‬ ‫فق‬ ‫و‬ ‫ين‬ ‫والتكو‬ .‫والواجبات‬ ‫الحقوق‬ ‫أساسا‬ ‫يتضمن‬ ‫وعادل‬ ‫منصف‬ ‫السياق‬
  5. 5. 5 2.‫خصوصيات‬‫قطاع‬‫التربية‬‫والتكوين‬ ‫يتميز‬‫التربية‬ ‫قطاع‬‫الوطنية‬،‫الحكومية‬ ‫القطاعات‬ ‫باقي‬ ‫عن‬‫بالخصوصيات‬:‫التالية‬  ( / )‫الختلفات‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫ية‬ ‫التعلم‬ ‫ية‬ ‫التعليم‬ ‫سة‬ ‫الممار‬ ‫مكان‬ ‫ني‬ ‫المكا‬ ‫عد‬ ‫الب‬ ‫وما‬ ،‫والجهات‬ ‫يم‬‫والقال‬ ‫طق‬‫المنا‬ ‫ين‬‫ب‬ ‫ما‬‫و‬ ،‫الواحدة‬ ‫قة‬‫المنط‬ ‫خل‬‫دا‬ ‫ية‬‫الجغراف‬ ‫شروط؛‬ ‫من‬ ‫الممارسة‬ ‫تستلزم‬  ،‫التعليمية‬ ‫سة‬ ‫للممار‬ ‫ني‬ ‫الزم‬ ‫الغلف‬ ‫يق‬ ‫وتدق‬ ‫يد‬ ‫بتحد‬ ‫لق‬ ‫والمتع‬ ‫ني‬ ‫الزم‬ ‫عد‬ ‫الب‬ ‫العمل؛‬ ‫وأوقات‬ ‫والنشطة‬ ‫الدعم‬ ‫زمن‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬  :‫بالضافة‬ ،‫وثانوي‬ ‫ابتدائي‬ ‫ها‬‫وتنوع‬ ‫ها‬‫بتعدد‬ ‫ستهدفة‬‫الم‬ ‫بالفئات‬ ‫بط‬‫المرت‬ ‫عد‬‫الب‬ ‫فئة‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫صا‬‫خا‬ ‫تعامل‬ ‫يفرض‬ ‫ما‬‫م‬ ،‫لي‬‫الو‬ ‫يم‬‫التعل‬ ‫في‬ ‫ثل‬‫المتم‬ ‫المقترح‬ ‫لى‬‫إ‬ ‫حدة؛‬ ‫على‬  ‫والبرامج‬ ‫هج‬ ‫المنا‬ ‫عة‬ ‫طبي‬ ‫أي‬ ،‫يس‬ ‫التدر‬ ‫بمحتويات‬ ‫بط‬ ‫المرت‬ ‫لبيداغوجي‬ ‫ا‬ ‫عد‬ ‫الب‬ .‫والتلميذ‬ ‫للتلميذات‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫السياق‬
  6. 6.  ‫التعليمية‬ ‫سسة‬‫س‬‫سس‬‫المؤس‬ ‫سلسس‬‫وجع‬ ،‫جودة‬ ‫وذي‬ ‫سسمر‬‫س‬‫ست‬‫ومس‬ ‫قار‬ ‫مي‬ ‫عمو‬ ‫سمس‬‫ي‬‫تعل‬ ‫س‬‫س‬‫سي‬‫ف‬ ‫سقسس‬‫الح‬ ‫؛‬ ‫الحق‬ ‫هذا‬ ‫ضمان‬ ‫على‬ ‫قادرة‬  ‫مكتسباتها؛‬ ‫وصون‬ ‫التعليمية‬ ‫السرة‬ ‫كرامة‬ ‫وضمان‬ ،‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫مهن‬ ‫تثمين‬  ‫في‬ ‫ستقرار‬‫ال‬ ‫وضمان‬ ‫ية‬‫المهن‬ ‫بالحياة‬ ‫قي‬‫الر‬ ‫لى‬‫ع‬ ‫قادر‬ ‫نظام‬ ‫ساء‬‫إر‬ ‫لى‬‫ع‬ ‫مل‬‫الع‬ .‫القطاع‬ ‫خصوصيات‬ ‫إطار‬ 6 ‫السياق‬ 3.‫الكبرى‬ ‫الغايات‬
  7. 7. 7  )‫المنظومة‬ ‫س‬‫س‬‫سي‬‫موظف‬ ‫فئات‬ ‫سعس‬‫ي‬‫جم‬ ‫سلسس‬‫يشم‬ ‫الفرص‬ ‫س‬‫س‬‫سؤ‬‫وتكاف‬ ‫سسحقاق‬‫س‬‫ست‬‫والس‬ ‫سةس‬‫ي‬‫الشمول‬ ‫التربية‬ ‫س‬‫س‬‫سن‬‫بمه‬ ‫سس‬‫س‬‫سة‬‫المرتبط‬ ‫سسرات‬‫س‬‫سا‬‫والمس‬ ‫الوضعيات‬ ‫سفس‬‫ل‬‫مخت‬ ‫سنسس‬‫ويتضم‬ ،‫سةس‬‫ي‬‫التربو‬ (‫؛‬ ‫والتكوين‬  )،‫الطر‬ ‫سلسس‬‫لك‬ ‫سةس‬‫ي‬‫المهن‬ ‫سسرورة‬‫س‬‫سي‬‫الس‬ ‫سدس‬‫ي‬‫توح‬ ‫سزس‬‫ي‬‫والتحف‬ ‫سسف‬‫س‬‫سا‬‫والنص‬ ‫والعدل‬ ‫سسواة‬‫س‬‫سا‬‫المس‬ (‫؛‬ ‫والهيئات‬ ‫الطارات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫والجسور‬ ‫المنافذ‬ ‫وخلق‬  )‫المهنية‬ ‫سارات‬‫الم‬ ‫تطور‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫ية‬‫المهن‬ ‫سارات‬‫الم‬ ‫سين‬‫تح‬ ‫ساس‬‫أ‬ ‫التربوي‬ ‫المنتوج‬ ‫باستحضار‬ ‫ئج‬ ‫النتا‬ ‫حول‬ ‫المتمحور‬ ‫يم‬ ‫التقو‬ ‫نظام‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫ية‬ ‫التربو‬ ‫ية‬ ‫بالمردود‬ (‫؛‬ ‫العمل‬ ‫ومحيط‬ ‫شروط‬  )‫المهن‬ ‫وتطور‬ ‫ية‬‫البشر‬ ‫الموارد‬ ‫ير‬‫تدب‬ ‫سياسة‬ ‫ين‬‫ب‬ ‫التام‬ ‫سجام‬‫الن‬ ‫ضمان‬ ‫مة‬‫الحكا‬ (‫؛‬ ‫بالمحاسبة‬ ‫المسؤولية‬ ‫ربط‬ ‫إلى‬ ‫يفضي‬ ‫ميثاق‬ ‫باعتماد‬ ،‫والمؤهلت‬  )‫مهن‬ ‫لف‬‫مخت‬ ‫لولوج‬ ‫ستمر‬‫الم‬ ‫ين‬‫والتكو‬ ‫ساس‬‫ال‬ ‫ين‬‫التكو‬ ‫ية‬‫ونوع‬ ‫ية‬‫إلزام‬ ‫الجودة‬ ‫السياق‬  4.‫المبادئ‬‫والموجهة‬ ‫المؤطرة‬
  8. 8. 8  ‫تربوية‬ ‫سس‬‫س‬‫سة‬‫هندس‬ ‫سبسسر‬‫ع‬ ‫سرى‬‫س‬‫سب‬‫ك‬ ‫أقطاب‬ ‫سةس‬‫ث‬‫ثل‬ ‫س‬‫س‬‫سي‬‫ف‬ ‫سةس‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫س‬‫س‬‫سن‬‫المه‬ ‫سعس‬‫ي‬‫تجم‬ : ‫وهي‬ ‫متكاملة‬ ‫؛‬ ‫التدبير‬ ‫ومهنة‬ ‫والمراقبة‬ ‫التأطير‬ ‫ومهنة‬ ‫التدريس‬ ‫مهنة‬  ‫إطار‬ ‫في‬ ‫ساسي‬ ‫ال‬ ‫النظام‬ ‫سة‬ ‫هند‬ ‫في‬ ‫جي‬ ‫والمنه‬ ‫مي‬ ‫العل‬ ‫الخيار‬ ‫ني‬ ‫تب‬ ‫والشراك؛‬ ‫التشاور‬  ‫والواجبات‬ ‫الحقوق‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫والستئناس‬ ‫الدولية‬ ‫المرجعيات‬ ‫اعتماد‬ ‫؛‬  ‫تحديد‬ ‫مع‬ ،‫تربوي‬ ‫مق‬‫بع‬ ‫ية‬‫قانون‬ ‫مة‬‫منظو‬ ‫لى‬‫إ‬ ‫ية‬‫التأديب‬ ‫لس‬‫المجا‬ ‫احتكام‬ 5.‫المداخل‬‫الساسية‬ ‫السياق‬
