SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 23
Downloaden Sie, um offline zu lesen
: ‫المؤسسة‬‫النبي‬ ‫عبد‬ ‫سيدي‬ ‫أوالد‬ ‫مدارس‬ ‫مجموعة‬
‫ر‬
-
‫ت‬
‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
‫الدخول‬ ‫محضر‬ ‫توقيع‬
‫لألستاذات‬ ‫بالنسبة‬
‫ا‬ ‫واألساتذة‬‫لعاملين‬
‫بالمؤسسة‬
‫الموسم‬ ‫برسم‬ ‫عملهم‬ ‫استئناف‬
‫الجديد‬ ‫الدراسي‬4102/4102
‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬‫واألساتذة‬ ‫األستاذات‬4‫شتنبر‬‫المحضر‬ ‫توقيع‬
‫العمل‬ ‫أنشطة‬
‫التربوي‬
‫التربوي‬ ‫الدخول‬ ‫إعداد‬
‫التسجيل‬ ‫عمليات‬ ‫إتمام‬
‫الوثائق‬ ‫تهيئ‬
‫لتوزيع‬ ‫العملية‬ ‫االستعدات‬
‫محفظة‬ ‫مليون‬
‫إل‬ ‫حول‬ ‫التوعية‬‫التعليم‬ ‫زامية‬
‫على‬ ‫التربوي‬ ‫الملف‬ ‫توزيع‬
‫األساتذة‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اجتماعات‬
‫المستجدات‬ ‫على‬ ‫واإلطالع‬
‫التربوية‬
‫،األساتذة‬ ‫اإلدارة‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬‫من‬1‫إلى‬6‫شتنبر‬....... ‫اجتماعات‬ ، ‫التواصل‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
1
‫الدخول‬ ‫عمليات‬ ‫تدبير‬
‫التربوي‬
‫المالئمة‬ ‫الظروف‬ ‫توفير‬
‫إلن‬‫التربوي‬ ‫الدخول‬ ‫جاح‬
‫المدير‬–‫األساتذة‬–‫جمعية‬
‫اآلباء‬-.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫من‬08‫شتنبر‬‫إلى‬01
....‫أكتوبر‬
‫وأولياء‬ ‫آباء‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫فتح‬
‫منهم‬ ‫الجدد‬ ‫خاصة‬ ‫المتعلمين‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫الدعم‬ ‫أسبوعي‬ ‫تدبير‬
‫االستدراكي‬
‫المتعلمين‬ ‫تعثرات‬ ‫دعم‬
‫ش‬ ‫وفق‬ ‫الناجحين‬‫:الدعم‬ ‫روط‬
‫المدير‬–‫األساتذة‬–‫جمعية‬
‫اآلباء‬-.....‫المفتشون‬
‫الناجحون‬ ‫المتعلمون‬
‫المعدل‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫بمعدالت‬
‫من‬01‫ش‬‫ت‬‫غاية‬ ‫إلى‬ ‫نبر‬
‫أكتوبر‬ ‫فاتح‬
‫استعمال‬ ‫وفق‬ ‫الدعم‬ ‫أنشطة‬
‫خاص‬ ‫زمن‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫التربوي‬ ‫للعمل‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬
‫و‬‫ل‬‫الموازية‬ ‫واألنشطة‬ ‫المندمجة‬ ‫ألنشطة‬
: ‫الدراسي‬ ‫الموسم‬2014/4102
‫العمليات‬ ‫مختلف‬ ‫إتمام‬
‫المرتبطة‬ ‫التقنية‬
‫المدرسي‬ ‫بالدخول‬‫إعداد‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬‫برنامج‬
‫المدرسة‬ ‫عيد‬ ‫حفل‬
‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬–‫جمعية‬
‫التربوية‬ ‫األطر‬ ، ‫األباء‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬8‫شتنبر‬........‫الميداني‬ ‫التواصل‬
‫المدرسة‬ ‫بعيد‬ ‫االحتفال‬
‫األسرة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫توطيد‬
..... ‫والمدرسة‬‫المحافظ‬ ‫توزيع‬
‫أنشطة‬
‫األساتذة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
......‫واألقسام‬
‫الن‬‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫ظام‬
‫مشروع‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬
‫النجاح‬ ‫مدرسة‬-‫المدير‬–
‫األساتذة‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬-
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬9‫شتنبر‬
‫حفل‬ ‫إقامة‬–‫التواصل‬
.........‫الميداني‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫التربوي‬ ‫الدخول‬–
‫الدراسة‬ ‫انطالق‬
‫بالمؤسسة‬‫فعلي‬ ‫بشكل‬-
‫بم‬ ‫التالميذ‬ ‫إخبار‬‫ختلف‬
‫بتنظيم‬ ‫المتعلقة‬ ‫الجوانب‬
‫المستمرة‬ ‫والمراقبة‬ ‫الدراسة‬
‫وبالحياة‬ ‫واالمتحانات‬
‫المدرسية‬‫الدعم‬ ‫وبأشكال‬
‫والتقويم‬
‫مقتضيات‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫وحثهم‬
‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬
‫الكتب‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬
‫المدرسية‬ ‫واللوازم‬ ‫المدرسية‬
‫المدير‬–‫األساتذة‬–‫جمعية‬
‫اآلباء‬-.....‫المفتشون‬
‫جميع‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬10‫شتنبر‬
‫بالمتعلمين‬ ‫المباشر‬ ‫التواصل‬
....‫والمتعلمات‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫المكتسبات‬ ‫تشخيص‬
‫القبلية‬ ‫الدراسية‬
‫إلنجاز‬ ‫الضرورية‬
‫المقررة‬ ‫البرامج‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫جمعية‬‫اآلباء‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫من‬10‫إلى‬01‫شتنبر‬......... ‫روائز‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫مع‬ ‫اجتماعات‬ ‫عقد‬
‫المفتشين‬
‫المستجدات‬ ‫على‬ ‫اإلطالع‬
‫على‬ ‫توفر‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫التربوية‬
‫والوثائق‬ ‫الدراسية‬ ‫البرامج‬
‫للجدد‬ ‫بالنسبة‬ ‫خاصة‬ ‫التربوية‬
‫المفتشون‬
‫الترب‬ ‫الطاقم‬‫واإلداري‬ ‫وي‬
‫من‬0‫إلى‬ ‫شتنبر‬41
‫شتنبر‬
.......... ‫اجتماعات‬‫تقارير‬
‫المستلزمات‬ ‫تقويم‬
‫الدراسية‬
‫المستلزمات‬ ‫تقويم‬ ‫اجراء‬ ‫تتبع‬
‫الدراسية‬-‫روائز‬ ‫تمرير‬
‫وتحضير‬ ‫التشخيصي‬ ‫التقويم‬
‫النتائج‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
....‫المفتشون‬
‫ال‬ ‫جميع‬‫والمتعلمين‬ ‫متعلمات‬
‫من‬‫شهر‬ ‫تصف‬‫شتنبر‬‫إلى‬
‫أكتوبر‬ ‫شهر‬ ‫منتصف‬
........ ‫روائز‬‫التتبع‬
‫لمجالس‬ ‫األول‬ ‫االجتماع‬
‫المؤسسة‬
‫اختصاصاته‬ ‫حسب‬ ‫مجلس‬ ‫كل‬
‫التربوية‬ ‫الحاجيات‬ ‫:تحديد‬–
‫بين‬ ‫وأفقيا‬ ‫عموديا‬ ‫التنسيق‬
‫الواحدة‬ ‫المادة‬ ‫مدرسي‬–‫تتبع‬
‫برمجة‬ ‫ووضع‬ ‫التحصيل‬ ‫نتائج‬
‫التقويمي‬ ‫للعمليات‬‫ة‬–‫إبداء‬
‫التالميذ‬ ‫توزيع‬ ‫بشأن‬ ‫الرأي‬
‫األقسام‬ ‫على‬–‫األنشطة‬ ‫تنظيم‬
‫لبرنامج‬ ‫النهائية‬ ‫الصيغة‬ ‫وضع‬
‫ولمشروع‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬
‫المؤسسة‬
‫العاملة‬ ‫األطر‬ ‫جميع‬
‫بالمؤسسة‬
‫التربوي‬ ‫الطاقم‬
.......‫واإلداري‬
‫شتنبر‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫األسبوع‬
‫أكتوبر‬ ‫شهر‬ ‫ونهاية‬
....... ‫اجتماعات‬‫تقارير‬
‫المر‬‫المستمرة‬ ‫اقبة‬
‫األولى‬ ‫المرحلة‬
‫األول‬ ‫لألسدوس‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫السابع‬ ‫الدراسي‬ ‫األسبوع‬
‫مستمرة‬ ‫مراقبة‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫فر‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬‫وض‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫األولى‬ ‫للمرحلة‬
‫األول‬ ‫لألسدوس‬
‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫األولى‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬
‫من‬ ‫انطالقا‬‫األسبوع‬
‫السابع‬ ‫الدراسي‬
‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬‫منظومة‬
‫ع‬‫مسار‬
‫تربوية‬ ‫لقاءات‬–
‫المفتشين‬ ‫مع‬ ‫بتنسيق‬
‫وال‬‫المختصة‬ ‫مصلحة‬-
‫للطاقم‬ ‫المهنية‬ ‫الكفايات‬ ‫تطوير‬
‫التربوي‬–‫المستجدات‬ ‫مواكبة‬
‫المدير‬-‫المفتشون‬‫الطاقم‬‫للمؤسسة‬ ‫التربوي‬‫نونبر‬ ‫شهر‬‫عروض‬-‫ورشات‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫األول‬ ‫لألسدوس‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫الم‬‫تعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫بين‬02‫و‬01‫يناير‬4102‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬
..... ‫االختبارات‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫االمتحان‬ ‫اختبارات‬
‫لنيل‬ ‫االقليمي‬ ‫الموحد‬
‫الدروس‬ ‫شهادة‬
‫االبتدائية‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫وا‬‫التحصيلية‬ ‫لقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫والمتعلمين‬‫المستوى‬
‫السادس‬
‫من‬ ‫ابتداء‬40‫يناير‬4102‫الموحد‬ ‫االمتحان‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫واالمتحان‬‫للمرحلة‬
‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫الثانية‬
‫نقط‬ ‫مسك‬‫المراقبة‬ ‫فروض‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬
‫بين‬02‫و‬44‫يناير‬
4102
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المراقبة‬
‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬
‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬
‫مسار‬ ‫منظومة‬
‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬‫من‬ ‫ابتداء‬42‫ي‬‫ناير‬4102‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توزيع‬
‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫اجتماع‬
‫في‬ ‫الرأي‬ ‫ةإبداء‬ ‫التداول‬
‫الدراسية‬ ‫النتائج‬
‫التربوية‬ ‫واألطر‬ ‫اإلدارة‬
‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫والمتعلمين‬
‫األولى‬ ‫الدورة‬ ‫نهاية‬‫اجتماعات‬
‫لمجالس‬ ‫الثاني‬ ‫االجتماع‬
‫المؤسسة‬
‫برنامج‬ ‫لحصيلة‬ ‫مرحلي‬ ‫تقييم‬
‫التربو‬ ‫العمل‬‫ومشروع‬ ‫ي‬
‫المؤسسة‬
‫البرنامج‬ ‫أنشطة‬ ‫وتدقيق‬
‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫التوقعي‬
‫و‬‫الدراسية‬ ‫النتائج‬ ‫دراسة‬–
‫المساعدات‬ ‫طلبات‬ ‫دراسة‬
‫االجتماعية‬
‫األقسام‬ ‫مجالس‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫يناير‬ ‫لشهر‬ ‫األول‬ ‫النصف‬
2015
‫وتحليلها‬ ‫النتائج‬ ‫دراسة‬
‫الالزمة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫واتخاذ‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫العمل‬ ‫أنشطة‬
‫التربوي‬
‫فترة‬ ‫اختتام‬ ‫حفل‬
‫األول‬ ‫األسدوس‬
‫بذل‬ ‫على‬ ‫والتشجيع‬ ‫التحفيز‬
‫سواء‬ ‫المجهوذات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬
‫طاقم‬ ‫أو‬ ‫للمتعلمين‬ ‫بالنسبة‬
‫واإلدارة‬ ‫التدريس‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬
‫من‬ ‫األخير‬ ‫األسبوع‬
‫األول‬ ‫األسدوس‬
‫أنشطة‬–‫دروس‬–...‫رسوم‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫المرحلة‬‫من‬ ‫األولى‬
‫األسدوس‬
‫الثاني‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫ا‬ ‫األسبوع‬‫الرابع‬ ‫لدراسي‬
‫والعشرين‬42
‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬
..... ‫االختبارات‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫األولى‬ ‫للمرحلة‬
‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫ال,لى‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬‫مسار‬ ‫ببرنام‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬
‫انطالق‬‫األسبوع‬ ‫من‬ ‫ا‬
‫والعشرين‬ ‫الرابع‬ ‫الدراسي‬
42
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المراقبة‬
‫لمجالس‬ ‫الثالث‬ ‫االجتماع‬
‫المؤسسة‬
‫برنامج‬ ‫لحصيلة‬ ‫مرحلي‬ ‫تقييم‬
‫ومشروع‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬
‫المؤسسة‬-‫جدولة‬ ‫وضع‬
‫العمليات‬ ‫لتدبير‬ ‫زمنية‬
‫السنة‬ ‫بنهاية‬ ‫المرتبطة‬
‫برمجة‬ ‫وضع‬ ‫الدراسية‬
‫للعمليات‬‫التقويمية‬–‫التدخل‬
‫المتعثرين‬ ‫لدعم‬ ‫التربوي‬-
‫األقسام‬ ‫مجالس‬
‫شهر‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬
‫مارس‬4102
‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫ووضع‬
‫المقبل‬ ‫السنوي‬ ‫العمل‬ ‫لبرنامج‬
‫الجديدة‬ ‫التسجيالت‬
‫المقبلة‬ ‫للسنة‬
‫بإلزامية‬ ‫التحسيس‬ ‫عمليتا‬ ‫تتم‬
‫بالسنة‬ ‫والتسجيل‬ ‫التعليم‬
‫االبتدائي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫األولى‬
‫ا‬‫الدارة‬–‫التربوي‬ ‫الطاقم‬
–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫الجدد‬
‫المتحانات‬ ‫االستعداد‬
‫الثاني‬ ‫األسدوس‬
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫الخاصة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تحديد‬
‫االمتحانات‬ ‫بظروف‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلم‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫ين‬‫بداية‬‫يونيو‬ ‫شهر‬
‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬
..... ‫االختبارات‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫ا‬‫المستمرة‬ ‫لمراقبة‬
‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫الثاني‬ ‫األسدوس‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫جم‬‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫يع‬‫بين‬8‫و‬04‫يونيو‬4102‫مستمرة‬ ‫مراقبة‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬
‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫االطر‬
‫بين‬ ‫ما‬1‫و‬02‫ي‬‫ونيو‬
4102
‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬
‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬
‫مسار‬ ‫منظومة‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫االطر‬
‫من‬ ‫ابتداء‬41‫يونيو‬
4102
‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توزيع‬
‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫اجتماع‬
‫التداو‬‫و‬ ‫ل‬‫في‬ ‫الرأي‬ ‫إبداء‬
‫الدراسية‬ ‫النتائج‬
‫التربوية‬ ‫واألطر‬ ‫اإلدارة‬
‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫والمتعلمين‬
‫ال‬ ‫الدورة‬ ‫نهاية‬‫ثانية‬‫اجتماعات‬
‫الكتب‬ ‫استرجاع‬
‫الصالحة‬ ‫المدرسية‬
‫لالستعمال‬‫وحصر‬
‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬
‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬ ‫حصر‬‫والمدير‬ ‫األساتذة‬‫المتعلمون‬‫من‬0‫إلى‬02‫يوليوز‬‫االس‬‫ترجاع‬
‫فترة‬ ‫اختتام‬ ‫حفل‬
‫الثاني‬ ‫األسدوس‬
‫بذل‬ ‫على‬ ‫والتشجيع‬ ‫التحفيز‬
‫سواء‬ ‫المجهودات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬
‫طاقم‬ ‫أو‬ ‫للمتعلمين‬ ‫بالنسبة‬
‫واإلدارة‬ ‫التدريس‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬
‫من‬ ‫األخير‬ ‫األسبوع‬‫شهر‬
‫يونيو‬
‫أنشطة‬–‫دروس‬–...‫رسوم‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫لمجالس‬ ‫الرابع‬ ‫االجتماع‬
‫المؤسسة‬
‫تقو‬‫برنامج‬ ‫لحصيلة‬ ‫مرحلي‬ ‫يم‬
‫ومشروع‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬
‫الدراسية‬ ‫للسنة‬ ‫المؤسسة‬
‫المنصرمة‬-‫حصيلة‬ ‫تقويم‬
‫والمصادقة‬ ‫الدراسي‬ ‫الموسم‬
‫العمل‬ ‫برنامج‬ ‫مشروع‬ ‫على‬
‫المؤسسة‬ ‫ومشروع‬ ‫التربوي‬
‫الد‬ ‫النظام‬ ‫تحيين‬‫اخلي‬
‫البرنامج‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬
‫للموسم‬ ‫لألنشطة‬ ‫السنوي‬
‫المقبل‬
‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬
‫المتعلمون‬–‫التعليمية‬ ‫األطر‬
–‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫بين‬0‫و‬01‫يوليو‬4102‫اجتماعات‬–‫تقويم‬–‫أنشطة‬‫الميداني‬ ‫التتبع‬
‫ر‬–
‫ت‬
‫األنشط‬ ‫مجاالت‬‫ة‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
‫المراقبة‬ :‫مسار‬ ‫منظومة‬
‫واالمتحان‬ ‫المستمرة‬
‫النقط‬ ‫ومسك‬
‫البيانات‬ ‫واستصدار‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫األولى‬ ‫المرحلة‬
‫لألسدو‬‫األول‬ ‫س‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫السابع‬ ‫الدراسي‬ ‫األسبوع‬
‫مستمرة‬ ‫مراقبة‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
2
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫األولى‬ ‫للمرحلة‬
‫األول‬ ‫لألسدوس‬
‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫األولى‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫لأل‬‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫األول‬ ‫سدوس‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬
‫الدراسي‬ ‫األسبوع‬ ‫انطالقا‬
‫السابع‬‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫األول‬ ‫لألسدوس‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآل‬ ‫جمعية‬‫باء‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫بين‬02‫و‬01‫يناير‬4102‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬
..... ‫االختبارات‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬
‫األول‬ ‫لألسدوس‬
‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫ببرنام‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬‫مسار‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬
‫بين‬02‫و‬44‫يناير‬
4102
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المراقبة‬
‫االمتحان‬ ‫اختبارات‬
‫لنيل‬ ‫االقليمي‬ ‫الموحد‬
‫الدروس‬ ‫شهادة‬
‫االبتدائية‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫التعليمية‬ ‫األطر‬–‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
‫المفتشون‬
‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫والمتعلمين‬‫المستوى‬
‫السادس‬
‫من‬ ‫ابتداء‬40‫يناير‬4102‫الموحد‬ ‫االمتحان‬
‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬
‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬
‫مسار‬ ‫منظومة‬
‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬‫من‬ ‫ابتداء‬42‫يناير‬4102‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توزيع‬
‫بيانا‬ ‫استصدار‬‫ت‬
‫عبر‬ ‫النقط‬
‫مسار‬ ‫منظومة‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫المرحلة‬‫من‬ ‫األولى‬
‫األسدوس‬
‫الثاني‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫الرابع‬ ‫الدراسي‬ ‫األسبوع‬
‫والعشري‬‫ن‬42
‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬
..... ‫االختبارات‬
‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫األولى‬ ‫للمرحلة‬
‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫ال,لى‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬
‫األسبوع‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬
‫الدراسي‬‫والعشرين‬ ‫الرابع‬
42
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المراقبة‬
‫ا‬‫المستمرة‬ ‫لمراقبة‬
‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫الثاني‬ ‫األسدوس‬
‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬
‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬
‫للمتعلمين‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫وال‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬‫متعلمات‬‫بين‬8‫و‬04‫يونيو‬4102‫مستمرة‬ ‫مراقبة‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬
‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫االطر‬
‫بين‬ ‫ما‬1‫و‬02‫يونيو‬
4102
‫م‬‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫سك‬
‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬
‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬
‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬
‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬
‫مسار‬ ‫منظومة‬
‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫االطر‬
‫من‬ ‫ابتداء‬41‫يونيو‬
4102
‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توزيع‬
‫ر‬–
‫ت‬
‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫األه‬‫الكفايات‬ /‫داف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
3
‫أنشطة‬‫الدعم‬
‫االجتماعي‬
‫الكتب‬ ‫استرجاع‬
‫الصالحة‬ ‫المدرسية‬
‫وحصر‬ ‫لألستعمال‬
‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬
‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬ ‫حصر‬‫والمدير‬ ‫األساتذة‬‫المتعلمون‬‫من‬0‫إلى‬02‫يوليوز‬‫اال‬‫سترجاع‬
‫شراء‬ ‫طلبيات‬ ‫وضع‬
‫والكراسات‬ ‫الكتب‬
‫المدرسية‬ ‫واللوازم‬
‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫اقتناء‬
‫مدرسة‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬
‫النجاح‬
‫المتعلمون‬
‫من‬02‫شهر‬ ‫بداية‬ ‫إلى‬
‫شتنبر‬
‫االقتناء‬
‫والكراسات‬ ‫الكتب‬ ‫تسلم‬
‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫واللوازم‬
‫الكتبيين‬
‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫اقتناء‬
‫مدرسة‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬
‫النجاح‬
‫المتع‬‫لمون‬‫شتنبر‬ ‫شهر‬ ‫بداية‬‫االقتناء‬
‫المدرسية‬ ‫األطقم‬ ‫توزيع‬
‫والتالميذ‬ ‫التلميذات‬ ‫على‬
‫الكتب‬ ‫توزيع‬‫األباء‬ ‫المدير‬ ‫االساتذة‬‫المتعلمون‬
‫المدرسة‬ ‫عيد‬ ‫يوم‬
11‫شتنبر‬
‫التوزيع‬
‫المالية‬ ‫الوضعية‬ ‫حصر‬
‫الملكية‬ ‫المبادرة‬ ‫إلنجاز‬
‫بالوثائق‬ ‫مشفوعة‬
‫للنفقات‬ ‫المبررة‬
‫الحسابات‬ ‫ضبط‬
‫مدرسة‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬
‫النجاح‬
‫المتعلمون‬
‫إلى‬ ‫شتنبر‬ ‫منتصف‬
‫أكتوبر‬ ‫منتصف‬
‫الضبط‬
‫األداءات‬ ‫وضعية‬ ‫حصر‬
‫المبادرة‬ ‫بإنجاز‬ ‫الخاصة‬
‫مشفوعة‬ ‫الملكية‬
‫للنفقات‬ ‫المبررة‬ ‫بالوثائق‬
‫الحسابات‬ ‫ضبط‬
‫مدرسة‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬
‫النجاح‬
‫المتعلمون‬
‫إلى‬ ‫أكتوبر‬ ‫منتصف‬
‫نونبر‬ ‫منتصف‬
‫الضبط‬
‫ر‬–
‫ت‬
‫مجاالت‬‫األنشطة‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
1
‫العمل‬ ‫أنشطة‬
‫التربوي‬
‫بمشروع‬ ‫المرتبطة‬
‫المؤسسة‬
‫التربوي‬ ‫الدعم‬
‫المتعثرين‬ ‫دعم‬
‫الحاجيات‬ ‫حسب‬
‫بصفة‬ ‫التالميذ‬ ‫نتائج‬ ‫دراسة‬
‫دورية‬–‫واستغالل‬ ‫تحليل‬
‫قصد‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫نتائج‬
‫الدعم‬ ‫عمليات‬ ‫تحديدى‬
‫والتقوية‬
‫تطويلر‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫البحث‬
‫التربوية‬ ‫الممارسة‬ ‫وتجديد‬
‫التكوين‬ ‫إلى‬ ‫الحاجيات‬ ‫تحديد‬
‫العاملين‬ ‫المدرسين‬ ‫لفائدة‬
‫بالمؤسسة‬
‫مشروع‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬
‫النجاح‬ ‫مدرسة‬-‫الطاقم‬
‫التربوي‬-‫المدير‬-
‫المفتشون‬
‫الذين‬ ‫والمتعلمون‬ ‫المتعلمات‬
‫تربوية‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬
‫السنة‬ ‫طيلة‬‫داعمة‬ ‫أنشطة‬‫التقويم‬
‫التربوي‬ ‫الدعم‬
‫الثالث‬ ‫المستوى‬‫والرابع‬
‫رياضيات‬ : ‫والخامس‬
‫و‬‫فرنسية‬
‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الرفع‬
‫المكتسبات‬ ‫وتعزيز‬
‫الثالث‬ ‫المستوى‬ ‫أساتذة‬
‫فرنسية‬
‫المستوى‬ ‫ومتعلمو‬ ‫متعلمات‬
‫فرنسية‬ ‫الثالث‬
‫السنة‬ ‫طيلة‬‫داعمة‬ ‫أنشطة‬‫ال‬‫تقويم‬
‫المستوى‬ ‫متعلمي‬ ‫دعم‬
‫الثاني‬
‫المتعثرين‬ ‫دعم‬
‫الحاجيات‬ ‫حسب‬
‫مشروع‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬
‫النجاح‬ ‫مدرسة‬-‫الطاقم‬
‫التربوي‬-‫المدير‬-
‫المفتشون‬
‫الذين‬ ‫والمتعلمون‬ ‫المتعلمات‬
‫تربوية‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬
‫السنة‬ ‫طيلة‬‫داعمة‬ ‫أنشطة‬‫التقويم‬
‫المستوى‬ ‫متعلمي‬ ‫دعم‬
‫األول‬
‫ال‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الرفع‬‫تحصيل‬
‫المكتسبات‬ ‫وتعزيز‬
‫المستوى‬ ‫أساتذة‬0
‫المستوى‬ ‫ومتعلمو‬ ‫متعلمات‬
‫فرنسية‬ ‫الثالث‬
‫السنة‬ ‫طيلة‬‫داعمة‬ ‫أنشطة‬‫التقويم‬
‫ر‬–
‫ت‬
‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
2
‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬
1–‫التفتح‬ ‫أنشطة‬:
‫السلوك‬ ‫قيم‬ ‫أنشطة‬
‫المدني‬
‫في‬ ‫المدنس‬ ‫السلوك‬ ‫ترسيخ‬
‫المدرسي‬ ‫الوسط‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫الدراسية‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬-
‫المباشر‬ ‫التواصل‬
‫انعكاسا‬‫ذلك‬ ‫ت‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫األسرية‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬
‫األسرة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫ترسيخ‬
‫والمدرسة‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫وأسرهم‬
‫الدراسية‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫داخل‬‫الحياة‬
‫المدرسية‬
‫الصحية‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬
‫السلوكات‬ ‫قواعد‬ ‫ترسيخ‬
‫الصحية‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬
‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرس‬‫ية‬
‫الطرقية‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬
‫قانون‬ ‫احترام‬ ‫قواعد‬ ‫ترسيخ‬
....‫السير‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬
‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫البيئة‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬
‫اإليجابية‬ ‫باالنعـكاسات‬ ‫الوعي‬
‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫للبيئة‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬
‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬
‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫ال‬ ‫داخل‬‫حياة‬
‫المدرسية‬
‫على‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬
‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬
‫والمواطنة‬......، ‫المواطنة‬ ‫سلوك‬ ‫ترسيخ‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬
‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫انعكاسات‬‫ذلك‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫رياضية‬ ‫أنشطة‬
..‫الشريفة‬ ‫المنافسة‬ ‫روح‬‫العمل‬
........... ‫الجماعي‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬
‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬
‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬
‫رياصية‬ ‫أنشطة‬–
‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
‫أنشطة‬‫التفتح‬
‫واإلعالمي‬ ‫التكنولوجي‬‫التكنولوجيات‬ ‫على‬ ‫االنفتاح‬
