الطرق التي يستخدمها النحل للتواصل تبادل المعلومات فيما بينها النحلة إذا وجدت مصدر للعسل قريب للخلية النحلة ترقص رقصه دائرية عند عودتها من مكان العسل تدعو غيرها للمشاركة وتستحثه للبحث عن العسل حول الخلية لو تواجد العسل بعيدا على مسافة أكثر من 50 متر النحل العائد يستبدل الرقصة الدائري

1. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬1
‫محمد‬‫طه‬
‫فريش‬ ‫فون‬ ‫كارل‬)Karl Von Frisch))
‫النحل‬ ‫لغة‬ ‫على‬ ‫بدراساته‬ ‫عرف‬
‫ب‬‫يشرح‬ ‫أن‬ ‫استطاع‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫واسطة‬
‫للتواصل‬ ‫النحل‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬
‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫المعلومات‬ ‫تبادل‬
‫قريب‬ ‫للعسل‬ ‫مصدر‬ ‫وجدت‬ ‫إذا‬ ‫النحلة‬‫للخلية‬‫ا‬‫لنحلة‬
‫عودتها‬ ‫عند‬ ‫دائرية‬ ‫رقصه‬ ‫ترقص‬
‫من‬‫العسل‬ ‫مكان‬‫للمشاركة‬ ‫غيرها‬ ‫تدعو‬
‫الخلية‬ ‫حول‬ ‫العسل‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫وتستحثه‬
‫على‬ ‫بعيدا‬ ‫العسل‬ ‫تواجد‬ ‫لو‬‫مسافة‬‫أكثر‬‫من‬05‫متر‬
‫العائد‬ ‫النحل‬‫يستبدل‬‫الرقصة‬‫الدائري‬
‫ب‬‫ر‬‫قصه‬‫اهتزازية‬
Waggle dance))
‫تتحرك‬‫ل‬‫أل‬‫ما‬‫قصيرة‬ ‫لمسافة‬ ‫مستقيم‬ ‫خط‬ ‫في‬
‫ث‬ ‫بطنها‬ ‫تهز‬‫م‬‫تتحول‬
‫ثانية‬ ‫وتعود‬ ‫جانبيها‬ ‫احد‬ ‫إلى‬
‫األصلي‬ ‫وضعها‬ ‫إلى‬
‫مستقيم‬ ‫خط‬ ‫طول‬ ‫على‬ ‫االهتزاز‬ ‫وتكرر‬
‫وهكذا‬ ‫البداية‬ ‫من‬ ‫لتبدأ‬ ‫األخر‬ ‫الجانب‬ ‫إلى‬ ‫تتحول‬ ‫ولكن‬
‫ط‬‫العسل‬ ‫قرص‬ ‫على‬ ‫الظال‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫الرقص‬ ‫بيعيا‬
‫المستقيمة‬ ‫المسافة‬ ‫االتجاه‬

2. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬2
‫محمد‬‫طه‬
‫الرقص‬
‫الخلية‬ ‫نحل‬ ‫يعلم‬ ‫المسافة‬ ‫اتجاه‬
‫العسل‬ ‫مصدر‬ ‫اتجاه‬ ‫عن‬
‫الشمس‬ ‫لوضع‬ ‫بين‬ ‫بالعالقة‬
‫العالقة‬‫تترجم‬ ‫بالشمس‬
‫ألعلى‬‫الشمس‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫لو‬ ‫حتى‬‫مرئية‬
‫على‬ ‫قادر‬ ‫النحل‬‫أن‬‫يشير‬
‫التجاه‬‫بتحليل‬ ‫العسل‬ ‫مصدر‬‫األشعة‬
‫فوق‬‫المستقطبة‬ ‫البنفسجية‬
‫األعلى‬ ‫المسافة‬ ‫تشيرالى‬ ‫االهتزاز‬ ‫شدة‬
‫العسل‬ ‫مصدر‬ ‫قرب‬ ‫االهتزاز‬ ‫شدة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬
‫معلما‬ ‫وليس‬ ‫وراثيا‬ ‫مبرمج‬ ‫التواصل‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬

3. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬3
‫محمد‬‫طه‬
‫حصل‬‫غيره‬ ‫مع‬‫نو‬ ‫جائزة‬ ‫على‬‫بل‬‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫لجهوده‬