1. ESCUELAS UNIDOCENTES

3. MINISTERIO DE EDUCACIóN
SUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARA
PLANTELES UNIDOGENTES
lnstrumento 1: Encuesta a Padres de Familia o representantes legales
de los estudiantes de la lnstituc¡ón Educativa
Esta encuesta está dirigida a los padres de familia o representantes legales de
los estud¡antes de la lnstitución Educativa, con el objeto de recoger las opiniones
sobre distintos aspectos relacionados con la calidad de la educación que se
br¡nda en ella.
Luego de completar los datos informativos; leer atentamente cada pregunta antes
de responder y colocar una (x) en la opción elegida.
El cuestionario es anónimo, la instilución garantiza que no se identif¡cará a
quienes Io respondan-
Fecha:.-.....-.......--
Nombre de la lnstitución Educativa:
coaiso, f----l
Año (de Educación General Bás¡ca) al que asiste el esludiante:
Jornada:
Matutina I

4. Lea con atención cada una de las preguntas, escoja una sola opción y marque la
seleccionada con una (X) en el cuadro que esta a Ia derecha de la opción
'1. ¿Cómo califica el trabajo del directivo de la lnstitución?
l,4uy Bueno ¡ Bueno ! Regular ll lvlalo I I
2. ¿Cómo cal¡fica la aciitud que tiene el direct¡vo de la lnstiiuc¡ón con los
fam¡liares de los alumnos?
l,4uy respetuosa Il Respetuosa ! Poco respetuosa at Nada respetuosa Ll
3. ¿Cómo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora, para
enseñar lo necesario a los estudiantes?
l4uy buena ¡ Buena ¡ Regular ¡ [Ia¡a !
4. LCómo calif¡ca la relación que tiene el profesor o la profesora, con su
representado?
Muy buena rl Buena tr Regular I Mala !
5. ¿A su .epresentado le gusta permanecer en la lnst¡tución Educat¡va?
Le gusta mucho ¡ Le gusta D Le gusta poco ! No le gusta Ll
6. ¿La lnstitución br¡nda apoyo especial a los estudiantes, para que puedan
cumpl¡r satisfactoriamente con sus obligaciones escolares?
S¡empre n Casi siempre l] A veces ¡ Nunca I
7. ¿Usted u otro miembro del grupo familiar suelen br¡ndar ayuda en las tareas
de los estud¡antes a su cargo?
S¡empre ¡ Cas¡ s¡empre Ll A veces L.] Nunca D
8. ¿Cómo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las áreas
básicas? Pot favor, marque con una cruz cómo han s¡do esos resultados para
cada una de |as áreas que se menc¡onan a cont¡nuacíón:

5. Primer año de Educac¡ón General Básica
Ejes delAprendizaie Resultados de aprend¡zaie
Desarrollo personaly Muybuenos El BuenosQ Regulares D l¡alos tr
soc¡al
Conocimiento del med¡o I,4uy buenos O Buenos tl Regulares Q l¡alos l-l
neturál v cultural
comunicación verbal y no l,4uy buenos D BuenosD Regulares D ¡,4alos Q
verbal
De segundo a séptimo año de Educación General Básica
Areas Resultados de aorend¡zaie
Lenqua y L¡teratura Muy buenos D Buenos ll Regulares Ll l/alos D
Matemát¡ca Muy buenos O BuenosD Regulares Q l,4alos D
Esludios Sociales l¡uy buenos O Buenosü Regulares ü l,4alos ü
C¡encias Nalurales ¡,4uy buenos O Buenos fl Regulares fl MalosO
Entorna natural y Social Muybuenos f¡ Buenos fl Regulares U MalosQ
9. ¿Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y
comporlamientos debido a lo que Ie enseñan en la lnst¡tución? Ma¡gue
con una cruz en qué medida observo esos avances en cada uno de los
a specl o s se ñalados a conl ¡n uacíón :
Act¡tudes o Cc ir::-.:: ' :l.ililGiado délayancé::r, , : 'l
Responsabilidad con sus tareas escolares MuchoO AlgoQ Casi nadaB Nada
Solidaridad/cooperación con sus MuchoQ AlgoO Casi nadatr Nada
comoañeros v comóáñéres
lnterés en paatic¡par en actividades en la
escuela
Muchotr Algo tr Casi nadaD Nada
I¡anifesta respeto hacia los adültos Mucho B Algo Q Casi nada tr Nada
Cooperac;ón en las tareas del hogar N¡ucho tr Algo tr Casi nada 0 Nada
'10.¿En la institución se resuelven los confllctos a través del diálogo y la
negoc¡ación?
Siempre ! Casi siempre ! A veces u Nunca Ll
3-4+