..‫الحديثة‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫عينة‬-
‫واألساتذة‬
‫أكتوبر‬ ‫شهر‬ ‫من‬ ‫ابتداءا‬....‫ودروس‬ ‫أنشطة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫ر‬–
‫ت‬
‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫نوع‬‫النشاط‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
3
‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬
1
–‫التفتح‬ ‫أنشطة‬
‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬
‫التعاون‬ ‫سلوك‬ ‫ترسيخ‬
‫والتكافل‬
‫المدير‬–‫األساتذة‬-‫جمعية‬
‫اآلباء‬–‫المفتشون‬-
‫جمعيا‬‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫ت‬
: ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬
‫منهم‬ ‫المعوزين‬
‫الدراسية‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬
‫من‬ ‫المعوزة‬ ‫الفئات‬ ‫دعم‬
‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬
‫والتتبع‬ ‫المراقبة‬
‫النفسي‬ ‫الدعم‬‫النفسي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬‫المدير‬-‫األساتذة‬
‫مشاكل‬ ‫لهم‬ ‫الذين‬ ‫التالميذ‬
‫اجتماعية‬ ‫أو‬ ‫نفسية‬
‫السنة‬ ‫طيلة‬‫اإلنصات‬‫والتواصل‬
‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
‫االستماع‬ ‫جلسات‬
‫االجتماعية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬
‫والنفسية‬
‫المدير‬-‫األساتذة‬
‫مشاكل‬ ‫لهم‬ ‫الذين‬ ‫التالميذ‬
‫اجتماعية‬ ‫أو‬ ‫نفسية‬
‫السنة‬ ‫طيلة‬‫والتواصل‬ ‫اإلنصات‬
‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
‫ر‬–
‫ت‬
‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫ال‬ /‫األهداف‬‫كفايات‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
4
‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬
3–‫أنشطة‬
‫التربوي‬ ‫التوجيه‬:
‫المفتوحة‬ ‫األبواب‬
‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬
‫ومحيطها‬
–‫التعليمية‬ ‫األطر‬–
‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫التالميذ‬ ‫جميع‬‫بداي‬‫ة‬‫من‬‫شتنبر‬ ‫شهر‬‫المباشر‬ ‫التواصل‬
‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
‫التواصلية‬ ‫اللقاءات‬
‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬
‫ومحيطها‬
–‫التعليمية‬ ‫األطر‬–
‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫التالميذ‬ ‫جميع‬‫السنة‬ ‫طيلة‬‫المباشر‬ ‫التواصل‬
‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
‫للتوعية‬ ‫حمالت‬
‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬
‫ومحيطها‬
–‫التعليمية‬ ‫األطر‬–
‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
‫المفتشون.....أطباء‬–
‫اجتماعيون‬ ‫ناشطون‬–
‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫جمعيات‬
‫التالميذ‬ ‫جميع‬
‫إلى‬ ‫الضرورة‬ ‫دعت‬ ‫كلما‬
‫ذلك‬
‫المباشر‬ ‫التواصل‬
‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
‫ر‬–
‫ت‬
‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬/‫األهداف‬‫الكفايات‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
5
‫الموازية‬ ‫األشطة‬
‫بالقاعة‬ ‫خاصة‬ ‫انشطة‬
‫الوسائط‬ ‫المتعددة‬
‫الرسم‬-‫اإلعالميات‬‫القاعة‬ ‫على‬ ‫القيمة‬‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬‫السنة‬ ‫طيلة‬‫أ‬‫نشطة‬‫األنشطة‬
‫خالل‬ ‫المنجزة‬
‫األسدوس‬ ‫حفل‬
0‫و‬4
‫ر‬–
‫ت‬
‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
6
–‫الحياة‬ ‫أنشطة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬
‫الوطنية‬ ‫األيام‬
‫والدولية‬:
‫اال‬‫العالمي‬ ‫باليوم‬ ‫حتفال‬
‫للمدرس‬
‫بدوره‬ ‫والتنويه‬ ‫المدرس‬ ‫تكريم‬
‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫وتحفيزه‬
‫مجهوداته‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬6‫أكتوبر‬
.. ‫أنشطة‬
......‫للمتدخلين‬ ‫كلمات‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫العالم‬ ‫اليوم‬‫للطفل‬ ‫ي‬
‫الطفل‬ ‫بكينونة‬ ‫التحسيس‬
‫المجتمع‬ ‫داخل‬ ‫وايجابيته‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬1‫أكتوبر‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫للمرأة‬ ‫الوطني‬ ‫اليوم‬
‫التعريف‬‫المرأة‬ ‫بدور‬
..... ‫،واحترامها‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬8‫مارس‬‫ورشات‬–‫أنشطة‬–.... ‫دروس‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫للتغذية‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫في‬ ‫التغذية‬ ‫بأهمية‬ ‫التوعية‬
‫المحافظة‬‫في‬‫وا‬ ‫الصحة‬‫لتوازن‬
‫النفسي‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬06‫أكتوبر‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫بذكرى‬ ‫االحتفال‬
‫الخضراء‬ ‫المسيرة‬
‫وحب‬ ‫المواطنة‬ ‫قيم‬ ‫ترسيخ‬
‫خال‬ ‫من‬ ‫الوطن‬‫تاريخ‬ ‫إبراز‬ ‫ل‬
‫ونتائجها‬ ‫وظروفها‬ ‫المسيرة‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫نونبر‬ ‫شهر‬ ‫بداية‬‫أنشطة‬–‫دروس‬–...‫رسوم‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫محمد‬ ‫بعودة‬ ‫االحتفال‬
‫المنفى‬ ‫من‬ ‫الخامس‬
‫،وتخليد‬‫عيد‬ ‫ذكرى‬
‫االستقالل‬
‫المواطنة‬ ‫وروح‬ ‫قيم‬ ‫إذكاء‬
‫على‬ ‫الوطن..والتعرف‬ ‫وحب‬
‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫المحطات‬ ‫أهم‬
.....‫المغرب‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–
.....‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫نونبر‬ ‫شهر‬‫ورشات‬–‫أنشطة‬–.... ‫دروس‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫الم‬‫درسية‬
‫الوطني‬ ‫باليوم‬ ‫االحتفال‬
‫المدرسي‬ ‫للتعاون‬
‫والتكافل‬ ‫التعاون‬ ‫مبادئ‬ ‫بث‬
‫العمل‬ ‫وأهمية‬ ‫والتضامن‬
‫الجماعي‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬
‫نونبر‬ ‫شهر‬ ‫في‬ ‫سبت‬ ‫آخر‬
‫مذكرة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬
‫تنظيمية‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫د‬‫روس‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫للتضامن‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫الفلسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫مع‬
‫يعانيه‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫األنظار‬ ‫لفت‬
‫والتضامن‬ ‫الفلسطيني‬ ‫لشعب‬
‫العادلة‬ ‫قضيته‬ ‫مع‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬41‫نونبر‬‫ورشات‬–‫أ‬‫نشطة‬–.... ‫دروس‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫للسيدا‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫المرض‬ ‫خطورة‬ ‫تعريف‬
‫ب‬ ‫اإلصابة‬ ‫وأسباب‬‫ه‬....
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫دجنبر‬ ‫فاتح‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫انعكاسا‬‫ذلك‬ ‫ت‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫للمعاقين‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬‫والتكافل‬ ‫التضامن‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬0‫دجنبر‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫لحق‬ ‫العالمي‬ ‫اليم‬‫وق‬
‫اإلنسان‬
‫اإلنسانية‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫منها‬ ‫الكبرى‬ ‫والغايات‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬01‫دجنبر‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫لألسرة‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫تثمين‬‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫واألسرة‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬0/ ‫يناير‬02‫ماي‬‫و‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫مالحظة‬:‫التربوي‬ ‫للعمل‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫الوزارة‬ ‫وبمقرر‬ ‫المنظمة‬ ‫بالمذكرات‬ ‫االستعانة‬ ‫تتم‬.
‫المرجعي‬‫مقر‬ : ‫ات‬‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫ر‬2014‫الدراسي‬ ‫الموسم‬ ‫تنظيم‬ ‫بشأن‬2015/2014
‫دالئل‬‫التربوي‬ ‫الدخول‬2015/2014
‫ر‬–
‫ت‬
‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫ف‬ ‫المتدخلون‬‫يه‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬
‫مؤشرات/آليات‬
‫التتبع‬
7
-‫الحياة‬ ‫أنشطة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬
‫الوطنية‬ ‫األيام‬
‫والدولية‬:
‫وثيقة‬ ‫تقديم‬ ‫ذكرى‬
‫االستقالل‬
‫المحطات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫الوطنية‬ ‫التاريخية‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬00‫يناير‬‫ورشات‬–‫أنشطة‬–.... ‫دروس‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫لحقوق‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫المرأة‬
‫المرأة‬ ‫بدور‬ ‫التعريف‬
..... ‫،واحترامها‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬8‫ما‬‫رس‬‫ورشات‬–‫أنشطة‬–.... ‫دروس‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫للصحة‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫الصحية‬ ‫المبادئ‬ ‫ترسيخ‬
‫يومية‬ ‫سلوكات‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬1‫أبريل‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫...مجلة‬‫حائطية‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫للمسرح‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫المدرسي‬
‫الفنون‬ ‫أبو‬ ‫على‬ ‫االنفتاح‬
‫المواهب‬ ‫واكتشاف‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬02‫ماي‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫أدوار‬ ‫....لعب‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫بدون‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫تدخين‬
‫التدخين‬ ‫سلبيات‬ ‫إبراز‬
‫وخطورته‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬00‫ماي‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحياة‬ ‫داخل‬
‫المدرسية‬
‫الع‬ ‫اليوم‬‫للطفولة‬ ‫المي‬
‫لمحاربة‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫األطفال‬ ‫تشغيل‬
‫مكانهم‬ ‫أن‬ ‫المتعلمين‬ ‫توعية‬
‫المدرسة‬ ‫هو‬ ‫الطبيعي‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬
‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬0/‫يونيو‬2‫يونيو‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الح‬ ‫داخل‬‫ياة‬
‫المدرسية‬
‫لمكافحة‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫المخدرات‬
‫التدخين‬ ‫سلبيات‬ ‫إبراز‬
‫حياة‬ ‫على‬ ‫المخدرات‬ ‫وخطورة‬
‫اإلنسان‬
‫المتعلمون‬–‫األطر‬
‫التعليمية‬–‫المدير‬–
‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬46‫يونيو‬
‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬
‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬
‫الحي‬ ‫داخل‬‫اة‬
‫المدرسية‬
‫المغربية‬ ‫المملكة‬
‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫المهني‬ ‫والتكوين‬
‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬
‫الكبرى‬ ‫البيضاء‬ ‫الدار‬ ‫لجهة‬
‫عمالة‬ ‫نيابة‬‫المحمدية‬
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تدبير‬ ‫مصلحة‬
‫سيدي‬ ‫أوالد‬ ‫مدارس‬ ‫مجموعة‬‫النبي‬ ‫عبد‬
‫النبي‬‫عبد‬ ‫سيدي‬ ‫أوالد‬‫مدارس‬ ‫مجموعة‬
‫السنوي‬‫البرنامج‬:‫و‬ ‫التربوي‬‫للعمل‬‫ل‬‫ألنشطة‬
‫الموازية‬‫واألنشطة‬ ‫المندمجة‬
‫الموسم‬: ‫الدراسي‬1024/1025
‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫أنشطة‬
-‫أنشط‬‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫ة‬
-‫البيانات‬ ‫واستصدار‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬ : ‫مسار‬ ‫منظومة‬
-‫أنشطة‬‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬
-‫المؤسسة‬ ‫بمشروع‬ ‫المرتبط‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫أنشطة‬
1–‫التفتح‬ ‫أنشطة‬:
‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬
2–‫الدعم‬ ‫أنشطة‬:
‫أ‬–‫الدعم‬‫االجتماعي‬:
‫ب‬–‫الدعم‬‫والنفسي‬ ‫التربوي‬:
3–‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫أنشطة‬:
‫الموازية‬ ‫األنشطة‬
–‫والدولية‬ ‫الوطنية‬ ‫األيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أنشطة‬
‫المؤسسة‬ ‫تدبير‬ ‫مجلس‬ ‫توقيعات‬
‫الترتيبي‬ ‫الرقم‬‫االسم‬‫التأجير‬ ‫رقم‬‫التوقيع‬
1
2
3
4
5
6
7
‫و‬ ‫التربوي‬ ‫للعمل‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬‫ل‬‫الموازية‬ ‫واألنشطة‬ ‫المندمجة‬ ‫ألنشطة‬
: ‫الدراسي‬ ‫الموسم‬2014/4102