  9. 9. 9  ‫التربية‬ ‫س‬‫س‬‫سن‬‫لمه‬ ‫سسسي‬‫س‬‫سا‬‫الس‬ ‫النظام‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬ ‫سيسس‬‫ف‬ ‫المعتمدة‬ ‫سةس‬‫ي‬‫المنهج‬ ‫سزسس‬‫ترتك‬ ‫الجتماعيين‬ ‫الشركاء‬ ‫مع‬ ‫المشاورات‬ ‫باعتماد‬ ،‫ية‬‫التشارك‬ ‫بة‬‫المقار‬ ‫لى‬‫ع‬ ‫ين‬‫والتكو‬ ‫؛‬ ‫النجاز‬ ‫مراحل‬ ‫مختلف‬ ‫في‬  : ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫إنجاز‬ ‫مراحل‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬ :‫الولى‬ ‫المرحلة‬( )‫أنجزت‬ ‫تعتريه‬ ‫التي‬ ‫الختللت‬ ‫على‬ ‫والوقوف‬ ،‫مل‬‫الع‬ ‫به‬ ‫الجاري‬ ‫ساسي‬‫ال‬ ‫النظام‬ ‫محدودية‬ ‫تشخيص‬ ‫؛‬ :‫الثانية‬ ‫المرحلة‬( )‫أنجزت‬ ‫نتائجها؛‬ ‫وتقاسم‬ ‫وعالميا‬ ‫وإفريقيا‬ ‫عربيا‬ ‫الناجحة‬ ‫التجارب‬ ‫على‬ ‫الطلع‬ :‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬( )‫أنجزت‬ ‫والموجهة‬ ‫المؤطرة‬ ‫المبادئ‬ ‫لى‬‫وع‬ ،‫يد‬‫الجد‬ ‫ساسي‬‫ال‬ ‫النظام‬ ‫مشروع‬ ‫سة‬‫هند‬ ‫لى‬‫ع‬ ‫صادقة‬‫الم‬ ‫؛‬ ‫له‬ ‫التنفيذ‬ ‫منهجية‬ 1.‫النجاز‬ ‫مراحل‬
  10. 10. 10 ‫التنفيذ‬ ‫منهجية‬ :‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬( )‫النجاز‬ ‫طور‬ ‫في‬  ‫الجديد؛‬ ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫مشروع‬ ‫وصياغة‬ ‫إعداد‬  ‫الشركاء‬ ‫ومع‬ ،‫س‬‫س‬‫سة‬‫جه‬ ‫س‬‫س‬‫سن‬‫م‬ ‫القطاع‬ ‫سلسس‬‫داخ‬ ‫سسشارة‬‫س‬‫ست‬‫والس‬ ‫سس‬‫س‬‫سل‬‫التواص‬ ‫سسة‬‫س‬‫سل‬‫مواص‬ ‫ثانية؛‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الجتماعيين‬  ... ‫المعنية‬ ‫الحكومية‬ ‫القطاعات‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫قنوات‬ ‫فتح‬ 1( ) .‫تتمة‬ ‫النجاز‬ ‫مراحل‬
  11. 11. 11 ‫الفرعية‬ ‫المحاور‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬ ‫المدرسة‬ ‫وأسس‬ ‫مبادئ‬ ‫عامة‬ ‫أحكام‬ ‫المدرسة‬ ‫وظائف‬ ‫التدريس‬ ‫مهنة‬ ‫التربية‬ ‫مهن‬ ‫تنظيم‬ ‫والتكوين‬‫والمراقبة‬ ‫التأطير‬ ‫مهنة‬ ‫التدبير‬ ‫مهنة‬ ‫التدريس‬ ‫هيأة‬ ‫الهيئات‬‫التربوي‬ ‫والرشاد‬ ‫والمراقبة‬ ‫التأطير‬ ‫هيأة‬ ‫والداري‬ ‫التربوي‬ ‫التدبير‬ ‫هيأة‬ ‫والتخصصات‬ ‫والمجالت‬ ‫والهيئات‬ ‫المهن‬ ‫حسب‬ ‫والختصاصات‬ ‫المهام‬ ‫والهيئات‬ ‫الطر‬ ‫حسب‬ ‫العمل‬ ‫ساعات‬ ‫تحديد‬ /‫الضمانات‬ ‫الحقوق‬ ‫والواجبات‬ ‫الحقوق‬ )‫التربية‬ ‫مهن‬ ‫أخلقيات‬ (‫والتكوين‬/‫اللتزامات‬ ‫الواجبات‬ ‫التنفيذ‬ ‫منهجية‬ 2. ‫الجديد‬ ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫لمشروع‬ ‫العامة‬ ‫الهندسة‬
