1. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬1
‫محمد‬‫طه‬
‫إباءهم‬ ‫يشبهون‬ ‫األبناء‬
‫كل‬ ‫في‬ ‫ظاهره‬ ‫هذه‬‫الحيوانات‬‫نباتات‬ ‫و‬
‫الخصائ‬ ‫باختصار‬‫ص‬
‫ألخر‬ ‫جيل‬ ‫من‬ ‫تنتقل‬ ‫التي‬
‫جذ‬‫ب‬‫اإلنسان‬ ‫تاريخ‬ ‫مراحل‬ ‫أثناء‬ ‫االنتباه‬
‫المستفسرة‬ ‫الروح‬ ‫وتبعث‬
‫المعارف‬ ‫كل‬ ‫أصل‬ ‫هي‬ ‫والتي‬
‫لها‬ ‫حصر‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫محاوال‬ ‫فى‬
‫األجيال‬ ‫بين‬ ‫للخصائص‬ ‫االنتقال‬ ‫هذا‬ ‫لتفسير‬
‫المستخدمة‬ ‫الطرق‬
‫طرق‬‫الحديثة‬ ‫الوراثة‬ ‫بنظرية‬ ‫معرفتنا‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫تجريبية‬
‫ك‬ ‫باستقالليه‬ ‫تمر‬ ‫التي‬ ‫الخصائص‬ ‫وجد‬ ‫بتجاربه‬ ‫مندل‬‫ا‬‫مله‬
‫األبناء‬ ‫في‬ ‫وتختلط‬ ‫األبناء‬ ‫إلى‬ ‫اآلباء‬ ‫من‬ ‫تمر‬
‫الحديثة‬ ‫الوراثة‬ ‫بدأت‬ ‫المشاهدات‬ ‫هذه‬
‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫كل‬‫خاليا‬
‫والتراكيب‬‫والخصائص‬‫الخاصة‬
‫بالخلية‬‫النب‬ ‫من‬ ‫لكل‬‫والحيوانات‬ ‫اتات‬‫تعرفنا‬ ‫سبق‬‫عليها‬
‫اسمه‬ ‫الخاليا‬ ‫من‬ ‫جدا‬ ‫مهم‬ ‫جزء‬‫موسوما‬ ‫الكر‬‫ت‬
‫بانضباط‬ ‫خاص‬‫الخلية‬‫إثناء‬‫انقسامها‬
‫فهمنا‬‫آللية‬‫اإلخصاب‬
‫كيف‬‫أن‬‫من‬ ‫واحدة‬ ‫خليتين‬‫األب‬‫من‬ ‫وواحدة‬‫األم‬
‫واحده‬ ‫كل‬ ‫تلتحم‬ ‫معا‬ ‫يجتمعان‬
‫مخصبه‬ ‫خليه‬ ‫لتكون‬
‫والتي‬‫يتطور‬ ‫منها‬‫إلى‬‫كائن‬‫حي‬
‫والذي‬‫فى‬‫خصائصه‬‫المختلفة‬‫تشبه‬‫إباؤه‬
‫لو‬‫أن‬‫الخصائص‬‫المختلفة‬
‫جيل‬ ‫من‬ ‫تمر‬‫إلى‬‫جيل‬
‫البد‬‫أن‬‫تكون‬‫موجودة‬‫في‬‫هذه‬‫البويضة‬‫المخصبة‬
‫البد‬‫أن‬‫تكون‬‫في‬‫تلك‬‫البويضة‬‫المخصبة‬
‫تتطور‬ ‫عوامل‬‫إلى‬‫خصائص‬‫مختلفة‬‫الكائن‬ ‫يتكون‬ ‫عندما‬‫الحي‬

2. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬2
‫محمد‬‫طه‬
‫العوامل‬ ‫تسمى‬ ‫العوامل‬ ‫هذه‬‫الوراثية‬
‫أو‬‫الجينات‬ ‫لنسميها‬
‫والتي‬‫سريه‬ ‫هاله‬ ‫عليها‬ ‫يبدوا‬
‫إنها‬‫الكائن‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫وفقط‬ ‫ليست‬‫الحي‬
‫الكائن‬ ‫نمو‬ ‫وتحدد‬ ‫توجه‬ ‫ولكن‬‫الحي‬‫ككل‬
‫حتى‬‫اإلنسان‬‫الحال‬ ‫هو‬ ‫كما‬
‫الخصائص‬ ‫لكل‬ ‫الكلى‬ ‫العدد‬ ‫فى‬
‫التي‬‫غيره‬ ‫عن‬ ‫نوع‬ ‫تميز‬
‫البد‬ ‫الجينات‬ ‫عدد‬‫أن‬‫جدا‬ ‫كبير‬ ‫يكون‬
‫يوجد‬ ‫ان‬ ‫البد‬ ‫ذلك‬ ‫برغم‬‫مكان‬ ‫لها‬
‫المي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬‫الحية‬ ‫للخلية‬ ‫كرسكوبى‬
‫الكرموسوما‬ ‫أن‬ ‫يعرف‬‫ت‬‫الجينات‬ ‫حاملة‬ ‫هي‬
‫الكرموسوما‬ ‫مادة‬ ‫يجعل‬ ‫الخلية‬ ‫انقسام‬‫ت‬
‫المنقسمة‬ ‫الخاليا‬ ‫على‬ ‫بالتساوي‬ ‫يتوزع‬
‫المنقسمة‬ ‫الخاليا‬ ‫في‬ ‫الجينات‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬
‫والده‬ ‫يشبه‬ ‫فاالبن‬ ‫األم‬ ‫الخلية‬ ‫تشبه‬
‫فلسفيه‬ ‫فكره‬ ‫الحين‬ ‫كان‬ ‫سالفة‬ ‫مرحله‬ ‫في‬
‫حقيق‬ ‫كونه‬ ‫من‬ ‫أكثر‬‫ملموسة‬ ‫ة‬
‫حوالي‬ ‫في‬9191
‫الباحثين‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬
(,MorganMullerBridges, Sturtevant)
‫بقيادة‬Morgan‫األبحاث‬ ‫من‬ ‫سلسله‬ ‫بدأوا‬
‫مدرسه‬ ‫أسسوا‬ ‫و‬
‫عمل‬Morgan‫عام‬ ‫نوبل‬ ‫على‬ ‫حصل‬9111
‫هذه‬ ‫عمل‬‫المجموعة‬‫النجازات‬ ‫باالضافه‬‫أخرى‬
‫أدى‬‫إلى‬‫عضيات‬ ‫احد‬ ‫صار‬ ‫الجين‬ ‫تجسيد‬‫الخلية‬
‫الطرق‬ ‫بفضل‬‫التجريبية‬‫المتبعة‬
‫اعتباره‬ ‫يمكن‬
‫جزئ‬‫بروتيني‬‫كبير‬‫اقترحه‬ ‫كما‬‫مولر‬
‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫بسيط‬ ‫نوع‬ ‫يشبه‬ ‫ربما‬

3. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬3
‫محمد‬‫طه‬
‫من‬ ‫الجين‬ ‫مفهوم‬‫أهم‬‫المشكالت‬‫البيولوجية‬‫االساسيه‬
‫النباتات‬‫المختلفة‬‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬
‫للنوع‬ ‫مميز‬ ‫وهو‬ ‫معروف‬ ‫معين‬ ‫عدد‬ ‫يميزها‬
‫بينها‬ ‫فيما‬ ‫تتعاون‬
‫تترتب‬‫الجينات‬
‫الخاليا‬ ‫في‬‫المختلفة‬ ‫أجزائها‬ ‫فى‬
‫تر‬ ‫مدة‬ ‫بعد‬‫ك‬‫مولر‬‫مجموعة‬‫مورجان‬
‫جهوده‬ ‫كل‬ ‫ووجه‬
‫صناعيا‬ ‫بصوره‬ ‫الوراثية‬ ‫المادة‬ ‫بها‬ ‫يغير‬ ‫طريقه‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬
‫فجائية‬ ‫سريعة‬ ‫تغيرات‬
‫الوراثية‬ ‫الكتلة‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫ث‬ ‫تحد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫الحي‬ ‫للكائن‬ ‫العامة‬ ‫الخصائص‬ ‫تغيرات‬ ‫إلى‬ ‫تؤدى‬
‫التغيرات‬ ‫هذه‬
‫ي‬‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫تغيرات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫مكن‬
‫بعينها‬ ‫جينات‬ ‫في‬ ‫اضطرابات‬ ‫منها‬
‫في‬ ‫حتى‬ ‫الحدوث‬ ‫نادرة‬ ‫وهى‬‫الفاكهة‬ ‫ذبابة‬
‫بسرعة‬ ‫تتعاقب‬ ‫األجيال‬
‫فحصها‬ ‫يمكن‬ ‫الحشرات‬ ‫من‬ ‫وآالف‬
‫مالحظة‬ ‫مايمكن‬ ‫نادرا‬ ‫فعال‬
‫التلقائية‬ ‫الطفرة‬
‫طبيعيا‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬
‫مورجان‬ ‫حاول‬
‫الط‬ ‫تلك‬ ‫حدوث‬ ‫نسبة‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫أن‬‫فرة‬
‫ظهورها‬ ‫فرصة‬ ‫ومن‬
‫ذكيه‬ ‫بتقنية‬ ‫بدأ‬ ‫أوال‬
‫الطفرة‬ ‫حدوث‬ ‫معدل‬ ‫يقيس‬ ‫بدأ‬ ‫بها‬ ‫والتي‬
‫المختلفة‬ ‫التأثيرات‬ ‫درس‬
‫الطفرة‬ ‫حدوث‬ ‫معدل‬ ‫على‬

4. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬4
‫محمد‬‫طه‬
‫اكس‬ ‫أشعة‬ ‫باستخدام‬ ‫التشعيع‬
‫عديدة‬ ‫طفرات‬ ‫احدث‬
‫و‬‫أ‬‫التجارب‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫تجارب‬ ‫جري‬
‫ترتيبها‬ ‫يمكن‬
‫بنسبة‬ ‫طفرات‬ ‫تحدث‬911%‫المشععه‬ ‫الحشرات‬ ‫من‬
(‫المتع‬‫رضة‬‫للتشعيع‬)
‫صناعيا‬ ‫الوراثية‬ ‫الكتله‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫احتمالية‬
‫عام‬ ‫نشر‬ ‫الكشف‬ ‫هذا‬9191
‫إنتاجها‬ ‫تم‬ ‫الطفرات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬
‫تأثير‬ ‫دراسة‬
‫اكس‬ ‫أشعة‬
‫المؤينه‬ ‫واالشعه‬
‫وحيده‬ ‫لخليه‬ ‫موجهة‬ ‫متفجرة‬ ‫قنابل‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهى‬
‫الحي‬ ‫الكائن‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫نقاط‬ ‫في‬ ‫تنفجر‬ ‫والتي‬
‫أ‬ ‫نفسه‬ ‫االنفجار‬‫تراكيب‬ ‫فى‬ ‫تكسر‬ ‫المتبعثره‬ ‫الجزيئات‬ ‫و‬‫الخلية‬
‫وتغير‬‫في‬‫ترتيبها‬
‫من‬ ‫مقربه‬ ‫على‬ ‫االنفجار‬ ‫هذا‬ ‫حدث‬ ‫لو‬‫الجين‬
‫يمكن‬‫أن‬‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يغير‬‫تكوينه‬
‫تغيير‬ ‫يحدث‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫في‬‫الكائن‬‫الحي‬
‫مورجان‬ ‫اكتشاف‬‫إلحداث‬‫الطفرة‬‫باإلشعاع‬
‫لعلم‬ ‫مهم‬ ‫صار‬‫الوراثة‬‫وللبيولوجي‬‫عموما‬
‫أدى‬‫لعلم‬ ‫الكشف‬ ‫هذا‬‫الوراثة‬‫التجريبي‬
‫على‬ ‫اعتمدت‬ ‫مورجان‬ ‫مدرسة‬
‫أحداث‬‫الطفرات‬‫التلقائية‬

5. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬5
‫محمد‬‫طه‬
‫مولر‬‫بسيطة‬ ‫وسيله‬ ‫ابتكر‬
‫المعامل‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬
‫من‬ ‫الكائنات‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫الستخدام‬ ‫تصلح‬
‫الفيروسات‬
‫البكتريا‬
‫النباتات‬
‫الحيوانات‬
‫المجاالت‬ ‫أكثر‬‫استفادة‬‫األبحاث‬ ‫هذه‬ ‫من‬
‫النبات‬ ‫علم‬
‫أبحاث‬‫الطب‬

6. ‫فكر‬‫العباقرة‬ ‫بعقول‬
‫صفحة‬6
‫محمد‬‫طه‬
‫معا‬
‫م‬‫ن‬‫دل‬‫مورجان‬‫مولر‬
‫الوراثة‬ ‫علم‬ ‫أسسوا‬
‫عام‬ ‫نوبل‬ ‫جائزة‬ ‫استحق‬9191