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

بين البيداغوجيا والديداكتيك.pptx
بين البيداغوجيا والديداكتيك.pptxبين البيداغوجيا والديداكتيك.pptx
بين البيداغوجيا والديداكتيك.pptxAdelElano
 
تقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطتقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطTawfiq Leader
 
التسيير الاداري للجمعية
التسيير الاداري للجمعيةالتسيير الاداري للجمعية
التسيير الاداري للجمعيةOURAHOU Mohamed
 
تقرير الدورة التكوينية
تقرير الدورة التكوينيةتقرير الدورة التكوينية
تقرير الدورة التكوينيةazyz harmoucche
 
الزيارة الصفية
الزيارة الصفيةالزيارة الصفية
الزيارة الصفيةNazek Al-Asfoor
 
Chapitre I et Chapitre II.pdf
Chapitre I et Chapitre II.pdfChapitre I et Chapitre II.pdf
Chapitre I et Chapitre II.pdfArRo1
 
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)م م أولاد سيدي عبد النبي
 
تحضير الكتروني لدرس نحو ودرس قراءة للصف الثاني الاعدادي السنتر التعليمى
تحضير الكتروني لدرس نحو ودرس قراءة للصف الثاني الاعدادي السنتر التعليمىتحضير الكتروني لدرس نحو ودرس قراءة للصف الثاني الاعدادي السنتر التعليمى
تحضير الكتروني لدرس نحو ودرس قراءة للصف الثاني الاعدادي السنتر التعليمىAhmed Abdo
 
تقويم مراكز مصادر التعلم والعاملين عليها
تقويم مراكز مصادر التعلم والعاملين عليهاتقويم مراكز مصادر التعلم والعاملين عليها
تقويم مراكز مصادر التعلم والعاملين عليهاDalal Alotibi
 
Rapport de stage Fiduciaire3
Rapport de stage Fiduciaire3Rapport de stage Fiduciaire3
Rapport de stage Fiduciaire3Rapport de Stage
 
Indicateurs macroéconomiques
Indicateurs macroéconomiquesIndicateurs macroéconomiques
Indicateurs macroéconomiquesAdil Diani
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليميmarzou1 o
 
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...Marcel Lebrun
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجabeer_lethey
 
التسيير الاداري
التسيير الاداري التسيير الاداري
التسيير الاداري OURAHOU Mohamed
 
تدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفينتدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفينd001653
 

Was ist angesagt? (20)

بين البيداغوجيا والديداكتيك.pptx
بين البيداغوجيا والديداكتيك.pptxبين البيداغوجيا والديداكتيك.pptx
بين البيداغوجيا والديداكتيك.pptx
 
تقنيات التنشيط
تقنيات التنشيطتقنيات التنشيط
تقنيات التنشيط
 
التسيير الاداري للجمعية
التسيير الاداري للجمعيةالتسيير الاداري للجمعية
التسيير الاداري للجمعية
 
Majzoua sn pr
Majzoua sn prMajzoua sn pr
Majzoua sn pr
 
010 (1)
010 (1)010 (1)
010 (1)
 
Les ecoles du management
Les ecoles du managementLes ecoles du management
Les ecoles du management
 
تقرير الدورة التكوينية
تقرير الدورة التكوينيةتقرير الدورة التكوينية
تقرير الدورة التكوينية
 
الزيارة الصفية
الزيارة الصفيةالزيارة الصفية
الزيارة الصفية
 
Chapitre I et Chapitre II.pdf
Chapitre I et Chapitre II.pdfChapitre I et Chapitre II.pdf
Chapitre I et Chapitre II.pdf
 
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
 
تحضير الكتروني لدرس نحو ودرس قراءة للصف الثاني الاعدادي السنتر التعليمى
تحضير الكتروني لدرس نحو ودرس قراءة للصف الثاني الاعدادي السنتر التعليمىتحضير الكتروني لدرس نحو ودرس قراءة للصف الثاني الاعدادي السنتر التعليمى
تحضير الكتروني لدرس نحو ودرس قراءة للصف الثاني الاعدادي السنتر التعليمى
 
تقويم مراكز مصادر التعلم والعاملين عليها
تقويم مراكز مصادر التعلم والعاملين عليهاتقويم مراكز مصادر التعلم والعاملين عليها
تقويم مراكز مصادر التعلم والعاملين عليها
 
Rapport de stage Fiduciaire3
Rapport de stage Fiduciaire3Rapport de stage Fiduciaire3
Rapport de stage Fiduciaire3
 
Indicateurs macroéconomiques
Indicateurs macroéconomiquesIndicateurs macroéconomiques
Indicateurs macroéconomiques
 
PFE IMPREMER
PFE IMPREMERPFE IMPREMER
PFE IMPREMER
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمي
 
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
De "LA" classe inversée aux Classes Inversées : Vers un principe de variété p...
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
 
التسيير الاداري
التسيير الاداري التسيير الاداري
التسيير الاداري
 
تدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفينتدريب وتاهيل المشرفين
تدريب وتاهيل المشرفين
 

Andere mochten auch

التقرير السنوي (2012) لجمعية البركة للتنمية الاجتماعية
التقرير السنوي (2012) لجمعية البركة للتنمية الاجتماعيةالتقرير السنوي (2012) لجمعية البركة للتنمية الاجتماعية
التقرير السنوي (2012) لجمعية البركة للتنمية الاجتماعيةAlBarakah for Social Development
 
أعداد التقارير
أعداد التقاريرأعداد التقارير
أعداد التقاريرguest65c1af3
 
مشروع المؤسسة
مشروع المؤسسةمشروع المؤسسة
مشروع المؤسسةMOHAMED ZNANI
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةIslamic University of Lebanon
 
Session Fevrier 2010
Session Fevrier 2010Session Fevrier 2010
Session Fevrier 2010gosliman
 
مطوية مشروع المؤسسة
مطوية مشروع المؤسسةمطوية مشروع المؤسسة
مطوية مشروع المؤسسةHamid Elattar
 
التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -
التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -
التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -م م أولاد سيدي عبد النبي
 
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاحعرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاحم م أولاد سيدي عبد النبي
 
المراسلات[1]..
المراسلات[1]..المراسلات[1]..
المراسلات[1]..guest545a65b
 
Timorainio mission 5 v5 3 arabic
Timorainio mission 5 v5 3 arabicTimorainio mission 5 v5 3 arabic
Timorainio mission 5 v5 3 arabicTimo Rainio
 
البرنامج العام لوري كرة القدم المصغرة المنظم بمؤسسة الابرار
البرنامج العام لوري كرة القدم المصغرة المنظم بمؤسسة الابرار البرنامج العام لوري كرة القدم المصغرة المنظم بمؤسسة الابرار
البرنامج العام لوري كرة القدم المصغرة المنظم بمؤسسة الابرار Jawad Kattar
 

Andere mochten auch (20)

التقرير السنوي (2012) لجمعية البركة للتنمية الاجتماعية
التقرير السنوي (2012) لجمعية البركة للتنمية الاجتماعيةالتقرير السنوي (2012) لجمعية البركة للتنمية الاجتماعية
التقرير السنوي (2012) لجمعية البركة للتنمية الاجتماعية
 
أعداد التقارير
أعداد التقاريرأعداد التقارير
أعداد التقارير
 
مشروع المؤسسة
مشروع المؤسسةمشروع المؤسسة
مشروع المؤسسة
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
 
Epar مشروع المؤسسة بطريقة
Epar مشروع المؤسسة بطريقةEpar مشروع المؤسسة بطريقة
Epar مشروع المؤسسة بطريقة
 
التدبير المالي جديد 2015
التدبير المالي جديد 2015التدبير المالي جديد 2015
التدبير المالي جديد 2015
 
الدليل المسطري للتعويضات العائلية وفق مسير
الدليل المسطري للتعويضات العائلية وفق مسيرالدليل المسطري للتعويضات العائلية وفق مسير
الدليل المسطري للتعويضات العائلية وفق مسير
 
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشريةالإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
الإطار القانوني لتدبير الموارد البشرية
 
Session Fevrier 2010
Session Fevrier 2010Session Fevrier 2010
Session Fevrier 2010
 
مطوية مشروع المؤسسة
مطوية مشروع المؤسسةمطوية مشروع المؤسسة
مطوية مشروع المؤسسة
 
كرونولوجيا المناهج
كرونولوجيا المناهجكرونولوجيا المناهج
كرونولوجيا المناهج
 
عرض تاطيري حول تدبير الرحص ببرنام مسير
عرض تاطيري حول تدبير الرحص ببرنام مسيرعرض تاطيري حول تدبير الرحص ببرنام مسير
عرض تاطيري حول تدبير الرحص ببرنام مسير
 
العنف المدرسي الأسباب و سبل المواجهة
العنف المدرسي الأسباب و سبل المواجهةالعنف المدرسي الأسباب و سبل المواجهة
العنف المدرسي الأسباب و سبل المواجهة
 
التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -
التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -
التدابير الإصلاحية ذات الأولوية - عرض الوزارة -
 
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاحعرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
عرض وزارة-التربية-الوطنية-والتكوين-المهني-حول-تزيل-الرؤية-الاستراتيجية-للإصلاح
 
المراسلات[1]..
المراسلات[1]..المراسلات[1]..
المراسلات[1]..
 
مذكرة التقاعد النسبي
مذكرة التقاعد النسبيمذكرة التقاعد النسبي
مذكرة التقاعد النسبي
 
وسام ملكي 2017
وسام ملكي 2017وسام ملكي 2017
وسام ملكي 2017
 
Timorainio mission 5 v5 3 arabic
Timorainio mission 5 v5 3 arabicTimorainio mission 5 v5 3 arabic
Timorainio mission 5 v5 3 arabic
 
البرنامج العام لوري كرة القدم المصغرة المنظم بمؤسسة الابرار
البرنامج العام لوري كرة القدم المصغرة المنظم بمؤسسة الابرار البرنامج العام لوري كرة القدم المصغرة المنظم بمؤسسة الابرار
البرنامج العام لوري كرة القدم المصغرة المنظم بمؤسسة الابرار
 

Ähnlich wie برنامج العمل السنوي معتمد1514

RDL HGFKHX HGL]VSD الخطة التنفيذية لتعزيز.pdf
RDL HGFKHX HGL]VSD الخطة التنفيذية  لتعزيز.pdfRDL HGFKHX HGL]VSD الخطة التنفيذية  لتعزيز.pdf
RDL HGFKHX HGL]VSD الخطة التنفيذية لتعزيز.pdfmaidan3
 
وثائق الأستاذ
وثائق الأستاذوثائق الأستاذ
وثائق الأستاذel habib menar
 
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفمؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفProf. Tafida Ghanem
 
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتد. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتDr. Bader Alflaij
 
السجلات المطلوبة فى المجالات
السجلات المطلوبة فى المجالاتالسجلات المطلوبة فى المجالات
السجلات المطلوبة فى المجالاتEsam Asem
 
مهمة مركز مصادر التعلم المرحلة الثانية
مهمة مركز مصادر التعلم  المرحلة الثانيةمهمة مركز مصادر التعلم  المرحلة الثانية
مهمة مركز مصادر التعلم المرحلة الثانيةSara_abdullah
 
مقترح خطة عمل مدير.pdf
مقترح خطة عمل مدير.pdfمقترح خطة عمل مدير.pdf
مقترح خطة عمل مدير.pdfabdou670879
 
الإرشاد المدرسي
الإرشاد المدرسيالإرشاد المدرسي
الإرشاد المدرسيSehamsaeed
 
Course outlines quality standards
Course outlines quality standardsCourse outlines quality standards
Course outlines quality standardsIbrahim Suliman
 
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...Dr. Almodaires
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثالثة عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثالثة عشرمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثالثة عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثالثة عشرAhmed Hussein
 
education information to your a presentation to download
education information to your a presentation to downloadeducation information to your a presentation to download
education information to your a presentation to downloadSobhiFaid2
 
