1. ΝΕΡΟ ΝΕΡΑΚΙ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΧΡΥΣΑΦΑΚΙ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
52ου ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
ΣΧ.ΕΤΟΣ 2014-2015
ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ 52ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
ΚΑΙ Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΟΥΝΤΖΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΑ
2. ΑΦΟΡΜΗΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
1)΄Ήταν η ερώτηση :<<Πώς γίνεται η βροχή κυρία ; >>
καθώς και η συζήτηση που ακολούθησε στην τάξη
με την πρώτη φθινοπωρινή βροχούλα.
2) Η σπουδαιότητα του νερού για την ίδια την ύπαρξη του ανθρώπου
αλλά και του πλανήτη μας γενικότερα.
3) Το γεγονός ό τι πολλοί άνθρωποι στερούνται το νερό σήμερα λόγω της μη
ορθολογικής του χρήσης.
ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ
Να έλθουν τα παιδιά σε επαφή με το νερό , να ευαίσθητο-
ποιηθούν απέναντι στο φυσικό περιβάλλον και ειδικότερα
στο νερό, το πολύτιμο αυτό φυσικό πόρο, που στις μέρες μας
απειλείται εξαιτίας της μη ορθολογικής του χρήσης.
3. ΣΤΟΧΟΙ
Να καλλιεργηθεί η περιβαλλοντική τους συνείδηση , να
γνωρίσουν το νερό και τη σπουδαιότητα του για την ύπαρξη μας αλλά και
για την ύπαρξη ολόκληρου του πλανήτη μας.
Να έλθουν σε επαφή με την ιστορία του νερού και να διαπιστώσουν τις
περιβαλλοντικές αλλαγές μέσα στο πέρασμα του χρόνου
Να κατανοήσουν την αλληλεπίδραση που υπάρχει ανάμεσα στις
δραστηριότητες του ανθρώπου και το φυσικό περιβάλλον καθώς και το
πώς αυτές μπορούν επηρεάσουν το πρόβλημα της λειψυδρίας που
αντιμετωπίζουμε σήμερα
Να αποκτήσουν κριτική στάση ,υπευθυνότητα και ομαδικό πνεύμα
εργασίας.
Να διασκεδάσουν, να ψυχαγωγηθούν και να χαρούν
57. Στις 22 Μαρτίου Παγκόσμια ημέρα νερού ,Προβληματιστήκαμε πάνω στην χρησιμότητα,
αλόγιστη χρήση και την έλλειψη νερού στο κόσμο και διατυπώσαμε κανόνες ορθής
διαχείρισής του
105. Χρησιμοποιήσαμε τα λογισμικά οπτικοποίησης google map και google earth
Με τα οποία επισκεφτήκαμε το μουσείο του Rene Magritte στις Βρυξέλες, αλλά
και το Menil μουσείο καλών τεχνών στο Χιούστον του Τέξας
106. Λογισμικό για την γλώσσα Α’-Β’ Δημοτικού και Ξεφτέρης στην χώρα των
γραμμάτων με την βοήθεια των οποίων εμπεδώσαμε το γράμμα Νν
107. Μ το διαδικτυακό λογισμικό Jigsaw Planet κάναμε παζλ και ανασυνθέσαμε
τον πίνακα του MagritteRené Golgonda
108. Το πρόγραμμα μας εντάχθηκε στο Περιφερειακό
θεματικό δίκτυο με τίτλο:
«Υγροτ (ρ)οπο…ποιώ την συμπεριφορά μου»του
ΚΠΕ Νεάπολης- Ιεράπετρας.
Παρακολουθήσαμε Τριήμερο επιμορφωτικό
σεμινάριο στις 24-25-26 Απριλίου 2015 με Θέμα :
«Η σημασία των Υγροτόπων στα προγράμματα
Π.Ε.: η περίπτωση της εκβολής του Κουρταλιώτη
και η λίμνη της Πρέβελης».
109. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Το πρόγραμμα κράτησε περίπου 6 μήνες και εξελίχθηκε ομαλά. Τα
παιδιά συμμετείχαν ενεργά στις δράσεις, ενώ βελτιώθηκε η μεταξύ
τους επικοινωνία και συνεργασία. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το
νερό, απόκτησαν νέες γνώσεις και ευαισθητοποιήθηκαν πάνω στην
προστασία και την ορθολογική του χρήση. Τέλος έδειξαν να χαίρονται
και να διασκεδάζουν με τις δράσεις που αναπτύχθηκαν.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ/ ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ
Αίσωπος. Ο μύθος : “Μυρμήγκι και περιστέρι”
Γιαννίκου Κατερίνα.(1997) Δεν φοβάμαι το νερό, το μεγάλο ταξίδι του νερού. εκδ.
modern times, Αθήνα.
(ΔΕΠΣΣ). (2002)Διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο σπουδών για τονηπιαγωγείο Αθήνα
Δεσπύρη Ε.(2007), Γνωρίζω το νερό. Εκδόσεις Παπαδόπουλος.
Μαντούβαλου Σοφία. (1997) Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα, εκδ.Καστανιώτη
Ματσαγγούρας, Η. (2000), Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και
μάθηση, Γρηγόρης, Αθήνα
Παπαντωνίου Ζαχαρίας, ποίημα “Το ποταμάκι “
ΥΠΕΠΘ, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο(2006) οδηγός νηπιαγωγού– Εκπαιδευτικοί
σχεδιασμοί – Δημιουργικά Περιβάλλοντα Μάθησης, Αθήνα