  12. 12. 12 ‫الفرعية‬ ‫المحاور‬ ‫الرئيسية‬ ‫المحاور‬ ‫التأهيل‬ ‫وإعادة‬ ‫والترسيم‬ ‫التدريب‬ ،‫التوظيف‬ ‫المهني‬ ‫المسار‬ ‫الترتيب‬ ‫وإعادة‬ ‫والترقية‬ ‫والتنقيط‬ ‫التقييم‬ ‫نظام‬ ‫الرخص‬ ‫الدارية‬ ‫الوضعيات‬‫النتشار‬ ‫وإعادة‬ ‫الحركية‬ ‫النقابي‬ ‫والتفرغ‬ ‫الشارة‬ ‫رهن‬ ‫الوضع‬ ،‫اللحاق‬ ،‫الستيداع‬ ‫المخالفات‬ ‫التأديب‬ ‫العقوبات‬ ‫والعزل‬ ‫والعفاء‬ ‫الستقالة‬ ‫إنهاء‬ ‫الدارية‬ ‫الحياة‬ ‫التقاعد‬ ‫على‬ ‫الحالة‬ ( )‫والمركزي‬ ،‫الجهوي‬ ،‫القليمي‬ ،‫المحلي‬ ‫التربوية‬ ‫المنظومة‬ ‫مستويات‬ ‫حسب‬ ‫المسؤولية‬ ‫مهام‬ ‫التنفيذ‬ ‫منهجية‬ 2( ) .‫تتمة‬ ‫الجديد‬ ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫لمشروع‬ ‫العامة‬ ‫الهندسة‬
  13. 13. 1313 ‫النتماء؛‬ ‫بهذا‬ ‫واعتزازهم‬ ‫للوطن‬ ‫بالنتماء‬ ‫الطفال‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫الشعور‬ ‫ترسيخ‬ ‫؛‬ ‫والدولة‬ ‫السرة‬ ‫على‬ ‫وواجب‬ ‫للطفل‬ ‫حق‬ ‫الساسي‬ ‫التعليم‬ ‫ومستمر‬ ‫قار‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫ضمان‬‫جودة‬ ‫وذي‬، ‫وتحقيق‬‫؛‬ ‫الدراسة‬ ‫ومواصلة‬ ‫التمدرس‬ ‫ظروف‬ ‫يخص‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬ ‫النصاف‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫لفائدة‬ ‫والجتماعي‬ ‫والنفسي‬ ‫والتربوي‬ ‫المادي‬ ‫الدعم‬ ‫أنواع‬ ‫جميع‬ ‫تأمين‬ ‫؛‬ ‫لذلك‬ ‫المحتاجين‬ ‫العاقة‬ ‫وضعية‬ ‫في‬ ‫للشخاص‬ ‫المدرسة‬ ‫ولوج‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫تأمين‬، ‫و‬‫التعليم؛‬ ‫في‬ ‫حقهم‬ ‫من‬ ‫الخاصة‬ ‫الحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫الطفال‬ ‫تمكين‬ ‫المواطنة‬ ‫وقيم‬ ‫مبادئ‬ ‫وتكريس‬ ،‫والمجتمع‬ ‫بالفرد‬ ‫الرتقاء‬‫و‬‫النسان؛‬ ‫حقوق‬ .