6. 1 1. ¿La lnst¡tución realiza actividades para enseñar los deberes y garantizar
los derechos de los estudiantes?
S¡empre ! Cas¡ s¡empre Ll A veces D Nunca !
12. ¿Las instalaciones de la lnstitución son seguras, cuenta con: cerramiento,
extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalac¡ones eléctricas,
para evitaf accidentes?
Muy seguras ¡ Seguras ¡ lnseguras ¡ Muy inseguras I
13. ¿Loa ambientes son adecuados en función del número de estudiantes?
l,4uy adecuados u Adecuados ¡ lnadecuados ¡ Muy inadecuados ll
14. ¿Cómo calif¡ca el estado de cu¡dado y mantenimiento de los espacios
escolares?
Muy bueno ! Bueno tl Regular ¡ Malo !
15. Si en la lnstituc¡ón ex¡ste el programa de al¡menlación escolar, ¿está usted
conforme con los alimentos que le ofrecen?
Muy conforme !
Conforme !
lnconforme ¡ Muy ¡nconforme D
La lnstitución no tiene servic¡o de alimentación I
16. ¿Cómo cal¡f¡ca, en general, la cal¡dad educativa de la lnstitución?
l,4uy buena I Buena ¡ Regular D Mala n
¡Muchas qracias por su colaborac¡ón!
44+

7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARiA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA
ldent¡ficación Institución Educativa: Código
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIóN INSTITUCIONAL PARA PLANTELES
UNIDOCENTES
lnstrumento 2: Datos estadísticos de ingreso, permanencia y promoción de los
estudianies dél establec¡miento escolar en últimos cinco años.
Datos del Establecirn¡ento Educat¡vo du€nte los últ¡rnos
c¡nco años
Variables
Año 2 Año 3 Año 5
2007 2008 2009 2010 201r
Mátrículá totál ál inic¡o
del año
Matr¡cula agregada
Mátrícula segregada
Número de deserciones
Número de promovidos
Núme¡o de no
Matrícula efectiva al final
(r-2)

8. Aclarac¡ones sobre las variables cons¡deradas:
. Matrícula ¡nicial: la totalidad de los ¡nscritos en todas las secciones del
establec¡m¡ento al primer mes de clase del año.
. Matrícula agregada; se refiere a los estudiantes que ¡ngresan con pases de otras
instituciones durante el año lectivo.
. Matrícula segregada: se refiere a los estudiantes que se ret¡ran con pases a otras
inst¡tuciones durante el año lectivo.
. Deserciones: número de estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sin
que se haya emitido el pase a otra instjtución.
. Promovidos: número de estudiantes que pasan al año inmediato superior.
. No promovidos: número de estudiantes que no pasan al año inmediato super¡or.
. Matrícula efectiva al f¡nal: se refiere a la suma de ¡os estudiantes promov¡dos y no
promovidos que culminan el año escolar.
12-21

9. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA
Nombre de la lnst¡tuc¡ón Educativa: coaigo, f--___l
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
INSTRUMENTO 3: Resultados de aprendizaje de los alumnos
PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNIDOCENTES
LECNVOS

10. lnterpretación de los resultados de aprendíza¡e
observac¡ones generales
Comentar¡os
Sugerenc¡as

11. MINISTERIO DE EDUCACIóN
SUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA
ldentif icación lnstitución Educativa: Código
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARA ESCUELAS
UNIDOCENTES
lnstrumento 4: Procesos intemos de la institución educat¡va
Este ¡nstrumento ha sido elaborado como ún apoyo para que los directivos- docentes de las
insi¡tuciones educativas UNIDOCENTES, puedan evaluarse a partir de criterios objetivos
(estándares) referidos a la ca¡idad de ¡a gestión insiitucional. La autoevaluación ayuda a Ia
institución a identificar sus fortalezas y oportunidades, lo que perm¡tirá definir y poner en
marcha un plan de mejoramienio. También permitirá reconocer deb¡lidades y limitaciones,
para tomar conciencia de ellas y convertirlas en potencialidades.
Se evaluarán cinco ámbitos de la gestión:
l. Estilo de gestión
a. Trabajo en equipo (2 items)
b. Elaboración y conducción del Proyecto Educativo lnst¡tucional (3 ítems)
ll. Gest¡ón pedagógico curricular
a. Planificación de la enseñanza (5 ítems)
b. Ejecución del proceso de enseñanza aprend¡zaje. Acción del docente (3
ítems)
c. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Seguimiento de la acción
del docente (2 ítems)
d. Evaluación de los estudiantes (5 ítems)
lll. Geslión administrat¡va de recursos y talento humano
a. Gestión de recursos físicos (5 ítems)
b. Gestión de recursos iemporales (7 items)
c- Gestión de otros recursos (3 ítems)
d. Gestión de talentos humanos (6 ítems)
lV. Gestión de convivencia escolar y de formac¡ón para la c¡udadanía
a. Convivencia escolar (7 ítems)
b. Formación para la c¡udadania. Formación integral para la vida (2 ítems)
V- Gestión con le comunidad
a. Vinculación con la corñunidad y promoción del establecimiento educativo (5
ítems)

12. Valorac¡ón Para la valoración se ha adoptado la escala métrica que usa el l¡inisterio de
Educación que va de 0 a 5. EI 5 indica que satisface totalmente e¡ criterio y el 0 expresa que
no lo satisface o no lo incluye- En el caso de este instrumento, las equivalencias serán las
siguientes:
0 significa que no ocurre nunca
1 significa que ocure rara vez
2 significa que pasa pocas veces
3 significa que ocurre aJgunas veces
4 signiflca qúe sucede a menudo
5 s¡gnifica que siempre ocurre
La valoración que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es dec¡r,
documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadísticos que
pe.mitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentra el estableci
miento y las decisiones que se adopten en los años siguientes. La simple valoración no
alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas, opiniones. En cambio, los datos
reales, demostrables y medibles, dan susteñto a lo calificado.
Marque con una ( X ) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada una de las
preguntas y de hacer la reflexión individual, compártala con su grupo de fabajo, lleguen a
consensos. recaben evidencias y dec:dan ld puntuación que se (olocará.
efcen los
LIDERAZGO: Liderazgo del directivo-docente visionario que se adapta a s¡tuaciones
nuevas, aprende de las experiencias y guía al establecim¡ento para lograr la misión
compartida en un clima de trabajo propos¡t¡vo, en equipo, que promueva el sentido de
pertenencia y b¡enestar en el Establecimiento Educaiivo e implemente un sistema de
reconocimiento de logros importantes para el establec¡miento.
Existen práct¡cas que ayudan al trabajo en equipo con miembros y autoridades de
la localided, para la planificación y ejecuc¡ón de actividades relácionadas con el
me¡oram¡ento institucional.
0) I ll) I (21 l3l I 14) I fs
EVIDENCIAS:

13. l.Trabajo
en Equipo
1.2. se registrá en documeñtos los ácuérdos e iniciativas que surian de ellas y que
son producto deltrabajo en equipo
I (0) (1) I (2) | (3) | (4) | (s)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
2-l Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construcc¡ón
del PEl.
0 1 2 3 4 5
ESCRIBA EVIDENCIAS:
2.
Elaboráción
v 2.2 Se real¡za difus¡ón y comunicac¡ón educat¡va
del
Proyecto ESCRIBA EVIDENCIAS:
Educativo
lnstitucional
(PED
2.3 Se comunica a la comunidad educat¡va los lineaíiientos para alcanzar las
metas institucionales propuestas y los planes de mejore
ESCRISA EVIDENCIAS
Const¡tuyen las prácticas recurrentes que perm¡ten al Establecimiento Educat¡vo asegurar la
coherencia de su propuesta curricular con el PEl, el marco nacional de politica educat¡va y
Ias necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el diseño de una propuesta
curricular, su puesta en práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje eñ el aula, su

14. evaluación y retroalimentación; y a partir de esas experiencias, la observac¡ón y reflexión
deltrabajo en el aula.
3.1 se organiza la secuencia de los bloques de conten¡dos de las as¡gnaturas del
nivet de Educac¡ón Generat Bás¡ca y estos van acorde con las destrezas con
criterios de desempeño que los estudiantes deben alcanrar
ESCRIBA EVIDENCIAS:
.2 se revisa la m¡cro p¡an¡fiaac¡ón per¡ód¡camente y la mejora tomando en
cuenta los contenidos no desarrolládos en los tiempos esperados.
0 3 4 5
ESCRIBA EVIDENCIAS:
3.
Plan¡ficac¡ón
de la
€nseñanza
3.3 Se verif¡ca que los plánes de €láses contemplen el uso adecuado de materiales
d¡dácticos y los espac¡os físicos como recursos para alcanzar los ób¡etivos
planteados.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
3,4 se planifica considerando la dispon¡bilidad de horas clase de acuerdo al
calendario escolar.
0 2 3 4 5
ESCRIBA EVIDENCIAS:
5 Se dá el l¡so pedagóg¡co de las Tecnologías de lnformación y Comunicac¡ón en
elaule
0 2 3 4 5
ESCRIBA EVIDENCIAS:

15. 4.1 El docente optim¡za los recursos didáct¡cos, tiempo y espac¡o para el
desarrollo de las act¡v¡dades plan¡ficadas en eleula
0) I (1) I (2t I t3) (4 L (s
ESCRIBA EVIDENCIAS:
4,2 Se organ¡zen actividades que promuevan el trabajo en equipo de los
estudiantes dentro y fr¡era del aula.
0) I r1r I (2t I 13) I {4) I 15
4. Ejecución
del proceso ESCRIBA EVIDENCIAS:
de enseñanza-
aprendizaje -
Acción del
docente
4.3 El docente propicia un cl¡ma de aprend¡zeie donde existen espac¡os de
diálogo, motiváEión, reconocim¡ento de tógros y construcc¡ón conjunta.
(o) (1) | (2) | (3) | (4) | (s)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
5,1 Se realiza el auto seguimiento a la práctica docente aplicando proced¡mientos
e instrumentos de recolección de datos.
0) I t1) I I2t I t3) t4) t t5
ESCRIBA EVIDENCIAS:
5. E¡ecución
del proceso
5.2 Se realiza la modificación á la acción docente luego de las prácti€as de aulo
de enseñanza-
aprendizaje - segu¡miento,
Seguimiento 0l I tr) (2 I t3) I {4) I (5
de la acción
del docente ESCRIBA EVIDENCIAS:
5

16. 5.1 S€ evalúa el nivelde a¡canzado en el aprendizaje ¡nd¡v¡dualy grupal.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.2 se eválúan cont¡nuamente los cesos de aprendiza¡e de los estudientes.
ESCRTBA EVIDENCIAS:
6. Evaluación 6.3 Se desarrollan programas y plánes de meiora basados en los resultados
de los obtenidos en el proceso evaluativo de los estud¡antes.
estud¡antes 0) I ll) I l2l 13) I 14) I ls
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6,4 Se llevan registros y estadísticas de los adores de ¡a cor¡un¡dad educativa que
a la toma de dec¡siones en pro de la meiora continua.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
5,5 El d¡rect¡vo-docente revisa periódicamente los planes de evaluac¡ón para
estudiantescon necesidadeseduaat¡vas especieles.
0) I 11) (21 I {3} | 14) I rs
ESCRIBA EVIDENCIAS:

17. Gestión adm¡n¡strativa (.ecursos y tale
Se refiere a las prácticas recurrentes de gestión de recursos, gestión de la norma, de
gest¡ón deltalento humano que se dan al interior de la lnstitución Educativa.
A través de una gestión directiva oportuna y efectiva se espera involucrar a todos los
actores de la comunidad educativa en el cumplimiento del proyecto educativo institucional
del establecimiento, su misión y visión institucional, así como en el cumplimiento de las
políticas educativas nacionales.
7.1 Se actualizan inventar¡os, planes de mantenim¡ento v adqu¡sic¡ones.
(0) (1) l2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7.2 se usan los espacios físicos y recreativos que dispone el establec¡m¡ento para
el cumplimiento del PEl.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7. Gestión 7.3 Se mant¡enen espacios seguros para todos los miembros de la com!nidad
de recursos educat¡va.
f¡s¡cos 0) I (f) I 12) I {3} I 14) I f5
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7,4 Se mant¡ene en buen estado de funcionam¡ento la infraestructura, los
materiales d¡dácticosy tecnológicos del establecim¡ento educativo.
r0) 11) I 12) I 13) I r4l I rs)

18. ESCRIBA EVIDENCIAS:
7.5 se evidencia la acces¡b¡lidad al establecimiento educat¡vo y sus serv¡cios para
las personas con d¡scapac¡dad.
(0) (1) | (2) | (3) | (4) | (s)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.1 se ¡nician las actividades d¡arias en cada iornada a la hora establecida.
(0) (1) (2) {3) {4) (s)
ESCRISA EVIDENCIAS:
8.2 se reducen lás interrupciones de la tarea de enseñanza-aprendizaje
f0) (1) (2) (3) (4) (s)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8. Gestión
de recursos 8.3 Se asigna a cada actividad eltiempo adecuado para su cumpliñ¡ento,
tempotales
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.4 Se repone el tiempo perdido por circungtancias a¡enas al establecim¡ento
0 1 2 3 4 5
ESCRIBA EVIDENCIAS:

19. 8.5 5e cumplen con las dispos¡c¡ones legales de durac¡ón del año Iect¡vo
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.6 Se promueve y ver¡fica el .umpl¡miento de normas de puntualidad en
tiempos Vtareas de todos los m¡embros de Ia comunidad
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.7 En la gestión deltiempo se priori2a las activ¡dades de aprendizaje
ESCRIBA EVIDENCIAS:
9.1 Se usa informac¡ón estadística la de dec¡siones a nivel del
establecim¡ento educat¡vo
0) I 11) I (2't 13) i {4} I 15
ESCRIBA EVIDENCIAS:
9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efect¡va a
9. Gestión las instancias correspondientes.
de otros
tecursos
ESCR¡BA EVIDENCIAS:
9.3 Se cumple con las normas legales V vigente5.
0) I {f) I t2t I 13) I 14} I 15
ESCRIBA EVIDENCIAS:

20. 10.1 Se real¡zan actividades que promuevan el desarrollo integral del docente
estudia¡tes, conoc¡endo interesesy/o desarro¡lándolos
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.2 Se dispone de un programa ¡nstitucional de desarrollo profes¡onal
(capacitac¡ones, adual¡zaciones).
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10. Gest¡ón
del talento
humano
10,3 Real¡za el ¡ntercambio de conoc¡m¡entos, lecturas y experiencias con
establec¡m¡entos cercános.
0) (l) I 12 L t3) I 14) I 15
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en forma
continua según necesidades
0) I (1) I (2t I 13) I 14) I 15
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10,5 El directivo - docente produce ¡nformes de experienc¡as realizadas,
resúmenes bibliográficos, d¡tusión de novedades personales, presentaciones
a€adémicas, part¡c¡ n en congreSos, etc.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.6 El directivo. docente participa en procesos de tormación humana.
10