تنظيم عملية تفتيش المدرسة
تنظيم عملية تفتيش المدرسةتنظيم عملية تفتيش المدرسة
تنظيم عملية تفتيش المدرسةMariam Bedraoui
 
good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)Marwan Haddad
 
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)امل العايد
 
ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية Eit Elaarif Mohajir
 
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training RoadmapA.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training RoadmapGamal Mansour
 

Ähnlich wie برنامج العمل السنوي معتمد1514 (20)

RDL HGFKHX HGL]VSD الخطة التنفيذية لتعزيز.pdf
RDL HGFKHX HGL]VSD الخطة التنفيذية  لتعزيز.pdfRDL HGFKHX HGL]VSD الخطة التنفيذية  لتعزيز.pdf
RDL HGFKHX HGL]VSD الخطة التنفيذية لتعزيز.pdf
 
وثائق الأستاذ
وثائق الأستاذوثائق الأستاذ
وثائق الأستاذ
 
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفمؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
 
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتد. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
 
السجلات المطلوبة فى المجالات
السجلات المطلوبة فى المجالاتالسجلات المطلوبة فى المجالات
السجلات المطلوبة فى المجالات
 
مهمة مركز مصادر التعلم المرحلة الثانية
مهمة مركز مصادر التعلم  المرحلة الثانيةمهمة مركز مصادر التعلم  المرحلة الثانية
مهمة مركز مصادر التعلم المرحلة الثانية
 
مقترح خطة عمل مدير.pdf
مقترح خطة عمل مدير.pdfمقترح خطة عمل مدير.pdf
مقترح خطة عمل مدير.pdf
 
الإرشاد المدرسي
الإرشاد المدرسيالإرشاد المدرسي
الإرشاد المدرسي
 
Course outlines quality standards
Course outlines quality standardsCourse outlines quality standards
Course outlines quality standards
 
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثالثة عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثالثة عشرمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثالثة عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الثالثة عشر
 
Faculty Vision 2020
Faculty Vision 2020Faculty Vision 2020
Faculty Vision 2020
 
education information to your a presentation to download
education information to your a presentation to downloadeducation information to your a presentation to download
education information to your a presentation to download
 
تنظيم عملية تفتيش المدرسة
تنظيم عملية تفتيش المدرسةتنظيم عملية تفتيش المدرسة
تنظيم عملية تفتيش المدرسة
 
good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)good and bad trainers (2)
good and bad trainers (2)
 
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)
 
تفريد التعليم المحاضرة الاولى
تفريد التعليم المحاضرة الاولىتفريد التعليم المحاضرة الاولى
تفريد التعليم المحاضرة الاولى
 
ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية ملخصاااتي في علوم التربية
ملخصاااتي في علوم التربية
 
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training RoadmapA.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
A.D.D.I.E. of Developing a Strategic Training Roadmap
 
Gestion année 2014 2015
Gestion année 2014 2015Gestion année 2014 2015
Gestion année 2014 2015
 

Mehr von م م أولاد سيدي عبد النبي

دليل يشرح بالصور كيفية تعبئة الحركة الانتقالية 2015 (1)
دليل يشرح بالصور كيفية تعبئة الحركة الانتقالية 2015 (1)دليل يشرح بالصور كيفية تعبئة الحركة الانتقالية 2015 (1)
دليل يشرح بالصور كيفية تعبئة الحركة الانتقالية 2015 (1)م م أولاد سيدي عبد النبي
 
منشور لرئيس الحكومة يمكن ان يمدد سن الاحالة على التقاعد الى اكثر من 63
منشور لرئيس الحكومة يمكن ان يمدد سن الاحالة على التقاعد الى اكثر من 63منشور لرئيس الحكومة يمكن ان يمدد سن الاحالة على التقاعد الى اكثر من 63
منشور لرئيس الحكومة يمكن ان يمدد سن الاحالة على التقاعد الى اكثر من 63م م أولاد سيدي عبد النبي
 
حتى-الملائكة-تسأل-جيفري-لانغ-النسخة-العربية
حتى-الملائكة-تسأل-جيفري-لانغ-النسخة-العربيةحتى-الملائكة-تسأل-جيفري-لانغ-النسخة-العربية
حتى-الملائكة-تسأل-جيفري-لانغ-النسخة-العربيةم م أولاد سيدي عبد النبي
 
مقال للأستاذ بنشريج حول الترقية بالاختيار والرؤية الاستراتيجية‎
مقال للأستاذ بنشريج حول الترقية بالاختيار والرؤية الاستراتيجية‎مقال للأستاذ بنشريج حول الترقية بالاختيار والرؤية الاستراتيجية‎
مقال للأستاذ بنشريج حول الترقية بالاختيار والرؤية الاستراتيجية‎م م أولاد سيدي عبد النبي
 
القانون الأساسي للجمعية الوطنية لمديري ومديرات التعليم الابتدائي بالمغرب
القانون الأساسي للجمعية الوطنية لمديري ومديرات التعليم الابتدائي بالمغرب القانون الأساسي للجمعية الوطنية لمديري ومديرات التعليم الابتدائي بالمغرب
القانون الأساسي للجمعية الوطنية لمديري ومديرات التعليم الابتدائي بالمغرب م م أولاد سيدي عبد النبي
 
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019م م أولاد سيدي عبد النبي
 
المبادئ20المؤطرة20للنظام20202020الأساسي20الجديد20دجنبر2015
المبادئ20المؤطرة20للنظام20202020الأساسي20الجديد20دجنبر2015المبادئ20المؤطرة20للنظام20202020الأساسي20الجديد20دجنبر2015
المبادئ20المؤطرة20للنظام20202020الأساسي20الجديد20دجنبر2015م م أولاد سيدي عبد النبي
 

Mehr von م م أولاد سيدي عبد النبي (20)

الا طر المرجعية-للامتحان-الموحد-1 (1)
الا طر المرجعية-للامتحان-الموحد-1 (1)الا طر المرجعية-للامتحان-الموحد-1 (1)
الا طر المرجعية-للامتحان-الموحد-1 (1)
 
دليل يشرح بالصور كيفية تعبئة الحركة الانتقالية 2015 (1)
دليل يشرح بالصور كيفية تعبئة الحركة الانتقالية 2015 (1)دليل يشرح بالصور كيفية تعبئة الحركة الانتقالية 2015 (1)
دليل يشرح بالصور كيفية تعبئة الحركة الانتقالية 2015 (1)
 
التواصل البيداغوجي الصفي
التواصل البيداغوجي الصفيالتواصل البيداغوجي الصفي
التواصل البيداغوجي الصفي
 
مذكرة الترقي بالاختيار 2016
مذكرة الترقي بالاختيار 2016مذكرة الترقي بالاختيار 2016
مذكرة الترقي بالاختيار 2016
 
Pratiques de pédagogie différenciée à l école primaire (ressource 3764)
Pratiques de pédagogie différenciée à l école primaire (ressource 3764)Pratiques de pédagogie différenciée à l école primaire (ressource 3764)
Pratiques de pédagogie différenciée à l école primaire (ressource 3764)
 
منشور لرئيس الحكومة يمكن ان يمدد سن الاحالة على التقاعد الى اكثر من 63
منشور لرئيس الحكومة يمكن ان يمدد سن الاحالة على التقاعد الى اكثر من 63منشور لرئيس الحكومة يمكن ان يمدد سن الاحالة على التقاعد الى اكثر من 63
منشور لرئيس الحكومة يمكن ان يمدد سن الاحالة على التقاعد الى اكثر من 63
 
كتاب الامتحانات المهنية
كتاب الامتحانات المهنيةكتاب الامتحانات المهنية
كتاب الامتحانات المهنية
 
أوسمة ملكية
أوسمة ملكيةأوسمة ملكية
أوسمة ملكية
 
جيفري لانج الصراع من أجل الإيمان
جيفري لانج الصراع من أجل الإيمانجيفري لانج الصراع من أجل الإيمان
جيفري لانج الصراع من أجل الإيمان
 
حتى-الملائكة-تسأل-جيفري-لانغ-النسخة-العربية
حتى-الملائكة-تسأل-جيفري-لانغ-النسخة-العربيةحتى-الملائكة-تسأل-جيفري-لانغ-النسخة-العربية
حتى-الملائكة-تسأل-جيفري-لانغ-النسخة-العربية
 
مقال للأستاذ بنشريج حول الترقية بالاختيار والرؤية الاستراتيجية‎
مقال للأستاذ بنشريج حول الترقية بالاختيار والرؤية الاستراتيجية‎مقال للأستاذ بنشريج حول الترقية بالاختيار والرؤية الاستراتيجية‎
مقال للأستاذ بنشريج حول الترقية بالاختيار والرؤية الاستراتيجية‎
 
Code famille maroc
Code famille marocCode famille maroc
Code famille maroc
 
مدونة الاسرة
مدونة الاسرة مدونة الاسرة
مدونة الاسرة
 
القانون الأساسي للجمعية الوطنية لمديري ومديرات التعليم الابتدائي بالمغرب
القانون الأساسي للجمعية الوطنية لمديري ومديرات التعليم الابتدائي بالمغرب القانون الأساسي للجمعية الوطنية لمديري ومديرات التعليم الابتدائي بالمغرب
القانون الأساسي للجمعية الوطنية لمديري ومديرات التعليم الابتدائي بالمغرب
 
Projet loi-71-14-ar
Projet loi-71-14-arProjet loi-71-14-ar
Projet loi-71-14-ar
 
الشامل في المطبوعات الادارية و التربوية
الشامل في المطبوعات الادارية و التربويةالشامل في المطبوعات الادارية و التربوية
الشامل في المطبوعات الادارية و التربوية
 
الدليل الشامل لتدبير الامتحانات الاشهادية
الدليل الشامل لتدبير الامتحانات الاشهاديةالدليل الشامل لتدبير الامتحانات الاشهادية
الدليل الشامل لتدبير الامتحانات الاشهادية
 
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
هندسة20ومضامين20مشروع20النظام20الاساسي20التدبير20رقم2019
 
المبادئ20المؤطرة20للنظام20202020الأساسي20الجديد20دجنبر2015
المبادئ20المؤطرة20للنظام20202020الأساسي20الجديد20دجنبر2015المبادئ20المؤطرة20للنظام20202020الأساسي20الجديد20دجنبر2015
المبادئ20المؤطرة20للنظام20202020الأساسي20الجديد20دجنبر2015
 
الوقفة الاحتجاجية الإقليمية
الوقفة الاحتجاجية الإقليميةالوقفة الاحتجاجية الإقليمية
الوقفة الاحتجاجية الإقليمية
 

Kürzlich hochgeladen

في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxouassam
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxtourismistchristenaa
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxJoudyHaydar
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 

Kürzlich hochgeladen (16)

