2. JUSTIFICACIÓN
• Durante los tres años que permanece el niño en este ciclo incluimos
siempre una secuencia de arte.
• Las secuencias suele tratarse desde distintas perspectivas: por un lado el
autor, (curso pasado Picasso), por otro el movimiento, ( pop art en 3 años),
y por otro lado, una época u obra concreta. Este curso una época, siglo de
oro.
• Además queríamos incluir el trabajo sobre el espacio por excelencia donde
se encuentran las obras de artes, El Museo.
• Durante los tres años hemos hablado de este lugar pero no lo hemos
visitado, por lo que se plantea la visita a éste.
• Este es el motivo de haber elegido el siglo de oro y que el Museo de Bellas
artes de Sevilla tiene una amplia representación de esta época. Además el
Museo de Arte contemporáneo , normalmente tiene muchas exposiciones
itinerantes por lo que no nos garantizaba el que hubiese la exposición que
necesitábamos en el momento justo.
4. Objetivos
• Desarrollar actitudes y hábitos de cooperación, ayuda y solidaridad con otros compañeros.
• Desarrollar la sensibilidad artística y las capacidades de apreciación y observación.
• Acercar y difundir el arte, en cualquiera de sus expresiones al mundo infantil.
• Despertad en los alumnos / as el sentimiento de propiedad de nuestro patrimonio
aprendiendo a valorarlo y mantenerlo por ser un bien del que todos somos herederos y
transmisores.
• Enseñarles a respetar el entorno artístico- cultural ya mostrar un comportamiento cívico
en lugares de propiedad común.
• Trabajar sobre el sistema de numeración para producir e interpretar escritura numérica
enmarcada en el uso que socialmente se hace de ella, entendiendo cómo funciona en
diferentes contextos: listas de orden, fechas, medidas, horarios, precios...
• Conocer la vida y obra de Murillo y Velázquez.
• Utilizar, comprender y producir distintos textos como medio de información y
comunicación en distintas situaciones funcionales: carteles, invitaciones, biografías,
títulos...
• Utilizar distintas técnicas plásticas como medio de expresión y creatividad a partir de
reproducciones de las figuras más relevantes de esta escuela y de creaciones propias,
disfrutando con sus propias producciones valorando y respetando las de los demás.
• Confiar en sus posibilidades para realizar cada vez de una forma más autónoma las
actividades propuestas.
5. Competencias
• LINGÜÍSTICA: Exposición interactiva, Escritura (copiado, dictado,
composición y redacción) y dominio de los diferentes contextos
lingüísticos.
• MATEMÁTICA: Interpretación de números y representación.
• DIGITAL: Búsqueda y Organización de la información.
• APRENDER A APRENDER: Escucha activa, expresión Lingüística,
observación y memoria.
• SOCIAL Y CÍVICA: Conciencia de hechos y problemas sociales,
• INICITAIVA Y ESPIRITU EMPRENDEDOR: Trabajo en equipo y
autoevaluación.
• CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES: Utilización de formas
de expresión adecuadas, el patrimonio cultural como riqueza
compartida, la actividad como creatividad.
• EMOCIONAL: Autoestima, conciencia de un lenguaje no verbal, Diario
de emociones.
• FÍSICA Y MOTRIZ: posturas corporales, gesto y expresión corporal.
7. I. LINGÜÍSTICA
• Utilizar la narración como recurso para contar la historia del siglo de oro.
• Redactar un tríptico de la obra de teatro.
• Escribir las biografías de los pintores.
• Utilizar la narración para contar la visita al museo.
• Definir qué es un museo.
• Escribir las normas de la visita.
8.
9. I. LÓGICO-MATEMÁTICA
• Realizar similitudes de tamaño.
• Crear una línea del tiempo de las obras trabajadas.
• Característica de la pintura, colores que utilizan, soporte, temas…..
• Utilizar un compara y contrasta para buscar semejanzas y diferencias.
12. VISUAL-ESPACIAL
• Diseñar un cartel que convoque a la representación teatral.
• Utilizar un código de colores para ilustrar el proceso dela visita.
• Reproducir diferentes obras de los pintores.
• Realizar una visita virtual al museo.
13. I.MUSICAL
• Buscar la música para el teatro. De entre
varias audiciones elegimos una.
• Aprender y cantar la canción del principio
del teatro.
15. I.INTRAPERSONAL
• Descubrir cualidades que te ayudarán a llevar a cabo satisfactoriamente el
papel de la obra.
• Descubrir los sentimientos respecto a la representación y de las obras de
estos pintores.
16. I. NATURALISTA
• Recopilar y clasificar información sobre las obras.
• Reconocer la relación entre el momento histórico y la pintura de este siglo.
(aún no está realizada)
22. ¿Qué evaluar?
• Evaluaremos las tres ejes del proyecto:
Museo. Obra teatral y aspectos generales.
– Museo: Desarrollo de la visita y grado de
satisfacción.
– Obra de teatro: ¿Cómo me he sentido? Y
grado de satisfacción.
– Aspectos generales: Autor y obra que más
me gusta.
23. ¿Cómo?
• Cuestionario sobre la visita.
• Escalas de Observación sobre el
desarrollo de la secuencia.
• Rutina: Color, símbolo e imagen.
