1.
‫التعلم‬ ‫تفريد‬
‫يندمج‬ ‫بحيث‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫لادارة‬ ‫الرجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ : ‫بأنه‬ ‫التعلم‬ ‫تفريد‬ ‫يعرف‬ : ‫تعريفه‬
‫ويهدف‬ . ‫والعقلية‬ ‫المعرفية‬ ‫وبمستوياته‬ ‫الخاصة‬ ‫وقدراته‬ ‫وحارجاته‬ ‫تتناسب‬ ‫تعليمية‬ ‫بمهمات‬ ‫المتعلم‬
‫النشاط‬ ‫اختيار‬ ‫حرية‬ ‫للمتعلم‬ ‫تتيح‬ ‫مختلفة‬ ‫بشكليات‬ ‫المعلومات‬ ‫وعرض‬ ‫وتكييفه‬ ‫التعلم‬ ‫تطويع‬ ‫الى‬
‫الدهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫تعلمه‬ ‫ونمط‬ ‫تعلمه‬ ‫وسرعة‬ ‫المعرفية‬ ‫خلفيته‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫الذي‬
:‫ومنها‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫تعريفات‬ ‫تعدادت‬ ‫وقد‬ , ‫التقان‬ ‫وبدررجة‬ ‫فيها‬ ‫المرغوب‬
. ‫المتعلم‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫لتتلءم‬ ‫التعليمية‬ ‫المواقف‬ ‫تكييف‬ ‫أي‬ ‫التكييفية‬ ‫-التربية‬
. ‫ورغباته‬ ‫وادهتماماته‬ ‫لقدراته‬ ‫وفقا‬ ‫ويتقدم‬ ‫ينمو‬ ‫ان‬ ‫للمتعلم‬ ‫تسمح‬ ‫بصورة‬ ‫التعليمية‬ ‫الموااد‬ ‫–تنظيم‬
. ‫الذاتية‬ ‫وسرعته‬ ‫الفرادية‬ ‫قدراته‬ ‫إلى‬ ‫تقدمه‬ ‫أمر‬ ‫ويترك‬ ‫بالفراد‬ ‫يهتم‬ ‫منهجي‬ ‫—تغيير‬
‫التعلم‬ ‫لتفريد‬ ‫المميزة‬ ‫السمات‬
1‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫تخطيط‬ ‫في‬ ‫النظم‬ ‫منجى‬ ‫يتبع‬ -
2‫وإرجراءاته‬ ‫أنشطته‬ ‫وتصمم‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫المتعلم‬ ‫بكون‬ ‫اذ‬ ‫المتعلم‬ ‫الفراد‬ ‫نحو‬ ‫يتورجه‬ -
. ‫الخاصة‬ ‫وسرعته‬ ‫المتعلم‬ ‫ميول‬ ‫العتبار‬ ‫بعين‬ ‫الخذ‬ ‫مع‬ ‫وإمكاناته‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
3‫إل‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫تعليمية‬ ‫وحدة‬ ‫من‬ ‫النتقال‬ ‫للمتعلم‬ ‫يسمح‬ ‫ل‬ ‫اذ‬ ‫التعلم‬ ‫إتقان‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫تفريد‬ ‫-يؤكد‬
.. ‫اتفاقها‬ ‫بعد‬
4.‫نفسه‬ ‫المتعلم‬ ‫الفراد‬ ‫اداخل‬ ‫وبالفروق‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفرادية‬ ‫الفروق‬ ‫العتبار‬ ‫بعين‬ ‫-يأخذ‬
5‫المتعلم‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫أي‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫-يؤكد‬
6‫النقطة‬ ‫الى‬ ‫متعلم‬ ‫كل‬ ‫يورجه‬ ‫ثم‬ ‫مستواه‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫التي‬ ‫النقطة‬ ‫من‬ ‫بالمتعلم‬ ‫يبدأ‬ ‫التعلم‬ ‫تفريد‬ ‫.ن‬ ‫-إ‬