في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 

برنامج العمل السنوي معتمد1514

  • 1. : ‫المؤسسة‬‫النبي‬ ‫عبد‬ ‫سيدي‬ ‫أوالد‬ ‫مدارس‬ ‫مجموعة‬ ‫ر‬ - ‫ت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ ‫الدخول‬ ‫محضر‬ ‫توقيع‬ ‫لألستاذات‬ ‫بالنسبة‬ ‫ا‬ ‫واألساتذة‬‫لعاملين‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫الموسم‬ ‫برسم‬ ‫عملهم‬ ‫استئناف‬ ‫الجديد‬ ‫الدراسي‬4102/4102 ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬‫واألساتذة‬ ‫األستاذات‬4‫شتنبر‬‫المحضر‬ ‫توقيع‬ ‫العمل‬ ‫أنشطة‬ ‫التربوي‬ ‫التربوي‬ ‫الدخول‬ ‫إعداد‬ ‫التسجيل‬ ‫عمليات‬ ‫إتمام‬ ‫الوثائق‬ ‫تهيئ‬ ‫لتوزيع‬ ‫العملية‬ ‫االستعدات‬ ‫محفظة‬ ‫مليون‬ ‫إل‬ ‫حول‬ ‫التوعية‬‫التعليم‬ ‫زامية‬ ‫على‬ ‫التربوي‬ ‫الملف‬ ‫توزيع‬ ‫األساتذة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اجتماعات‬ ‫المستجدات‬ ‫على‬ ‫واإلطالع‬ ‫التربوية‬ ‫،األساتذة‬ ‫اإلدارة‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬‫من‬1‫إلى‬6‫شتنبر‬....... ‫اجتماعات‬ ، ‫التواصل‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ 1 ‫الدخول‬ ‫عمليات‬ ‫تدبير‬ ‫التربوي‬ ‫المالئمة‬ ‫الظروف‬ ‫توفير‬ ‫إلن‬‫التربوي‬ ‫الدخول‬ ‫جاح‬ ‫المدير‬–‫األساتذة‬–‫جمعية‬ ‫اآلباء‬-.....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫من‬08‫شتنبر‬‫إلى‬01 ....‫أكتوبر‬ ‫وأولياء‬ ‫آباء‬ ‫مع‬ ‫حوار‬ ‫فتح‬ ‫منهم‬ ‫الجدد‬ ‫خاصة‬ ‫المتعلمين‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫الدعم‬ ‫أسبوعي‬ ‫تدبير‬ ‫االستدراكي‬ ‫المتعلمين‬ ‫تعثرات‬ ‫دعم‬ ‫ش‬ ‫وفق‬ ‫الناجحين‬‫:الدعم‬ ‫روط‬ ‫المدير‬–‫األساتذة‬–‫جمعية‬ ‫اآلباء‬-.....‫المفتشون‬ ‫الناجحون‬ ‫المتعلمون‬ ‫المعدل‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫بمعدالت‬ ‫من‬01‫ش‬‫ت‬‫غاية‬ ‫إلى‬ ‫نبر‬ ‫أكتوبر‬ ‫فاتح‬ ‫استعمال‬ ‫وفق‬ ‫الدعم‬ ‫أنشطة‬ ‫خاص‬ ‫زمن‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫التربوي‬ ‫للعمل‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬ ‫و‬‫ل‬‫الموازية‬ ‫واألنشطة‬ ‫المندمجة‬ ‫ألنشطة‬ : ‫الدراسي‬ ‫الموسم‬2014/4102
  • 2. ‫العمليات‬ ‫مختلف‬ ‫إتمام‬ ‫المرتبطة‬ ‫التقنية‬ ‫المدرسي‬ ‫بالدخول‬‫إعداد‬ ‫على‬ ‫اإلشراف‬‫برنامج‬ ‫المدرسة‬ ‫عيد‬ ‫حفل‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬–‫جمعية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬ ، ‫األباء‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬8‫شتنبر‬........‫الميداني‬ ‫التواصل‬ ‫المدرسة‬ ‫بعيد‬ ‫االحتفال‬ ‫األسرة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫توطيد‬ ..... ‫والمدرسة‬‫المحافظ‬ ‫توزيع‬ ‫أنشطة‬ ‫األساتذة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ......‫واألقسام‬ ‫الن‬‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫ظام‬ ‫مشروع‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬ ‫النجاح‬ ‫مدرسة‬-‫المدير‬– ‫األساتذة‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬- .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬9‫شتنبر‬ ‫حفل‬ ‫إقامة‬–‫التواصل‬ .........‫الميداني‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫التربوي‬ ‫الدخول‬– ‫الدراسة‬ ‫انطالق‬ ‫بالمؤسسة‬‫فعلي‬ ‫بشكل‬- ‫بم‬ ‫التالميذ‬ ‫إخبار‬‫ختلف‬ ‫بتنظيم‬ ‫المتعلقة‬ ‫الجوانب‬ ‫المستمرة‬ ‫والمراقبة‬ ‫الدراسة‬ ‫وبالحياة‬ ‫واالمتحانات‬ ‫المدرسية‬‫الدعم‬ ‫وبأشكال‬ ‫والتقويم‬ ‫مقتضيات‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫وحثهم‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫الكتب‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬ ‫المدرسية‬ ‫واللوازم‬ ‫المدرسية‬ ‫المدير‬–‫األساتذة‬–‫جمعية‬ ‫اآلباء‬-.....‫المفتشون‬ ‫جميع‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬10‫شتنبر‬ ‫بالمتعلمين‬ ‫المباشر‬ ‫التواصل‬ ....‫والمتعلمات‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫المكتسبات‬ ‫تشخيص‬ ‫القبلية‬ ‫الدراسية‬ ‫إلنجاز‬ ‫الضرورية‬ ‫المقررة‬ ‫البرامج‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫جمعية‬‫اآلباء‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫من‬10‫إلى‬01‫شتنبر‬......... ‫روائز‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫مع‬ ‫اجتماعات‬ ‫عقد‬ ‫المفتشين‬ ‫المستجدات‬ ‫على‬ ‫اإلطالع‬ ‫على‬ ‫توفر‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬ ‫التربوية‬ ‫والوثائق‬ ‫الدراسية‬ ‫البرامج‬ ‫للجدد‬ ‫بالنسبة‬ ‫خاصة‬ ‫التربوية‬ ‫المفتشون‬ ‫الترب‬ ‫الطاقم‬‫واإلداري‬ ‫وي‬ ‫من‬0‫إلى‬ ‫شتنبر‬41 ‫شتنبر‬ .......... ‫اجتماعات‬‫تقارير‬ ‫المستلزمات‬ ‫تقويم‬ ‫الدراسية‬ ‫المستلزمات‬ ‫تقويم‬ ‫اجراء‬ ‫تتبع‬ ‫الدراسية‬-‫روائز‬ ‫تمرير‬ ‫وتحضير‬ ‫التشخيصي‬ ‫التقويم‬ ‫النتائج‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– ....‫المفتشون‬ ‫ال‬ ‫جميع‬‫والمتعلمين‬ ‫متعلمات‬ ‫من‬‫شهر‬ ‫تصف‬‫شتنبر‬‫إلى‬ ‫أكتوبر‬ ‫شهر‬ ‫منتصف‬ ........ ‫روائز‬‫التتبع‬
  • 3. ‫لمجالس‬ ‫األول‬ ‫االجتماع‬ ‫المؤسسة‬ ‫اختصاصاته‬ ‫حسب‬ ‫مجلس‬ ‫كل‬ ‫التربوية‬ ‫الحاجيات‬ ‫:تحديد‬– ‫بين‬ ‫وأفقيا‬ ‫عموديا‬ ‫التنسيق‬ ‫الواحدة‬ ‫المادة‬ ‫مدرسي‬–‫تتبع‬ ‫برمجة‬ ‫ووضع‬ ‫التحصيل‬ ‫نتائج‬ ‫التقويمي‬ ‫للعمليات‬‫ة‬–‫إبداء‬ ‫التالميذ‬ ‫توزيع‬ ‫بشأن‬ ‫الرأي‬ ‫األقسام‬ ‫على‬–‫األنشطة‬ ‫تنظيم‬ ‫لبرنامج‬ ‫النهائية‬ ‫الصيغة‬ ‫وضع‬ ‫ولمشروع‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫المؤسسة‬ ‫العاملة‬ ‫األطر‬ ‫جميع‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫التربوي‬ ‫الطاقم‬ .......‫واإلداري‬ ‫شتنبر‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫األسبوع‬ ‫أكتوبر‬ ‫شهر‬ ‫ونهاية‬ ....... ‫اجتماعات‬‫تقارير‬ ‫المر‬‫المستمرة‬ ‫اقبة‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫السابع‬ ‫الدراسي‬ ‫األسبوع‬ ‫مستمرة‬ ‫مراقبة‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫فر‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬‫وض‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫األولى‬ ‫للمرحلة‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫األولى‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬‫األسبوع‬ ‫السابع‬ ‫الدراسي‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬‫منظومة‬ ‫ع‬‫مسار‬ ‫تربوية‬ ‫لقاءات‬– ‫المفتشين‬ ‫مع‬ ‫بتنسيق‬ ‫وال‬‫المختصة‬ ‫مصلحة‬- ‫للطاقم‬ ‫المهنية‬ ‫الكفايات‬ ‫تطوير‬ ‫التربوي‬–‫المستجدات‬ ‫مواكبة‬ ‫المدير‬-‫المفتشون‬‫الطاقم‬‫للمؤسسة‬ ‫التربوي‬‫نونبر‬ ‫شهر‬‫عروض‬-‫ورشات‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫الم‬‫تعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫بين‬02‫و‬01‫يناير‬4102‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬ ..... ‫االختبارات‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫االمتحان‬ ‫اختبارات‬ ‫لنيل‬ ‫االقليمي‬ ‫الموحد‬ ‫الدروس‬ ‫شهادة‬ ‫االبتدائية‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫وا‬‫التحصيلية‬ ‫لقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫والمتعلمين‬‫المستوى‬ ‫السادس‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬40‫يناير‬4102‫الموحد‬ ‫االمتحان‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫واالمتحان‬‫للمرحلة‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫الثانية‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬ ‫بين‬02‫و‬44‫يناير‬ 4102 ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المراقبة‬
  • 4. ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬ ‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬ ‫مسار‬ ‫منظومة‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬‫من‬ ‫ابتداء‬42‫ي‬‫ناير‬4102‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توزيع‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫اجتماع‬ ‫في‬ ‫الرأي‬ ‫ةإبداء‬ ‫التداول‬ ‫الدراسية‬ ‫النتائج‬ ‫التربوية‬ ‫واألطر‬ ‫اإلدارة‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫والمتعلمين‬ ‫األولى‬ ‫الدورة‬ ‫نهاية‬‫اجتماعات‬ ‫لمجالس‬ ‫الثاني‬ ‫االجتماع‬ ‫المؤسسة‬ ‫برنامج‬ ‫لحصيلة‬ ‫مرحلي‬ ‫تقييم‬ ‫التربو‬ ‫العمل‬‫ومشروع‬ ‫ي‬ ‫المؤسسة‬ ‫البرنامج‬ ‫أنشطة‬ ‫وتدقيق‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫التوقعي‬ ‫و‬‫الدراسية‬ ‫النتائج‬ ‫دراسة‬– ‫المساعدات‬ ‫طلبات‬ ‫دراسة‬ ‫االجتماعية‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫يناير‬ ‫لشهر‬ ‫األول‬ ‫النصف‬ 2015 ‫وتحليلها‬ ‫النتائج‬ ‫دراسة‬ ‫الالزمة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫واتخاذ‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫العمل‬ ‫أنشطة‬ ‫التربوي‬ ‫فترة‬ ‫اختتام‬ ‫حفل‬ ‫األول‬ ‫األسدوس‬ ‫بذل‬ ‫على‬ ‫والتشجيع‬ ‫التحفيز‬ ‫سواء‬ ‫المجهوذات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫طاقم‬ ‫أو‬ ‫للمتعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫واإلدارة‬ ‫التدريس‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫األسبوع‬ ‫األول‬ ‫األسدوس‬ ‫أنشطة‬–‫دروس‬–...‫رسوم‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫المرحلة‬‫من‬ ‫األولى‬ ‫األسدوس‬ ‫الثاني‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫ا‬ ‫األسبوع‬‫الرابع‬ ‫لدراسي‬ ‫والعشرين‬42 ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬ ..... ‫االختبارات‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫األولى‬ ‫للمرحلة‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫ال,لى‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬ ‫انطالق‬‫األسبوع‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫والعشرين‬ ‫الرابع‬ ‫الدراسي‬ 42 ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المراقبة‬ ‫لمجالس‬ ‫الثالث‬ ‫االجتماع‬ ‫المؤسسة‬ ‫برنامج‬ ‫لحصيلة‬ ‫مرحلي‬ ‫تقييم‬ ‫ومشروع‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫المؤسسة‬-‫جدولة‬ ‫وضع‬ ‫العمليات‬ ‫لتدبير‬ ‫زمنية‬ ‫السنة‬ ‫بنهاية‬ ‫المرتبطة‬ ‫برمجة‬ ‫وضع‬ ‫الدراسية‬ ‫للعمليات‬‫التقويمية‬–‫التدخل‬ ‫المتعثرين‬ ‫لدعم‬ ‫التربوي‬- ‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫شهر‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬ ‫مارس‬4102
  • 5. ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫ووضع‬ ‫المقبل‬ ‫السنوي‬ ‫العمل‬ ‫لبرنامج‬ ‫الجديدة‬ ‫التسجيالت‬ ‫المقبلة‬ ‫للسنة‬ ‫بإلزامية‬ ‫التحسيس‬ ‫عمليتا‬ ‫تتم‬ ‫بالسنة‬ ‫والتسجيل‬ ‫التعليم‬ ‫االبتدائي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫ا‬‫الدارة‬–‫التربوي‬ ‫الطاقم‬ –‫اآلباء‬ ‫جمعية‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫الجدد‬ ‫المتحانات‬ ‫االستعداد‬ ‫الثاني‬ ‫األسدوس‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تحديد‬ ‫االمتحانات‬ ‫بظروف‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلم‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫ين‬‫بداية‬‫يونيو‬ ‫شهر‬ ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬ ..... ‫االختبارات‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫ا‬‫المستمرة‬ ‫لمراقبة‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫الثاني‬ ‫األسدوس‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫جم‬‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫يع‬‫بين‬8‫و‬04‫يونيو‬4102‫مستمرة‬ ‫مراقبة‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫االطر‬ ‫بين‬ ‫ما‬1‫و‬02‫ي‬‫ونيو‬ 4102 ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬ ‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬ ‫مسار‬ ‫منظومة‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫االطر‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬41‫يونيو‬ 4102 ‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توزيع‬ ‫األقسام‬ ‫مجالس‬ ‫اجتماع‬ ‫التداو‬‫و‬ ‫ل‬‫في‬ ‫الرأي‬ ‫إبداء‬ ‫الدراسية‬ ‫النتائج‬ ‫التربوية‬ ‫واألطر‬ ‫اإلدارة‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫والمتعلمين‬ ‫ال‬ ‫الدورة‬ ‫نهاية‬‫ثانية‬‫اجتماعات‬ ‫الكتب‬ ‫استرجاع‬ ‫الصالحة‬ ‫المدرسية‬ ‫لالستعمال‬‫وحصر‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬ ‫حصر‬‫والمدير‬ ‫األساتذة‬‫المتعلمون‬‫من‬0‫إلى‬02‫يوليوز‬‫االس‬‫ترجاع‬ ‫فترة‬ ‫اختتام‬ ‫حفل‬ ‫الثاني‬ ‫األسدوس‬ ‫بذل‬ ‫على‬ ‫والتشجيع‬ ‫التحفيز‬ ‫سواء‬ ‫المجهودات‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫طاقم‬ ‫أو‬ ‫للمتعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫واإلدارة‬ ‫التدريس‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫األسبوع‬‫شهر‬ ‫يونيو‬ ‫أنشطة‬–‫دروس‬–...‫رسوم‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬
  • 6. ‫لمجالس‬ ‫الرابع‬ ‫االجتماع‬ ‫المؤسسة‬ ‫تقو‬‫برنامج‬ ‫لحصيلة‬ ‫مرحلي‬ ‫يم‬ ‫ومشروع‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫الدراسية‬ ‫للسنة‬ ‫المؤسسة‬ ‫المنصرمة‬-‫حصيلة‬ ‫تقويم‬ ‫والمصادقة‬ ‫الدراسي‬ ‫الموسم‬ ‫العمل‬ ‫برنامج‬ ‫مشروع‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬ ‫ومشروع‬ ‫التربوي‬ ‫الد‬ ‫النظام‬ ‫تحيين‬‫اخلي‬ ‫البرنامج‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬ ‫للموسم‬ ‫لألنشطة‬ ‫السنوي‬ ‫المقبل‬ ‫المؤسسة‬ ‫مجالس‬ ‫المتعلمون‬–‫التعليمية‬ ‫األطر‬ –‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫بين‬0‫و‬01‫يوليو‬4102‫اجتماعات‬–‫تقويم‬–‫أنشطة‬‫الميداني‬ ‫التتبع‬
  • 7. ‫ر‬– ‫ت‬ ‫األنشط‬ ‫مجاالت‬‫ة‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ ‫المراقبة‬ :‫مسار‬ ‫منظومة‬ ‫واالمتحان‬ ‫المستمرة‬ ‫النقط‬ ‫ومسك‬ ‫البيانات‬ ‫واستصدار‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬ ‫لألسدو‬‫األول‬ ‫س‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫السابع‬ ‫الدراسي‬ ‫األسبوع‬ ‫مستمرة‬ ‫مراقبة‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ 2 ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫األولى‬ ‫للمرحلة‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫األولى‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫لأل‬‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫األول‬ ‫سدوس‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬ ‫الدراسي‬ ‫األسبوع‬ ‫انطالقا‬ ‫السابع‬‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآل‬ ‫جمعية‬‫باء‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫بين‬02‫و‬01‫يناير‬4102‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬ ..... ‫االختبارات‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫ببرنام‬ ‫األول‬ ‫لألسدوس‬‫مسار‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬ ‫بين‬02‫و‬44‫يناير‬ 4102 ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المراقبة‬ ‫االمتحان‬ ‫اختبارات‬ ‫لنيل‬ ‫االقليمي‬ ‫الموحد‬ ‫الدروس‬ ‫شهادة‬ ‫االبتدائية‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫التعليمية‬ ‫األطر‬–‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– ‫المفتشون‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫والمتعلمين‬‫المستوى‬ ‫السادس‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬40‫يناير‬4102‫الموحد‬ ‫االمتحان‬
  • 8. ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬ ‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬ ‫مسار‬ ‫منظومة‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬‫من‬ ‫ابتداء‬42‫يناير‬4102‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توزيع‬ ‫بيانا‬ ‫استصدار‬‫ت‬ ‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫مسار‬ ‫منظومة‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫المرحلة‬‫من‬ ‫األولى‬ ‫األسدوس‬ ‫الثاني‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫الرابع‬ ‫الدراسي‬ ‫األسبوع‬ ‫والعشري‬‫ن‬42 ‫على‬ ‫المتعلمين‬ ‫وتكوين‬ ‫تأهيل‬ ..... ‫االختبارات‬ ‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫األولى‬ ‫للمرحلة‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫ال,لى‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫األطر‬ ‫األسبوع‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫الدراسي‬‫والعشرين‬ ‫الرابع‬ 42 ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المراقبة‬ ‫ا‬‫المستمرة‬ ‫لمراقبة‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫المرحلة‬ ‫الثاني‬ ‫األسدوس‬ ‫الكفايات‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫التحصيلية‬ ‫والقدرات‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫وال‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬‫متعلمات‬‫بين‬8‫و‬04‫يونيو‬4102‫مستمرة‬ ‫مراقبة‬‫ميدانيا‬ ‫التتبع‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫المستمرة‬ ‫المراقبة‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫مسك‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫االطر‬ ‫بين‬ ‫ما‬1‫و‬02‫يونيو‬ 4102 ‫م‬‫المراقبة‬ ‫فروض‬ ‫نقط‬ ‫سك‬ ‫الثانية‬ ‫للمرحلة‬ ‫المستمرة‬ ‫مسار‬ ‫ببرنام‬ ‫الثاني‬ ‫لألسدوس‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬ ‫عبر‬ ‫النقط‬ ‫بيانات‬ ‫استصدار‬ ‫مسار‬ ‫منظومة‬ ‫واإلدارية‬ ‫التربوية‬ ‫االطر‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬41‫يونيو‬ 4102 ‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫البيانات‬ ‫توزيع‬
  • 9. ‫ر‬– ‫ت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫األه‬‫الكفايات‬ /‫داف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ 3 ‫أنشطة‬‫الدعم‬ ‫االجتماعي‬ ‫الكتب‬ ‫استرجاع‬ ‫الصالحة‬ ‫المدرسية‬ ‫وحصر‬ ‫لألستعمال‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الحاجيات‬ ‫حصر‬‫والمدير‬ ‫األساتذة‬‫المتعلمون‬‫من‬0‫إلى‬02‫يوليوز‬‫اال‬‫سترجاع‬ ‫شراء‬ ‫طلبيات‬ ‫وضع‬ ‫والكراسات‬ ‫الكتب‬ ‫المدرسية‬ ‫واللوازم‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫اقتناء‬ ‫مدرسة‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬ ‫النجاح‬ ‫المتعلمون‬ ‫من‬02‫شهر‬ ‫بداية‬ ‫إلى‬ ‫شتنبر‬ ‫االقتناء‬ ‫والكراسات‬ ‫الكتب‬ ‫تسلم‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫واللوازم‬ ‫الكتبيين‬ ‫المدرسية‬ ‫الكتب‬ ‫اقتناء‬ ‫مدرسة‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬ ‫النجاح‬ ‫المتع‬‫لمون‬‫شتنبر‬ ‫شهر‬ ‫بداية‬‫االقتناء‬ ‫المدرسية‬ ‫األطقم‬ ‫توزيع‬ ‫والتالميذ‬ ‫التلميذات‬ ‫على‬ ‫الكتب‬ ‫توزيع‬‫األباء‬ ‫المدير‬ ‫االساتذة‬‫المتعلمون‬ ‫المدرسة‬ ‫عيد‬ ‫يوم‬ 11‫شتنبر‬ ‫التوزيع‬ ‫المالية‬ ‫الوضعية‬ ‫حصر‬ ‫الملكية‬ ‫المبادرة‬ ‫إلنجاز‬ ‫بالوثائق‬ ‫مشفوعة‬ ‫للنفقات‬ ‫المبررة‬ ‫الحسابات‬ ‫ضبط‬ ‫مدرسة‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬ ‫النجاح‬ ‫المتعلمون‬ ‫إلى‬ ‫شتنبر‬ ‫منتصف‬ ‫أكتوبر‬ ‫منتصف‬ ‫الضبط‬ ‫األداءات‬ ‫وضعية‬ ‫حصر‬ ‫المبادرة‬ ‫بإنجاز‬ ‫الخاصة‬ ‫مشفوعة‬ ‫الملكية‬ ‫للنفقات‬ ‫المبررة‬ ‫بالوثائق‬ ‫الحسابات‬ ‫ضبط‬ ‫مدرسة‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬ ‫النجاح‬ ‫المتعلمون‬ ‫إلى‬ ‫أكتوبر‬ ‫منتصف‬ ‫نونبر‬ ‫منتصف‬ ‫الضبط‬
  • 10. ‫ر‬– ‫ت‬ ‫مجاالت‬‫األنشطة‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ 1 ‫العمل‬ ‫أنشطة‬ ‫التربوي‬ ‫بمشروع‬ ‫المرتبطة‬ ‫المؤسسة‬ ‫التربوي‬ ‫الدعم‬ ‫المتعثرين‬ ‫دعم‬ ‫الحاجيات‬ ‫حسب‬ ‫بصفة‬ ‫التالميذ‬ ‫نتائج‬ ‫دراسة‬ ‫دورية‬–‫واستغالل‬ ‫تحليل‬ ‫قصد‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫نتائج‬ ‫الدعم‬ ‫عمليات‬ ‫تحديدى‬ ‫والتقوية‬ ‫تطويلر‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫التربوية‬ ‫الممارسة‬ ‫وتجديد‬ ‫التكوين‬ ‫إلى‬ ‫الحاجيات‬ ‫تحديد‬ ‫العاملين‬ ‫المدرسين‬ ‫لفائدة‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫مشروع‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬ ‫النجاح‬ ‫مدرسة‬-‫الطاقم‬ ‫التربوي‬-‫المدير‬- ‫المفتشون‬ ‫الذين‬ ‫والمتعلمون‬ ‫المتعلمات‬ ‫تربوية‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬‫داعمة‬ ‫أنشطة‬‫التقويم‬ ‫التربوي‬ ‫الدعم‬ ‫الثالث‬ ‫المستوى‬‫والرابع‬ ‫رياضيات‬ : ‫والخامس‬ ‫و‬‫فرنسية‬ ‫التحصيل‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الرفع‬ ‫المكتسبات‬ ‫وتعزيز‬ ‫الثالث‬ ‫المستوى‬ ‫أساتذة‬ ‫فرنسية‬ ‫المستوى‬ ‫ومتعلمو‬ ‫متعلمات‬ ‫فرنسية‬ ‫الثالث‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬‫داعمة‬ ‫أنشطة‬‫ال‬‫تقويم‬ ‫المستوى‬ ‫متعلمي‬ ‫دعم‬ ‫الثاني‬ ‫المتعثرين‬ ‫دعم‬ ‫الحاجيات‬ ‫حسب‬ ‫مشروع‬ ‫دعم‬ ‫جمعية‬ ‫النجاح‬ ‫مدرسة‬-‫الطاقم‬ ‫التربوي‬-‫المدير‬- ‫المفتشون‬ ‫الذين‬ ‫والمتعلمون‬ ‫المتعلمات‬ ‫تربوية‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬‫داعمة‬ ‫أنشطة‬‫التقويم‬ ‫المستوى‬ ‫متعلمي‬ ‫دعم‬ ‫األول‬ ‫ال‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫الرفع‬‫تحصيل‬ ‫المكتسبات‬ ‫وتعزيز‬ ‫المستوى‬ ‫أساتذة‬0 ‫المستوى‬ ‫ومتعلمو‬ ‫متعلمات‬ ‫فرنسية‬ ‫الثالث‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬‫داعمة‬ ‫أنشطة‬‫التقويم‬
  • 11. ‫ر‬– ‫ت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ 2 ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ 1–‫التفتح‬ ‫أنشطة‬: ‫السلوك‬ ‫قيم‬ ‫أنشطة‬ ‫المدني‬ ‫في‬ ‫المدنس‬ ‫السلوك‬ ‫ترسيخ‬ ‫المدرسي‬ ‫الوسط‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫الدراسية‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬- ‫المباشر‬ ‫التواصل‬ ‫انعكاسا‬‫ذلك‬ ‫ت‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫األسرية‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬ ‫األسرة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫ترسيخ‬ ‫والمدرسة‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫وأسرهم‬ ‫الدراسية‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫داخل‬‫الحياة‬ ‫المدرسية‬ ‫الصحية‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬ ‫السلوكات‬ ‫قواعد‬ ‫ترسيخ‬ ‫الصحية‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرس‬‫ية‬ ‫الطرقية‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬ ‫قانون‬ ‫احترام‬ ‫قواعد‬ ‫ترسيخ‬ ....‫السير‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫البيئة‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬ ‫اإليجابية‬ ‫باالنعـكاسات‬ ‫الوعي‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫للبيئة‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫ال‬ ‫داخل‬‫حياة‬ ‫المدرسية‬ ‫على‬ ‫التربية‬ ‫أنشطة‬ ‫اإلنسان‬ ‫حقوق‬ ‫والمواطنة‬......، ‫المواطنة‬ ‫سلوك‬ ‫ترسيخ‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫انعكاسات‬‫ذلك‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫رياضية‬ ‫أنشطة‬ ..‫الشريفة‬ ‫المنافسة‬ ‫روح‬‫العمل‬ ........... ‫الجماعي‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫المناسبات‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫بذلك‬ ‫المرتبطة‬ ‫رياصية‬ ‫أنشطة‬– ‫والتقويم‬ ‫التتبع‬ ‫أنشطة‬‫التفتح‬ ‫واإلعالمي‬ ‫التكنولوجي‬‫التكنولوجيات‬ ‫على‬ ‫االنفتاح‬ ..‫الحديثة‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫عينة‬- ‫واألساتذة‬ ‫أكتوبر‬ ‫شهر‬ ‫من‬ ‫ابتداءا‬....‫ودروس‬ ‫أنشطة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬
  • 12. ‫ر‬– ‫ت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫نوع‬‫النشاط‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ 3 ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ 1 –‫التفتح‬ ‫أنشطة‬ ‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ ‫التعاون‬ ‫سلوك‬ ‫ترسيخ‬ ‫والتكافل‬ ‫المدير‬–‫األساتذة‬-‫جمعية‬ ‫اآلباء‬–‫المفتشون‬- ‫جمعيا‬‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫ت‬ : ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫منهم‬ ‫المعوزين‬ ‫الدراسية‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬ ‫من‬ ‫المعوزة‬ ‫الفئات‬ ‫دعم‬ ‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫والتتبع‬ ‫المراقبة‬ ‫النفسي‬ ‫الدعم‬‫النفسي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬‫المدير‬-‫األساتذة‬ ‫مشاكل‬ ‫لهم‬ ‫الذين‬ ‫التالميذ‬ ‫اجتماعية‬ ‫أو‬ ‫نفسية‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬‫اإلنصات‬‫والتواصل‬ ‫والتقويم‬ ‫التتبع‬ ‫االستماع‬ ‫جلسات‬ ‫االجتماعية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫والنفسية‬ ‫المدير‬-‫األساتذة‬ ‫مشاكل‬ ‫لهم‬ ‫الذين‬ ‫التالميذ‬ ‫اجتماعية‬ ‫أو‬ ‫نفسية‬ ‫السنة‬ ‫طيلة‬‫والتواصل‬ ‫اإلنصات‬ ‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
  • 13. ‫ر‬– ‫ت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫ال‬ /‫األهداف‬‫كفايات‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ 4 ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ 3–‫أنشطة‬ ‫التربوي‬ ‫التوجيه‬: ‫المفتوحة‬ ‫األبواب‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫ومحيطها‬ –‫التعليمية‬ ‫األطر‬– ‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫التالميذ‬ ‫جميع‬‫بداي‬‫ة‬‫من‬‫شتنبر‬ ‫شهر‬‫المباشر‬ ‫التواصل‬ ‫والتقويم‬ ‫التتبع‬ ‫التواصلية‬ ‫اللقاءات‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫ومحيطها‬ –‫التعليمية‬ ‫األطر‬– ‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫التالميذ‬ ‫جميع‬‫السنة‬ ‫طيلة‬‫المباشر‬ ‫التواصل‬ ‫والتقويم‬ ‫التتبع‬ ‫للتوعية‬ ‫حمالت‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫ومحيطها‬ –‫التعليمية‬ ‫األطر‬– ‫المدير‬–‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– ‫المفتشون.....أطباء‬– ‫اجتماعيون‬ ‫ناشطون‬– ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫جمعيات‬ ‫التالميذ‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫الضرورة‬ ‫دعت‬ ‫كلما‬ ‫ذلك‬ ‫المباشر‬ ‫التواصل‬ ‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
  • 14. ‫ر‬– ‫ت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬/‫األهداف‬‫الكفايات‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ 5 ‫الموازية‬ ‫األشطة‬ ‫بالقاعة‬ ‫خاصة‬ ‫انشطة‬ ‫الوسائط‬ ‫المتعددة‬ ‫الرسم‬-‫اإلعالميات‬‫القاعة‬ ‫على‬ ‫القيمة‬‫والمتعلمات‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬‫السنة‬ ‫طيلة‬‫أ‬‫نشطة‬‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫المنجزة‬ ‫األسدوس‬ ‫حفل‬ 0‫و‬4
  • 15. ‫ر‬– ‫ت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫فيه‬ ‫المتدخلون‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ 6 –‫الحياة‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫الوطنية‬ ‫األيام‬ ‫والدولية‬: ‫اال‬‫العالمي‬ ‫باليوم‬ ‫حتفال‬ ‫للمدرس‬ ‫بدوره‬ ‫والتنويه‬ ‫المدرس‬ ‫تكريم‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫وتحفيزه‬ ‫مجهوداته‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬6‫أكتوبر‬ .. ‫أنشطة‬ ......‫للمتدخلين‬ ‫كلمات‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫العالم‬ ‫اليوم‬‫للطفل‬ ‫ي‬ ‫الطفل‬ ‫بكينونة‬ ‫التحسيس‬ ‫المجتمع‬ ‫داخل‬ ‫وايجابيته‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬1‫أكتوبر‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫للمرأة‬ ‫الوطني‬ ‫اليوم‬ ‫التعريف‬‫المرأة‬ ‫بدور‬ ..... ‫،واحترامها‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬8‫مارس‬‫ورشات‬–‫أنشطة‬–.... ‫دروس‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫للتغذية‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫التغذية‬ ‫بأهمية‬ ‫التوعية‬ ‫المحافظة‬‫في‬‫وا‬ ‫الصحة‬‫لتوازن‬ ‫النفسي‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬06‫أكتوبر‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫بذكرى‬ ‫االحتفال‬ ‫الخضراء‬ ‫المسيرة‬ ‫وحب‬ ‫المواطنة‬ ‫قيم‬ ‫ترسيخ‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫الوطن‬‫تاريخ‬ ‫إبراز‬ ‫ل‬ ‫ونتائجها‬ ‫وظروفها‬ ‫المسيرة‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫نونبر‬ ‫شهر‬ ‫بداية‬‫أنشطة‬–‫دروس‬–...‫رسوم‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫محمد‬ ‫بعودة‬ ‫االحتفال‬ ‫المنفى‬ ‫من‬ ‫الخامس‬ ‫،وتخليد‬‫عيد‬ ‫ذكرى‬ ‫االستقالل‬ ‫المواطنة‬ ‫وروح‬ ‫قيم‬ ‫إذكاء‬ ‫على‬ ‫الوطن..والتعرف‬ ‫وحب‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫المحطات‬ ‫أهم‬ .....‫المغرب‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬– .....‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫نونبر‬ ‫شهر‬‫ورشات‬–‫أنشطة‬–.... ‫دروس‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫الم‬‫درسية‬ ‫الوطني‬ ‫باليوم‬ ‫االحتفال‬ ‫المدرسي‬ ‫للتعاون‬ ‫والتكافل‬ ‫التعاون‬ ‫مبادئ‬ ‫بث‬ ‫العمل‬ ‫وأهمية‬ ‫والتضامن‬ ‫الجماعي‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬ ‫نونبر‬ ‫شهر‬ ‫في‬ ‫سبت‬ ‫آخر‬ ‫مذكرة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫تنظيمية‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫د‬‫روس‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫للتضامن‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫الفلسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫مع‬ ‫يعانيه‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫األنظار‬ ‫لفت‬ ‫والتضامن‬ ‫الفلسطيني‬ ‫لشعب‬ ‫العادلة‬ ‫قضيته‬ ‫مع‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬41‫نونبر‬‫ورشات‬–‫أ‬‫نشطة‬–.... ‫دروس‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬
  • 16. ‫للسيدا‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫المرض‬ ‫خطورة‬ ‫تعريف‬ ‫ب‬ ‫اإلصابة‬ ‫وأسباب‬‫ه‬.... ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬‫دجنبر‬ ‫فاتح‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫انعكاسا‬‫ذلك‬ ‫ت‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫للمعاقين‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬‫والتكافل‬ ‫التضامن‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬0‫دجنبر‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫لحق‬ ‫العالمي‬ ‫اليم‬‫وق‬ ‫اإلنسان‬ ‫اإلنسانية‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫منها‬ ‫الكبرى‬ ‫والغايات‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬01‫دجنبر‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫لألسرة‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫تثمين‬‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫واألسرة‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬0/ ‫يناير‬02‫ماي‬‫و‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬
  • 17. ‫مالحظة‬:‫التربوي‬ ‫للعمل‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫الوزارة‬ ‫وبمقرر‬ ‫المنظمة‬ ‫بالمذكرات‬ ‫االستعانة‬ ‫تتم‬. ‫المرجعي‬‫مقر‬ : ‫ات‬‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫ر‬2014‫الدراسي‬ ‫الموسم‬ ‫تنظيم‬ ‫بشأن‬2015/2014 ‫دالئل‬‫التربوي‬ ‫الدخول‬2015/2014 ‫ر‬– ‫ت‬ ‫األنشطة‬ ‫مجاالت‬‫النشاط‬ ‫نوع‬‫الكفايات‬ /‫األهداف‬‫ف‬ ‫المتدخلون‬‫يه‬‫منه‬ ‫المستهدفون‬‫االنجاز‬ ‫فترة‬‫التنفيذ‬ ‫آليات‬ ‫مؤشرات/آليات‬ ‫التتبع‬ 7 -‫الحياة‬ ‫أنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫الوطنية‬ ‫األيام‬ ‫والدولية‬: ‫وثيقة‬ ‫تقديم‬ ‫ذكرى‬ ‫االستقالل‬ ‫المحطات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الوطنية‬ ‫التاريخية‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬00‫يناير‬‫ورشات‬–‫أنشطة‬–.... ‫دروس‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫لحقوق‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫المرأة‬ ‫المرأة‬ ‫بدور‬ ‫التعريف‬ ..... ‫،واحترامها‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬8‫ما‬‫رس‬‫ورشات‬–‫أنشطة‬–.... ‫دروس‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫للصحة‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫الصحية‬ ‫المبادئ‬ ‫ترسيخ‬ ‫يومية‬ ‫سلوكات‬ ‫إلى‬ ‫وتحويلها‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬1‫أبريل‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫...مجلة‬‫حائطية‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫للمسرح‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫المدرسي‬ ‫الفنون‬ ‫أبو‬ ‫على‬ ‫االنفتاح‬ ‫المواهب‬ ‫واكتشاف‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬02‫ماي‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫أدوار‬ ‫....لعب‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫بدون‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫تدخين‬ ‫التدخين‬ ‫سلبيات‬ ‫إبراز‬ ‫وخطورته‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬00‫ماي‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحياة‬ ‫داخل‬ ‫المدرسية‬ ‫الع‬ ‫اليوم‬‫للطفولة‬ ‫المي‬ ‫لمحاربة‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫األطفال‬ ‫تشغيل‬ ‫مكانهم‬ ‫أن‬ ‫المتعلمين‬ ‫توعية‬ ‫المدرسة‬ ‫هو‬ ‫الطبيعي‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬0/‫يونيو‬2‫يونيو‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الح‬ ‫داخل‬‫ياة‬ ‫المدرسية‬ ‫لمكافحة‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫المخدرات‬ ‫التدخين‬ ‫سلبيات‬ ‫إبراز‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫المخدرات‬ ‫وخطورة‬ ‫اإلنسان‬ ‫المتعلمون‬–‫األطر‬ ‫التعليمية‬–‫المدير‬– ‫اآلباء‬ ‫جمعية‬–‫المفتشون‬‫والمتعلمين‬ ‫المتعلمات‬ ‫جميع‬46‫يونيو‬ ‫ورشات‬–‫أنشطة‬–‫دروس‬ ‫حائطية‬ ‫...مجلة‬ ‫ذلك‬ ‫انعكاسات‬ ‫الحي‬ ‫داخل‬‫اة‬ ‫المدرسية‬
  • 18. ‫المغربية‬ ‫المملكة‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬‫المهني‬ ‫والتكوين‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬ ‫الكبرى‬ ‫البيضاء‬ ‫الدار‬ ‫لجهة‬ ‫عمالة‬ ‫نيابة‬‫المحمدية‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫تدبير‬ ‫مصلحة‬ ‫سيدي‬ ‫أوالد‬ ‫مدارس‬ ‫مجموعة‬‫النبي‬ ‫عبد‬ ‫النبي‬‫عبد‬ ‫سيدي‬ ‫أوالد‬‫مدارس‬ ‫مجموعة‬ ‫السنوي‬‫البرنامج‬:‫و‬ ‫التربوي‬‫للعمل‬‫ل‬‫ألنشطة‬ ‫الموازية‬‫واألنشطة‬ ‫المندمجة‬ ‫الموسم‬: ‫الدراسي‬1024/1025
  • 19. ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫أنشطة‬ -‫أنشط‬‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫ة‬ -‫البيانات‬ ‫واستصدار‬ ‫النقط‬ ‫مسك‬ : ‫مسار‬ ‫منظومة‬ -‫أنشطة‬‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ -‫المؤسسة‬ ‫بمشروع‬ ‫المرتبط‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫أنشطة‬
  • 20. 1–‫التفتح‬ ‫أنشطة‬: ‫المندمجة‬ ‫األنشطة‬ 2–‫الدعم‬ ‫أنشطة‬: ‫أ‬–‫الدعم‬‫االجتماعي‬: ‫ب‬–‫الدعم‬‫والنفسي‬ ‫التربوي‬: 3–‫التربوي‬ ‫التوجيه‬ ‫أنشطة‬:
  • 22. –‫والدولية‬ ‫الوطنية‬ ‫األيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المدرسية‬ ‫الحياة‬ ‫أنشطة‬
  • 23. ‫المؤسسة‬ ‫تدبير‬ ‫مجلس‬ ‫توقيعات‬ ‫الترتيبي‬ ‫الرقم‬‫االسم‬‫التأجير‬ ‫رقم‬‫التوقيع‬ 1 2 3 4 5 6 7 ‫و‬ ‫التربوي‬ ‫للعمل‬ ‫السنوي‬ ‫البرنامج‬‫ل‬‫الموازية‬ ‫واألنشطة‬ ‫المندمجة‬ ‫ألنشطة‬ : ‫الدراسي‬ ‫الموسم‬2014/4102