‫والتكنولوجيا‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫الفاعل‬ ‫النخراط‬ ‫؛‬ ‫للبلد‬ ‫والمؤسساتية‬ ‫والوطنية‬ ‫الدينية‬ ‫بالثوابت‬ ‫التمسك‬ ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫مشروع‬ ‫ومضامين‬ ‫هندسة‬ ‫ة‬‫س‬‫ر‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫س‬‫س‬‫أ‬‫و‬‫ئ‬‫د‬‫ا‬‫ب‬‫م‬
  14. 14. 14 ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫مشروع‬ ‫ومضامين‬ ‫هندسة‬ ‫والبدنية؛‬ ‫والنفسية‬ ‫الذهنية‬ ‫التلميذ‬ ‫قدرات‬ ‫تنمية‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫والتثقيف‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫السلك‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫المغاربة‬ ‫الطفال‬ ‫لجميع‬ ‫والتكوين‬ ‫والتعليم‬ ‫للتربية‬ ‫التام‬ ‫الولوج‬ ‫هدف‬ ‫تحقيق‬ ‫والمستويات؛‬ ‫المدرسي‬ ‫الزمن‬ ‫ضمن‬ ‫التربوي‬ ‫الدعم‬ ‫برامج‬ ‫إدماج‬‫؛‬ ‫والكفا‬ ‫المعارف‬ ‫تلقينهم‬ ‫عبر‬ ‫للتلميذ‬ ‫والثقافي‬ ‫والجتماعي‬ ‫القتصادي‬ ‫الندماج‬ ‫وتيسير‬ ‫تأهيل‬‫يا‬‫ت‬ ‫؛‬ ‫والمتينة‬ ‫الملئمة‬ ‫؛‬ ‫المغربي‬ ‫للمجتمع‬ ‫والمدنية‬ ‫والخلقية‬ ‫الروحية‬ ‫القيم‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫تنشئة‬ ‫واحترام‬ ‫والتضامن‬ ‫والتسامح‬ ‫والنصاف‬ ‫العدالة‬ ‫مبادئ‬ ‫بتلقينهم‬ ‫التلميذ‬ ‫لدى‬ ‫المدني‬ ‫السلوك‬ ‫تنمية‬ ‫الغير‬‫؛‬ ‫؛‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫العاملين‬ ‫لفائدة‬ ‫المستمر‬ ‫والتكوين‬ ‫للتكوين‬ ‫برامج‬ ‫إنجاز‬ ،‫التعاقب‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫النظامية‬ ‫غير‬ ‫والتربية‬ ‫النظامية‬ ‫التربية‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬‫؛‬ ‫التربوي‬ ‫للدعم‬ ‫برامج‬ ‫وإنجاز‬ ‫والبتكار؛‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫التلميذ‬ ‫تشجيع‬ .‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫والتواصل‬ ‫العلم‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫البصرية‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬ ‫استعمال‬ ‫ة‬‫س‬‫ر‬‫د‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ف‬‫ئ‬‫ا‬‫ظ‬‫و‬