‫عنددها‬ ‫تعليمه‬ ‫يكمل‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬
7‫في‬ ‫استخدامهما‬ ‫لتوظيف‬ ‫وسيلة‬ ‫ودهو‬ ‫والتكنولورجية‬ ‫العلمية‬ ‫التطورات‬ ‫مع‬ ‫التعلم‬ ‫تفريد‬ ‫يتفق‬ -
‫التعليم‬
‫التعليم‬ ‫تفريد‬ ‫أنماط‬
1‫-الحاسوب‬2‫المستقلة‬ ‫-الدراسة‬3‫المورجه‬ ‫الفرادي‬ ‫-التعلم‬4‫فراديا‬ ‫الموصف‬ ‫التعليم‬5‫-التعليم‬
‫الفرادي‬ ‫السمعي‬6( ‫كيلر‬ ‫خطة‬ ) ‫الشخصي‬ ‫التعليم‬ ‫-نظام‬7‫الدقيق‬ ‫التعليم‬ -8‫المجمعات‬ -
‫التعليمية‬9‫المبرمج‬ ‫التعليم‬ -10. ‫التعليمية‬ ‫الحقائب‬ -
: ‫دهي‬ ‫مشتركة‬ ‫عناصر‬ ‫تضم‬ ‫أنها‬ ‫إل‬ ‫التعلم‬ ‫تفريد‬ ‫برامج‬ ‫اختلفت‬ ‫ومهما‬
1. ‫للمتعلم‬ ‫وأدهميته‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الغرض‬ ‫تصف‬ ‫مقدمة‬ -
2-‫وواضحة‬ ‫محدادة‬ ‫تعليمية‬ ‫أدهداف‬
.3. ‫التعليمية‬ ‫الدهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫تساعد‬ ‫مختلفة‬ ‫تعليمية‬ ‫-أنشطة‬
4-‫واختيارية‬ ‫إضافية‬ ‫أخرى‬ ‫أنشطة‬
5. ‫للنعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫استعدااد‬ ‫مدى‬ ‫وتقيس‬ ‫الدهداف‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬ ‫لمعرفة‬ ‫قياس‬ ‫أادوات‬ -
6-‫البرنامج‬ ‫ادراسة‬ ‫كيفية‬ ‫للمتعلم‬ ‫توضح‬ ‫إرشاادات‬.
7‫يوضح‬ ‫للمعلم‬ ‫ادليل‬ -. ‫التعليمية‬ ‫الدهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫وتورجيهه‬ ‫المتعلم‬ ‫إرشااد‬ ‫كيفية‬
8. ‫والمرارجع‬ ‫بالمصاادر‬ ‫قائمة‬ -
‫التعليمية‬ ‫الحقائب‬
‫للتعلم‬ ‫متكامل‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫(ودهي‬ ‫التعليم‬ ‫تفريد‬ )‫ب‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫او‬ ‫الفرادي‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫من‬ ‫نمط‬
‫التعليمية‬ ‫الدهداف‬ ‫على‬ ‫والتركيز‬ ‫الفرادية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬ ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫الذاتي‬
‫عملية‬ ‫خلل‬ ‫نشطا‬ ‫يجعله‬ ‫ما‬ ‫المتعلم‬ ‫منها‬ ‫يختار‬ ‫متنوعة‬ ‫وسائل‬ ‫وتطبيق‬ ‫والختبارات‬ ‫والسلوكية‬
‫المتعلمين‬ ‫تساعد‬ ‫منظمة‬ ‫منهجية‬ ‫بطريقة‬ ‫مصمم‬ ‫متكامل‬ ‫نظام‬ ‫انها‬ ‫على‬ ‫الحقائب‬ ‫وتعرف‬ . ‫التعلم‬
‫محدادة‬ ‫متعدادة‬ ‫أدهداف‬ ‫ذات‬ ‫المترابطة‬ ‫التعليمية‬ ‫الموااد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ويشمل‬ ‫الفعال‬ ‫التعلم‬ ‫على‬

2.
‫المعلم‬ ‫من‬ ‫وبتوجيه‬ ‫الخاصة‬ ‫سرعته‬ ‫وحسب‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫معتمدا‬ ‫معها‬ ‫يتفاعل‬ ‫ان‬ ‫المتعلم‬ ‫يستطيع‬
. ‫الفتفان‬ ‫من‬ ‫مقبول‬ ‫مستوى‬ ‫الى‬ ‫ليصل‬ ‫بها‬ ‫الملحق‬ ‫الدليل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫أحيانا‬
‫فرد‬ ‫من‬ ‫يختلف‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الفراد‬ ‫سرعة‬ ‫ان‬ : ‫أهمها‬ ‫مبادئ‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫فلسفة‬ ‫وانبثقت‬
‫ملمئما‬ ‫يتعلمه‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أفضل‬ ‫الفراد‬ ‫فتعلم‬ ‫يكون‬ ,‫الفراد‬ ‫بين‬ ‫فردية‬ ‫فروق‬ ‫نوجد‬ . ‫آخر‬ ‫إلى‬
.‫واهتمامافته‬ ‫لقدرافته‬
‫التعليمية‬ ‫الحقائب‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫تتحقق‬ ‫التي‬ ‫التربوية‬ ‫الفوائد‬
1‫بعناية‬ ‫ومخططة‬ ‫مسبقا‬ ‫محددة‬ ‫فتعليمية‬ ‫أهداف‬ ‫-فتحقيق‬
2‫يختاروا‬ ‫لكي‬ ‫المتعلمين‬ ‫أمام‬ ‫المجال‬ ‫وفتفسح‬ ‫المتعلم‬ ‫سرعة‬ ‫و‬ ‫مستوى‬ ‫حسب‬ ‫بالتعلم‬ ‫السير‬ -
.‫المختلفة‬ ‫النشطة‬
3.‫المسؤولية‬ ‫فتحمل‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫فتعود‬ -
4. ‫فتعلمه‬ ‫لنتامئج‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫بتغذية‬ ‫التعلم‬ ‫فتزويد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫التعزيز‬ ‫مبدأ‬ ‫فتحقق‬ -
5‫المادة‬ ‫في‬ ‫العملي‬ ‫الجانب‬ ‫مع‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫فيها‬ ‫يترابط‬ ‫متكاملة‬ ‫فتعلم‬ ‫أداة‬ ‫الحقيبة‬ ‫فتمثل‬ -
. ‫الدراسية‬
6‫والخبرة‬ ‫الملمئمة‬ ‫التعليم‬ ‫وسامئل‬ ‫اختيار‬ ‫يسهل‬ ‫هداف‬ ‫ال‬ ‫فتحديد‬ ‫ان‬ , ‫الهادف‬ ‫التعلم‬ ‫مبدأ‬ ‫فتحقق‬ -
. ‫المطلوبة‬ ‫الداء‬ ‫مستويات‬ ‫فتحدد‬ ‫كما‬ ‫المناسبة‬
7‫في‬ ‫المتاحة‬ ‫والمعطيات‬ ‫المعرفة‬ ‫مع‬ ‫اليجابي‬ ‫التفاعل‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫والنشاط‬ ‫اليجابية‬ -
. ‫الحقيبة‬ ‫فتعلم‬ ‫مجال‬
8‫والتعليم‬ ‫المتوسطة‬ ‫للمجاميع‬ ‫التدريس‬ , ‫الكبيرة‬ ‫المجاميع‬ ‫فتجريس‬ ‫فهناك‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫فتنوع‬ -
. ‫الفردي‬
‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫عناصر‬
1‫التي‬ ‫الوحدة‬ ‫عنوان‬ – ‫الحقيبة‬ ‫اعد‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ – ‫الحقيبة‬ ‫عنوان‬ ‫على‬ ‫الحقيبة:ويشتمل‬ ‫غلف‬ -
.‫فتخدمها‬ ‫التي‬ ‫الدراسية‬ ‫المرحلة‬ – ‫الحقيبة‬ ‫أعدت‬ ‫اجلها‬ ‫من‬
2‫وأهمية‬ ‫منها‬ ‫والهدف‬ ‫فيها‬ ‫الرمئيسة‬ ‫الفكرة‬ ‫وفتحديد‬ ‫التعليمية‬ ‫للحقيبة‬ ‫عاما‬ ‫وصفا‬ ‫-المقدمة:فتتضمن‬
.‫الدراسي‬ ‫بالمنهاج‬ ‫الحقيبة‬ ‫علةقة‬ ‫وبيان‬ ‫محتويافتها‬ ‫عن‬ ‫مبسطة‬ ‫وفكرة‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬
3‫يسلكه‬ ‫إلي‬ ‫المسار‬ ‫وفتوضح‬ ‫الحقيبة‬ ‫به‬ ‫فتتميز‬ ‫ما‬ ‫فتشرح‬ ‫التي‬ ‫التعليمات‬ ‫:يحوي‬ ‫الحقيبة‬ ‫دليل‬ -
‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫بأنواعها‬ ‫والختبارات‬ ‫بالنشطة‬ ‫القيام‬ ‫وكيفية‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫دراسة‬ ‫خلل‬ ‫المتعلم‬
‫الجابة‬ ‫مفتاح‬
4‫سلوكيو‬ ‫أنماط‬ ‫إلى‬ ‫الحقيبة‬ ‫فتعالجها‬ ‫التي‬ ‫والقيم‬ ‫والمهارات‬ ‫المفاهيم‬ ‫فتترجم‬ ‫محددة‬ ‫فتعليمية‬ ‫-أهداف‬
. ‫والقياس‬ ‫للملحظة‬ ‫ةقابلة‬
5‫المادة‬ ‫وجوهر‬ ‫التعليمية‬ ‫للحقيبة‬ ‫والعملي‬ ‫الحقيقي‬ ‫الجسم‬ ‫التعليمية:وفتمثل‬ ‫والبدامئل‬ ‫النشاطات‬ -
‫فتحديدها‬ ‫فيتم‬ ‫البدامئل‬ ‫.أما‬ ‫المحددة‬ ‫هداف‬ ‫فتل‬ ‫فتحقيق‬ ‫يكفل‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫مصممة‬ ‫والجراءات‬ ‫العلمية‬
: ‫الفتي‬ ‫أمثلتها‬ ‫من‬ , ‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مصمم‬ ‫ةقبل‬ ‫من‬
. ‫والحركة‬ ‫واللون‬ ‫والحركة‬ ‫الصورة‬ ‫بتوفير‬ ‫فتتميز‬ ‫مسجلة‬ ‫فتلفزيونية‬ ‫برامج‬ -‫أ‬
‫وأصوات‬ ‫دةقيقة‬ ‫معلومات‬ ‫وفتوفر‬ ‫العداد‬ ‫سهلة‬ ‫الثمن‬ ‫رخيصة‬ ‫بأنها‬ ‫فتتميز‬ : ‫صوفتية‬ ‫فتسجيلت‬ -‫ب‬
. ‫مختلفة‬
‫حاجات‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫واختيار‬ ‫واستعمالها‬ ‫فتحضيرها‬ ‫بسهولة‬ ‫فتتميز‬ ‫والسليدات‬ ‫الشرامئح‬ -‫ج‬
. ‫المتعلمين‬
‫انتباه‬ ‫فتجذب‬ ‫وهي‬ ‫عليها‬ ‫والحصول‬ ‫إعدادها‬ ‫بسهولة‬ ‫فتتميز‬ : ‫والخرامئط‬ ‫المصورات‬ -‫د‬
. ‫عليها‬ ‫المعلومات‬ ‫وفتثبيت‬ ‫السبق‬ ‫إعدادها‬ ‫بإمكانية‬ ‫:فتتميز‬ ‫الشفافيات‬ -‫هه‬ . ‫المتعلمين‬
. ‫الحاسوب‬ ‫مع‬ ‫لستعمالها‬ ‫مبرمجة‬ ‫فتعليمية‬ ‫مواد‬ -‫و‬
.‫مختلفة‬ ‫ونماذج‬ ‫عينات‬ -‫ز‬
6: ‫هي‬ ‫أنواع‬ ‫ةثلةثة‬ ‫على‬ ‫ونكون‬ ‫الهداف‬ ‫فتحقق‬ ‫مدى‬ ‫فتقيس‬ ‫اختبارات‬ ‫الحقيبة‬ ‫:فتتضمن‬ ‫التقويم‬ -
. ‫البعدية‬ ‫الختبارات‬ -‫ج‬ ‫الذافتية‬ ‫الختبارات‬ -‫ب‬ ‫القبلية‬ ‫الختبارات‬ -‫:ا‬

3.
7. ‫المتعلم‬ ‫او‬ ‫المعلم‬ ‫تفيد‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫-قائمة‬
: ‫التية‬ ‫المبادئ‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫التعليمية‬ ‫نشاطاتها‬ ‫وتحديد‬ ‫الحقيبة‬ ‫محتوى‬ ‫اجتياز‬ ‫إن‬
1.‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫حاجات‬ ‫وفق‬ ‫النشاطات‬ ‫-تصمم‬
2.‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫لفراد‬ ‫القبلي‬ ‫السلوك‬ ‫وفق‬ ‫النشاطات‬ ‫تصمم‬ -
3‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬ ‫محتوى‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫والتكامل‬ ‫والتتابع‬ ‫التدرج‬ ‫مراعاة‬ -
4. ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمقابلة‬ ‫متنوعة‬ ‫نشاطات‬ ‫وضع‬ -
5. ‫بمستواه‬ ‫المتعلم‬ ‫تبصر‬ ‫متعددة‬ ‫متابعة‬ ‫لتختبارات‬ ‫المتعلم‬ ‫تعريض‬ -