21. ESCRIBA EVIDENCIAS:
i Prgc€so,lV, cestión.de co¡viveacia escolar y de formación para la c¡udadanía.
Lo constituyen las prácticas recuffentes que permiten Ia convivencia entre los actores de la
comunidad educat¡va y la formación personal de los estudiantes, para que logren una mejor
relación consigo mismo, con los otros y se integren activamente al ejercicio de su
ciudadanía
11.1 5e construye el Cód¡go de Convivenc¡e con representantes del gobierno
escolar y la comun¡dad educat¡va que recoge los principios planteados en le
Constitución.
11.2 5e utiliza el Código de Conv¡vencia como instrumento que guía las
relaciones entre los m¡embros de la comun¡dad educat¡va.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
11. Convivencia
escolar 11.3 El d¡¡ectivo- docente mot¡va la participación de los padres de fam¡lia
y/o representantes legales de manera proactiva y acorde a las neces¡dades
y metas del PEl.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
11

22. 11.4 El d¡rect¡vo- docente asegura el ingreso a todos los estudiantes s¡n
díscrim¡nación létn¡ca, cultural, política, religtosa, género, opc¡ón sexual,
etario, discapacidad, etc.).
ESCRIBA EVIDENCIAS:
11.5 Se evidencian práct¡cas del directivo-docente que le perm¡ta el
reconocim¡ento de confl¡ctos en estadios ¡nic¡ales para la toma de
dec¡s¡ones v su consecuente resoluc¡ón.
ESCRIA EVIDENCIAS:
11.6 El directivo- docente promueve un clima de respeto, solidar¡dad,
conf¡anza y comun¡cación entre todos los miembros de la comunidad
educativa.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
11.7 Se e¡ercen los derechos y se cumple con las responsab¡lidades por parte de
los miembros de la comunidad educativa-
ESCRIBA EVIDENCIAS:
12.1E| d¡rect¡vo- docente fomenta prácticas que evidencien el desarrollo de Ie
¡dentidad y pertenencia culturál con la comunidad educativa y el entorno.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
12. Ciudadanía e
identidad.
1)

23. Formac¡ón
integralpara la 12.2Et directivo- docente involucra a la comunidad edu(at¡v¿ en l¡ ejecuc¡ón de
v¡da socio-educativog orientados a mejorar su calidad de v¡da.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
i ;;;. ;.;i;;;" ."irii¿n ¿a
"*"¡1".¡-¡ento
educat¡vo con ta coñiun¡dad l
Son las prácticas recurs¡vas que el establecimiento educativo desarrolla para vincularse con
la comunidad local, aprovecha los recursos de esa comunidad para el proceso de
enseñanza-aprendizaje, desarrolla redes de ayuda que apoyen el proceso educacional y
socializa los logros alcanzados.
13.1E| directivo- docente articula el PEI con las cáracterísticas del entorno del
establec¡m¡ento
ESCRIBA EVIDENCIAS:
13.2E1 directivo- docente elabora proyectos de vinculac¡ón de la ¡nstitución
educativa con la comunidad en redes de ayuda.
ESCRIBA EVIDENCIAS:
13, Vinculac¡ón
con Ia
coñun¡dad y
promoción del
éstablecimiento 13.3se pone en funcionamiento lá asociación de ex estudiantes en benefi€io de
la inst¡tución edu€ativa,
13

24. 13.481 d¡rect¡vo- docente promueve prácticas que faciliten la relación del
establecim¡ento coñ otros establecim¡entos educat¡vos del mismo circuito
ESCRIBA EVIDENCIAS:
13.5 El diredivo- docente soc¡aliza los lo8ros académicos-cultur¿les-formativos
de los estudiantes con las redes de apoyo y la comun¡dad
ESCRIBA EVIDENCIAS:
14