  15. 15. 1515 ‫المهن‬ ‫المجالت‬ ‫أهم‬ ‫التدبير‬ ‫الداري‬ ‫المصاحبة‬ ‫التأطير‬ ‫التدريس‬‫التفتيش‬ ‫التخطيط‬‫التوجيه‬ ‫التدبير‬ ‫التربوي‬ ‫الهيئات‬‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫التأطير‬ ‫هيئة‬ ‫والمراقبة‬ ‫التربوي‬ ‫والرشاد‬ ‫التربوي‬ ‫التدبير‬ ‫هيئة‬ ‫والداري‬ ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫مشروع‬ ‫ومضامين‬ ‫هندسة‬ ‫ت‬‫ا‬‫ئ‬‫ي‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ج‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ن‬‫ه‬‫م‬ ‫التدبير‬ ‫التدريس‬ ‫التأطير‬ ‫والمراقبة‬
  16. 16. 16 ‫الجديد‬ ‫الساسي‬ ‫النظام‬ ‫مشروع‬ ‫ومضامين‬ ‫هندسة‬ ‫الحقوق‬ ‫أهم‬‫الواجبات‬ ‫أهم‬ •‫التي‬ ‫الحدود‬ ‫في‬ ‫والتعبير‬ ‫الرأي‬ ‫بحرية‬ ‫التمتع‬ ‫التحفظ؛‬ ‫واجب‬ ‫يفرضها‬ •‫المهام‬ ‫إنجاز‬ ‫مقابل‬ ‫شهرية‬ ‫أجرة‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫الموظف؛‬ ‫إلى‬ ‫الموكولة‬ ‫بالوظائف‬ ‫المرتبطة‬ •‫المستوى‬ ‫وتحسين‬ ‫المستمر‬ ‫التكوين‬ ‫في‬ ‫الحق‬ ‫المهنية؛‬ ‫والمؤهلت‬ •‫التعرض‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الموظف‬ ‫محل‬ ‫الدارة‬ ‫حلول‬ ‫مرفقي؛‬ ‫خطأ‬ ‫بسبب‬ ‫الغير‬ ‫من‬ ‫قضائية‬ ‫لمتابعة‬ •‫حفظ‬ ‫للموظف‬ ‫تضمن‬ ‫ملئمة‬ ‫عمل‬ ‫ظروف‬ ‫توفير‬ ‫البدنية؛‬ ‫وسلمته‬ ‫صحته‬ •‫طبقا‬ ‫الجتماعية‬ ‫العمال‬ ‫خدمات‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫العمل؛‬ ‫بها‬ ‫الجاري‬ ‫والتنظيمية‬ ‫التشريعية‬ ‫للحكام‬ •، ‫والكرامة‬ ‫الحترام‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫بمعاملة‬ ‫التمتع‬ ‫الزملء‬ ‫أو‬ ‫للسليين‬‫ل‬‫لل‬‫التس‬ ‫للء‬‫ل‬‫لا‬‫الرؤس‬ ‫طرف‬ ‫ل‬‫ل‬‫لن‬‫م‬ ‫للاء‬‫ل‬‫لو‬‫س‬ ‫والمرؤوسين؛‬ •‫والضرورية‬ ‫المهمة‬ ‫المعلومات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫الطلع‬ ‫الوظيفة؛‬ ‫لممارسة‬ •‫هو‬ ‫ما‬‫ك‬ ‫الحقوق‬ ‫فة‬ ‫كا‬ ‫سة‬‫ممار‬ ‫في‬ ‫حق‬ ‫بال‬ ‫تع‬‫التم‬ ‫دوليا؛‬ ‫عليها‬ ‫متعارف‬ •‫على‬ ‫والمجدين‬ ‫المبدعين‬ ‫الموظفين‬ ‫حصول‬ ‫العمال‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫الدارة‬ ‫لدن‬ ‫من‬ ‫يه‬‫والتنو‬ ‫يع‬‫التشج‬ .‫ينتجونها‬ ‫التي‬ ‫ت‬‫ا‬‫ب‬‫ج‬‫ا‬‫و‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ق‬‫و‬‫ق‬‫ح‬‫ل‬‫ا‬ •‫مع‬ ‫القانون‬ ‫احترام‬ ‫مبادئ‬ ‫لقلل‬‫وف‬ ‫المهام‬ ‫لل‬‫ل‬‫لة‬‫ممارس‬ ‫والنزاهة؛‬ ‫والشفافية‬ ‫والفعالية‬ ‫بالحياد‬ ‫التحلي‬ •‫الوامر‬ ‫وتنفيذ‬ ،‫به‬ ‫المنوطة‬ ‫بالمهام‬ ‫الموظف‬ ‫قيام‬ ‫دامت‬ ‫ما‬ ‫سائه‬‫رؤ‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫يه‬‫إل‬ ‫صادرة‬ ‫ال‬ ‫والتعليمات‬ ‫للقوانين؛‬ ‫منافية‬ ‫غير‬ •‫للدخل‬ ‫مدر‬ ‫نشاط‬ ‫لي‬ ،‫مهنية‬ ‫بصفة‬ ،‫الممارسة‬ ‫عدم‬ ‫واحترام‬ ‫الدارة‬ ‫من‬ ‫يص‬ ‫بترخ‬ ‫إل‬ ‫طبيعته‬ ‫نت‬ ‫كا‬ ‫ما‬ ‫كيف‬ ‫المحددة؛‬ ‫العمل‬ ‫أوقات‬ •‫والوقائع‬ ‫المعلومات‬ ‫لى‬ ‫ع‬ ‫فظ‬ ‫والتح‬ ‫ني‬ ‫المه‬ ‫الكثمان‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫صية‬‫الشخ‬ ‫صالح‬ ‫الم‬ ‫جل‬‫أ‬ ‫من‬ ‫ستعمالها‬‫ا‬ ‫وعدم‬ ‫العامة؛‬ ‫بالمصلحة‬ ‫المس‬ ‫أجل‬ •‫وكل‬ ‫الدارة‬ ‫للالللئل‬‫ووس‬ ‫تجهيزات‬ ‫للىل‬‫ل‬‫ع‬ ‫الحفاظ‬ ‫استغللها‬ ‫وعدم‬ ‫لتلللعمالها‬‫ل‬‫اس‬ ‫لدل‬‫ل‬‫ي‬‫وترش‬ ،‫لالل‬‫ل‬‫ممتلكاته‬ ‫المصلحة؛‬ ‫عن‬ ‫خارجة‬ ‫أو‬ ‫شخصية‬ ‫لغراض‬ •‫وأخلقيات‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫تتنافى‬ ‫بسلوكيات‬ ‫القيام‬ ‫عدم‬ ‫الوظيفة؛‬ •‫تندرج‬ ‫خدمة‬ ‫ير‬‫نظ‬ ‫بل‬‫مقا‬ ‫لى‬‫ع‬ ‫صول‬ ‫الح‬ ‫عن‬ ‫المتناع‬ ‫الوظيفة؛‬ ‫إطار‬ ‫في‬ •‫أجل‬ ‫من‬ ‫الرسمية‬ ‫والصفة‬ ‫السلطة‬ ‫استخدام‬ ‫عدم‬ ، ‫إدارية‬ ‫مساطر‬ ‫أو‬ ‫إجراءات‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ‫سير‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫قانوني؛‬ ‫مبرر‬ ‫بدون‬ •‫والمرؤوسين‬ ‫والزملء‬ ‫التسلسليين‬ ‫الرؤساء‬ ‫معاملة‬ .‫والكرامة‬ ‫الحترام‬ ‫واجب‬ ‫يقتضيه‬ ‫ما‬ ‫وفق‬
  17. 17. ‫شكرا‬‫اهتمامكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ 17

×